UNIDA EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE ASÍS”

AÑO LECTIVO
Honor, Lealtad y Compromiso 2023 - 2024
Durán –Ecuador

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL - PCA

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lic. ROSA BOZMEDIANO ARBELAEZ
GRADO O CURSO: PRIMERO NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
N° DE SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E
CARGA HORARIA SEMANAL TOTAL SEMANAS DE CLASE TOTAL PERÍODOS
TRABAJO IMPREVISTOS
4 40 2 38 152
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL
OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos personales,
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con sociales y culturales y reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la
autonomía y ejercer una ciudadanía plena. era digital para actuar con independencia y practicar una ciudadanía plena.
(OG.LL.1)

OG.LL.2 Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas
aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un perspectivas para reconocer las diferentes lenguas en el país como un
marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. elemento constitutivo de su patrimonio cultural (OG.LL. 2)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. social, cultural y confrontar diversos puntos de vista mediante la
argumentación y contra - argumentación para asumir y consolidar una
perspectiva personal. (OG.LL.3)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
según la intencionalidad del discurso. intencionalidad del discurso para producir textos persuasivos y evaluarlos.
(OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta
cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas
fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos. comunicarse, aprender y construir conocimientos.
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OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradición de Grecia y Roma y
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
examinar críticamente las bases de la cultura occidental para ponerlos en
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
diálogo con la historia y la cultura. (OG.LL. 9)
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia. pertenencia
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar
una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del
lenguaje. lenguaje.

Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visión de respeto y valoración.

La formación de una ciudadanía democrática:

El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el
aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y
costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.

La protección del medioambiente:

4. EJES TRANSVERSALES La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.

El Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes:

El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y
de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.

Educación sexual integral:

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo. El desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicológicas, la responsabilidad de la paternidad y maternidad.

Formación humana y auto disciplinaria:

La formación humana se relaciona con actitudes y valore que impactan en el crecimiento personal y social del
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individuo. De esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con esquema, valores, propósitos
y propios. Es un ser que reconoce un papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y la familia, que
quiere su cuerpo, su espacio concreto y acción y comprende la acción cultural en la que está inmerso, en
consecuencia, un sujeto en crecimiento.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

TÍTULO DE DURACIÓN EN
OBJETIVO DESTREZAS CON
LA UNIDAD INDICADORES SEMANAS
ESPECÍFICO DE LA CRITERIO DE
Nº DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA
UNIDAD DE DESEMPEÑO
PLANIFICAC EVALUACIÓN Nº FECHA
PLANIFICACIÓN (CONTENIDOS)
IÓN
1 UNA LL.5.5.1. Ubicar Los mapas conceptuales. I.LL.5.7.1. Ubica 7 24 de abril al
MIRADA AL cronológicamente cronológicamente semanas 9 de junio
INTERIOR OG.LL.9. los textos más  Las redes semánticas. los textos más del 2023
Seleccionar y representativos de la representativos
examinar textos literatura de Grecia y  La lluvia de ideas. de la literatura de
literarios, en el Roma, y examinar Grecia y Roma, y
marco de la tradición críticamente las  La formulación de hipótesis. examina
nacional y mundial, bases de la cultura críticamente las
para ponerlos en occidental. bases de la cultura
diálogo con la Método Inductivo. occidental. (I.4.)
historia y la cultura. Método Deductivo.
Método Heurístico: Talleres en forma grupal o I.LL.5.8.1. Recrea
LL.5.5.4. Recrear los individual. textos literarios
textos literarios leídos desde la
leídos desde la experiencia
experiencia personal,
personal, mediante adaptando diversos
la adaptación de recursos literarios;
diversos recursos experimenta con
literarios diversas
estructuras
literarias,
lingüísticas,
visuales y sonoras
en la composición
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de textos.

