INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

MONTERÍA-CORDOBA
2021: “TRABAJO-CIENCIA Y VIRTUD”
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física GUIA DE APRENDIZAJE N° 2
GRADO: 10
DOCENTES: Boris Doval – Lorenzo Román Villero
UNIDAD: 1
TEMA: Vectores
DBA: Comprende la relación entre la física y otras ramas del
saber considerada como una ciencia basada en la
medición de magnitudes físicas

PROPÓSITO Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales.

TIEMPO DE EJECUCIÓN tres semanas
SEMANA COMPRENDIDA: entre el 1 y el 19 de marzo de 2021
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Calcula la suma de vectores utilizando métodos gráficos

1. INDAGACIÓN
Para el trabajo o estudio en física, necesitamos tener presente y muy claros algunos
conceptos y procedimientos matemáticos ya que, la física es la rama de las ciencias
que más acude a las matemáticas para describir los fenómenos naturales objeto de su
estudio. Estos conceptos y procedimientos, ya han sido estudiados en cursos anteriores.
Debemos repasar conceptos y procedimientos tales como:
a) Operaciones con enteros.
 Para sumar dos números del mismo signo, sumamos los valores absolutos de los números y ponemos
el signo en común a la suma resultante. Para sumar dos números de diferente signo, encontramos la
diferencia entre sus valores absolutos y al resultado le asignamos el signo del número de mayor valor.
Ejemplos:
(+6) + (+2) = +(6+2) = +8 (- 6) + (- 2) = - (6 + 2) = - 8
(+ 6) + (- 2) = + (6 – 2) = + 4 (- 6) + (+ 2) = - ( 6 – 2) = - 4
 Para restar dos números enteros, al minuendo, le sumamos el opuesto del sustraendo.
Ejemplos:
(+8) – (+5) = (+8) + (– 5) = 3 (+8) – (- 5) = (+8) + 5 = 13
(- 8) – (+ 5) = (- 8) + (- 5) (- 8) – (- 5) = ( - 8) + 5 = - 3
 Cuando se desea multiplicar dos o más números, cada uno de ellos se llama factor y el resultado es
el producto. Ahora podemos establecer la regla de la multiplicación.
Si dos factores tienen signos iguales, su producto es positivo. Si dos factores tienen signos diferentes,
su producto es negativo.
Ejemplos:
(+2 )(+ 3) = + 6 (- 2)(+ 3) = -6 (- 3)( - 4) = + 12 (- 3)((+ 4) = - 12
NOTA: la regla para multiplicar enteros, se aplica para dividir enteros.
Ejemplos:
+4 −4
(+2) ÷ (+2) = +1 (−4) ÷ (−2) = +2 = −2 = −2
−2 +2

b) Repaso de álgebra
El álgebra es en realidad una generalización de la aritmética, en la cual se usan letras para remplazar números.
Por ejemplo, el espacio ocupado por un cuerpo (su volumen), puede calcularse multiplicando la longitud por
el ancho y por la altura. Si se asignan letras a cada una de esas mediciones, establecemos una fórmula
general, como
𝑽𝒐𝒍𝒖𝒎𝒆𝒏 = 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 × 𝒂𝒏𝒄𝒉𝒐 × 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
𝑽 = 𝒍. 𝒂. 𝒉
La ventaja de las fórmulas es que funcionan en cualquier número de situaciones. Si deseamos averiguar el
volumen de un bloque rectangular de metal, tan sólo necesitamos sustituir los números apropiados en la
fórmula.
En física se manejan muchas fórmulas.
Ejemplo 1. La segunda ley de Newton: esta ley establece que 𝐹 = 𝑚𝑎; 𝐹 = 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎; 𝑚 = 𝑚𝑎𝑠𝑎; 𝑎 =
𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
En esta ecuación, podemos despejar la masa m y la aceleración a, así:

𝐹
𝑚 = 𝑎 . Observamos que, la aceleración a que estaba multiplicando, pasó a dividir. De igual forma:

𝐹
𝑎=
𝑚
Ejemplo 2. La ecuación para la velocidad final en un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado:
𝑉 = 𝑣0 + 𝑎𝑡.
Aquí, V es la velocidad final; v0 es la velocidad inicial; a es la aceleración y t es el tiempo.
Se puede despejar cualquiera de estas variables así:

𝑉 − 𝑎𝑡 = 𝑣0 . Observe que, el producto at que estaba sumando en el miembro derecho de la ecuación, pasó
a restar en el miembro izquierdo.

