Experiencia de Aprendizaje Del Área de Ept Del Vi Ciclo (1°grado "A" Y 2°grado "U")
Experiencia de Aprendizaje Del Área de Ept Del Vi Ciclo (1°grado "A" Y 2°grado "U")
Experiencia de Aprendizaje Del Área de Ept Del Vi Ciclo (1°grado "A" Y 2°grado "U")
“CORAS” - POMACANCHA
I. DATOS INFORMATIVOS:
“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA”
Para iniciar el año académico 2023 los estudiantes de la Institución Educativa “Coras”, deben plantearse nuevas metas de aprendizaje, para ello
es muy importante identificar sus cualidades y sueños por cumplir para mejorar así su autoestima y cumplir los retos que se le presente, para lo
cual realizaremos una evaluación diagnóstica en el área de EPT de 1°y 2° grados. Para ello nos preguntamos: ¿A través de que medios podemos
diagnosticar el nivel de aprendizaje de los estudiantes?, ¿Cómo contribuirá la evaluación diagnóstica en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes?
IV. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS Y EVIDENCIAS : (QUE ES LO QUE VAS A APRENDER)
Analiza los resultados del rendimiento 2. Explicamos los niveles de logro obtenido de evaluación
Evalúa los resultados académico al finalizar el año 2022 y al inicio del al finalizar el año lectivo 2022 y al inicio del año 2023.
del proyecto de año 2023.
emprendimiento EVIDENCIA
Responde las preguntas de evaluación Reflexionamos y nos comprometemos a mejorar
diagnóstica en función a la situación nuestro rendimiento académico durante el año lectivo
significativa planteada. 2023.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Enfoque de Disposición a elegir de manera Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos Libertad y voluntaria y responsable la derechos en la relación con sus pares y adultos.
responsabilid Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
propia forma de actuar dentro desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
ad de una sociedad. comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque de Disposición a valorar y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabili responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
orientación al proteger los bienes comunes y
dad propio bienestar y el de la colectividad.
bien común compartidos de un colectivo
Enfoque Disposición a evaluar los Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción
ambiental impactos y costos ambientales y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la
comunidad.
de las acciones y actividades Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
cotidianas, y actuar en segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
Justicia y beneficio de todas las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
solidaridad personas. Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el
cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con
el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
SESION 1: SESION 2:
decálogo de acuerdos de convivencia escolar. Aplicación de las pruebas de manera organizada con apoyo de los docentes
Rotulado de los acuerdos de convivencia a través de de acuerdo al horario de turno.
metaplanes. Sistematización de los resultados de la evaluación e informe a los estudiantes
CONOCIMIENTO: y a la coordinación educativa.
Referencia de los acuerdos de convivencia institucional. CONOCIMIENTO:
Referencia de los documentos de gestión como el RIN, R.M. Comparación en el cuadro sinóptico sobre los resultados del
N°474-2022-MINEDU. rendimiento académico y metas que lograr.
EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Redacción de acuerdos de convivencia en metaplanes. Informe físico y digital de los resultados de evaluación diagnóstica.
PARA EL DOCENTE: Se utiliza mayormente los recursos externos para el aprendizaje como:
DCN
Programación Curricular Anual del Área de EPT-2023
Textos de consulta.
Laptop, equipo de multimedia, diapositivas, Pizarra, papeles, etc.
R.M. N°474-2022-MINEDU
Equipos de cómputo, Línea de Internet.
WhatsApp.
PARA EL ESTUDIANTE: (Utilizara en su mayor proporción los recursos internos para el aprendizaje como: las capacidades, habilidades, conocimientos y otras
cualidades, utilizando como complemento los recursos externos) siendo:
Textos del Ministerio de Educación.
Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Recursos educativos.
Tableta del MINEDU y sala de cómputo.
WhatsApp.
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C.P. del área de Ciencias V°. B°. Dirección
Melva M. Dávila Buendía