LL.5.5.5. I.LL.5.8.1. Recrea

Experimentar la textos literarios
escritura creativa leídos desde la
. OG.LL.11. Ampliar
con diferentes experiencia
las posibilidades
estructuras literarias, personal,
expresivas de la
lingüísticas, visuales adaptando diversos
escritura al
y sonoras en la recursos literarios;
desarrollar una
recreación de textos experimenta con
sensibilidad estética
literarios. diversas
e imaginativa en el
estructuras
uso personal y
literarias,
creativo del
lingüísticas,
lenguaje.
visuales y sonoras
en la composición
de textos

OG.LL.2. Valorar la
diversidad lingüística I.LL.5.2.1. Analiza
LL.5.1.4. Analizar
a partir del críticamente desde
críticamente las
conocimiento de su diversas
variaciones
aporte a la perspectivas
lingüísticas
construcción de una (social, étnica, de
socioculturales de
sociedad género, cultural),
Ecuador desde
intercultural y los usos de la
diversas
plurinacional, en un lengua y de las
perspectivas.
marco de interacción variedades
respetuosa y de lingüísticas que
fortalecimiento de la implican algún tipo
identidad. de discriminación
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(diglosia) en la
literatura, el humor
y el periodismo.
OG.LL.7. Producir LL.5.2.2. Valorar el I.LL.5.3.2. Analiza
diferentes tipos de contenido implícito los significados
texto, con distintos de un texto oral a connotativos del
propósitos y en partir del análisis discurso,
variadas situaciones connotativo del seleccionando
comunicativas, en discurso. críticamente los
diversos soportes recursos del
disponibles para LL.5.2.4. Utilizar de discurso
comunicarse, manera selectiva y oral y evaluando su
aprender y construir crítica los recursos impacto en la
conocimientos. del discurso oral y audiencia para
evaluar su impacto valorar el
en la audiencia. contenido implícito
de un texto oral.
LL.5.3.2. Valorar el I.LL.5.4.1. Identifica
OG.LL.5. Leer de contenido implícito contradicciones,
manera autónoma y de un texto con ambigüedades y
aplicar estrategias argumentos propios, falacias al valorar
cognitivas y al contrastarlo con el contenido
metacognitivas de fuentes adicionales explícito de un
comprensión, según LL.5.3.3. texto; elabora
el propósito de Autorregular la argumentos
lectura comprensión de un propios, los
texto mediante la contrasta con
aplicación de fuentes adicionales
estrategias para valorar el
cognitivas y contenido implícito
metacognitivas de y aplica estrategias
comprensión cognitivas y meta
LL.5.3.4. Valorar los cognitivas de
aspectos formales y comprensión;
el contenido del recoge, compara y
texto en función del organiza la
propósito información,
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comunicativo, el
mediante el uso de
contexto
esquemas y
sociocultural y el
estrategias
punto de vista del
personales
autor.

I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de
producción en la
escritura de textos
con estructura
argumentativa,
elabora
OG.LL.7. Producir argumentos (de
diferentes tipos de hecho, definición,
texto, con distintos autoridad,
. LL.5.4.1. Construir
propósitos y en analogía,
un texto
variadas situaciones ejemplificación,
argumentativo,
comunicativas, en . experiencia,
seleccionando el
diversos soportes explicación,
tema y formulando la
disponibles para deducción), aplica
tesis.
comunicarse, las normas de
aprender y construir citación e
conocimientos. identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales.
pensamiento.
2 EL VIAJE, OG.LL.9. LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica Del 12 de
LAS Seleccionar y cronológicamente cronológicamente junio al 28
 Los mapas conceptuales. 7
GRANDES examinar textos los textos más los textos más de julio del
semanas
TRANSFOR literarios, en el representativos de la representativos 2023
 Las redes semánticas.
MACIONES marco de la tradición literatura de Grecia y de la literatura de
Y LA nacional y mundial, Roma, y examinar Grecia y Roma, y
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examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)
críticamente las
I.LL.5.8.1. Recrea
para ponerlos en bases de la cultura
 La lluvia de ideas. textos literarios
diálogo con la occidental.
leídos desde la
historia y la cultura.
 La planificación conjunta del aprendizaje. experiencia
LL.5.5.4. Recrear los
personal,
textos literarios
ESPERANZA adaptando diversos
leídos desde la Método Inductivo. recursos literarios;
experiencia
Método Deductivo. experimenta con
personal, mediante Método Heurístico: Talleres en forma grupal o
diversas
la adaptación de
individual. estructuras
diversos recursos
literarias,
literarios
lingüísticas,
visuales y sonoras
en la composición
de textos.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
OG.LL.11. Ampliar LL.5.5.5. experiencia
las posibilidades Experimentar la personal,
expresivas de la escritura creativa adaptando diversos
escritura al con diferentes recursos literarios;
desarrollar una estructuras literarias, experimenta con
sensibilidad estética lingüísticas, visuales diversas
e imaginativa en el y sonoras en la estructuras
uso personal y recreación de textos literarias,
creativo del literarios. lingüísticas,
lenguaje. visuales y sonoras
en la composición
de textos.

