REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

Dra. JAKELIN
CALDERÓN
 Página del título
Páginas preliminares

Constancia de
El resumen aceptación del
tutor

Lista de gráficos Índice general

Lista de cuadros
 Introducción
Cap. I el problema
Texto (planteamiento del problema, Referencias (ordenar
objetivos, justificación e por orden alfabético)

importancia)

Cap. III marco

Cap. II marco teórico o metodológico
referencial (antecedentes, (método, tipo, fases,
bases teóricas, bases legales población, muestra,
y cuadro de variables) instrumentos, análisis
de datos
 E STU DIO
O DE
OBJET

El objeto de estudio en una investigación puede

ser definido como el FENÓMENO a abordar
(unidad de análisis, hecho, realidad), en su
esencia y apariencia.

El objeto de estudio define los marcos

epistemológicos, teóricos, axiológicos y
metodológicos de la investigación .

Alrededor del objeto de estudio giran

armónicamente TODOS los componentes
estructurales de la investigación: PROBLEMA-
TEORÍA-METODOLOGÍA-RESULTADOS
  Saberes emergentes
RESULTADOS
MARCO
METODOLÓGICO
MARCO
TEÓRICO
PROBLEMA

OBJETO DE
ESTUDIO

PROBLEMA

MARCO TEÓRICO

MARCO METODOLOGICO

RESULTADOS
 ALGUNOS SECRETOS PARA HACER UNA
TESIS Y NO MORIR EN EL INTENTO

“Nade en aguas conocidas”, es decir identifique un problema relacionado

con su formación profesional o experiencia de vida.
“El que no lee no escribe”, después de tener conocimientos sobre el
asunto se puede escribir con solvencia
“Échale agua a la matica todos los días para que no se seque”, es decir
elabore un cronograma de trabajo para evaluar periódicamente los
avances
“No pise el acelerador ante la proximidad de los actos de grado”. Trabaje y
termine el Trabajo de Grado a tiempo.
Busque un tutor con experiencia y empático, es decir que se “ponga en los
zapatos del tesista”
Disfrute con la tesis, no la convierta en un sufrimiento
 CO
N
Escribir para DE STR
L U
AC DISC CCIÓ
que otros lean,
aprecien y
utilicen el AD U N
conocimiento É M R SO
generado ICO

Tener presentes
Elaborar un las normas
folder o ficha APA y normas
UPEL

Leer y leer
Citar la teoría
hasta tener una
de diversos
visión clara del
autores
asunto

Elaborar un
esquema para
obtener un
buen discurso
 FOLDER O FICHA
REFERENCIA CITA PRODUCCIÓN
Grañeras, M., las estrategias son: las estrategias cumplen una
Parras, A. (2008). “Situaciones función importante en la labor
Orientación didácticas que el educativa, en este caso se quiere
educativa: docente planifica hacer mención a estrategias de
fundamentos para generar orientación que guie al docente a
teóricos, modelos actividades de diseñar desde lo cognitivo, desde
institucionales y aprendizaje en los las potencialidades que presenta el
nuevas estudiantes” (p. 37). estudiante y desde lo psicosocial;
perspectivas. de esta manera dar respuesta al
España: Cide rendimiento académico que se está
generando en el estudiante
 LA PROBLEMATIZACIÓN DEL
OBJETO DE ESTUDIO

Un problema de investigación se origina

cuando:

A pesar de tener un dominio teórico de una materia especifica se empieza

a notar que aún persiste algo que no se sabe.

Cuando no concuerdan los resultados de varias investigaciones, que

amerita realizar análisis mas exhaustivos.

Cuando no se tiene la información suficiente sobre algún hecho o

aspecto en particular.

Cuando “algo” llama poderosamente la atención y el interés por conocer

o solucionar
 LA PROBLEMATIZACIÓN DEL
OBJETO DE ESTUDIO

¿Cómo seleccionar un problema de

investigación?

Pensar, o revisar, los aspectos relacionados con el trabajo profesional

cotidiano que evidencien la necesidad de investigarlos.

Valorar la importancia y necesidad de abordar algunas problemáticas

desde el punto de vista social y/ o disciplinar (Pertinencia)

Jerarquizar las problemáticas detectadas en función al interés,

importancia y factibilidad.
Ver las competencias personales y profesionales para realizar el estudio
Evaluar los recursos de apoyo: tiempo, dinero, bibliografía, tecnologías…
 LA PROBLEMATIZACIÓN DEL
OBJETO DE ESTUDIO

Componentes de un problema de investigación:

Deber ser La situación ideal del hecho o fenómeno estudiado.

