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Tema 5.- Sistemas de ecuaciones

lineales de primer grado
INTRODUCCIÓN

La resolución de problemas es uno de los fundamentos de las Matemáticas. A la hora de resolver muchos problemas
reales se hace patente la necesidad de los sistemas de ecuaciones.

Los alumnos deben ser capaces de reconocer ecuaciones con dos incógnitas y obtener algunas soluciones de ellas. La
obtención de sistemas equivalentes a uno dado es prioritario, ya que permite hallar la solución del sistema dado
fácilmente.

Se exponen a lo largo de la unidad los métodos de resolución de sistemas: método de sustitución, método de igualación y
método de reducción. Se deben indicar los pasos para resolver un sistema por cada uno de los métodos mencionados, así
como señalar sus similitudes y diferencias con los otros métodos. Conviene explicar también a los alumnos que la
idoneidad de cada uno de ellos depende de los coeficientes de las incógnitas.

La resolución de problemas mediante sistemas de ecuaciones no resulta especialmente compleja en lo que a su técnica
se refiere, pero habrá que insistir en la necesidad de seguir las seis fases del método de resolución de problemas, ya
vistas en la unidad anterior.

RESUMEN DE LA UNIDAD

• Un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas 𝒙, 𝒚 se expresa de la forma:

𝑎𝒙 + 𝑏𝒚 = 𝑐
{ con 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓 números cualesquiera.
𝑑𝒙 + 𝑒𝒚 = 𝑓

• Resolver un sistema es encontrar dos números que, al reemplazarlos en las dos ecuaciones, satisfagan ambas
simultáneamente. Un sistema es compatible si tiene solución.

• Método de sustitución: Despejar una incógnita en una ecuación y sustituirla en la otra. Resolver la ecuación que
resulta. La otra incógnita se obtiene sustituyendo el valor obtenido en cualquier ecuación. Comprobar el resultado.

• Método de igualación: Despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones. Igualar las expresiones obtenidas. Resolver la
ecuación que resulta. La otra incógnita se obtiene sustituyendo el valor obtenido en cualquier ecuación. Comprobar el
resultado.

• Método de reducción: Buscar un sistema equivalente donde los coeficientes de una misma incógnita sean iguales y
opuestos. Restar o sumar las ecuaciones, eliminando una incógnita y resolver la ecuación. La otra incógnita se obtiene
sustituyendo el valor obtenido en cualquier ecuación. Comprobar el resultado.

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OBJETIVO 1

IDENTIFICAR ECUACIONES LINEALES

Llamamos ecuación lineal a una ecuación de primer grado con una o varias incógnitas. En el tema anterior habíamos
resuelto ecuaciones lineales con una incógnita. ¿Qué ocurre si la ecuación lineal tiene varias incógnitas? Hay que tener
en cuenta que resolver una ecuación lineal con varias incógnitas es encontrar los valores de éstas para que se cumpla la
igualdad.
EJEMPLO.-
 𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟓
 Esta ecuación se cumple para 𝒙 = 𝟑, 𝒚 = 𝟐, ya que 𝟑 · 𝟑 − 𝟐 · 𝟐 = 𝟓, por tanto 𝒙 = 𝟑, 𝒚 = 𝟐 es una
solución de la ecuación.
 Pero, para 𝒙 = 𝟓, 𝒚 = 𝟓 también se cumple, ya que 𝟑 · 𝟓 − 𝟐 · 𝟓 = 𝟓 por tanto 𝒙 = 𝟓, 𝒚 = 𝟓 es otra
solución de la ecuación.
 Además, para 𝒙 = 𝟏, 𝒚 = −𝟏 también se cumple, ya que 𝟑 · 𝟏 − 𝟐 · (−𝟏) = 𝟓 por tanto 𝒙 = 𝟏, 𝒚 = −𝟏
es otra solución de la ecuación…
Pero, ¿cuántas soluciones puede tener una ecuación lineal con dos incógnitas? La respuesta es que tiene (siempre)
infinitas soluciones.
EJERCICIOS