𝑉 − 𝑣0
𝑉 − 𝑣0 = 𝑎𝑡; 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑎 =
𝑡
𝑉 − 𝑣0
𝑉 − 𝑣0 = 𝑎𝑡; 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡 =
𝑎
c) Razones y proporciones
𝑎
Se llama razón, al cociente de dos cantidades. Por ejemplo: 𝑏 , 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0 es una razón.
Cuando dos razones son iguales, se dice que forman una proporción.
Se llama proporción a la igualdad de dos razones.
𝑎 𝑐
Una proporción se puede escribir como = 𝑜 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑎: 𝑏 ∷ 𝑐: 𝑑, la cual se lee “a es a b como c es a
𝑏 𝑑
d”.
a, b, c, d son los términos de la proporción, en donde a y d son los extremos y b y c son los medios.
Regla fundamental de las proporciones: “en toda proporción se cumple que el producto de los extremos
es igual al producto de los medios”
𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟: 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
Se puede despejar cualquiera de los términos empleando las leyes de la multiplicación así:

𝑏𝑐 𝑎𝑑 𝑎𝑑 𝑏𝑐
𝑎= ;𝑏 = ;𝑐 = ;𝑑 =
𝑑 𝑐 𝑏 𝑎

2. CONCEPTUALIZACIÓN
A. CANTIDADES VECTORIALES Y ESCALARES
Algunas cantidades pueden describirse totalmente por un número y una unidad de medida.
Solo importan las magnitudes en los casos de un área de 12 m2, un volumen de 40 pies3
o una distancia de 50 km. Este tipo de cantidades se llaman cantidades escalares.
“Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un número y una unidad de
medida”.
Ejemplos: rapidez (15 m/s), distancia (12 km), volumen (200cm3).
Las cantidades escalares que se miden en las mismas unidades pueden sumarse o restarse en la forma
acostumbrada. Por ejemplo:
14 mm + 13 mm = 27 mm 20 pies 2 – 4 pies2 = 16 pies2
Nuevamente hacemos énfasis en que, si sólo se escribe el número, la expresión no tiene ningún significado.
De igual manera, si sólo se expresa la unidad de medida.
Algunas cantidades físicas, como la fuerza y la velocidad, tienen dirección, sentido y además magnitud. Por
eso se les llama cantidades vectoriales.
“Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud, una dirección y un sentido”
Son ejemplos de cantidades vectoriales: la velocidad, la aceleración, la fuerza, el desplazamiento, entre otras.
Todas estas cantidades se especifican, además de su magnitud, con la dirección y el sentido.
Las cantidades vectoriales se representan con vectores.
“Un vector es un segmento dirigido, usado para representar gráficamente cantidades vectoriales”

Observe que, de acuerdo con la gráfica anterior, también podemos decir que un vector es una flecha.
También observamos que, los vectores se denotan simbólicamente con una letra que lleva una pequeña flecha
horizontal encima y que consta de un punto de aplicación, un cuerpo o recta que lo contiene y una punta de
flecha que indica la orientación.
Los vectores son segmentos de recta orientados, cuya longitud es proporcional al valor numérico de la
magnitud que representan. De esta manera, una vez se define una unidad de longitud, ésta debe ser
proporcional a las magnitudes que se desee escribir como vectores.
Por tanto, los vectores tienen las siguientes características:
 Módulo de un vector
Se refiere a la longitud del segmento y mide la “intensidad” de la magnitud, por lo tanto, siempre es
un número positivo. Puesto que se trata de una representación, sus unidades no necesariamente se
refieren a una longitud.

