¡Vamos A Leer!: Fluidez y Comprensión Lectora

1
¡Vamos
a leer!
NIVEL PRIMARIO
Fluidez
y comprensión
lectora
Jefe de Gobierno
Horacio Rodríguez Larreta
Ministra de Educación
María Soledad Acuña
Jefe de Gabinete
Manuel Vidal
Subsecretaria de Coordinación Pedagógica

y Equidad Educativa
María Lucía Feced Abal
Subsecretario de Tecnología Educativa

y Sustentabilidad
Santiago Andrés
Subsecretario de Gestión Económico Financiera

y Administración de Recursos
Sebastián Tomaghelli
Subsecretaria de la Agencia de Aprendizaje

a lo Largo de la Vida
Eugenia Cortona
Subsecretario de Carrera Docente

Oscar Mauricio Ghillione
Directora Ejecutiva de la Unidad de Evaluación Integral

de la Calidad y Equidad Educativa
Carolina Ruggero
Directora General de Escuela de Maestros

María Noelia Carmona Martínez
Directora General de Educación de Gestión Privada

María Constanza Ortiz
Directora de Educación Primaria

Nancy Sorfo
Directora de Escuelas Normales Superiores

Valeria Casero
Directora Pedagógica de la Dirección General

de Educación de Gestión Privada
Cristina Carriego
Coordinadora Pedagógica
de la Dirección General Escuela de Maestros
Viviana Dalla Zorza
1
¡Vamos
a leer!
NIVEL PRIMARIO
Fluidez
y comprensión
lectora
¡Bienvenido/a a esta aventura lectora!
Escribí tu nombre:
Algunas referencias
Lectura en eco Lectura a coro

El/la docente lee en voz alta una oración Actividades para leer textos al unísono,
por vez para modelar el ritmo, las pausas docentes y estudiantes.
y la entonación; cuando hace una pausa,
los niños y las niñas leen la misma
oración.
Lectura dialógica
El/la docente lee en voz alta el texto y
promueve el diálogo sobre el vocabulario,
Lectura en parejas los planes y problemas de los personajes,
Actividades y juegos para leer en voz alta la información nueva.
con un compañero o una compañera.
Evaluación
Actividades para leer
en voz alta y observar
cómo avanzan las habilidades.
Lectura solos
Actividades para leer en voz alta y Comprensión
observar cómo avanzan las habilidades. Actividades para identificar
y relacionar información
del texto.
Encuentro n° 1
¡Vamos a conocernos!
Nos presentamos primero y luego el/la docente nos va a explicar cómo vamos a
trabajar con el material de este cuadernillo.
Leemos. Primero practicamos y luego

intentamos decirlo rápido.
¿Qué les parece si probamos con un trabalenguas?
La araña con maña daña la leña

La araña con maña teje la telaraña
La araña con maña es una tacaña.
Leemos un texto sobre un loro

Los loros son pájaros, que tienen diferentes colores
y pueden repetir palabras.
3
Mi loro canta y baila
Lucas tiene un loro rojo y verde.
El loro come semillas, silba y canta:
¡La cucaracha, la cucaracha
ya no puede caminar,
porque no tiene,
porque le faltan
las dos patitas de atrás!
Un día se subió a la cabeza de Lucas y se puso a bailar.
Ahora… ¡Leemos en eco!
Ahora… ¡Leemos a coro!
¡A leer!
Practicamos la lectura del texto
cuantas veces necesitemos.
Después de leer
Seleccionamos la respuesta correcta.
4
¿Qué mascota tiene Lucas? ¿Qué hace el loro de Lucas?
̇Loro ̇Come semillas
̇Perro ̇Silba
̇Gato ̇Baila
̇Canta
̇Toca el piano
¡Memo-palabras!
Con un compañero o compañera, leemos y
agrupamos -lo más rápido posible- las palabras
que riman (recortar las palabras de la pág. 113 del
ANEXO).
¡A leer!
Leemos en voz alta las palabras y completamos
las frases seleccionando la palabra correcta.
nudos | nidos
Los pájaros hacen _________________ en los árboles.
luna | lana
Ana teje guantes de ________________________.
sol | sal
Juan pone ________________________ en la sopa.
5
Encuentro n°2
Leemos en eco
Prestamos atención a cómo lee el/la docente
cuando aparecen los signos de exclamación
e interrogación.
¿Milanesa con papas fritas?

¡Milanesa con papas fritas!
¿Flan con caramelo?

¡Flan con caramelo!
Leemos en parejas
Practicamos la lectura de la historieta con
un compañero o una compañera. Cada quien
elige un personaje y lee sus diálogos.
6
Leemos una poesía
sobre bomberos
Los bomberos son las personas que trabajan
apagando incendios.
Bomberos
¡Incendio! ¡Incendio!
Va la autobomba
y los bomberos.
Por la calle
van volando.
Por la calle
van corriendo.
¿Qué se quemó?
¿Qué se quemó?
¡Mirá qué llamas!
¡Mirá qué fuego!
¡Agua! ¡La autobomba!
¡Agua! ¡Bomberos!
Traigan mangueras
para el incendio.
Cuando sea grande
tendré un autobomba.
Cuando sea grande
seré un bombero.
¿Qué versos de la poesía llevan signos de

exclamación o de interrogación?
Los buscamos y leemos en eco con el/la docente.
7
¡A leer!
Practicamos la lectura.
Después de leer
Seleccionamos con una X la respuesta
correcta.
¿Por qué los bomberos iban corriendo?

̇ Porque debían atender una emergencia.
̇ Porque hacían ejercicio.
̇ Porque se rompió el autobomba.
¡Lotería de palabras!
Jugamos con un compañero o compañera.
Cada uno elige un dibujo. Luego, por
turnos, van dando vueltas las tarjetas para
encontrar las palabras que empiezan con
el mismo sonido que el dibujo (recortar las
tarjetas que se encuentran en la pág. 115 del
ANEXO).
8
¡A leer!
Leemos las palabras lo más rápido posible
(recortar las palabras de la pág. 115 del ANEXO).
Colocamos las que se relacionan con la escena
sobre el dibujo y las que no, a un costado.
¡Atención que el tiempo corre!
9
Encuentro n°3
Vamos a leer un texto

sobre salmones
Los salmones son peces que nadan en ríos y mares.
¡Cuidado, salmones!
¡Oso al ataque!
Miren a ese oso marrón que está en medio del río.
¿Qué espera en ese lugar?
De pronto, un salmón pega un salto fuera del agua.
Rápidamente, el oso atrapa al pez con sus fuertes dientes.
¡Ya ha conseguido comida!
Es la época en la que el salmón sube por el río para poner huevos.
Cuando los salmones encuentran un escalón en el río, pegan un salto.
Ahí están los osos esperando con la boca abierta.
10
¡A leer!
Después de leer
correcta.
¿Por qué el oso se para ¿Por qué puede atrapar al pez?

en medio del río? ̇Porque el oso nada bien
̇Porque quiere saltar ̇Porque el oso tiene fuertes garras
̇Porque quiere jugar ̇Porque el pez salta afuera del agua
̇Porque quiere comer
Leemos en parejas
De las palabras sugeridas por el/la docente
elegir 9 para completar el tablero. A medida
que coinciden con las que salen en el sorteo, se
tachan del tablero. Gana quien completa una fila
horizontal, vertical o en diagonal. Después, un
compañero o compañera me corrige.
11
Encuentro n°4
Leamos este texto

sobre un animal
muy particular que
se llama rata canguro
La rata canguro
Era de noche, la rata canguro salió de su madriguera
y prestó atención.
Sus oídos superpoderosos oyeron a la serpiente
que se arrastraba hacia ella.
De un salto, volvió a meterse en su cueva.
– ¡ja ja ja! mis súper oídos volvieron a salvarme –
se burló la rata.
12
¡A leer!
Después de leer
Indicamos verdadero o falso marcando
con una X en donde corresponda.
Verdadero Falso
La serpiente tiene oídos superpoderosos
La serpiente se comió a la rata
La rata canguro se burló de la serpiente
¡A leer!
Recortamos las palabras que están
en la pág. 117 del ANEXO y las ubicamos
-lo más rápido posible- arriba de cada
sobre según corresponda.
13
Encuentro n°5
Vamos a leer un texto

sobre la tilapia
La tilapia es un pez que vive en zonas
de agua cálida y cuida a sus hijitos
de una forma particular.
La tilapia
Casi todos los peces se desentienden de sus hijos.
Pero la tilapia, un pez de agua dulce,
ni bien pone sus huevos,
los guarda en la boca para protegerlos.
Cuando nacen los diminutos pececitos,
nadan de inmediato
pero siempre cerca de sus padres.
Si aparece algún peligro, la tilapia abre su bocaza.
¡Y los chiquititos entran como flechas para esconderse!
14
¡A leer!
Practicamos la lectura del texto.
Después de leer
correcta.
¿Qué hace la tilapia con los huevos? ¿Por qué las crías vuelven a meterse
̇Se los come en la boca de su madre?
̇Los esconde en su boca ̇Porque hay algún peligro cerca
̇Porque se alimentan de restos de
comida
¡A leer!
Unimos con flechas para completar
las frases.
Los caballos rugen
Los gatos aúllan
Los leones relinchan
Los perros ladran
Los lobos maúllan
Los pajaritos pían
15
Leemos por filas, buscamos la palabra intrusa y la tachamos con color.
ballena jirafa manguera cocodrilo lechuza
escritorio silla biblioteca lapicera armario
martillo pinza destornillador serrucho sartén
reloj cartuchera lápiz cuaderno mochila
chancho tigre vaca gallina oveja
espinaca berenjena bicicleta zanahoria brócoli
16
Encuentro n°6
Leemos una historieta
17
¡A leer en equipos!
Después de leer
correcta.
¿Por qué los chicos gritaron «NOOOOOO»”?