1. Relaciona los términos de las dos siguientes columnas:

Ecuación lineal Solución

a. 𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟖 1. 𝒙 = −𝟏 , 𝒚 = −𝟒

b. 𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟎 2. 𝒙 = 𝟐 , 𝒚 = −𝟏

c. −𝒙 − 𝒚 = 𝟓 3. 𝒙= 𝟒, 𝒚=𝟐

d. 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟕 4. 𝒙= 𝟓, 𝒚=𝟏

2. Encuentra al menos tres soluciones para cada una de las siguientes ecuaciones lineales:
a) 𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟒

b) 𝟑𝒙 + 𝒚 − 𝟐𝒛 = 𝟓

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OBJETIVO 2

IDENTIFICAR SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y SUS SOLUCIONES

Llamamos sistema de ecuaciones lineales a un conjunto de ecuaciones lineales. Para resolver un sistema de
ecuaciones lineales hay que buscar una solución común a todas las ecuaciones del sistema.

Vamos a trabajar con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Realizando las transformaciones
necesarias en cada una de las ecuaciones (quitar paréntesis y denominadores, transposición de términos y
reducción de términos semejantes) podemos obtener un sistema de la forma:

𝑎𝒙 + 𝑏𝒚 = 𝑐
{ con 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓 números cualesquiera.
𝑑𝒙 + 𝑒𝒚 = 𝑓

𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑢𝑛 sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es buscar una solución común a las dos
ecuaciones. A la hora de resolverlo nos podemos encontrar con tres posibilidades:

1. El sistema no tiene solución.- Cuando no existe ninguna solución que cumpla las dos ecuaciones
simultáneamente. Se dice que el sistema es incompatible.
EJEMPLO

2𝒙 + 3𝒚 = 5
{
4𝒙 + 6𝒚 = 7

No existe ningún par de valores para 𝒙 e 𝒚 que satisfagan las dos ecuaciones de forma simultánea.

2. El sistema tiene una solución.- Cuando existe una única solución que cumpla las dos ecuaciones
simultáneamente. Se dice que el sistema es compatible determinado.
EJEMPLO

2𝒙 + 𝒚 = 5
{
3𝒙 − 2𝒚 = 4

La única solución que satisface las dos ecuaciones simultáneamente es 𝒙 = 𝟐 , 𝒚 = 𝟏.

3. El sistema tiene infinitas soluciones.- Cuando existen infinitas soluciones que cumplan las dos ecuaciones
simultáneamente. Se dice que el sistema es compatible indeterminado.
EJEMPLO

2𝒙 + 𝒚 = 5
{
4𝒙 + 2𝒚 = 10

Existen infinitas soluciones que cumplen las dos ecuaciones. Por ejemplo:

Solución 1: 𝒙 = 𝟐 , 𝒚 = 𝟏.

Solución 2: 𝒙 = 𝟎 , 𝒚 = 𝟓.

Solución 3: 𝒙 = 𝟏 , 𝒚 = 𝟑…

Vamos a ver a continuación 3 métodos distintos para resolver un problema de forma algebraica. Más adelante, en
el tema de funciones se podrá ver como resolver un sistema de forma gráfica.

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OBJETIVO 3

RESOLVER SISTEMAS MEDIANTE EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de sustitución debemos de seguir los
siguientes pasos:

1. Despejar una de las incógnitas en una de las dos ecuaciones. Si alguna de las incógnitas tiene coeficiente uno en
alguna de las ecuaciones es preferible despejar esa incógnita de esa ecuación.
EJEMPLO
𝟏−𝟑𝒚
2𝒙 + 3𝒚 = 1 → 2𝒙 = 1 − 3𝒚 → 𝒙 =
{ 𝟐
3𝒙 − 2𝒚 = 8

2. Sustituir la expresión obtenida en la otra ecuación.

EJEMPLO

3𝒙 − 2𝒚 = 8
𝟏 − 𝟑𝒚
𝟑·( ) − 𝟐𝒚 = 𝟖
𝟐
3. Resolver la ecuación con una incógnita resultante.

