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    S.arte Colores

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    Lizet Jhoselin Rojas Benavides
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los colores primarios para estudiantes de 4to grado. La sesión comienza con una discusión sobre los colores que los estudiantes ya conocen y los colores del arco iris. Luego, el docente presenta los colores primarios y secundarios. Los estudiantes trabajan en equipos para dibujar objetos usando combinaciones de colores primarios. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y las dificultades que tuvieron.

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    S.arte Colores

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    Lizet Jhoselin Rojas Benavides
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los colores primarios para estudiantes de 4to grado. La sesión comienza con una discusión sobre los colores que los estudiantes ya conocen y los colores del arco iris. Luego, el docente presenta los colores primarios y secundarios. Los estudiantes trabajan en equipos para dibujar objetos usando combinaciones de colores primarios. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y las dificultades que tuvieron.

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    S.ARTE COLORES

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 EXPERIENCIA DE

    APRENDIZAJE
    Conocemos los colores primarios N° 1

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    Institución Educativa: Docente:


    Área: Arte y Cultura Fecha:
    Grado Y Sección: 4° “C” Duración:

    2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    ARTE Y CULTURA

    Competencias/
    Desempeños Evidencias de aprendizaje
    Capacidades
    Crea proyectos desde los lenguajes Improvisa y experimenta maneras de Realiza combinaciones con los colores.
    artísticos. usar los elementos del arte y reconoce
     Explora y experimenta los lenguajes los efectos que puede lograr combinando
    diversos medios, materiales,
    del arte.
    herramientas y técnicas para comunicar Criterios de evaluación
     Aplica procesos creativos. ideas.
     Evalúa y socializa sus procesos de  Se expresa de manera creativa y
    proyectos. presenta sus trabajos.
     Describe y analiza las cualidades de
    los elementos visuales, táctiles,
    sonoros y kinestésicos que percibe
    en manifestaciones artístico-
    culturales.
    Instrumento de evaluación
    Lista de cotejo

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
    Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
    propio bienestar y el de la colectividad.

    3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

     El docente inicia la sesión presentando círculos de diferentes colores.

     El docente recoge saberes previos a través de las siguientes preguntas:


     ¿Qué colores de fichas identificas? ¿Cómo está compuesto el arco iris? ¿Cuántos colores tiene el
    arco iris? ¿Qué otros colores conoces? ¿Cuál es tu color favorito?
     ¿Cuáles son los colores primarios? ¿El resto, qué tipos de colores son? ¿Cuáles son los colores
    secundarios?
     Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos los colores primarios para usarlo en los dibujos y
    pintura.

    DIBUJAR
    Dibujar no es sólo tomar un lápiz y generar trazos. Dibujar es
    mucho más que eso...es crear, inventar, expresar, liberar...

    EL DIBUJO
    Es el primer medio de expresión gráfica que el niño, la niña y
    los jóvenes después utilizan espontáneamente, para transmitir
    sus ideas, sentimientos, sueños y fantasías.
    Desde los tiempos remotos de la prehistoria el hombre expresó
    sus impresiones y sensaciones percibidas del medio en que
    vivía, utilizando creadora y espontáneamente el dibujo para
    transmitir su pensamiento.

    EL COLOR
    El color es cada una de las siete radiaciones en que se
    descompone la luz blanca del sol.

     Los estudiantes aplican su conocimiento, para ello preguntamos:


     ¿Cómo se clasifican los colores?

    RECONOCEMOS LA CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES.


     COLORES PRIMARIOS

     COLORES SECUNDARIOS O BINARIOS

     COLORES TERCIARIOS

     Se pide a los estudiantes a que trabajen en equipo, dibujando un objeto o cosa y coloreando
    adecuadamente haciendo las combinaciones con los colores primarios.
     Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
     ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Qué debo hacer para mejorar?

    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron mis
    estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis
    estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
    siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y
    materiales funcionaron y cuáles no?

    V° B° SUB DIRECCIÓN

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