̇Porque las plantas no crecen
̇Porque en la selva no hay monos
̇Porque los monos no andan en bici
Vamos a leer una poesía

sobre las mentiras
¿Saben qué son las mentiras?
Mentir es decir algo que no es cierto,
que no es verdad. Por ejemplo:
«Las vacas vuelan» o «Los sapos corren».
El mentiroso
Ahora que andamos despacio
les voy a contar mentiras:
por el mar corren las liebres,
por el aire las sardinas.
Yo tuve un caballo en Córdoba

con la cola en Santa Fe,
la cabeza en Buenos Aires
y las patas en Pigüé.
Veinticinco cordobeses
salieron a la montaña
con perfumes y flores
para atrapar a una araña.
18
¡A leer!
Unimos con flechas las frases para
armar mentiras.
Mi hermano tiene muy bien inglés.
El sapo habla dos alas gigantes.
Yo comí un helado más grande que tu casa.
¡Haciendo la contra!
Un compañero o una compañera lee la lista
de palabras del tablero. El otro / la otra
-lo más rápido posible- encuentra la tarjeta
con la palabra contraria y la agrega al lado.
Las tarjetas están en la pág. 117 del ANEXO.
19
dormido
verdad
silencioso
divertido
lento
vacío
limpio
oscuro
altísimo
extrovertido
20
Encuentro n°7
¡Jugamos al karaoke!
Cantamos la canción del murciélago.
Un murciélago intrépido, esquelético, frenético,

en las noches aleteaba, se acercaba, te acechaba.
Cierra bien tu ventana.
El murciélago te espantará y se irá.
Leemos una historia

sobre una casa embrujada
La mansión embrujada
En mi barrio hay una casa en la que suceden cosas extrañas.
Durante el día, se sienten olores nauseabundos.
Es la bruja del primer piso que cocina sopa de cucarachas y serpientes.
A la noche, el hombre lobo se asoma a la ventana del segundo piso
aullando a la luna.
Por suerte, el hada charlatana del tercer piso
arroja estrellitas de colores por las ventanas.
21
¡A leer!
Practicamos la lectura del texto cuantas
veces necesitemos.
Después de leer
Seleccionamos con una X las
respuestas correctas.
¿Qué cosas extrañas suceden en la mansión?

̇Suenan los teléfonos
̇Nos persiguen los fantasmas
̇Aúlla el hombre lobo
̇Sale la luna llena
̇Las brujas recitan hechizos alrededor de un caldero
̇Salen estrellitas de colores
̇Los murciélagos buscan escondite
̇El cielo se nubla
̇Cocinan sopa de cucarachas y serpientes
̇Toda la casa cruje
22
¡Jugamos al Cazapalabras!
Jugamos con un compañero o compañera.
¡Tenemos 30 segundos!
1. Cada uno elige dos sobres.
2. Formamos una pila con las tarjetas de la pág.
121 del ANEXO.
3. Cuando empieza el juego, las sacamos por
turnos y vamos colocando las palabras en los
sobres que corresponden.
4. Al terminar el tiempo, vemos quién juntó más
palabras en cada sobre.
23
Encuentro n°8
Leemos una carta
Querido tío:
¿Cómo estás? Quiero que me cuentes tu aventura con la planta carnívora.
¿Es verdad que quiso comerte?
En las fotos, se ve que en lugar de hojas y flores,
tiene una especie de boca con pelos pegajosos.
¿Así atrapa a los insectos?
Por favor, escribime. Te quiero mucho.
Ezequiel
¡A leer!
veces necesitemos.
24
Después de leer
respuesta correcta.
¿Cuál es la planta carnívora, la planta que se alimenta de insectos?

Mirá los dibujos y marcala.
25
¡Bingo de palabras!
De las palabras sugeridas por el/la docente,
elegir 9 para completar el tablero. A medida
que coinciden con las que salen en el sorteo,
se tachan del tablero. Gana quien completa una
fila horizontal, vertical o diagonal. Después,
un compañero o compañera me corrige el
resultado.
26
Encuentro n° 9
Vamos a leer un texto sobre uno de los barrios de nuestra Ciudad, que se llama «La
Boca».
El barrio de colores
En Buenos Aires hay un barrio con casas de colores.
Se llama La Boca.
Está a orillas del Río de La Plata, al lado del puerto.
¿Por qué las casas están pintadas de colores fuertes?
Porque las casas eran de madera y chapas de zinc.
Sus habitantes quisieron tener casas alegres.
Decidieron cubrirlas con la pintura que sobraba de los barcos.
Ahora La Boca parece un hermoso cuadro.
27
¡A leer!
veces necesitemos.
Después de leer
correcta.
¿Cómo eran las casas de La Boca? ¿Por qué pintaron las casas de colores?
̇De madera y chapa de cinc ̇Porque eran pintores
̇De ladrillos ̇Porque querían casas alegres
̇Porque sobraba pintura de los
barcos
Seleccioná las palabras

que completan las frases
Cuando voy a la plaza me siento en un ________________ [blanco o banco].
Mi abuela me dio _______________ [pata o plata] para que comprara un alfajor.
Los pájaros tienen muchas ________________ [pumas o plumas] en su cuerpo.
28
¿Al campo o a la ciudad? Jugamos.
Con un compañero o compañera completamos los
caminos para ir al campo o a la ciudad. En el trayecto,
leemos y tachamos las palabras que no correspondan a
nuestro destino. Al llegar decimos ¡LLEGUÉ!
Salida
Departamentos Semáforo
Semáforo Departamentos
Negocios Negocios
Gallina Gallina
Caballo Caballo
Corrales Corrales
Plazas Veredas
Veredas Tractores
Tractores Plazas
Chanchos Chanchos
29
Encuentro n° 10
Vamos a leer un texto sobre microbios. Los
microbios son seres vivos muy, muy pequeños
que causan enfermedades cuando ingresan al
cuerpo de las personas. Así que es importante
que sepamos cómo protegernos de ellos.
¡Microbios al ataque!
¡Objetivo a la vista!
¡Ahí están las manos de Juan!
Nos acercamos despacio por el piso sucio.
Nadie puede vernos.
Subimos a las manos de Juan.
Esperamos que tome algo de comida y se la lleve a la boca.
Entonces podremos entrar por la boca directo a su cuerpo.
Pronto Juan tendrá fiebre, estará resfriado.
¡Pero ohhh nooo! Juan se va a lavar las manos.
El agua nos arrastra.
Estamos perdidos…

30
¡A leer!
Después de leer
Seleccionamos la respuesta correcta.
¿Por qué los microbios se suben a las manos de Juan?
Porque las manos Porque juega sobre Porque Juan

están sucias un piso sucio está resfriado
¿Por qué los microbios no pudieron atacar a Juan?
Porque Juan se lavó Porque Juan tomó Porque Juan

las manos un remedio tiene fiebre
Unimos las palabras

para completar las frases:
Más alto que un payaso.
Más gracioso que una casa.
Más ágil que una tortuga.
Más rápido que el invierno.
Más despacio que un gato.
Más frío que un avión.
31

¡Vamos a jugar!
Leemos las frases con un compañero o una compañera.
Cada quien elige si las quiere leer en tono «contento»
o tono «enojado». Después de leer, el/la compañero/a
dice con qué tono lo leímos..
¡Dame el chocolate!
¡Quiero ese alfajor!
¿Dónde está mi campera?
¿Quién usó mi reloj?
¿Por qué ladra el perro?
¿Para qué levantarse temprano?
¡Vamos a la plaza!
¡El agua está fría!
Evaluación de
seguimiento 1
32
Encuentro n° 11
Leemos la historieta de la
pulga Piki Chaki
¿Saben quién es? Es una pulga diminuta que un
día descubrió que tenía un gran poder: un perro
trató de pisarla y Piki Chaki se subió al lomo del
animal. Lo picó tantas veces que el perro huyó
aterrado. Desde ese día se transformó en una
superhéroe.
33
Practicamos leer la siguiente historieta

con un compañero o compañera.
Cada uno elige un personaje
y lee sus diálogos.
Después de leer
Indicamos verdadero o falso marcando
con una X en donde corresponda.
Verdadero Falso
Los gansos rompieron la bolsa de alimento
La gallina creció porque comió un alimento especial
La gallina picó a la pulga hasta hacerla desaparecer
Los gansos rompieron la bolsa de alimento
La gallina creció porque comió un alimento especial
34
¡Juego ¡Correcto/Incorrecto!
Recortamos las frases de la pág. 125 del ANEXO,
las mezclamos, elegimos una y la leemos
haciendo pausa en las comas indicadas.
Cuando no se entiende el significado,
decimos: ¡Incorrecto!
35
Encuentro n° 12
Leamos una noticia
Un perro, el culpable de la demora del subte

Los pasajeros no pudieron viajar porque el perrito cortó las vías.
Nadie podía creer lo que veía.

Esta mañana un perrito entró asustado al subterráneo.
Corrió por las vías desorientado.
Cuando los empleados intentaban atraparlo, salía corriendo.
Finalmente, se acostó en el medio del camino
y lograron sacar al animal de las vías.
El tren retomó su recorrido y la gente pudo llegar al trabajo.
36
¡A leer!
Practicamos la lectura del texto.
¡Lo leemos como en un noticiero!
Después de leer
Seleccionamos la opción correcta.
El tren no pudo salir El tren no pudo salir El tren no pudo salir

porque se cortó la porque el perro porque un gatito
luz. cortó las vías. cortó las vías.
¿Qué sucedió primero, luego y al final?

Numeramos las frases del 1 al 3 según el orden de la secuencia de la noticia.
El tren no pudo salir hasta que

lograron sacar al perro.
Cuando el tren retomó su recorrido,
los pasajeros aplaudieron.
El perro entró asustado al
subterráneo y se tiró en las vías.
37
¡A leer!
Leemos rápido las oraciones
y las unimos con el dibujo.
¡Perro, no asustes a los patos! ¡Te van a atacar!

¡No te tires al agua!
¡Cuidado! ¡El perro se cayó al agua! ¿Sabrá flotar?
¡Perro, los patos saben nadar! ¡No necesitan que los rescates!
¡Qué refrescante!
38
Encuentro n° 13
Leamos un texto sobre

la forma en que algunos
animales se esconden
Camuflaje
¿Qué es eso? ¿Una rama que salta?
Si alguna vez caminaste por el bosque,
seguramente viste un bicho palo.
El bicho palo y el bicho hoja son parecidos
a esas partes de las plantas. ¡Se ven igual!
Gracias a su forma, pueden engañar
a otros animales que quieren comerlos.
¿Y el camaleón?
Está parado en el tronco del árbol
pero seguro no lo ves porque,
para protegerse, cambia de color.
Ahora es de color marrón como el tronco.
Así también puede acercarse a su presa y atraparla.
¿Y si se sube a tu campera azul?
Se vuelve azul, azul. ¡Qué buen camuflaje!
39
¡A leer!
Practicamos la lectura cuantas veces
necesitemos.
Después de leer
¿En dónde se oculta cada bicho?
Unimos con flechas.
40
¡A leer!
Jugamos a completar las frases.
engaña - atrapada - protegerse
¿A dónde se puede esconder el gato si quiere ____________________________

de un perro que lo quiere atacar?
¿Los animales también mienten? ¡Sí, la zarigüeya __________________________

a sus enemigos haciéndose la muerta!
¡Qué susto! ¡Pobre mosca! ¡Quedó ____________________________________

en la red de la araña.
41
Encuentro n° 14
¡Leemos un trabalenguas!
Primero lo practicamos y luego intentamos
decirlo rápido.
Cubre la cebra su cuerpo, saca su lengua la cobra, come la hierba la cabra;

aunque la cabra cubre a la cobra y la cebra cubre a la cabra,
cobra, cabra y cebra comen en la sombra…
Leemos la historia de Juan,

un chico que vive en el campo
y vio cómo nacía un caballito.
Ha nacido un potrillo
Ha nacido un potrillo. Trata de pararse, mueve las patas delanteras.
Se cae de costado. Las patas le tiemblan. Descansa,
vuelve a intentarlo moviendo las patas traseras, se esfuerza.
Finalmente, se para tambaleándose y se acerca a la yegua.
Comienza a mamar. La yegua limpia al potrillo con su lengua.
Desde la puerta del establo miramos al animalito. Un rato después,
me acerco y acaricio al potrillo, le hablo despacito, lo toco.
No tiene miedo. Papá, mamá y mi hermana Flor
nos miran emocionados.
¡Qué hermoso mi potrillito, su primer día en el mundo!
(Fragmentos de la novela Muriel y los peces de Virginia Beccaría).
42
¡A leer!
Después de leer
correcta.
¿Por qué el potrillo se tambaleaba ¿Por qué estaban todos contentos?