El ser La problemática real existente. Descripción de las causas y efectos

de la situación deficitaria. Va de lo general a lo concreto

Soluciones Descripción de las posibles propuestas de solución.

planteada

Cuerpo de interrogantes relacionadas con la búsqueda de

Preguntas de conocimientos y alternativas de solución que originan los
investigación OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.
 EJEMPLO DE DESCRIPCIÓN DE LOS
ELEMENTOS DEL PROBLEMA

PRONÓSTICO CONTROL U OBJETIVO

SÍNTOMAS CAUSAS
(Posibles consecuencias) GENERAL
Acciones con las cuales el
Hechos o situaciones que se Son situaciones que pueden investigador puede
Hechos o situaciones que se
producen por la existencia de presentarse o se presentaron anticiparse y analizar las
observan al analizar el objeto
una serie de síntomas por la continuación de los situaciones identificadas en
de investigación
identificados síntomas y sus causas los síntomas, causas y el
pronóstico.
 Síntomas Causas Pronóstico Control del Pronóstico
- Falta de la relación de afecto - Posibles agresiones físicas y - Pueden generar en los hijos - Proponer un programa
entre madres e hijos. verbales de las madres a sus graves problemas de conducta. de orientación para el
- Conductas no operativas en hijos y viceversa. - Actitudes de rechazo de los mejoramiento de las
los niños. - Ausencia de relaciones de hijos hacia la madre relaciones de afecto
- Búsqueda de relaciones afecto de las madres a sus - Toma de decisiones fatales por operativas con los hijos
afectivas por parte de los niños hijos. parte de los hijos como la dirigido a las madres del
hacia los docentes como - Falta de comunicación pérdida del sentido de la vida, 5to grado de la Unidad
cariños, besos, caricias, elogios, asertiva entre madres e hijos. que conlleva a acciones Educativa Estadal Las
acompañamiento constante en - Inicio de otra relación por irracionales en los hijos como el Dantas del Municipio
las actividades de aula, y parte de la madre, que genera alcoholismo, la drogadicción, Bolívar del Estado
palabras de apoyo viendo a la en los hijos discordia hacia entre otros. Táchira.
docente como la segunda dichas decisiones. - En la madre, se pueden
madre. - Falta de atención primaria de evidenciar momentos de soledad
- Situaciones de agresión verbal las madres hacia actividades debido al desapego con los hijos
de los estudiantes hacia la escolares y recreacionales de - Sentimiento de culpa de la
docente. sus hijos, por dar prioridad a madre por el abandono afectivo
las funciones laborales y dejar dado a los hijos y el tiempo
de lado las relaciones de perdido para compartir como
afecto con los niños. familia.
 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Un objetivo es un enunciado en que se

expresa una acción a llevar a cabo.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO

Es el enunciado en el
ESPECÍFICOS
que se expresa la acción
total que se llevará a
cabo para clarificar y Para satisfacer el
solucionar el problema OBJETIVO GENERAL
en estudio. se tienen que llevar a
cabo una serie de
acciones (pasos)
secuenciales, lógicas y
diferentes unas de
otras
Componentes: verbo fuerte
+ propuesta de solución +
objeto de estudio + finalidad
de la investigación +
ubicación geográfica
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN
OBJETIVO GENERAL

Ejemplo: Proponer (1) un programa de orientación

(2) para el mejoramiento de las relaciones de afecto
operativas con los hijos
(3) dirigido a las madres del 5to grado de la Unidad
Educativa Estadal Las Dantas
(4) del Municipio Bolívar del Estado Táchira (5).
 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

1) Justificar la utilidad 2) Plantear los beneficios que

de la investigación se obtendrán
propuesta

CRITERIOS Valor Teórico Y

Metodológico
Relevancia social y
¿Con la investigación
educativa
se llenara algún hueco
¿Cuál es su Implicaciones de conocimiento?
trascendencia para la Practicas ¿La información que
sociedad? se obtenga servirá para
¿Ayudara a resolver
¿Quiénes se desarrollar o apoyar
algún problema
beneficiarían con los alguna teoría?
práctico?
resultados de la ¿Pueden surgir ideas, o
investigación? ¿De qué recomendaciones
modo? para futuros estudios?
Sabino (1992) "Dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de
conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema" (p. 66)