OG.LL.6. LL.5.5.5. I.LL.5.8.1. Recrea

Seleccionar textos, Experimentar la . textos literarios
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leídos desde la
demostrando una
experiencia
actitud reflexiva y
personal,
crítica con respecto
escritura creativa adaptando diversos
a la calidad y
con diferentes recursos literarios;
veracidad de la
estructuras literarias, experimenta con
información
lingüísticas, visuales diversas
disponible en
y sonoras en la estructuras
diversas fuentes
recreación de textos literarias,
para hacer uso
literarios. lingüísticas,
selectivo y
visuales y sonoras
sistemático de la
en la composición
misma.
de textos.

OG.LL.5. Leer de
manera autónoma y LL.5.1.1. Indagar
aplicar estrategias sobre las
cognitivas y transformaciones y
metacognitivas de las tendencias I.LL.5.1.1.
comprensión, según actuales y futuras de Reconoce las
el propósito de la evolución de la transformaciones
lectura. cultura escrita en la de la cultura escrita
era digital. en la era digital
(usos del lenguaje
escrito, formas de
LL.5.1.2. Identificar lectura y escritura)
las implicaciones y sus implicaciones
socioculturales de la socioculturales.
producción y el
consumo de cultura
digital.

OG.LL.4. Participar LL.5.2.1. Valorar el I.LL.5.3.2. Analiza

de manera fluida y contenido explícito los significados
eficiente en diversas de dos o más textos connotativos del
situaciones de orales e identificar discurso,
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seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia para
valorar el contenido
contradicciones,
implícito de un
ambigüedades,
comunicación oral, texto oral. (I.4.,
falacias, distorsiones
formales y no S.4.)
y desviaciones en el
formales, integrando
discurso.
los conocimientos
sobre la estructura I.LL.5.3.3.
LL.5.2.2. Valorar el
de la lengua oral, y Persuade mediante
contenido implícito
utilizando la argumentación y
de un texto oral a
vocabulario contraargumentaci
partir del análisis
especializado según ón con dominio de
connotativo del
la intencionalidad del las estructuras
discurso
discurso lingüísticas,
.
seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros
OG.LL.5. Leer de . . I.LL.5.4.2.
manera autónoma y LL.5.3.4. Valorar los Interpreta los
aplicar estrategias aspectos formales y aspectos formales
cognitivas y el contenido del y el contenido de
metacognitivas de texto en función del un texto, en función
comprensión, según propósito del propósito
el propósito de comunicativo, el comunicativo, el
lectura. contexto contexto
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sociocultural y el sociocultural y el
punto de vista del punto de vista del
autor. autor; recoge,
compara y
LL.5.3.5. Consultar organiza la
bases de datos información
digitales y otros consultada,
recursos de la web mediante el uso de
con capacidad para esquemas y
seleccionar fuentes estrategias
según el propósito personales. (J.4.,
de lectura y valorar I.3.)
la confiabilidad e
interés o punto de I.LL.5.5.1. Consulta
vista de las fuentes bases de datos
escogidas. digitales y otros
recursos
de la web con
capacidad para
seleccionar y
valorar fuentes
según el propósito
de lectura, su
confiabilidad y
punto de vista;
recoge, compara y
organiza la
información
consultada,
esquemas y
estrategias
personales.
OG.LL.7. Producir LL.5.4.1. Construir LL.5.6.1. Aplica el
diferentes tipos de un texto proceso de
texto, con distintos argumentativo, producción en la
propósitos y en seleccionando el escritura de textos
variadas situaciones tema y formulando la con estructura
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tesis. argumentativa,
elabora
LL.5.4.2. Defender argumentos (de
una tesis mediante hecho, definición,
la formulación de autoridad,
diferentes tipos de analogía,
argumento. ejemplificación,
experiencia,
explicación,
deducción), aplica
comunicativas, en
las normas de
diversos soportes
citación e
disponibles para
identificación de
comunicarse,
fuentes con rigor y
aprender y construir
honestidad
conocimientos.
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales.
determinados
efectos en los
lectores, en
diferentes soportes
impresos y
digitales.
3 EL OG.LL.9. LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica Del 31 de
ENTORNO, Seleccionar y cronológicamente cronológicamente julio, al 15
EL DESTINO examinar textos los textos más  Los mapas conceptuales. los textos más de
Y EL SER literarios, en el representativos de la representativos Septiembre
SOCIAL marco de la tradición literatura de Grecia y  Las redes semánticas. de la literatura de
7
nacional y mundial, Roma, y examinar Grecia y Roma, y
 La lluvia de ideas. semanas
para ponerlos en críticamente las examina
diálogo con la bases de la cultura críticamente las
historia y la cultura. occidental.  La formulación de hipótesis. bases de la cultura
occidental. (I.4.)
LL.5.5.4. Recrear los  La elaboración de estrategias de resolución
textos literarios de problemas. I.LL.5.8.1. Recrea
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leídos desde la  La planificación conjunta del aprendizaje. textos literarios
experiencia leídos desde la
personal, mediante  La construcción de gráficos, cuadros. experiencia
la adaptación de personal,
diversos recursos  Los juegos de rol adaptando diversos
literarios. recursos literarios;
experimenta
con diversas
Método Inductivo. estructuras
literarias,
Método Deductivo lingüísticas,
visuales y sonoras
en la composición
de textos