Vemos que, este vector representa una velocidad. Su módulo, magnitud o valor numérico es 7 m/s.
El módulo incluye a la punta de flecha.
 Dirección de un vector
La dirección de un vector está determinada por la recta que lo representa.
La dirección de un vector puede indicarse tomando como referencia las direcciones convencionales
norte (N), este (E), oeste (O) y sur (S).
 La dirección del vector de la figura anterior es: 40 m, 30° NE. La expresión NE (noreste), Indica que
el ángulo se forma haciendo girar una línea hacia el norte, a partir de la dirección este. De igual manera
puede tener dirección NO (noroeste), SO (suroeste), o SE (sureste).
Otro método para especificar la dirección, consiste en tomar como referencia líneas perpendiculares
llamadas ejes (como un plano cartesiano). La dirección, se puede notar en forma de pareja ordenada
(x, y) o también, especificando la magnitud y el ángulo.

Observe que, la magnitud se escribe como 8.6u, en la que la letra u nos indica cualquier unidad.
 Sentido de un vector
El sentido de un vector está determinado por la orientación de la flecha en el punto final del segmento.
En el caso de la velocidad, es evidente que este sentido coincide con el sentido del movimiento.

B. IGUALDAD DE VECTORES
Dos vectores son iguales, si al trasladar paralelamente uno de ellos, se le puede hacer coincidir con el
otro. Esto quiere decir que se mantiene la igualdad cunando trasladamos un vector sin cambiar sus
características. En otras palabras, los vectores iguales tienen la misma magnitud, la misma dirección y el
mismo sentido.

Si una de las tres características de un vector (magnitud, dirección o sentido) es distinta de las del otro, es
suficiente para decir que no son iguales o son diferentes como se aprecia en la parte derecha de la anterior
gráfica.
C. OPUESTO DE UN VECTOR
Dos vectores son opuestos si tienen la misma magnitud, la misma dirección, pero sentidos contrarios.

D. SUMA DE VECTORES
La suma de cantidades vectoriales, es muy diferente a la suma de cantidades escalares ya que, se debe tener
en cuenta la dirección.
Para sumar vectores utilizaremos dos métodos: un método gráfico y un método analítico. El método analítico,
será estudiado en la próxima guía de estudio porque requiere de conceptos matemáticos un poco más
complejos.
En esta sección se estudian dos métodos gráficos muy comunes para hallar la suma geométrica de vectores.

MÉTODO GRÁFICO PARA SUMAR VECTORES

1. Método del paralelogramo
Ilustremos el método del paralelogramo con un ejemplo.
Hallemos la suma de los vectores A y B de la figura. El vector A tiene coordenadas A(10, -4), mientras que
las coordenadas del vector B son B(-5, -6) como se aprecia en la figura 1.
Si a partir de la punta de flecha del vector A, trazamos una recta paralela al vector B y a partir de la punta de
flecha del vector B trazamos otra recta paralela al vector A, como se aprecia en la figura 2, observamos que
se forma un paralelogramo. Al trazar un vector desde el origen de coordenadas hasta el punto de intersección
de las rectas paralelas, obtenemos el vector suma A + B.
Este método se denomina método del paralelogramo en razón a que, al aplicarlo, se forma un paralelogramo
(figura geométrica de cuatro lados, de los cuales los opuestos son iguales y paralelos entre sí).
El método del paralelogramo, es conveniente para sumar sólo dos vectores a la vez.
2. Método del polígono
Recordemos que, un polígono es una figura plana que tiene tres o más lados y se clasifican en polígonos
regulares si todos sus lados tienen la misma longitud y en polígonos irregulares si sus lados tienen diferente
longitud. El método del polígono se usa para sumar dos o más vectores.
Este método consiste en colocar los vectores uno a continuación del otro con su misma magnitud, dirección y
sentido, de tal manera que, la punta de flecha de uno de ellos toque el punto de aplicación del siguiente. El
vector que cierra el polígono será el vector resultante o vector suma y va desde el punto de aplicación del
primer vector, hasta la punta de flecha del último vector.
Veamos en la siguiente gráfica un ejemplo.