al nacer? ̇Porque se podían ir
̇Porque todavía no tiene fuerza ̇Porque el caballito estaba bien
en los músculos ̇Porque el caballito corría
̇Porque nació enfermo
̇Porque no lo ayudaban
¡Llevando la contra!
Recortamos las frases de la pág. 127 del ANEXO y las
mezclamos. Cada uno saca una frase y la lee rápido.
¡El resto del grupo dice lo contrario!
43
Encuentro n° 15
Leamos un texto
sobre una heladería
La heladería
Todos los veranos mis tíos con las mellizas, mis primas,
llegaban de visita desde Santiago del Estero. Ese año fue diferente.
Ese año, ellos no vinieron, fuimos nosotros: papá, mamá y yo,
Josefina; los tres en el auto.
El viaje fue largo y cansador. ¡Pero estaba contentísima!
Iba a conocer la heladería de mis tíos.
La casa donde ellos vivían tenía una heladería abajo.
Cuando llegamos, la heladería estaba completamente a oscuras.
Las mellis prendieron la luz
y un lugar maravilloso apareció ante nuestros ojos.
¡No sé cuántos tachos había!
¡Muchos, muchos tachos! Todos con sus tapas plateadas.
Y también había salsas, baños de chocolate, confites, merengues
y cucuruchos. ¡Habíamos llegado al paraíso de los niños!
Fragmentos del cuento La Hermandad de los Pelos de Punta

de la colección de cuentos homónima de Virginia Beccaría.
44
¡A leer!
Después de leer
Ordenen las imágenes del cuento.
Colocá el número en el casillero
Seleccionamos con una X la respuesta correcta:
¿Por qué este año los tíos de Josefina ¿Por qué la heladería era el paraíso
y las mellis no viajaron? de los niños?
̇Porque no podían viajar ̇Porque había muchos helados,
̇Porque viajó Josefina confites y cucuruchos deliciosos
con su familia ̇Porque estaba en un parque
̇Porque las mellis se enfermaron ̇Porque no podían comer helado
45
¡Frases fugaces!
Recortamos las frases de la pág. 129 del ANEXO.
Un compañero o compañera me muestra frases
y las leo lo más rápido posible. Mi compañero/a
me corrige. Después, lo hacemos al revés.
¡Quien lee más frases correctamente
en un minuto gana!
SÍ NO
46
Encuentro n° 16
Leemos una noticia
USHUAIA, 8 DE JULIO DE 2018
Fiesta en la nieve
Inició el invierno y Cerro Castor
abrió las pistas de esquí con una
celebración única: la bajada de antorchas.
La nieve cubrió el Cerro Castor en Tierra del Fuego.

Este fin de semana se celebró en ese cerro la «Bajada de Antorchas».
Las familias de la zona y los visitantes, todos bien abrigados,
esperaron las antorchas festejando con música, chocolate caliente,
tablas para deslizarse, exhibiciones de patines y esquí.
Al final de la noche, los deportistas encendieron sus antorchas
y comenzaron a bajar esquiando por el cerro.
Las laderas del cerro se iluminaron.
A lo lejos, las personas que llevaban las antorchas
parecían serpientes de fuego bajando desde el cielo.
47
¡A leer!
Después de leer
Numeramos las frases del 1 al 5 según
el orden de sucesos de la noticia.
Los deportistas, al final de la noche, bajaron el cerro con antorchas encendidas.
Este fin de semana se celebró la Bajada de Antorchas.
Fiesta en la nieve.
Se compartió chocolate caliente con todos los presentes.
También hubo música y patín artístico.
¿Qué imágenes podrían acompañar la noticia?

Pueden seleccionarlas, encerrándolas con un círculo.
48
¡Frases fugaces!
Leo -lo más rápido posible- las frases de las
tarjetas que están en la pág. 131 del ANEXO,
y las ubico encima de la imagen correcta.
Mi compañero/a me corrige. ¡Quien lee
más frases correctamente en un minuto gana!
49
Encuentro n° 17
Leemos un texto sobre

un animal muy particular
que se llama ornitorrinco
El ornitorrinco: ¿Ave, reptil, mamífero?

¿Conocés al ornitorrinco? Es un bicho muy raro. ¿Por qué?
Porque tiene pico de pato y cuatro patitas cortas. ¿Y esa cola?
Es un buen nadador así que usa la cola como timón.
También se puede arrastrar. ¡Parece una víbora con pico!
Cuando tiene hambre, se sumerge en las lagunas
y come renacuajos, lombrices, camarones.
Su cuerpo está cubierto de pelos como el de los lobos marinos.
Construye su nido a orillas de los ríos. ¡Pone dos o tres huevos!
Cuando nacen las crías, se trepan a la madre para tomar leche.
¡A leer!
veces necesitemos. ¡Lo leemos como
en un noticiero!
50
Después de leer
Identifiquen las frases que
correspondan a cada animal
y únanlas a la foto con una flecha.
• Tiene pico de pato.
• Camina a los saltos.
• Usa su cola como timón al
nadar.
• Tiene patas traseras grandes
y fuertes.
• Su cuerpo está cubierto de
pelos
como el lobo marino.
• Su cola larga lo ayuda a saltar.
• Lleva a sus crías en una bolsa.
• Se arrastra como víbora.
51
Encuentro n° 18
¡Leemos la historia de la
niña de los zapatos rojos
¿Sabés qué quiere decir internarse en el
bosque? Significa entrar en el bosque.
La niña de los zapatos rojos

Era una niña que solo quería zapatos rojos. Cuentan que tanto los
quería, que no hizo caso a nadie y se los compró a escondidas. Y que
lo único que deseaba era bailar y bailar con sus zapatos. Y no podía
dejar de bailar. Y lo hacía en todas partes.
Y lo hacía a toda hora.
Hasta que un brujo muy metido, le puso un hechizo: la niña no
podría sacarse los zapatos ni dejar de bailar, aunque quisiera.
¿Y si tenía sueño?
No.
¿Y si se iba a bañar?
Tampoco.
¿Y si quería andar descalza?
Menos.
¿Y si se cansaba y tenía ganas de sentarse?
No. No y no.
No se los podía sacar por nada del mundo, y no podía dejar de
bailar. Y bailando y bailando se internó en el bosque.
Los zapatos la llevaron por el barro, bailando y bailando, alejándose.
De repente, Caperucita vio sus zapatos y se los pidió. Los zapatos
volaron a los pies de Caperucita pero el hechizo no se rompió. Ahora
Caperucita Roja, con sus zapatos rojos, baila y no deja de bailar.
(Fragmento/Adaptación del relato La niña de los
zapatos rojos de Virginia Beccaría)
52
¡A leer!
Después de leer
Seleccionamos con una X
la respuesta correcta.
¿Por qué la niña compró los zapatos a escondidas?

̇Porque no tenía zapatos
̇Porque era desobediente
̇Porque su abuela le dio dinero
¿Cuál fue el hechizo del brujo?
̇No podía sacarse los zapatos ni parar de bailar
̇La niña se convirtió en una bruja
̇La niña podía bailar más
¿Por qué la niña de los zapatos rojos se encontró
con Caperucita?
̇Porque los zapatos la llevaron al bosque
̇Porque era su amiga
̇Porque las dos vivían en el bosque
¿Por qué Caperucita no deja de bailar?
̇Porque le gusta bailar
̇Porque no se rompió el hechizo
̇Porque el lobo la persigue
53
Encuentro n°19
Leemos una poesía sobre

un jardín muy rebelde.
Mi jardín hizo lo que quiso

Mi jardín hizo
lo que quiso.
Planté un geranio,
brotó un narciso.
Planté un rosal,
salió un peral.
Mi jardín hizo
lo que quiso.
Podé el ciruelo,
creció hasta el cielo.
Las amapolas
salieron solas.
En vez de flores
de campanillas
él decidió
darme frutillas.
No es caprichoso
ni prepotente.
Es un jardín
independiente.
Beatriz Ferro
54
¡A leer!
Después de leer
Seleccionamos y escribimos las
palabras que completan las frases.
peral | podarlo | caprichoso | prepotente | independiente
Cuando el ciruelo crece mucho, tengo que _________________. Comienzo
cortando las ramas altas que tapan las ventanas. ¡Pero no corto las ramas con
ciruelas!
Juan quería tener un auto rojo. Le pidió al papá que se lo comprara. ¡Gritó, lloró,
pataleó! Era un chico muy _________________. El papá, enojado, no le compró el
autito.
Cecilia se levanta temprano. Se viste y se prepara el desayuno. Es una chica muy
_________________. Cuando vuelve de la escuela hace sola las tareas. Pero pide
ayuda a la mamá si la tarea es difícil.
Mi vecino tiene un árbol lleno de peras. Es la fruta que más me gusta, ¡es deliciosa!.
Por eso mi vecino me ayudó a plantar un _________________ en mi jardín.
Ramiro es un chico _________________. Si otro chico le saca un juguete, le grita,
lo desprecia.
55
Encuentro n°20
Leemos una historia sobre una

casa abandonada, donde no
vivía gente hace mucho tiempo.
¿Saben qué es retumbar? Es cuando una cosa hace
un ruido tan fuerte que parece que hiciera temblar
todo. Y ¿saben qué es abalanzarse? Es tirarse o
lanzarse muy fuerte contra alguien o algo.
La casa abandonada
A mi hermano Juan y a mí nos gusta explorar. Salimos a pasear
y caminamos por el pueblo. Caminamos y caminamos hasta que
nuestra casa se va achicando y desaparece entre los árboles.
Un día, la emoción de ir cada vez más lejos nos llevó hasta la casa
abandonada. Se veía solitaria y destruida en medio de un jardín lleno
de yuyos y basura. Nos acercamos a la puerta.
La puerta era antigua y muy alta. En puntas de pie llegué
hasta la campana. La levanté y la golpeé tres veces.
Tres golpes que retumbaron y se perdieron en los pasillos de la casa.
Esperamos. Nadie venía a abrirnos. Iba a volver a golpear
pero la puerta se abrió sola. El miedo nos paralizó unos segundos.
La curiosidad fue más fuerte. Empujamos la puerta y entramos
aterrorizados. De pronto, una bandada de murciélagos se abalanzó
sobre nuestras cabezas. La oscuridad nos había atrapado.
Nunca sabremos qué había en la casa porque nos tomamos
de la mano y huímos a la carrera como si nos persiguiera
un fantasma. Fin de la aventura.
Fragmentos de la novela La casa de los pájaros de Virginia Beccaría.
56
¡A leer!
Practicamos la lectura cuantas
veces necesitemos.
Después de leer
Numeramos del 1 al 4 según
la secuencia del texto.
Golpeamos la puerta varias veces pero nadie abrió.
Un día caminamos hasta la casa abandonada.
Huímos perseguidos por los murciélagos.
Empujamos la puerta y entramos a la casa.
Uní las preguntas con las respuestas