LL.5.5.4. Recrear los

textos literarios
leídos desde la I.LL.5.8.1. Recrea
experiencia textos literarios
personal, mediante leídos desde la
OG.LL.11. Ampliar la adaptación de experiencia
las posibilidades diversos recursos personal,
expresivas de la literarios adaptando diversos
escritura al recursos literarios;
desarrollar una LL.5.5.5. experimenta con
sensibilidad estética Experimentar la diversas
e imaginativa en el escritura creativa estructuras
uso personal y con diferentes literarias,
creativo del lingüísticas,
estructuras literarias,
lenguaje. visuales y sonoras
lingüísticas, visuales en la composición
y sonoras en la de textos.
recreación de textos
literarios.

LL.5.1.3. Analizar las I.LL.5.2.1. Analiza

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OG.LL.2. Valorar la causas de la diglosia críticamente desde
diversidad lingüística en relación con las diversas
a partir del lenguas originarias y perspectivas
conocimiento de su sus consecuencias (social, étnica, de
aporte a la en el ámbito género, cultural),
construcción de una educativo, la los usos de la
sociedad identidad, los lengua y de las
intercultural y derechos colectivos variedades
plurinacional, en un y la vida cotidiana. lingüísticas que
marco de interacción implican algún tipo
respetuosa y de de discriminación
fortalecimiento de la (diglosia) en la
identidad. literatura, el humor
y el periodismo..
LL.5.2.2. Valorar el I.LL.5.3.1. Identifica
contenido implícito . contradicciones,
de un texto oral a ambigüedades,
partir del análisis falacias,
OG.LL.4. Participar connotativo del distorsiones y
de manera fluida y discurso. desviaciones en el
eficiente en diversas discurso,
situaciones de seleccionando
comunicación oral, críticamente los
formales y no recursos del
formales, integrando discurso oral y
los conocimientos evaluando su
sobre la estructura impacto en la
de la lengua oral, y audiencia para
utilizando valorar el contenido
vocabulario explícito de un
especializado según texto oral. (I.4.,
la intencionalidad del S.4.)
discurso.
I.LL.5.3.2. Analiza
los significados
connotativos del
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discurso,
seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia para
valorar el contenido
implícito de un
texto oral.