EJEMPLO
𝟏−𝟑𝒚
𝟑·( ) − 𝟐𝒚 = 𝟖
𝟐

𝟑−𝟗𝒚
( − 𝟐𝒚 = 𝟖) · 𝟐
𝟐

𝟑 − 𝟗𝒚 − 𝟒𝒚 = 𝟏𝟔

−𝟗𝒚 − 𝟒𝒚 = 𝟏𝟔 − 𝟑

−𝟏𝟑𝒚 = 𝟏𝟑
𝟏𝟑
𝒚= = −𝟏
−𝟏𝟑
4. Sustituir el valor obtenido en la expresión obtenida en el paso 1 para obtener la otra incógnita.

EJEMPLO

𝟏 − 𝟑𝒚 𝟏 − 𝟑 · (−𝟏) 𝟏 + 𝟑
𝒙= = = =𝟐
𝟐 𝟐 𝟐

5. Comprobar que la solución obtenida verifica ambas ecuaciones.

EJEMPLO

2𝒙 + 3𝒚 = 1 → 2 · 𝟐 + 3 · (−1) = 1 → 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
{
3𝒙 − 2𝒚 = 8 → 3 · 𝟐 − 2 · (−1) = 8 → 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜

Por tanto la solución es 𝒙 = 𝟐 , 𝒚 = −𝟏.

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EJERCICIOS

3. Resuelve los siguientes sistemas por el método de sustitución:

 2x  y  7
a) 
 x  5 y  17

2 x  3 y  4
b) 
 x  2y  5

 x  5 y  12
c) 
4 x  3 y  2

5 x  3 y  19
d) 
 2x  y  1

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OBJETIVO 4

RESOLVER SISTEMAS MEDIANTE EL MÉTODO DE IGUALACIÓN

Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de igualación:

1. Despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones.

EJEMPLO
𝟏−𝟑𝒚
2𝒙 + 3𝒚 = 1 → 2𝒙 = 1 − 3𝒚 → 𝒙 = 𝟐
{ 𝟖+𝟐𝒚
3𝒙 − 2𝒚 = 8 → 3𝑥 = 8 + 2𝒚 → 𝒙 = 𝟑

2. Igualar las expresiones obtenidas.

EJEMPLO

𝟏−𝟑𝒚 𝟖+𝟐𝒚
=
𝟐 𝟑

3. Resolver la ecuación de una incógnita que resulta.

EJEMPLO

𝟏 − 𝟑𝒚 𝟖 + 𝟐𝒚
( = )·𝟔
𝟐 𝟑
𝟑 · (𝟏 − 𝟑𝒚) = 𝟐 · (𝟖 + 𝟐𝒚)

𝟑 − 𝟗𝒚 = 𝟏𝟔 + 𝟒𝒚

−𝟗𝒚 − 𝟒𝒚 = 𝟏𝟔 − 𝟑
−𝟏𝟑𝒚 = 𝟏𝟑
𝟏𝟑
𝒚= = −𝟏
−𝟏𝟑

4. Sustituir el valor obtenido en cualquiera de las dos ecuaciones para obtener la otra incógnita.

EJEMPLO

𝟖 + 𝟐𝒚 𝟖 + 𝟐 · (−𝟏) 𝟔
𝒙= = = =𝟐
𝟑 𝟑 𝟑

5. Comprobar la solución obtenida.

EJEMPLO

2𝒙 + 3𝒚 = 1 → 2 · 𝟐 + 3 · (−1) = 1 → 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
{
3𝒙 − 2𝒚 = 8 → 3 · 𝟐 − 2 · (−1) = 8 → 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜

Por tanto la solución es 𝒙 = 𝟐 , 𝒚 = −𝟏.

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EJERCICIOS

4. Resuelve los siguientes sistemas por el método de igualación:

2 x  5 y  6
a) 
 6x  y  2

 x  2y  5
b) 
3 x  4 y  10

x  3 y  2
c) 
x  6 y  5

2 x  7 y  4
d) 
 3x  2 y  19

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OBJETIVO 5

RESOLVER SISTEMAS MEDIANTE EL MÉTODO DE REDUCCIÓN

Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de reducción:

1. Multiplicamos cada ecuación por un número de forma que los coeficientes de una misma incógnita
sean opuestos (es decir, mismo valor absoluto y distinto signo). Este paso puede no ser necesario si ya lo
cumplen las ecuaciones del sistema. Alguna de las ecuaciones es posible que se quede igual (sería
equivalente a multiplicarla por 1).
EJEMPLO