¿Por qué los chicos Porque estaban aterrorizados.
entraron a la casa?
Porque la curiosidad fue más
¿Por qué huyeron de la casa? fuerte que el miedo.
¿Por qué los atrapó Porque los murciélagos

la oscuridad? se abalanzaron sobre ellos.
Evaluación de
seguimiento 2
57
Encuentro n° 21
Vamos a leer una historia

sobre una visita a un Museo
de Ciencias Naturales
En estos museos hay fósiles de animales que
vivieron hace muchísimo tiempo, como los
dinosaurios.
Un paseo muy especial

El verano pasado fui al Museo de Ciencias Naturales con mis papás y mi
hermanito. De todas las salas que hay, la que más me gusta es la de los
dinosaurios. Paseamos lentamente observando todos los esqueletos y fósiles
hasta que llegamos a uno que me dejó helado: el Giganotosaurus. Su nombre
significa «lagarto gigante del Sur».
Era un enorme y pesado dinosaurio carnívoro que acechaba a sus presas
para devorarlas. Yo me quedé hipnotizado mirando su inmenso cráneo y sus
dientes afilados. De repente, el Museo se oscureció, la gente que paseaba
58
desapareció y nos quedamos solos con mi familia. Se oyó un rugido muy
fuerte y el piso comenzó a temblar. Algunas lámparas y vitrinas se caían y se
destrozaban contra el suelo. Los rugidos se escuchaban cada vez más cerca.
Yo empecé a tiritar de miedo y abracé muy fuerte a mis papás. Para protegernos,
nos escondimos en otra sala pequeña en donde había una exposición de
insectos gigantes. Mi mamá gritó asustada al ver los escarabajos enormes,
pero los rugidos eran tan fuertes que no se oyó su grito. De pronto, vimos
la sombra del Giganotosaurus proyectada en la pared que estaba frente a
nosotros. ¡Nos iba a devorar! Las pisadas del gran monstruo provocaban
grietas en las paredes y en los pisos. Todo se rompía a su paso.
Nos refugiamos en un sótano, una gran habitación llena de polvo. ¡Estábamos
a salvo! Pero de repente, el piso comenzó a temblar y el dinosaurio destruyó
la pared… ¡Entró en la habitación!
En ese momento sentí mucho calor, di un salto de la cama y me desperté.
Todo había sido un mal sueño, una horrenda pesadilla. A mi lado, había un
libro con un enorme dinosaurio en la tapa. Creo que la próxima vez, antes de
ir a dormir, sólo voy a leer libros sobre hadas, duendes y piratas.
Autora: Bárbara Iribarne
59
¡A leer!
Después de leer
Seleccionamos con una X la
respuesta correcta.
¿Por qué de repente el piso del museo empezó a temblar y

las lámparas y vitrinas se cayeron?
̇Porque hubo un terremoto.
̇Porque el Giganotosaurus empezó a caminar.
̇Porque el museo se oscureció y la gente desapareció.
¿Por qué la familia se escondió en el sótano del museo?
̇Porque allí estaban los vigilantes.
̇Porque querían ver la exposición de insectos gigantes.
̇Porque tenía una puerta pequeña por la que el
Giganotosaurus no podía pasar.
¿Qué pasó al final del relato?

̇La familia huyó del museo.
̇Los dinosaurios se extinguieron.
̇Todo había sido una pesadilla.
60
Encuentro n°22

un pueblo originario del sur
de nuestro país
Los yámanas
Los yámanas eran un grupo de aborígenes argentinos que vivían en Tierra
del Fuego, un lugar muy muy frío. Por eso, cuidaban el fuego. Como
se alimentaban de peces, los hombres salían a navegar para buscar su
alimento. Navegaban todo el día.
¿Y el fuego? Para que el fuego no se apagara nunca, llevaban en el fondo
de la canoa un cuenco (recipiente, vasija) de barro con brasas (son los
pedacitos de carbón o leña que quedan encendidos y sirven para volves
a encender el fuego). Al llegar la noche, elegían un lugar en la costa,
juntaban ramas y encendían una fogata gigante con las brasas.
Las mujeres también pescaban y buceaban. En invierno, se cubrían el
cuerpo con grasa de foca para no morir de frío en el agua helada. El fuego
cocinaba la comida, mantenía el calor de los cuerpos y ahuyentaba a los
animales salvajes.
Si hubiésemos pasado por Tierra del Fuego en esa época, hubiéramos
podido ver la costa iluminada por el fuego de los yámanas.
¡A leer!
Practicamos la lectura cuantas veces necesitemos.
61
Después de leer
Completamos el cuadro con las tarjetas de la pág. 133 del ANEXO.
Si tenés dudas, buscá la información en el texto «Los yámanas».
fuego para
Usaban el
alimentaban
de
Se
Vivían
en
62
¿Qué información no está en el texto y se agregó?
Identificamos la información nueva
̇Los yámanas eran un grupo de aborígenes

̇Vivían en un lugar muy frío
̇Cuidaban el fuego
̇Construían canoas con troncos de árboles
̇Llevaban brasas en las canoas
̇A la noche encendían fogatas
̇Usaban la piel de los lobos marinos para hacer su ropa
̇Las mujeres buceaban y pescaban
̇Se cubrían el cuerpo con grasa de foca así el agua resbalaba
y sentían menos frío
̇Con el fuego cocinaban y se mantenían calientes

̇La costa se iluminaba con el fuego de los yámanas
63
Encuentro n°23
Leemos una historia sobre una

de las batallas de Güemes
¿Conocen los cardones?
Héroes y cardones
Los cardones son gigantescos cactus que se encuentran en el norte
de nuestro país.
En Salta cuentan una historia muy interesante acerca de estas
particulares plantas.
Dicen que hace muchos años, un general salteño, don Martín Miguel
de Güemes, hizo frente a un ejército español mucho más numeroso
que el suyo. Aunque don Martín dirigía un ejército de bravos y
valientes soldados, no podía luchar contra tantos enemigos.
Güemes debía usar la astucia para ganar la batalla. Entonces, ideó
un plan. Disfrazó a todos los cardones de la zona de combate como
si fueran soldados. A cada uno le puso un poncho y un sombrero.
Como los cardones son enormes, parecían soldados gigantes y
fortachones.
Cuentan que los españoles se asustaron tanto de estos soldados
gigantescos que Güemes los venció fácilmente.
Saltimbanqui 3, El libro de los sueños

Ediciones Tinta Fresca – Buenos Aires – 2006.
64
¡A leer!
veces necesitemos.
Después de leer
Unimos con flechas cada pregunta
con su respuesta correcta.
Los cardones
¿Quién fue son cactus muy grandes.
don Martín Miguel de Güemes?
Los españoles se asustaron
al ver muchos soldados
¿Cómo era el ejército español? gigantes.
Güemes disfrazó
¿Qué son los cardones? a los cardones de soldados.
El ejército español era

¿Cuál fue el plan de Güemes? mucho más numeroso
que el de Güemes.
¿Por qué huyeron los españoles? Un general salteño que luchó

contra el ejército español.
65
Encuentro n°24
Leemos una receta de cocina
A hacer pan casero

El pan se elabora con agua, harina, sal y levadura.
Para lograr un buen pan se deben seguir una serie de pasos. En
primer lugar, hay que mezclar los ingredientes hasta formar una masa
flexible (blanda, que se pueda amasar fácilmente) y elástica. Para que
no haya ninguna acumulación de harina que separe la masa, hay que
amasar muy bien el bollo.
Después se deja reposar la masa hasta que crezca y duplique el
volúmen. Cuando haya leudado, la masa se puede cortar en partes
iguales.
Luego, los pedazos de masa deben dejarse fermentar de nuevo hasta
que cada uno duplique el tamaño.
Una vez que alcance el volúmen esperado, la masa se mete en el
horno a 55 grados de temperatura. Mientras se hornea, la masa
continúa inflándose. A medida que aumenta la temperatura, la
corteza (cáscara del pan) se endurece y toma un tono dorado.
Adentro, se forma una miga bien aireada.
66
¡A leer!
veces necesitemos.
Después de leer
¿Cuáles son los ingredientes que
tenemos que usar para preparar el pan?
Encerramos en un círculo las opciones correctas
levadura | leche | agua | sal | azúcar
dulce de leche | manzana | harina | chocolate
Numeramos las etapas para hacer el pan en el orden correcto y colocamos el

número que le corresponde a cada imagen.
̇Se divide la masa en bollos.

̇Se coloca la masa en un molde y se la lleva al horno caliente hasta que esté lista.
̇Se dejan reposar otra vez los bollos de masa.
̇Se mezclan los ingredientes y se amasa.
̇Se deja reposar la masa hasta que duplica su tamaño.
67
Usamos el vocabulario
reposar | flexible | elabora
volumen | corteza | fermentar
La panadería de la esquina de casa ________________ las tortas más ricas

del barrio.
La hoja de palma es tan ________________ que se dobla y se dobla,

y no se rompe.
Si no guardas la leche en la heladera, puede _________________.
Hay que dejar ___________ el agua para que baje toda la tierra al fondo
de la pileta.
Alguien intentó cortar el árbol y lastimó toda su _________________.
El globo se infló tanto que aumentó demasiado su _________________ y explotó.
68
Encuentro n°25
Leemos una leyenda sobre

el origen de los isondúes
¿Conocés a los isondúes?
La leyenda de los isondúes

Tupá, el dios bueno de los guaraníes, creó a los hombres.
Durante el día, los hombres disfrutaban de la naturaleza,
comían los frutos y se bañaban en los arroyos.
Pero de noche, en medio de la oscuridad, tenían miedo y frío.
Tupá, al ver que los hombres sufrían, les regaló el calor y la luz del fuego.
Todas las noches los hombres encendían grandes fogatas
y compartían comida e historias.
Una de esas noches, Añá, el espíritu del mal, se enfureció viendo la alegría
de los hombres alrededor del fuego.
Añá se transformó en violentas ráfagas de viento
y sopló para apagar el fuego.
Las chispas volaban por todos lados y el fuego se extinguía (se apagaba).
Pero Tupá engañó al espíritu malvado.
Transformó las pequeñas chispas en insectos alados que tenían luz propia.
Los llamó isondúes.
Añá se olvidó de los hombres y persiguió a los isondúes
tratando de apagarlos.
Así nacieron los bichitos de luz.
69
¡A leer!
veces necesitemos.
Después de leer
Seleccionamos con una X la
respuesta correcta.
¿Quién creó a los guaraníes? ¿Qué problema tenían los guaraníes?