LL.5.3.1. Valorar el .
contenido explícito . I.LL.5.4.2.
de dos o más textos Interpreta los
al identificar aspectos formales
contradicciones, y el contenido de
ambigüedades y un texto, en función
OG.LL.5. Leer de
falacias. del propósito
manera autónoma y
comunicativo, el
aplicar estrategias
LL.5.3.4. Valorar los contexto
cognitivas y
aspectos formales y sociocultural y el
metacognitivas de
el contenido del punto de vista del
comprensión, según
texto en función del autor; recoge,
el propósito de
propósito compara y
lectura
comunicativo, el organiza la
contexto información
sociocultural y el consultada,
punto de vista del mediante el uso de
autor. esquemas y
estrategias
personales.
OG.LL.8. Aplicar los LL.5.4.1. Construir II.LL.5.6.2. Expresa
conocimientos sobre un texto su postura u
los elementos argumentativo, opinión sobre
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seleccionando el diferentes temas
tema y formulando la de la cotidianidad y
tesis. académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
estructurales y
. la selección de un
funcionales de la
LL.5.4.4. Usar de vocabulario preciso
lengua castellana en
forma habitual el y el uso de
los procesos de
procedimiento de diferentes tipos de
composición y
planificación, párrafos para
revisión de textos
redacción y revisión expresar matices y
escritos para
para autorregular la producir
comunicarse de
producción escrita, y determinados
manera eficiente.
seleccionar y aplicar efectos en los
variadas técnicas y lectores, en
recursos. diferentes soportes
impresos y
digitales.
. . I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de
LL.5.4.4. Usar de producción en la
forma habitual el escritura de textos
OG.LL.7. Producir procedimiento de con estructura
diferentes tipos de planificación, argumentativa,
texto, con distintos redacción, revisión y elabora
propósitos y en publicación para argumentos (de
variadas situaciones autorregular la hecho, definición,
comunicativas, en producción escrita, y autoridad,
diversos soportes seleccionar y aplicar analogía,
disponibles para variadas técnicas y ejemplificación,
comunicarse, recursos. experiencia,
aprender y construir explicación,
conocimientos . deducción), aplica
las normas de
citación e
identificación de
fuentes con rigor y
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honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales.

LL.5.5.2. Ubicar  . Los mapas conceptuales. 6

OG.LL.5. Leer de cronológicamente semanas
manera autónoma y los textos más  Las redes semánticas. Del 18 de
aplicar estrategias representativos de la septiembre
cognitivas y meta literatura  La lluvia de ideas. al 01 de
cognitivas de latinoamericana: noviembre
comprensión, según siglos XIX a XXI, y  La formulación de hipótesis.
I.LL.5.7.1. Ubica
el propósito de establecer sus cronológicamente
lectura. aportes en los  La elaboración de estrategias de resolución
los textos más
MOVIMIENT procesos de de problemas. representativos
OS reconocimiento y de la literatura de
visibilización de la  La planificación conjunta del aprendizaje.
HUMANOS, Grecia y Roma, y
4 heterogeneidad
FRAGILIDAD examina
cultural.  La construcción de gráficos, cuadros.
Y críticamente las
FUNDACIÓN bases de la cultura
 Los juegos de rol
occidental Sintetiza
el texto en sus
propias palabras.
Método Inductivo.

Método Deductivo.

Método Heurístico: Talleres en forma grupal o

individual.