Observemos que, al vector resultante se le asigna la letra S de suma o R de resultante. Cada vector se dibuja
a escala, y su origen, se puede considerar como el origen de un sistema de coordenadas cartesianas. Es más
fácil usar papel cuadriculado para este método y para cualquier otro método gráfico.
Con el fin de afianzar mucho más el tema en estudio, te invitamos a ver y analizar los siguientes vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=IrTeyyzerjI
https://www.youtube.com/watch?v=LWky_QWCxJQ
https://www.youtube.com/watch?v=A8pB2F7o8Ow

3. APLICACIÓN
Resolvamos ejercicios y problemas modelo que te servirán como base para realizar la
la actividad que deberás enviar a la plataforma virtual del colegio Antonia Santos:
www.antonia-santos.edu.co

EJEMPLO 1. Dada la ecuación: 𝑣 2 − 𝑣02 = 2𝑎𝑥, despejar 𝑣

SOLUCIÓN. Despejar una variable en una ecuación dada, significa dejar sola dicha variable en un lado de la
ecuación. Generalmente, se deja en el lado izquierdo.
Aplicando las propiedades, nos quedará así:

𝑣 2 = 2𝑎𝑥 + 𝑣02; 𝑣02 𝑝𝑎𝑠𝑎 𝑎𝑙 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎

𝑣 = √2𝑎𝑥 + 𝑣02 ; 𝑠𝑒 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑎𝑒 𝑟𝑎í𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠
EJEMPLO 2. Un barco recorre100 km hacia el norte durante el primer día de viaje, 60 km al noreste el segundo
día, y 120 km hacia el este el tercer día. Encuentre el desplazamiento resultante con el método del polígono.
SOLUCIÓN. Una escala conveniente puede ser 20 km = 1cm, como se observa en la figura. Utilizando esta
escala, notamos que
1𝑐𝑚
100𝑘𝑚 = 100𝑘𝑚 × = 5𝑐𝑚
20𝑘𝑚
1
60𝑘𝑚 = 60𝑘𝑚 × = 3𝑐𝑚
20𝑘𝑚
1
120𝑘𝑚 = 120𝑘𝑚 × = 6𝑐𝑚
20𝑘𝑚
Realizando la medición con una regla, a partir del diagrama a escala se observa que la flecha resultante
tiene 10.8 cm de longitud. Por lo tanto, la magnitud es
20𝑘𝑚
10.8𝑐𝑚 = 10.8𝑐𝑚 × = 216 𝑘𝑚
1𝑐𝑚
Si se mide el ángulo 𝜃con un transportador, resulta que la dirección es de 41°.
Por lo tanto, el desplazamiento resultante es
R = (216 km, 41°)

EJEMPLO 3. Usar el método del paralelogramo para encontrar la suma de los vectores de la figura.
SOLUCIÓN.
La solución, se ilustra a continuación.

ACTIVIDAD
1. En cada caso, despeja en la ecuación dada, la variable que se indica
1 𝐹
a) 𝑥 = 𝑣0 𝑡 + 2 𝑎𝑡 2 ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑎 b) 𝑃 = 𝐴 ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝐹

1 2𝜋𝑅
c) 𝐸𝑐 = 2 𝑚𝑣 2 ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑣 d) 𝑣 = ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑅
𝑇

2. Usando papel cuadriculado, representa en un plano cartesiano los siguientes vectores

a) 45 m; 120° NO b) 60 m; 190° SO c) 25 m; 28° NE d) 70 m; 0° E

3. En cada caso, usa el método del paralelogramo para sumar los siguientes vectores.

4. Se pueden sumar vectores con la misma dirección. Ilustra con ejemplos gráficos en papel cuadriculado los
siguientes casos.
a) Suma de vectores con la misma dirección y el mismo sentido
b) Suma de vectores con la misma dirección y sentidos contrarios

5. Un auto, se desplaza una distancia de 200 m hacia el oeste, después avanza hacia el norte 400 m y
finalmente 100 m a 30° SE. ¿Cuál es su desplazamiento resultante?

6. En papel cuadriculado, traza el vector A(-4, -9) y su opuesto.

7. La resta de dos vectores A – B se define como A – B = A + (- B), es decir, al vector A, se le suma el
opuesto de B. Ilustra con un ejemplo, en papel cuadriculado, la resta o sustracción de vectores.