̇Añá el dios malo ̇Tenían poca agua
̇Tupá el dios bueno ̇Tenían hambre
̇La naturaleza ̇Tenían miedo y frío por la noche
¿Por qué Tupá dio el fuego ¿Para qué sirvió el fuego
a los guaraníes? a los guaraníes?
̇Porque quería castigarlos ̇Para construir canoas
̇Porque quería verlos felices ̇Para luchar
̇Porque quería que Añá se enojara ̇Para tener calor y luz
¿Por qué Añá se transformó ¿Qué hizo Tupá con las chispas?
en viento fuerte? ̇Las transformó en estrellas
̇Porque estaba contento y quiso ̇Las transformó en insectos
tener fuego brillantes
̇Porque estaba celoso y quiso ̇Las guardó en un canasto
apagar el fuego
̇Porque quería huir del fuego
70
Encuentro n°26
¿Les gustan los dinosaurios?

Ahora vamos a leer un texto que nos cuenta
cómo se extinguieron, dejaron de existir, los
Titanosaurios.
El fin del titanosaurio

Los titanosaurios son los dinosaurios más grandes
que se han descubierto.
Vivieron hace 70 millones de años,
cuando no había seres humanos en el planeta.
Eran animales enormes, grandes
como un edificio de diez pisos.
¡Y pesaban casi lo mismo que nueve elefantes juntos!
Aunque su tamaño produce miedo, no atacaban
ni comían a otros animales.
Eran herbívoros, por eso tenían un cuello muy largo.
Nadie sabe qué pasó, pero desaparecieron.
Algunos científicos dicen que desaparecieron cuando un meteorito
chocó contra la Tierra.
Una nube de polvo tapó la luz del sol y los dinosaurios
fueron muriendo en esos tiempos oscuros y helados.
Los titanosaurios se extinguieron y sólo sobrevivieron algunos reptiles,
insectos, peces y pájaros.
71
¡A leer!
Después de leer
Seleccionamos con una X la respuesta correcta.
¿Por qué después del choque del ¿Por qué se extinguieron los titanosaurios?
meteorito el tiempo fue helado? ̇Porque los hombres los cazaban
̇Porque la nieve cubrió la tierra ̇Porque no había plantas para comer
̇Porque una nube tapó el sol ̇Porque el sol estaba muy fuerte
̇Porque llovió sin parar
Colocamos las frases de la pág. 133 del ANEXO en el cuadro. Deben ordenarlas según el
orden correcto de los sucesos que leyeron en el texto sobre la extinción de los dinosaurios.
72
Encuentro n°27
¿Qué trabajo realizan los

pastores en el campo?
Vamos a leer un cuento sobre un pastorcito que decía muchas mentiras, y vamos a
ver el problema que tuvo por ser tan mentiroso.
Un pastorcito muy mentiroso

Había una vez un pastorcito
que cuidaba las ovejas
de todos los vecinos del pueblo.
A veces se aburría mucho.
Un día, decidió hacer una broma
a toda la gente del pueblo.
Se subió a una roca gigante
y gritó bien fuerte:
¡Socorro! ¡Un lobo está atacando a las ovejas!
Toda la gente del pueblo
corrió a la montaña
para ahuyentar al lobo
y ayudar al pastor desesperado.
Cuando llegaron,
el pastorcito comenzó a reír sin parar.
Toda la gente muy enojada, enojadísima con el pastor, regresó al pueblo.
A la semana, el pastorcito volvió a hacer lo mismo.
Y siguió haciendo lo mismo varios días más.
Hasta que un día de invierno,
cuando el pastorcito estaba por reunir al rebaño,
apareció un lobo de verdad.
El pastorcito subió a la roca y gritó y gritó,
pero nadie vino a ayudarlo.
Adaptación
73
¡A leer!
Después de leer
Ordenamos la historia del pastorcito
Colocamos a cada frase un número según el orden correcto de la historia del texto
que leímos.
Cuando llegaron, el pastorcito comenzó a burlarse sin parar.
El pastorcito gritó y gritó, pero nadie subió a ayudarlo.
La gente volvió al pueblo muy enojada.
El pastorcito cuidaba las ovejas de los vecinos del pueblo.
¡Socorro! … ¡Un lobo! – gritó el pastorcito.
Hasta que un día, apareció un lobo de verdad.
Un día, aburrido, decidió hacer una broma.
Todos los vecinos subieron a la montaña para ayudarlo.
74
Seleccionamos con una X la respuesta correcta
¿Por qué el pastorcito decidió hacer una broma?

̇Porque era valiente
̇Porque se aburría
̇Porque quería llamar a sus amigos
¿Por qué nadie subió a ayudar al pastorcito cuando apareció el lobo?
̇No lo escucharon
̇No le creyeron
̇No quisieron subir
¿Qué habrá sucedido con las ovejas?
̇Las salvó la gente del pueblo
̇El lobo se las comió
̇Se escaparon
75
Encuentro n°28
Leemos un texto sobre algunos

animales que cazan y otros
animales que son presas
Engaños para cazar y defenderse

En la naturaleza hay animales que emplean distintos recursos para
cazar. ¿Conocés a las aves de rapiña? Estos pájaros usan su poderosa
vista y sus fuertes garras para atrapar a sus presas. Cuando ven al
animal que quieren comer, se abalanzan y lo atrapan con sus garras.
Otros animales, como el zorro, se valen de engaños para cazar. Si
el zorro ve un conejo, da volteretas, se revuelca, salta y trata de
morderse la cola. Esto sorprende al conejo, que se detiene a mirar.
Entonces, el zorro aprovecha el descuido del conejo y tiene alimento
asegurado.
Sin embargo, los animales que pueden ser atrapados también suelen
engañar para protegerse. Por ejemplo, cuando una comadreja está
por ser atacada, emite un olor desagradable. Si el cazador no se va,
la comadreja cae dura al piso. Como parece muerta, el otro animal se
marcha. Entonces la comadreja vuelve muy tranquila a su madriguera.
(Extracto del libro El mundo de Zulma)
76
¡A leer!
Después de leer
respuestas correctas.
¿Por qué las aves de rapiña pueden ¿Qué hace el zorro para engañar
atrapar a sus presas? al conejo?
̇Porque tienen vista poderosa ̇Aúlla para distraer al conejo
y fuertes garras ̇Se revuelca y salta
̇Porque vuelan alto ̇Mueve la cola para distraer
̇Porque engañan a sus presas al conejo
¿Qué hace el zorro cuando el conejo ¿Cómo se defiende la comadreja?

se descuida? ̇Emite un olor desagradable
̇Vuelve a su madriguera ̇Se esconde detrás de una roca
̇Le roba la comida ̇Se hace la muerta
̇Lo atrapa para comer
¿Qué hace cada animal? Unimos con flechas
El ave de rapiña da volteretas para distraer

y poder atrapar a sus presas.
La comadreja caza a sus presas para comer.
El zorro finge estar muerta para salvarse.
77
Encuentro n°29
Miramos las imágenes

y las unimos
con los nombres
Lapacho | Ceibo | Ombú | Jacarandá
78
Leemos un texto sobre unos árboles que deciden hacer una huelga
Huelga de árboles
Como todos saben, los árboles no suelen quejarse. Sin embargo, esa
noche, en la ciudad de Alberosín, un jacarandá se puso a protestar luego
de que varias personas dejaran sus bolsas de residuos alrededor de él.
—Ya estoy cansado de que los humanos siempre me tiren basura. ¿Qué
piensan? ¿Que soy un cesto?
—¿Y lo que me pasa a mí? —dijo el lapacho rosado que estaba a su lado—.
Cuando la señora de la casa de rejas azules baldea, me tira agua con
detergente. Yo me pregunto, ¿los humanos también tomarán agua con
espuma?
Entonces, un ceibo se sumó a la conversación.
—Pero lo mío es peor —dijo—. Sobre mi tronco, pusieron un cartel. ¡No
saben cómo me duelen los clavitos!
—Lo que nos hacen los humanos es muy injusto. ¡Nosotros les damos el
oxígeno que respiran! —dijo el jacarandá.
—¡Y la sombra cuando hay mucho sol! —dijo el ceibo.
—¡Hasta les damos comida! —añadió el lapacho rosado—. ¡Tenemos que
hacer algo!
—Pero, ¿qué? —preguntó el ceibo.
—Tengo una idea —dijo el jacarandá—: hagamos una huelga.
El jacarandá les propuso que sacaran las raíces del suelo y abandonaran
la ciudad de Alberosín. Al ceibo y el lapacho rosado les gustó la idea y, en
punta de raíces, se fueron hacia el bosque. En el camino, todos los árboles
de la ciudad se fueron sumando a la huelga.
Ellos también estaban cansados de que los trataran tan mal.
Al día siguiente, la ciudad amaneció sin el canto de los pájaros. ¡Es que los
árboles habían partido con sus nidos!
“¿Qué habrá pasado?”, se preguntaban los vecinos de Alberosín cuando
vieron que la ciudad parecía un desierto. Buscaron por todas partes, hasta
que un chico vio un mensaje que estaba escrito con hojas secas en la plaza
principal:
79
Los vecinos fueron en colectivos, autos, bicicletas y monopatines hasta el bosque. Y
allí estaban los árboles, muy ofendidos, de ramas cruzadas.
—Tienen que volver —les dijeron los alberosinenses—. Ustedes saben que los
necesitamos. No podemos vivir sin ustedes.
—Es cierto que no pueden vivir sin nosotros. Por eso tienen que cuidarnos y ustedes
no lo estaban haciendo —dijo el lapacho rosado.
Las personas estaban coloradas de la vergüenza: los árboles tenían razón.
—Vamos a volver, pero si aceptan nuestras condiciones —propuso el jacarandá—. A
partir de ahora, no más basura, no más contaminación y...
—¡No más cartelitos sobre nuestros troncos! —dijo el ceibo.
Todos aceptaron las condiciones de los árboles. Un ombú, que era escribano, se
aseguró de que los alberosinenses firmaran el acuerdo sobre papel reciclado. Y, a los
pocos minutos, árboles y personas marcharon nuevamente a la ciudad.
Autora: Nancy Lago
¡A leer!
cuantas veces necesitemos. Cada uno/a
elige un personaje. ¡No olviden al narrador!
80
Después de leer
Completamos el cuadro con las tarjetas
de la pág. 135 del ANEXO que corresponden
a cada pregunta.
¿Qué problemas tenían los árboles? ¿Qué solución encontraron?
Leemos y unimos con flechas las preguntas con sus respuestas.
Porque los árboles se llevaron