OG.LL.9. I.LL.5.7.1. Ubica

Seleccionar y LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente
examinar textos cronológicamente los textos más
literarios, en el los textos más representativos de
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representativos de la
marco de la tradición la literatura de
literatura de Grecia y
nacional y mundial, Grecia y Roma, y
Roma, y examinar
para ponerlos en examina
críticamente las
diálogo con la críticamente las
bases de la cultura
historia y la cultura. bases de la cultura
occidental.
occidental.
I.LL.5.7.1. Ubica
OG.LL.9. LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente
Seleccionar y cronológicamente los textos más
examinar textos los textos más representativos de
literarios, en el representativos de la la literatura de
marco de la tradición literatura de Grecia y Grecia y Roma, y
nacional y mundial, Roma, y examinar examina
para ponerlos en críticamente las críticamente las
diálogo con la bases de la cultura bases de la cultura
historia y la cultura. occidental. occidental.
.
LL.5.1.1. Indagar
OG.LL.1.
sobre las
Desempeñarse
transformaciones y
como usuarios I.LL.5.1.1.
las tendencias
competentes de la Reconoce las
actuales y futuras
cultura escrita en transformaciones
de la evolución de la
diversos contextos de la cultura escrita
cultura escrita en la
personales, sociales en la era digital
era digital.
y culturales, para (usos del lenguaje
actuar con escrito, formas de
LL.5.1.2. Identificar
autonomía y ejercer lectura y escritura)
las implicaciones
una ciudadanía y sus implicaciones
socioculturales de la
plena. socioculturales.
producción y el
consumo de cultura
digital.
LL.5.2.2. Valorar el I.LL.5.3.2. Analiza
OG.LL.3. Evaluar, contenido implícito los significados
con sentido crítico, de un texto oral a connotativos del
discursos orales partir del análisis discurso,
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Durán –Ecuador
relacionados con la connotativo del
actualidad social y discurso. seleccionando
cultural para asumir críticamente los
y consolidar una recursos del
perspectiva discurso
personal. OG.LL.4. oral y evaluando su
Participar de manera impacto en la
fluida y eficiente en audiencia para
diversas situaciones valorar el
de comunicación contenido implícito
oral, formales y no de un texto oral.
formales, integrando (I.4., S.4.)
los conocimientos
sobre la estructura  Identifica las
de la lengua oral, y características
utilizando de un discurso
vocabulario de venta.
especializado según Reconoce distintas
la intencionalidad del condiciones de un
discurso. examen oral.

OG.LL.7. Producir LL.5.4.1. Construir I.LL.5.6.1. Aplica el

diferentes tipos de un texto proceso de
texto, con distintos argumentativo, producción en la
propósitos y en seleccionando el escritura de textos
variadas situaciones tema y formulando la con estructura
comunicativas, en tesis. argumentativa,
diversos soportes elabora
disponibles para LL.5.4.7. Desarrollar argumentos (de
comunicarse, un tema con hecho, definición,
aprender y construir coherencia, autoridad,
conocimientos. cohesión y precisión, analogía,
OG.LL.8. Aplicar los y en diferentes tipos ejemplificación,
conocimientos sobre de párrafos. experiencia,
los elementos explicación,
estructurales y deducción), aplica
funcionales de la las normas de
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citación e
lengua castellana en
identificación de
los procesos de
fuentes con rigor y
composición y
honestidad
revisión de textos
académica, en
escritos para
diferentes soportes
comunicarse de
impresos y
manera eficiente.
digitales.
LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica
OG.LL.9. cronológicamente  Los mapas conceptuales. cronológicamente
Seleccionar y los textos más los textos más
examinar textos representativos de la  Las redes semánticas. representativos
literarios, en el literatura de Grecia y de la literatura de
marco de la tradición Roma, y examinar  La lluvia de ideas. Grecia y Roma, y
nacional y mundial, críticamente las examina
 La formulación de hipótesis.
para ponerlos en bases de la cultura críticamente las
diálogo con la occidental. bases de la cultura
 La elaboración de estrategias de resolución occidental.
historia y la cultura.
OG.LL.10. . de problemas.
Del 06 de
Apropiarse del
IDENTIDAD,  La planificación conjunta del aprendizaje. noviembre al
patrimonio literario 6
5 ÉTICA Y 15 de
ecuatoriano, a partir semanas
LIBERTAD  La construcción de gráficos, cuadros. diciembre
del conocimiento de
del 2023
sus principales
 Los juegos de rol
exponentes, para
construir un sentido
de pertenencia.
Método Inductivo.

Método Deductivo.

Método Heurístico: Talleres en forma grupal o

individual.

OG.LL.11. Ampliar LL.5.5.5. I.LL.5.8.1. Recrea

las posibilidades Experimentar la textos literarios
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escritura creativa leídos desde la
con diferentes experiencia
estructuras literarias, personal,
expresivas de la lingüísticas, visuales adaptando diversos
escritura al y sonoras en la recursos literarios;
desarrollar una recreación de textos experimenta con
sensibilidad estética literarios. diversas
e imaginativa en el estructuras
uso personal y literarias,
creativo del lingüísticas,
lenguaje. visuales y sonoras
en la composición
de textos.