2𝒙 + 3𝒚 = 1 → (2𝒙 + 3𝒚 = 1) · 𝟐 → 4𝒙 + 6𝒚 = 2
{
3𝒙 − 2𝒚 = 8 → (3𝒙 − 2𝒚 = 8) · 3 → 9𝒙 − 6𝒚 = 24

2. Sumamos las dos ecuaciones obtenidas, eliminando así una incógnita.

EJEMPLO
4𝒙 + 6𝒚 = 2
+ 9𝒙 − 6𝒚 = 24
_________________________
13𝒙 = 26

3. Resolver la ecuación que resulta.

EJEMPLO

13𝒙 = 26
𝟐𝟔
𝒙= =𝟐
𝟏𝟑

4. Sustituir el valor obtenido en cualquiera de las dos ecuaciones para obtener la otra incógnita.

EJEMPLO

2𝒙 + 3𝒚 = 1
2 · 𝟐 + 3𝒚 = 1
4 + 3𝒚 = 1
3𝒚 = 1 − 4 = −3
−𝟑
𝒚= = −𝟏
𝟑

5. Comprobar la solución obtenida.

EJEMPLO

2𝒙 + 3𝒚 = 1 → 2 · 𝟐 + 3 · (−1) = 1 → 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
{
3𝒙 − 2𝒚 = 8 → 3 · 𝟐 − 2 · (−1) = 8 → 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜

Por tanto la solución es 𝒙 = 𝟐 , 𝒚 = −𝟏.

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EJERCICIOS

5. Resuelve los siguientes sistemas por el método de reducción:

 x  2y  1
a) 
 x  5 y  22

x  2 y  6
b) 
2 x  y  7

 x y 4
c) 
2 x  5 y  14

3 x  5 y  2
d) 
4 x  3 y  7

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6. Resuelve los siguientes sistemas por el método que prefieras:

7 x  5 y  2
a) 
8x  7 y  1

9 x  5 y  3
b) 
 2x  y  1

3x  y  1
c) 
3x  y  3

 2  x  3 y   x  1
d) 
 x  2 x  5 y   2

x
  y  1
e)  3
x
  2 y  11
3

 y 1
 x  4
f)  2
x  2 y 1
  4
 2 3

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OBJETIVO 6

RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO SISTEMAS DE ECUACIONES

Los pasos para resolver un problema utilizando sistemas de ecuaciones son prácticamente los mismos que
habíamos visto para ecuaciones. Son los siguientes:
1. Leer y comprender bien el enunciado.-
Ejemplo.-
Las edades de Ana y Rosa son tales que si a la edad de Rosa se le suma el doble de la edad de
Ana se obtienen 33 años. Si Rosa tiene 3 años más que Ana, ¿cuál es la edad de cada una?

2. Definir y nombrar la incógnitas.- Antes de plantear la ecuación debe quedar claro las incógnitas
(normalmente x , y si se trata de dos incógnitas) y la incógnita a la que representa . Este paso es
especialmente importante en sistemas de ecuaciones puesto que al haber varias incógnitas es posible
que una vez resuelto el sistema no recordemos cuál era la representación algebraica de cada una de ellas.
 Ejemplo.-
Edad de Ana→ x
Edad de Rosa→ y

3. Plantear el sistema.- Traducimos al lenguaje algebraico en forma de sistema de ecuaciones la

información que nos da el enunciado del problema.
 Ejemplo.-
𝒚 + 𝟐𝒙 = 𝟑𝟑
{
𝒚= 𝒙+𝟑
4. Resolver el sistema.- Se resuelve el sistema para encontrar el valor de las incógnitas. Es importante elegir
el método más sencillo (o el método con el que tengamos más soltura).
 Ejemplo.- En este caso el método de sustitución parece el más adecuado puesto que tenemos
una incógnita ya despejada. La podemos sustituir en la otra ecuación.
𝒚 + 𝟐𝒙 = 𝟑𝟑
{
𝒚= 𝒙+𝟑
(𝒙 + 𝟑) + 𝟐𝒙 = 𝟑𝟑
𝒙 + 𝟐𝒙 = 𝟑𝟑 − 𝟑
𝟑𝒙 = 𝟑𝟎
𝟑𝟎
𝒙= = 𝟏𝟎 → 𝒚 = 𝟏𝟎 + 𝟑 = 𝟏𝟑
𝟑
5. Comprobar la solución.-Hay que comprobar si la solución cumple las ecuaciones y si la solución tiene
sentido para el problema planteado.
 Ejemplo.-
Edad de Ana→ 𝒙 = 𝟏𝟎 𝒂ñ𝒐𝒔
Edad de Rosa→ 𝒚 = 𝟏𝟑 𝒂ñ𝒐𝒔
Efectivamente, Rosa tiene 3 años más que Ana y si sumamos la edad de Rosa (13 años) más el
doble de la de Ana(20 años) se obtienen 33 años.