"El cometido que cumple el marco teórico es,

pues, el de situar a nuestro problema dentro
de un conjunto de conocimientos, los más
sólidos posibles que permita orientar nuestra
búsqueda y nos ofrezca una
conceptualización adecuada de los términos
que utilizamos" (p. 66).
 Operacionalizació
n de variables o
Bases Teóricas
Categorización
inicial

Antecedentes Bases legales

Marco
Teórico o
referencial
 Antecedentes de la
Investigación
Las fuentes de consulta más comunes son las hojas de
resumen, el prefacio, el prólogo, la introducción de las tesis de
pregrado y postgrado, textos y revistas institucionales
especializadas.

A nivel nacional, Morales (2010) realizó una investigación titulada

Autor Fecha "Características Históricas de las Obras del Pintor Arturo
Michelena", con el objetivo de diagnosticar la relación existente
entre las obras de Arturo Michelena con el proceso histórico de la
República. La investigación adoptó la modalidad de un trabajo de
Objetivo
Título campo, con una población de X personas. La técnica de
general
recolección de datos se realizó mediante la entrevista de
preguntas abiertas. La investigación arrojó los siguientes
resultados X.
Metodología Conclusiones Éstos permitieron concluir en lo siguiente:
utilizada o resultados XXXXXXXXXXXXXXX.
 Es el conjunto actualizado de conceptos,
definiciones, nociones, principios, entre
otros., que explican la teoría principal del
tema a investigar. Surgen de la revisión
bibliográfica acerca del tema seleccionado.
Los temas se explican de manera
independiente, prestando especial atención
a la relación que mantienen con otros
aspectos de la teoría. Para alcanzar un
buen desarrollo de las Bases Teóricas se
debe hacer, en primer término, una buena
descripción de la teoría y seguidamente
una explicación de la misma, manteniendo
un orden lógico según su complejidad.
 La metodología es el camino del Definir al enfoque ético, axiológico y
La filosofía y la ciencia pensamiento y de la práctica ejercida humanista como: el sistema de
son actividades que sólo en el abordaje de la realidad. En este conocimientos que aporta la ética
se pueden desplegar a sentido, la metodología ocupa un lugar sobre la moral y los valores,
través del acto de la central en el interior de las teorías y consustanciales a los seres humanos,
investigación. Este está siempre referida a ellas. Decía que fundamentan y orientan la praxis
presupone exploración Lenin (1965) que "el método es el y las exigencias ético-morales del
del objeto en cuestión, alma de la teoría" (p. 148), trabajo y/o la vida cotidiana de las
búsqueda, examen e distinguiendo la forma exterior con personas en sus relaciones,
indagación de sus que muchas veces es abordado tal comunicación y actitud ante el
particularidades y causas tema (como técnicas e instrumentos) mundo en que viven,
que lo producen, del sentido generoso de pensar la transformándose en un importante
determinación de sus metodología como la articulación entre instrumento para la dirección de los
tendencias de desarrollo, contenidos, pensamientos y existencia. procesos sociales, dentro de ello la
previsión de sus posibles educación y la actividad científico-
alternativas de investigativa.
desenvolvimiento.
Es el conjunto de leyes,
reglamentos, normas, decretos,
entre otros., que establecen el
basamento jurídico que sustenta la
investigación. Villafranca (1995)
dice que "Son leyes, reglamentos y
normas necesarias en algunas
investigaciones cuyo tema así lo
amerite (p. 51)"
Objetivo general: Describir la práctica docente del Subsistema de Educación primaria Bolivariana de la
Escuela Nacional “Estado Yaracuy” y su correspondencia de la formación profesional: Estudio de Caso.
Unidad temática Categorías Subcategorias Pregunta
iniciales Iniciales Entrevista
Formación Competencias - Funciones docentes 1
 - Formación pedagógica.  2
profesional profesionales  - Practica profesional.  3
       
  - Obligación moral.   4
     - Autonomía profesional. 5
     - Compromiso con la comunidad.  6
   
        
    - Económicos 7
- políticos  8
Práctica docente Cualidades del docente  - Pedagógicos 9
   - Tecnológicos 10
 - Legales  11
 
 

Fuente: Autor, año

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