OG.LL.2. Valorar la LL.5.1.4. I.LL.5.2.1. Analiza

diversidad lingüística Analizar críticamente críticamente desde
a partir del las variaciones diversas
conocimiento de su lingüísticas perspectivas
aporte a la socioculturales (social, técnica, de
construcción de una del Ecuador desde género, cultural),
sociedad diversas los usos de la
intercultural y perspectivas. lengua y
plurinacional, en un de las variedades
marco de interacción lingüísticas que
respetuosa y de implican algún tipo
fortalecimiento de la de discriminación
identidad. (diglosia) en la
literatura, el humor
y el periodismo.
OG.LL.5. Leer de I.LL.5.4.1. Identifica
manera autónoma y LL.5.3.3. contradicciones,
aplicar estrategias Autorregular la ambigüedades y
cognitivas y meta comprensión de un falacias,
cognitivas de texto mediante la al valorar el
comprensión, según aplicación de contenido explícito
el propósito de estrategias de un texto;
lectura. cognitivas y elabora
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metacognitivas de argumentos
comprensión. propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas
y meta cognitivas
de comprensión;
recoge, compara
y organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales.
OG.LL.7. Producir LL.5.4.1. Construir I.LL.5.6.2. Expresa
diferentes tipos de un texto su postura u
texto, con distintos argumentativo, opinión sobre
propósitos y en seleccionando el diferentes
variadas situaciones tema y formulando la temas de la
comunicativas, en tesis. cotidianidad y
diversos soportes académicos con
disponibles para LL.5.4.7. Desarrollar coherencia y
comunicarse, un tema con cohesión, mediante
aprender y construir coherencia, la selección de un
conocimientos. cohesión y precisión, vocabulario preciso
OG.LL.8. Aplicar los y en diferentes tipos y el uso de
conocimientos sobre de párrafos. diferentes tipos de
los elementos párrafos para
estructurales y expresar matices
funcionales de la . y producir
lengua castellana en determinados
los procesos de efectos en los
composición y lectores, en
revisión de textos diferentes soportes
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escritos para impresos y
comunicarse de digitales.
manera eficiente.
LL.5.4.2. Defender I.LL.5.6.1. Aplica el
OG.LL.7. Producir una tesis mediante proceso de
diferentes tipos de la formulación de producción en la
texto, con distintos diferentes tipos de escritura de textos
propósitos y en argumento. con estructura
variadas situaciones argumentativa,
comunicativas, en LL.5.4.4. Usar de elabora
diversos soportes forma habitual el argumentos (de
disponibles para procedimiento de hecho, definición,
comunicarse, planificación, autoridad,
aprender y construir redacción, revisión y analogía,
conocimientos. publicación para ejemplificación,
OG.LL.8. Aplicar los autorregular la experiencia,
conocimientos sobre producción escrita, y explicación,
los elementos seleccionar y aplicar deducción), aplica
estructurales y variadas técnicas y las normas de
funcionales de la recursos. citación e
lengua castellana en identificación de
los procesos de fuentes con rigor y
composición y honestidad
revisión de textos académica, en
escritos para diferentes soportes
comunicarse de impresos y
manera eficiente. digitales.

6 PALABRAS, OG.LL.9. LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica Del 18 de

LUGARES Y Seleccionar y cronológicamente cronológicamente diciembre al
DESARROL examinar textos los textos más  Los mapas conceptuales. los textos más 03 de
LOS literarios, en el representativos de la representativos febrero del
5
FICCIONALE marco de la tradición literatura de Grecia y  Las redes semánticas. de la literatura de 2024
semanas
S nacional y mundial, Roma, y examinar Grecia y Roma, y
para ponerlos en críticamente las  La lluvia de ideas. examina
diálogo con la bases de la cultura críticamente las
historia y la cultura. occidental. bases de la cultura
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 La formulación de hipótesis. occidental.
LL.5.5.4. Recrear los
textos literarios  La elaboración de estrategias de resolución
leídos desde la de problemas.
experiencia
personal, mediante  La planificación conjunta del aprendizaje.
la adaptación de
diversos recursos  La construcción de gráficos, cuadros.
literarios.
 Los juegos de rol

Método Inductivo.
Método Deductivo.
Método Heurístico: Talleres en forma grupal o
individual.
OG.LL.11. Ampliar LL.5.5.5. I.LL.5.8.1. Recrea
las posibilidades Experimentar la textos literarios
expresivas de la escritura creativa leídos desde la
escritura al con diferentes experiencia
desarrollar una estructuras literarias, personal,
sensibilidad estética lingüísticas, visuales adaptando diversos
e imaginativa en el y sonoras en la recursos literarios;
uso personal y recreación de textos experimenta con
creativo del literarios. diversas
lenguaje. estructuras
literarias,
lingüísticas,
visuales y sonoras
en la composición
de textos.