¿Por qué los árboles
los nidos en sus ramas.
abandonaron la ciudad?
Acordaron que no habría más

¿Por qué no se escuchaban
basura, ni clavos en los árboles ni
pájaros en la ciudad?
contaminación.
¿Cuál fue el trato que hicieron

Porque estaban cansados de los
los árboles y los vecinos?
maltratos de las personas.
81
Encuentro n°30
Leemos sobre los

estados del agua
La lluvia
El agua no siempre es líquida, como sale de las canillas de nuestras casas.
Viaja y se transforma según el paisaje y las temperaturas.
Cuando el agua está en estado líquido, forma lagos, ríos y mares.
A medida que recibe el calor del sol, se evapora (se hace vapor) y
comienza a subir en forma de gas, en estado gaseoso.
En las zonas altas, el vapor se condensa y comienza a transformarse en
gotitas que pueden caer como lluvia.
Con el frío, las gotas se congelan y se endurecen.
Se forma hielo que crece cada vez más y cae como nieve o granizo en
estado sólido.
Al llegar el calor de la primavera, la nieve que se acumuló en las montañas,
se derrite, recupera su estado líquido.
Parte del agua vuelve a los ríos, mares y lagos.
¡A leer!
Después de leer
Completamos la frase con
la palabra correcta.
82
El agua en forma de nieve está en estado ___________________ .
(líquido o sólido)
El agua del río está en estado __________________ .
(líquido o sólido)
El agua en forma de vapor está en estado __________________ .
(sólido o gaseoso)
Ordenamos la secuencia del «Ciclo del agua» en el gráfico, con las frases que se
encuentran a continuación:
1 El vapor sube a zonas altas

2 Se forman gotas
3 El calor del sol transforma el agua en vapor
4
Las gotas se congelan y caen en forma de lluvia,
nieve o granizo.
83
Encuentro n°31
Unimos las palabras

con las imágenes
flauta | guitarra | chelo | violín
Leemos la historia de Ada.
Nace una orquesta

Ada Ríos creció en una ciudad llena de basura. No había nada para hacer
así que pasaba las tardes ayudando a su abuela. A Ada le gustaba mucho
la música y cantar. Un día, cuando Ada tenía 11 años, la abuela vio un cartel
escrito en el muro de una iglesia.
84
¡La abuela pensó en su nieta y la anotó! Ada estaba feliz, pero en la primera
clase se dio cuenta de que no tenía ningún instrumento. ¡Tampoco sus
compañeros! Entonces, el maestro tuvo una idea: buscar en la basura
materiales para construirlos. Así los barriles se transformaron en chelos, las
tuberías en flautas y las cajas en guitarras. Todos los chicos tuvieron sus
instrumentos. Ada construyó su violín con una lata vieja, una bandeja de
aluminio, un tenedor y pedazos de caja.
Empezaron las clases. Al principio Ada y los chicos desafinaban. No
entendían nada: - ¿corcheas? ¿semicorcheas? Preguntaban confundidos.
Las lecciones no pararon hasta que los chirridos se convirtieron en música.
¡Había nacido la orquesta de instrumentos reciclados! Pasó el tiempo
y empezaron a llegar invitaciones. ¡Querían conocerlos! ¡Iban a dar un
concierto! Ada y sus compañeros subieron a un avión y llegaron a Bogotá.
El concierto fue un éxito y la gente no paraba de aplaudirlos. Los chicos se
miraban sorprendidos. Ada, feliz, les dijo:
- ¡Buscando en la basura encontramos la música!
(Adaptación de El violín de Ada)
El cuento narra la historia de Ada, una niña que soñaba con tocar el violín, nacida
en Cateura, un pequeño pueblo en Paraguay. La orquesta se formó construyendo
instrumentos con material de descarte y es reconocida en el mundo entero.
85
¡A leer!
Después de leer
la respuesta correcta.
¿Qué hizo la abuela por su nieta? ¿Por qué los chicos buscaron materiales
̇Le compró un violín. en la basura?
̇Le regaló una mochila nueva. ̇Porque había que limpiar la ciudad.
̇La anotó en clases de música. ̇Porque había instrumentos tirados
en la basura.
̇Porque necesitaban materiales
para hacer instrumentos.
¿Por qué los chicos tuvieron ¿Por qué Ada dijo que habían
que practicar? encontrado música en la basura?
̇Porque hacían ruido ̇Porque fabricaron los instrumentos
en lugar de música. con materiales de la basura.
̇Porque los instrumentos ̇Porque todos vivían rodeados
no servían. de basura.
̇Porque muchos eran músicos. ̇Porque no había otra cosa para
hacer en el pueblo.
¿Por qué el público estaba sorprendido?

̇Porque los instrumentos hechos
de basura sonaban muy bien.
̇Porque los chicos habían viajado
desde lejos.
̇Porque eran niños.
86
Indicamos verdadero o falso marcando con una X en donde corresponda.
Verdadero Falso
Ada creció en una ciudad llena de basura
Ada sabía mucho de música
Ada fabricó su violín con restos de basura
Con los instrumentos de materiales reciclados,

crearon una orquesta
La gente se quejaba por el ruido
Evaluación de
seguimiento 3
87
Encuentro n°32

el reciclaje de papel
Reciclar papel
La pasta con la que se fabrica el papel está hecha con madera.
Por eso, se talan muchos árboles para poder producir las hojas sobre las
que escribimos.
Una alternativa es reciclar el papel que usamos día a día.
El proceso comienza cuando recolectamos papel molido, recortes, trozos
desechados, diarios y revistas viejas.
Pero no todos los papeles que tiramos a la basura se pueden reciclar.
Los papeles de regalo, las fotos o los que están pegados con pegamento
no pueden volver a utilizarse.
Una vez que llega a la planta de reciclaje, el papel en desuso se tritura y se
combina nuevamente con pasta de madera.
Todo lo que esté escrito en el papel, al igual que el color de la hoja, se
elimina por un proceso de decoloración.
Se vierte la mezcla en grandes tanques donde unas burbujas de aire lo
vuelven a dejar blanco.
El papel reciclado se ve diferente a las hojas que estamos acostumbrados a
usar: no es tan blanco ni se siente igual al tocarlo.
Aunque lo importante es que, al reciclar, salvamos muchos árboles y
ahorramos energía.
Por cada tonelada (1000 kilos) de papel reciclado, salvamos 17 árboles que
proporcionan oxígeno, aire puro, para todas las especies del planeta.
88
¡A leer!
Después de leer
Ordenamos la información y completamos
el cuadro con las frases de la pág. 135 del ANEXO.
¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la solución?
¿Qué papeles se pueden reciclar?

Encerrar con círculos las imágenes que corresponden a los papeles que se pueden
reciclar.
89
Ordenamos los pasos del reciclaje de papel
Numerar las frases del 1 al 5 según el orden del proceso para reciclar el papel.
Triturarlo y mezclarlo con pasta.
Dar forma a las hojas de papel reciclado.
Enviarlo a la planta de reciclado.
Decolorar la mezcla con burbujas de aire.
Separar el papel.
90
Encuentro n°33
Leemos la carta
que Lucía envió a Lucas
durante su viaje a Tucumán
¿Conocés Tucumán? Es una provincia del norte argentino. Los primeros habitantes
de esta zona hablaban una lengua llamada quechua.
Tucumán, 15 de diciembre de 1992

Querido Lucas:
¿Cómo estás? Te quería contar que mi viaje estuvo muy bien.
Me dormí. Cuando me desperté, ya habíamos aterrizado en Tucumán. ¡Sin
darme cuenta! Me recibieron Carla y sus hermanos. ¡Habían preparado un
cartel de bienvenida y empanadas! ¡Riquísimas!
Ayer a la tarde fuimos a visitar la Casa de Tucumán, en donde
se declaró la independencia. ¡Lo que más me llamó la atención es que
tienen los documentos originales! Son unas hojas amarillentas, un poco
desteñidas, que están escritas en español y en quechua. ¡Todo increíble!
Mañana bien temprano salimos para Aguas Chiquitas. Llevamos la carpa,
bolsas de dormir, cantimploras, linternas y ropa de exploradores. Es una
reserva natural con bosques y selvas que se llaman yungas. Hay cascadas
naturales, senderos para recorrer y muchos pájaros. Dicen que es hermoso
así que voy a sacar fotos para enviarles.
¿Cómo empezaste tercer grado? ¿Cómo es el nuevo maestro?
¡Besos a papá, mamá y los abuelos! ¡Nos vemos en un mes, hermanito!
Lucía
91
¡A leer!
Después de leer
las respuestas correctas.
¿Quién escribe a quién? ¿En qué medio de transporte viajó Lucía?

̇Lucía a su hermano Lucas ̇Avión
̇Lucas a su hermana Lucía ̇Tren
̇Lucía a su familia ̇Auto
¿Por qué piensa que es increíble lo que ¿Qué tiene planeado hacer en Tucumán?
vio en la casa de Tucumán? ̇Acampar en un parque
̇Porque tiene documentos muy ̇Ir a la playa
antiguos que aún se pueden leer ̇Escalar una montaña
̇Porque la casa se conserva intacta
̇Porque hay imágenes de la
declaración de la Independencia
¿Sabés que la declaración de la Independencia se realizó también en las lenguas de

los pueblos originarios de la zona? ¿Por qué es importante que la hayan escrito en
estas lenguas?
̇Porque eran las lenguas que hablaban los nativos
̇Porque de ese modo se reconocían otras culturas
̇Porque todos formaban parte de la nación que se quería construir
92
Encuentro n°34
Leemos un texto
sobre diferentes
maneras de producir
objetos
Producción industrial y producción artesanal

Hace muchos años, los objetos que usamos en la vida cotidiana se hacían
a mano, en las casas de los trabajadores. Por ejemplo, los tejedores tenían
telares en los que tejían con lana todo tipo de tejidos. Primero hilaban el
pelo de las llamas, de las vicuñas o de las ovejas y preparaban las hebras.
Luego tejían en telares desde ropa hasta mantas.
Con el paso del tiempo, se inventaron las máquinas textiles. Como las
máquinas eran muy grandes y costosas, se construyeron edificios llamados
fábricas. En las fábricas, el trabajo podía hacerse mucho más rápido y en
mayor cantidad que a mano. Así surgió la producción industrial.
Como los productos de las fábricas eran más baratos que los que se hacían
en las casas, muchos trabajadores debieron cerrar sus talleres en el campo
para trasladarse a las ciudades.
En las fábricas, las tareas son distintas al trabajo artesanal porque cada
obrero se ocupa de una pequeña parte del proceso y no de todo el
producto.
Aunque la mayor parte de los objetos que usamos diariamente se producen
en fábricas, todavía hay algunos productos artesanales. ¿Podés pensar en
alguno que haya en tu casa?
93
¡A leer!
Después de leer
Recortamos las frases de la pág. 137
del ANEXO y las pegamos en las
columnas del cuadro según lo que
corresponda.
Producción artesanal Producción industrial
94
Encuentro n°35

un huracán que generó
la pérdida de una isla
Una isla desaparece

El huracán Walaka borró del mapa una isla de Hawai.
No es frecuente que una isla desaparezca del mapa.