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EJERCICIOS

7. Luisa tiene 45 euros en monedas de 1 y de 2 euros y tiene 29 monedas en total. ¿Cuántas monedas de
cada tipo tiene Luisa?

8. El perímetro de un rectángulo es de 26 cm. Calcula los lados del rectángulo sabiendo que la base mide 3
cm. más que la altura.

9. A la altura de una casa le faltan 3 m. para ser el doble de la de un árbol, pero se sabe que la casa
sobrepasa en 10 m. la altura del árbol. ¿Cuánto mide la casa y el árbol?

10. Un triángulo isósceles tiene, de perímetro 35 m. Calcula la longitud de sus lados sabiendo que los lados
iguales miden tres veces más que el lado desigual.

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11. Sabiendo que la suma de dos números es 15 y que añadiendo 1 al mayor se obtiene el triple del menor,
halla dichos números.

12. La suma de las edades de un padre y de un hijo es de 58 años v dentro de 10 años la edad del padre será
el doble que la del hijo. Calcula las edades de ambos.

13. Luisa y Laura reúnen entre las dos 2.500 €. Si a 400 € se le resta el dinero de Luisa, queda justo el dinero
de Laura. ¿Cuánto dinero tiene cada una?

14. Hace 5 años Pilar tenía 25 más que su alumna Silvia, pero dentro de 10 años tendrá el doble. ¿Qué edad
tienen Pilar y Silvia actualmente?

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EJERCICIOS REPASO UNIDAD 5

15. Resuelve los siguientes sistemas por el método de sustitución:
𝟐𝒙 + 𝒚 = 𝟏
a) {
𝒙 + 𝟑𝒚 = −𝟕

𝟑(𝒙 − 𝟏) − 𝒚 + 𝟒 = 𝟎
b) {
𝟐𝒙 + 𝟒(𝒚 − 𝟏) = −𝟐𝟔

16. Resuelve los siguientes sistemas por el método de igualación:

𝟐𝒙 − 𝒚 = −𝟑
a) {
𝒙+𝒚=𝟔

𝟑𝒙 − 𝒚 = −𝟖
b) {
𝟐𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟐

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17. Resuelve los siguientes sistemas por el método de reducción:

𝒚
𝒙+𝟒=𝟏
a) {
𝟒𝒙 + 𝒚 = −𝟏

𝒙 𝒚
− =𝟏
𝟐 𝟑
b) { 𝟓𝒚 𝟏
𝟐𝒙 − =
𝟐 𝟑

18. Un librero vende 84 libros a dos precios distintos: unos a 45 € y otros a 36 €, obteniendo por la venta
3105 €. ¿Cuántos libros vendió de cada clase?

19. Una señora tiene 70 años y su hijo la mitad. ¿Cuántos años hace que la madre tenía 3 veces la edad del
hijo?

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20. Halla dos números cuya suma sea 150 y cuya diferencia sea el cuádruple del menor.

21. Halla dos números cuya suma sea 90 y el resultado de su división 9.

22. En un corral hay ocas y conejos, contándose en total 41 cabezas y 118 patas. ¿Cuántos animales hay de
cada clase?

23. Halla el lado de un cuadrado que tenga igual área que un campo rectangular de 81 por 25 metros.

24. José tiene diez años más que su hermana Teresa, y dentro de 6 años tendrá el doble de edad que la que
tenga entonces Teresa. ¿Qué edad tiene cada uno?

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