OG.LL.1. LL.5.1.1. Indagar I.LL.5.1.1.

Desempeñarse sobre las Reconoce las
como usuarios transformaciones y transformaciones
competentes de la las tendencias de la cultura escrita
cultura escrita en actuales y futuras de en la era digital
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la evolución de la (usos del lenguaje
cultura escrita en la escrito, formas de
era digital. lectura y escritura)
diversos contextos
y sus implicaciones
personales, sociales
socioculturales.
y culturales, para
LL.5.1.2. Identificar
actuar con
las implicaciones
autonomía y ejercer
socioculturales de la
una ciudadanía
producción y el
plena.
consumo de cultura
digital.

OG.LL.4. Participar LL.5.2.3. Utilizar los I.LL.5.3.2. Analiza

de manera fluida y diferentes formatos y los significados
eficiente en diversas registros de la connotativos del
situaciones de comunicación oral discurso,
comunicación oral, para persuadir seleccionando
formales y no mediante la críticamente los
formales, integrando argumentación y recursos del
los conocimientos contrargumentacion, discurso oral y
sobre la estructura con dominio de las evaluando su
de la lengua oral, y estructuras impacto en la
utilizando lingüísticas. audiencia para
vocabulario valorar el contenido
especializado según implícito de un
la intencionalidad del texto oral.
discurso.
LL.5.3.3. I.LL.5.4.2.
OG.LL.5. Leer de Autorregular la Interpreta los
manera autónoma y comprensión de un aspectos formales
aplicar estrategias texto mediante la y el contenido de
cognitivas y meta aplicación de un texto, en función
cognitivas de estrategias del propósito
comprensión, según cognitivas y comunicativo, el
el propósito de metacognitivas de contexto
lectura. comprensión. sociocultural y el
punto de vista del
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autor; recoge,
compara y
organiza la
información
consultada,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales.
LL.5.4.1. Construir I.LL.5.6.1. Aplica el
OG.LL.7. Producir un texto proceso de
diferentes tipos de argumentativo, producción en la
texto, con distintos seleccionando el escritura de textos
propósitos y en tema y formulando la con estructura
variadas situaciones tesis. argumentativa,
comunicativas, en elabora
diversos soportes . argumentos (de
disponibles para hecho, definición,
comunicarse, autoridad,
aprender y construir analogía,
conocimientos. ejemplificación,
OG.LL.8. Aplicar los experiencia,
conocimientos sobre explicación,
los elementos deducción), aplica
estructurales y las normas de
funcionales de la citación e
lengua castellana en identificación de
los procesos de fuentes con rigor y
composición y honestidad
revisión de textos académica, en
escritos para diferentes soportes
comunicarse de impresos y
manera eficiente. digitales

6. BIBLIOGRAFÍA/WEB GRAFÍA (Utilizar normas APA VI

7. OBSERVACIONES
edición)
Lengua y Literatura 1-BGU. Serie Alto Rendimiento. Quito:
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Santillana. (2019).
Guía de Lengua y Literatura 1-BGU. Serie Alto Rendimiento.
Quito: Santillana. (2019).
Ministerio de Educación (2016). Actualización y
Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. Quito:
Mineduc
Webgrafía
https://www.santillanadigital.net/agendaDigital/modulo/
moduloDetalleDocente/186
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/
downloads/2016/09/Curriculo/LENGUA/Lengua_1BGU.pdf

APROBADO REVISADO ELABORADO

COORDINACI
RECTORAD MSc. Francisco Pita VICERRECTORAD MSc. Isabel Romero de ÓN MSc. Malena DOCENTE Lcda. Rosa
O: Quintero O: Pita ACADÉMICA: Paguay C. : Bozmediano Arbeláez

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FECHA:
FECHA: FECHA: /04/2023 /04/2023 FECHA: /04/2023