Pero el pasado octubre, el huracán Walaka provocó que el mar
cubriera las islas de Hawai.
Los fuertes vientos, las lluvias torrenciales y las olas gigantes
inundaron los islotes casi por completo y los cubrieron de arena.
Después de unos días de terminada la tormenta, algunas islas
salieron a la luz, pero una se perdió.
En esa isla deshabitada, un grupo de científicos estaba estudiando
dos especies: la tortuga marina verde y la foca monje, ambas en
peligro de extinción.
Para tomar imágenes de la isla, usaron drones que mostraron cómo
el Océano se la tragó.
Los científicos fueron evacuados antes de la tormenta.
¿Qué sucedió entonces con los animales que habitaban la isla?
Los científicos creen que las tortugas y focas abandonaron la isla
porque percibieron la llegada del huracán.
Aparentemente, algunos animales son sensibles a los cambios en el
aire y en el agua que acompañan a las tormentas tropicales.
Sin embargo, los nidos con los huevos de las tortugas deben
haberse perdido al desaparecer la isla.
Esta pérdida es parte de la lucha de los islotes por resistir al cambio
climático que el hombre ha generado.
¿Cuál será el futuro del planeta Tierra?
95
¡A leer!
Después de leer
Indicamos verdadero o falso
marcando con una X
en donde corresponda.
Verdadero Falso
El mar cubrió una isla
El huracán provocó una tormenta
Todas las islas quedaron cubiertas de arena

y agua para siempre
Los nidos de los animales se salvaron de la tormenta
Se cree que las focas y las tortugas abandonaron

la isla antes del huracán
Seleccionamos con una X la respuesta correcta
¿Por qué los científicos piensan que los animales

abandonaron la isla antes de que llegara el huracán?
̇Porque los echaron
̇Porque no había comida
̇Porque pueden percibir los cambios en el ambiente
96
Encuentro n°36
Leemos la historia de una

hechicera llamada Circe
La hechicera
Un día, Ana, Miguel y Daniel se reunieron a contar historias terribles.
Los tres chicos entraron a una habitación y decidieron no encender la luz.
En su lugar, se alumbraron con una linterna.
Miguel tomó la linterna y empezó a contar una historia antigua…
-Había una vez – dijo Miguel – un guerrero griego muy fuerte y poderoso llamado
Ulises que desembarcó en una isla.
Ulises no estaba solo sino con un grupo de guerreros.
Todos volvían de pelear una larga guerra.
Habían estado meses en el mar.
Estaban muy cansados y hambrientos así que un grupo de hombres salió a recorrer la
isla en busca de alimento y agua dulce.
- ¡Claro! - interrumpió Ana- ¡Estaban sedientos porque el agua de mar es salada y no
se puede beber!
- ¡Dejá que termine de contar! - dijo Daniel- ¡Ana, esperá para comentar!
Ana se quedó callada. Había empezado a sentir miedo.
Miguel continuó la historia.
-Los hombres comenzaron a caminar y se internaron en el bosque.
Los árboles eran tan tan grandes que no pasaba un rayo de luz, como en esta
habitación- dijo Miguel.
– De repente, se escucharon rugidos y aullidos que venían de todos lados.
En medio de la oscuridad aparecieron lobos y leones.
Los griegos tomaron sus espadas para defenderse de las fieras, pero los animales se
echaron a sus pies como perritos.
97
Cuando levantaron la vista nuevamente, vieron un castillo a lo lejos.
“Regresemos a la costa”, dijo uno de los guerreros.
Todos estaban muy sorprendidos sin saber qué hacer.
En ese momento, la puerta se abrió y una bella hechicera los invitó a cenar, era Circe.
Uno de los hombres decidió no entrar y se escondió entre los árboles.
Al cabo de unos minutos, la puerta se volvió a abrir.
No salieron los guerreros sino un grupo de cerdos que corrían despavoridos.
¡Circe los había convertido en animales!
Ana y Daniel se quedaron paralizados. – ¡Es una bruja! – gritaron. - ¡Eso es un
hechizo! ¡Es magia!
- Shhhh- dijo Miguel – la historia no termina ahí. Como Ulises vio que sus hombres
no regresaban, entró al bosque a buscarlos.
El compañero que logró escapar corrió a advertirle a Ulises sobre el hechizo de Circe.
Ulises se adentró en el bosque para ayudar a sus hombres. En el camino, apareció un
mensajero de los dioses que le dio una planta para protegerse de los encantamientos
de la bruja. Cuando Circe vio a Ulises, intentó transformarlo en cerdo pero no pudo
lograrlo, así que Ulises la obligó a deshacer el hechizo y devolver a sus hombres la
forma humana.
98
¡A leer!
Después de leer
Indicamos verdadero o falso
marcando con una X
en donde corresponda.
Verdadero Falso
Ulises y sus hombres habían pasado mucho tiempo en el mar
Llegaron a una casa abandonada
Estaban sedientos y con hambre
Se quedaron en el barco a comer
Seleccionamos con una cruz (X) la respuesta correcta
¿Para qué se reunían los chicos? ¿Por qué no querían encender la luz?
̇Para contar historias de miedo ̇Porque querían dormir
̇Para cantar canciones ̇Porque les daba más miedo
̇Para leer cuentos la luz apagada
̇Porque no necesitaban luz
para leer
99
¿En qué viajaban los guerreros? ¿Qué encontraron Ulises y sus guerreros
̇Iban marchando en medio del bosque?
̇Caballos ̇Una hechicera
̇Barcos ̇Lobos y leones aullando
̇Una mesa con comida
¿Por qué las fieras se comportaban ¿Qué sucedió cuando se abrió

como perritos? la puerta del palacio de Circe?
̇Porque estaban hechizadas ̇Circe los echó sin darles comida
̇Porque tenían hambre ̇Circe transformó los árboles
̇Porque eran buenas en bestias
̇Los guerreros entraron a comer
y Circe los convirtió en animales
¿Por qué uno de los guerreros quiso regresar

a la costa cuando se abrió la puerta del castillo?
̇Porque estaba sorprendido
̇Porque sintió desconfianza
̇Porque todos querían volver
100
Encuentro nº 37
Leemos la historia de Gabriel
Nace un campeón
Gabriel Copola creció en un barrio rodeado de autopistas. Aunque le encantaba la
educación física en el colegio, ya no podía participar. Desde los 11 años estaba en
silla de ruedas por culpa de un accidente en la bici. Nunca se quejaba. Para gastar su
energía, hacía tiros al aro de básquet con sus primos.
Un día, su tío vio un cartel en la pared de la escuela: Jornadas de deportes adaptados
de la provincia de Buenos Aires. ¡Sin dudarlo un segundo, su tío lo anotó! Gabriel
estaba feliz pero nunca se había preparado en un deporte. Tampoco entendía las
palabras “deportes adaptados”. “Se llaman así porque algunas reglas cambian para
que puedan participar deportistas como vos, que se mueven en sillas de ruedas, o
deportistas ciegos, por ejemplo”.
“¿Qué voy a hacer?” pensaba Gabriel.
Esa tarde, apareció en la tele un deportista como él, en silla de ruedas. Había ganado
una medalla en tenis de mesa y tenía un premio. “¡Llevame papi, yo le gano!” dijo el
pequeño deportista entusiasmado.
Entonces su papá tuvo una idea. Instaló una mesa de ping pong en el patio de la
casa. Un tablón viejo se transformó en la mesa y una red de pesca sirvió para dividir
las áreas. Gabriel estaba convencido de que quería aprender. Al principio no entendía
cómo moverse rápido en la silla para llegar a tocar la pelota con la paleta.
“¡Juguemos contra la pared! ¡Después vamos a la mesa! ¡Lo importante es divertirse!”
dijo su tío. Gabriel practicó y practicó hasta que llegó el día del torneo. Esa mañana,
ganó su primer trofeo y se dio cuenta de que quería seguir. ¡La silla ya no le impedía
ningún movimiento! ¡Gabriel se convirtió en uno de los mejores del mundo! Mientras
jugaba, siempre pensaba: ¡Lo importante es divertirse!
101
¡A leer!
Después de leer
Marquen con una X la respuesta correcta
¿Por qué Gabriel tenía que practicar para aprender?

̇Porque jugaba otros deportes pero no tenis
̇Porque nunca había practicado tenis de mesa
para competir
̇Porque tenía que participar en los juegos del colegio
¿Por qué el texto dice que la silla ya no le impedía

ningún movimiento?
̇Porque ya no la usaba
̇Porque su padre tuvo una idea para mejorar la silla
̇Porque logró moverse sin problemas
¿Por qué pensaba en su tío durante cada torneo?

̇Porque lo motivaba a jugar y divertirse
̇Porque su tío había sido campeón
̇Porque siempre jugaban al tenis juntos
102
Unimos las frases con los personajes de la historia
No podía caminar pero le encantaban los

deportes.
Gabriel
Encontró un anuncio sobre una jornada

de deportes adaptados en las que podían
participar deportistas en silla de ruedas y
ciegos.
Tío de
Gabriel Participó en un torneo de tenis de mesa.
Construyó una mesa de ping pong con
un tablón viejo y una red de pesca.
Todos los días jugaba con su paleta

contra la pared para practicar.
Padre de
Gabriel
Ganó la competencia y se convirtió en
campeón del mundo.
103
Encuentro n°38
Leemos sobre el cardenal

