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    Tutoria 04 Abril

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    Jose Antonio Alarcon Yamunaque
    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan sus propias emociones y aprendan a regularlas para relacionarse mejor con los demás. La sesión incluye actividades como observar imágenes que muestran diferentes emociones, identificar qué emociones sienten en diferentes situaciones, y compartir anécdotas sobre experiencias emocionales. El propósito final es que los estudiantes entiendan que las emociones son parte natural de la experiencia humana y aprendan e

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    Jose Antonio Alarcon Yamunaque
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    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan sus propias emociones y aprendan a regularlas para relacionarse mejor con los demás. La sesión incluye actividades como observar imágenes que muestran diferentes emociones, identificar qué emociones sienten en diferentes situaciones, y compartir anécdotas sobre experiencias emocionales. El propósito final es que los estudiantes entiendan que las emociones son parte natural de la experiencia humana y aprendan e

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    TUTORIA 04 ABRIL

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    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan sus propias emociones y aprendan a regularlas para relacionarse mejor con los demás. La sesión incluye actividades como observar imágenes que muestran diferentes emociones, identificar qué emociones sienten en diferentes situaciones, y compartir anécdotas sobre experiencias emocionales. El propósito final es que los estudiantes entiendan que las emociones son parte natural de la experiencia humana y aprendan e

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    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las emociones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan sus propias emociones y aprendan a regularlas para relacionarse mejor con los demás. La sesión incluye actividades como observar imágenes que muestran diferentes emociones, identificar qué emociones sienten en diferentes situaciones, y compartir anécdotas sobre experiencias emocionales. El propósito final es que los estudiantes entiendan que las emociones son parte natural de la experiencia humana y aprendan e

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

    “Establecemos acuerdos para convivir en armonía”


    Título de sesión : Las emociones son parte de mi
    .
    Área : Tutoría Día: 04 de abril 5to Grado “B”
    Profesor : José Antonio Alarcón Yamunaqué
    APRENDIZAJES ESPERADOS.
    Competencias/ Desempeños. Evidencia de
    capacidades aprendizaje
    CONSTRUYE SU Explica las causas y consecuencias de sus Escribe hechos o
    IDENTIDAD emociones y sentimientos, en sí mismo y a los situaciones
    demás en situaciones reales e hipotéticas. utiliza describiendo las
    estrategias de autorregulación (respiración, emociones que
    distanciamiento, relajación y visualización) de sintieron.
    acuerdo a la situación que se presenta.
    CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas
    en el aula y la escuela.
    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL  Disposición a apoyar incondicionalmente a sus compañeros y
    BIEN COMÚN. compañeras en situaciones comprometidas o difíciles.
    Propósito: : Reconoceré mis emociones para regularlas y relacionarme mejor con los
    demás.

    SECUENCIA DIDACTICA:
    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
     Observan la imagen:
    INICIO

     Responden a preguntas: ¿Qué hacen los niños de la imagen 1? ¿Y los de la imagen 2?


     Se anota sus respuestas en la pizarra.
     Comunico a los niños el propósito de la sesión: Reconoceré mis emociones para
    regularlas y relacionarme mejor con los demás.
     Elegimos normas de convivencia para poner en práctica.
     Se retoma las respuestas anteriores; y se brinda el concepto sobre qué son las
    emociones.
    Las emociones son lo que experimentamos o sentimos cuando algo nos sucede. También
    pueden surgir ante nuestros pensamientos o recuerdos y nos llevan a actuar de una
    determinada manera. Reconocer nuestras emociones nos ayuda a regularlas para sentirnos
    y relacionarnos mejor con los demás.
     Se pide trabajar en equipo para trabajar interrogantes:
    LAS EMOCIONES QUE SIENTO:
     Me siento alegre cuando
     Me siento triste cuando
    PROCESO

     Siento cólera cuando


     Siento miedo cuando
     Se brinda un tiempo para que escriban sus respuestas.
     Se les entrega una ficha.
     Responden a preguntas:
     ¿Cómo creo que se sienten las chicas y los chicos de la imagen 1? ¿Por qué se
    sentirán así?
     ¿Cómo creo que se sienten la chica y el chico de la imagen 2?
     ¿Por qué se sentirán así?
     ¿En qué ocasiones me he sentido como las chicas y los chicos de la imagen 1?
     ¿En qué ocasiones me he sentido como la chica y el chico de la imagen 2?
     DESPUES DE TRABAJAR EN EQUIPO se pide que expliquen por equipos de trabajo
    CIERRE

     Se pide que compartan alguna anécdota sobre emociones con sus compañeros del aula.

    IDEAS FUERZA
    Recordemos que nuestras emociones son reacciones ante situaciones que vivimos todo el
    tiempo y que todos experimentamos esas emociones básicas que son seis: tristeza, miedo,
    alegría, asco, enojo y sorpresa.

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