(presten atención a las voces
de los personajes)
¿Qué es un cardenal?
El cardenal es un ave que vive en bosques, jardines y
pantanos. Tiene un copete y una máscara de color negra
o gris. En Argentina hay una especie de cardenal: el
Cardenal Amarillo. El plumaje es de color amarillo con
manchas, tiene un copete y garganta de color negro. Se
alimenta de semillas, gusanos, insectos y frutos.
El reencuentro
Dos cardenales corren hacia su reencuentro y se abrazan emocionados.
Cardenal 1: ¡Hola, Emilio!
Cardenal 2: ¡Hola, Tomás! Pensé que ya no te iba a volver a ver... ¿Dónde estabas?
Cardenal 1: Uff... estuve en tantos lugares... primero me atraparon...
Cardenal 2: ¿Quién te atrapó?
Cardenal 1: No sé cómo se llamaban, eran unos humanos.
Cardenal 2: ¡Esos humanos!
Cardenal 1: Me atraparon y me subieron a una camioneta con otros cardenales
amarillos. Estábamos todos encerrados en una jaula.
Cardenal 2: ¿Qué es una jaula?
Cardenal 1: Una jaula es una, es una... ¿cómo explicarte? (piensa) Es un lugar del que
no podés salir.
Cardenal 2: ¡Qué terrible!
Cardenal 1: Sí, y nos llevaron a una camioneta. Nos daban agua y unas semillitas que
104
no tenían gusto a nada. Nadie sabía a dónde íbamos, pero después de unos días, nos
dejaron en una feria de mascotas.
Cardenal 2: ¿Qué es una feria de mascotas?
Cardenal 1: Un lugar donde estamos todos juntos en las jaulas y las personas nos
miran de cerca.
Cardenal 2: ¿Todos juntos?
Cardenal 1: Sí, ahí estábamos con otros animales. ¡Hasta había serpientes!
Cardenal 2: ¡Ay, serpientes, no me las nombres! ¡Me dan miedo!
Cardenal 1: Y las personas que pasaban le preguntaban al señor de nuestro puesto
cuánto costábamos.
Cardenal 2: ¿Y cuánto costamos?
Cardenal 1: Unos papelitos de colores. Lo sé porque un día vino una señora, me
señaló y dijo “¡Me lo llevo!” y le dio esos papelitos al señor. El señor me entregó en
una jaulita.
Cardenal 2: ¿Nos cambiaron por unos papelitos?
Cardenal 1: Sí. Y, después, la señora me llevó a su casa y me puso en el balcón. No
sabés lo horrible que es estar en un balcón: yo veía el cielo, pero no podía volar.
Cardenal 2: ¿Y cómo llegaste hasta acá si estabas encerrado?
Cardenal 1: Es que un día vinieron los sobrinos de la señora, que hacía un montón
que no la visitaban porque viven lejos.
Cardenal 2: ¿Y ellos qué hicieron?
Cardenal 1: ¡Ellos se pusieron como locos! Le dijeron a la tía que no me tendría que
haber comprado porque nosotros, los cardenales amarillos, somos una especie en
peligro.
Cardenal 2: ¿Estamos en peligro? ¿En peligro de qué?
Cardenal 1: En peligro de extinción. ¿No te acordás que el abuelo siempre decía que
cada vez había menos de nosotros?
Cardenal 2: Sí, me acuerdo, y que todos decían que estaba exagerando... Pero,
después, ¿qué pasó?
Cardenal 1: Los chicos le dijeron a la tía que me tenían que devolver a casa.
Averiguaron dónde vivíamos y me trajeron cerca. Otra vez, muchas horas en auto,
pero esta vez sabía a dónde iba... Me fui dando cuenta por los árboles, por los
colores... Entonces, se detuvieron, sacaron la jaula del auto y abrieron la puerta. Uno
de los chicos me dijo “¡Volá! Volvés a ser libre”.
Cardenal 2: ¿Qué es ser libre?
Cardenal 1: Ser libre es... poder estar donde uno quiere. Y, después de que me
105
saludaron, chocamos los cinco. Bueno, ellos chocaron los cinco, yo “choqué alita”
con ellos. Y me vine silbando.
Cardenal 2: ¡Qué bueno que te encontraste con esos chicos!
Cardenal 1: Sí, ¡y qué bueno es volver a casa!
Autora: Nancy Lago

con un compañero o una compañera.
Después de leer
Ordenamos las oraciones para contar lo que le sucedió
al cardenal, colocando los números en los circulos de las
frases.
Abrieron la jaula y el cardenal voló para volver a casa.
Una señora lo compró en una feria de mascotas.
La familia viajó en auto hasta el bosque.
Puso al cardenal en el balcón.
Un día vinieron los sobrinos de la señora de visita.
El cardenal estaba feliz porque era libre.
El cardenal estuvo atrapado en una jaula.
Los chicos vieron al cardenal y dijeron que debían liberarlo porque estaban
en extinción.
106
Respondemos las preguntas seleccionando la opción
correcta:
¿Por qué atraparon al cardenal?

̇Porque les gustaba el color de las plumas
̇Porque querían ganar dinero
̇Porque querían protegerlo
¿Por qué los chicos liberaron al cardenal?

̇Porque los animales tienen que vivir en libertad
̇Porque querían jugar con el cardenal
̇Porque el cardenal se los pidió
¿Por qué los cardenales están en peligro de extinción?

̇Porque no quieren tener crías
̇Porque los cazan
̇Porque no tienen comida
107
Encuentro n°39
Leemos una noticia sobre

el primer robot que cocina
como un humano
NOTICIAS | TECNOLOGÍA
El nuevo robot chef

ya puede estar en tu casa
Se hace realidad uno de los temas de la ciencia
ficción: aparece el primer robot cocinero, a
medida de tus necesidades, para que puedas
comer sano y sin cocinar.
Cuando trabajamos mucho, llegamos corriendo a casa con

ganas de comer algo rápido, fácil de preparar, nutritivo y sabroso
a la vez. Este deseo se vuelve una pesadilla cuando no se quiere tomar
la olla y cocinar, por lo que terminamos llamando para solicitar un envío a la
rotisería más cercana. Como sabemos, la comida comprada, lamentablemente,
no siempre es de calidad. Pero ¿qué pensarías si pudieras tener un asistente
robótico en la cocina, listo para preparar lo que quieras, cuando quieras? Ese
es el sueño de muchos de nosotros y de una empresa llamada Robotinos, una
compañía que logró desarrollar su primer prototipo de robot asistente de
cocina.
En el último Congreso de robótica, que tuvo lugar en Alemania, se presentó
la tecnología que hace posible el sueño: una máquina con forma humana que
consta de dos brazos robóticos articulados que se mueven de manera tan
precisa como la de los mejores chefs. Puede manejar un horno, hornallas a gas
o eléctricas, picar alimentos, verterlos en una olla y hasta lavar platos. En la
108
demostración, el robot cocinó una sopa de cangrejo para todos los asistentes.
¡Increíble!
En lugar de cocinar como una máquina, el robot puede observar y registrar
acciones humanas en 3D por lo que logra moverse con mucha precisión,
imitando los movimientos de su dueño. A medida que imita y aprende, puede
realizar desde tu sopa favorita hasta platos originales.
Lo más maravilloso es que también se puede controlar de manera remota
utilizando una aplicación en el celular o tablet. ¿Comprenden lo que esto
significa? Vamos a poder elegir nuestros platos favoritos para que estén listos
cuando lleguemos a casa.
¡A leer!
Después de leer
Respondemos sobre la noticia,
seleccionando la opción correcta:
¿Por qué los que trabajan quieren comer algo rápido cuando llegan a su casa?
̇Porque quieren ir a jugar al fútbol
̇Porque están cansados y tienen hambre
̇Porque se quedan sin comida
¿Por qué la comida se vuelve una pesadilla?
̇Porque el robot cocinero se descompuso
̇Porque tienen que cocinar aunque estén cansados
̇Porque no les gusta la comida que hay
¿Por qué la empresa Robotinos desarrolló un robot cocinero?
̇Porque es divertido jugar con robots
̇Porque los robots tienen hambre
̇Porque mucha gente quiere un asistente de cocina
109
Unimos las preguntas con sus respuestas correctas
El robot cocinero
Lavar los platos
Observa y registra acciones humanas

¿Cómo es
su apariencia?
Tiene forma humana
Picar alimentos y verterlos en una olla
Tiene manos con movimientos muy

¿Cómo precisos
aprende?
Manejar el horno, hornallas a gas o

eléctricas
Sus brazos son robóticos y articulados
¿Qué puede
hacer? Cocinar cualquier receta
Imita los movimientos de su dueño
110
Adaptación del material
Programa de Fluidez Lectora
Vanesa De Mier
(CONICET, Argentina)
Colaboradores
Bárbara Iribarne
Victoria Curia
Mariana Colesnikow
Nicolás Garavello
Eugenia Sciutto
Karina Gorenstein
(Coordinación del Proyecto MATE,
Ministerio de Educación, CABA)
Gladys Capalbo (Equipo MATE,
Florencia Fant (Equipo MATE,
Edición y corrección de estilo

Patricia Lamberti
Santiago Llurba
Diseño gráﬁco
Ricardo Penney
Santiago Buscaglia
Ilustraciones originales
del Programa de Fluidez Lectora
Emiliano Urdinola
Agradecimientos:
Consejo Nacional
de Investigaciones Cientíﬁcas
y Técnicas de Argentina
buenosaires.gob.ar/escuelademaestros

¡Vamos A Leer!: Fluidez y Comprensión Lectora

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1

Subsecretaria de Coordinación Pedagógica

Subsecretario de Tecnología Educativa

Subsecretario de Gestión Económico Financiera

Subsecretaria de la Agencia de Aprendizaje

Subsecretario de Carrera Docente

Directora Ejecutiva de la Unidad de Evaluación Integral

Directora General de Escuela de Maestros

Directora General de Educación de Gestión Privada

Directora de Educación Primaria

Directora de Escuelas Normales Superiores

Directora Pedagógica de la Dirección General

Lectura en eco Lectura a coro

Leemos. Primero practicamos y luego

La araña con maña daña la leña

Leemos un texto sobre un loro

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

Los pájaros hacen _________________ en los árboles.

Ana teje guantes de ________________________.

Juan pone ________________________ en la sopa.

¿Milanesa con papas fritas?

¿Flan con caramelo?

¿Qué versos de la poesía llevan signos de

¿Por qué los bomberos iban corriendo?

Vamos a leer un texto

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

¿Por qué el oso se para ¿Por qué puede atrapar al pez?

Leamos este texto

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

La serpiente tiene oídos superpoderosos

La serpiente se comió a la rata

La rata canguro se burló de la serpiente

Vamos a leer un texto

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

Los caballos rugen

Los gatos aúllan

Los leones relinchan

Los perros ladran

Los lobos maúllan

Los pajaritos pían

ballena jirafa manguera cocodrilo lechuza

escritorio silla biblioteca lapicera armario

martillo pinza destornillador serrucho sartén

reloj cartuchera lápiz cuaderno mochila

chancho tigre vaca gallina oveja

espinaca berenjena bicicleta zanahoria brócoli

Leemos una historieta

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

¿Por qué los chicos gritaron «NOOOOOO»”?

Vamos a leer una poesía

Yo tuve un caballo en Córdoba

Ahora… ¡Leemos a coro!

Mi hermano tiene muy bien inglés.

El sapo habla dos alas gigantes.

Yo comí un helado más grande que tu casa.

Un murciélago intrépido, esquelético, frenético,

Leemos una historia

Ahora… ¡Leemos a coro!

¿Qué cosas extrañas suceden en la mansión?

Leemos una carta

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

¿Cuál es la planta carnívora, la planta que se alimenta de insectos?

Ahora… ¡Leemos en eco!

Seleccioná las palabras

Cuando voy a la plaza me siento en un ________________ [blanco o banco].

Mi abuela me dio _______________ [pata o plata] para que comprara un alfajor.

Los pájaros tienen muchas ________________ [pumas o plumas] en su cuerpo.

Ahora… ¡Leemos en eco!

Ahora… ¡Leemos a coro!

¿Por qué los microbios se suben a las manos de Juan?