RV 1 Mar

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2013

RAZONAMIENTO VERBAL.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 - 02 PRIMER GRADO
INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO VERBAL.

Razonamiento
Uso eficiente de las habilidades mentales para hallar una respuesta o conclusión.
Razona y resuelve:
La Herencia
Una viuda embarazada

que le dejó su esposo. Si nacía un niño, la madre, de acuerdo con las leyes
romanas, debía recibir la mitad de la parte del hijo. Si nacía una niña, la madre
recibía el doble que la hija; pero resulta que nacieron mellizos: una niña y un niño.
¿Cómo se repartió la herencia para cumplir las condiciones impuestas?
* DATO: La hija recibió 500 soles.

Solución:
¿Cuánto recibió la madre?
_____________________________________________________________________________________
¿Cuánto recibió el hijo?
_____________________________________________________________________________________
Importancia del Razonamiento Verbal
El Razonamiento Verbal es importante porque:
• Nos enseña nuevas palabras.
• Nos enseña a razonar con ideas.
• Incrementa nuestra capacidad para entender e interpretar lecturas.
• Sirve como soporte a los demás cursos.
Los temas que trabajaremos serán los siguientes:
1. Sinónimos
2. Analogías
3. Oraciones Incompletas
4. Comprensión de lectura
Ejemplo:
1. Busca un sinónimo de las siguientes palabras y escribe una oración con cada una de ellas.
Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria
1
Sinónimo Oración
1. Herencia ______________________________________________________________________
2. Esposo _______________________________________________________________________
3. Nacer _______________________________________________________________________
4. Repartir _______________________________________________________________________
5. Bebé _______________________________________________________________________
6. Niño _______________________________________________________________________
7. Condición _______________________________________________________________________
8. Cumplir ______________________________________________________________________
9. Dejar _______________________________________________________________________
10. Ley _______________________________________________________________________
2. Comprensión de lectura
Texto 1
Hace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran negros o
blancos. Amaban a los demás animales, pero se odiaban entre ellos y, por
eso, los dos grupos vivían separados: los negros vivían en un lado de la jungla
y los blancos en el lado contrario.
Un día los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes

blancos y los elefantes blancos pensaron en matar a todos los elefantes
negros. Pero ocurrió que algunos elefantes de los dos grupos que querían la
paz se escondieron en lo más profundo de la jungla y nunca más se les
volvió a ver.
El resto de los elefantes empezaron una batalla que duró mucho, mucho
tiempo. Hasta que no quedó ni un sólo elefante vivo. Durante años no se
volvió a ver ningún elefante sobre la tierra. Pero un día los nietos de los elefantes pacíficos salieron de la jungla
donde estaban escondidos. Eran grises. Desde entonces los elefantes han vivido en paz.
"Blancos y Negros"
David Mc Kee
1. Escribe dos oraciones que indiquen de qué trata el cuento. Toma como referencia las
oraciones del recuadro inferior.
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.
• Los elefantes grises eran pacíficos y consiguieron la paz .
2. Completa adecuadamente el resumen del cuento con algunas palabras del recuadro inferior a la oración
incompleta.
2
Los elefantes de la jungla eran ________________ y __________________ y siempre estaban
_____________________. Unos cuantos de cada color se fueron y tuvieron hijos y nietos que eran de color
__________________. Gracias a ellos los elefantes pudieron vivir en _____________________________.
Buenos paz negros gritando

Blancos amazonía opacar jungla
Sociedad enfrentados malos gris
3. Las siguientes oraciones del cuento están desordenadas. Escríbelas ordenadamente y obtendrás un relato
coherente.
• En la jungla viven elefantes blancos y negros.

• Cuando los elefantes murieron salieron los nietos de los elefantes que se fueron.
• Unos elefantes pacíficos se fueron a lo más profundo de la jungla.
• Un día en una batalla murieron todos.
• Eran grises y consiguieron la paz.
• Los dos grupos de elefantes se odiaban y decidieron enfrentarse.
El orden correcto es:

En la jungla viven elefantes blancos y negros .
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Cambia en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean equivalentes.
• Un día los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos.
• Los elefantes negros vivían en un lado de la jungla y los blancos en el lado contrario.
• Desde entonces los elefantes han vivido en paz.
Armonía – aniquilar – opuesto
Cambio:
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Escribe la palabra que no se relaciona con las demás:
Jungla – Elefante – Árbol – Mono – Escopeta – Cebra
La palabra que no se relaciona es:
_______________________________________________________________________________
6. Crea un título adicional para el cuento. Guíate del recuadro.
Los elefantes blancos y negros

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3
Ejercicios
Texto 2
Era la víspera de Navidad: mi madre y yo queríamos ir a Pucallpa, en la jungla; allí estaba mi casa, y mi padre nos
esperaba para festejar la Nochebuena. Nosotros, igual que todos los pucallpeños, gustábamos celebrar juntos esa
fiesta, tomar golosinas y abrazarnos antes y después de la cena.
Llegamos al aeropuerto de Lima; era un complejo que se destacaba como uno de los más modernos del mundo; tenía
impresionantes vidrieras, y las paredes cubiertas de aluminio se reflejaban en los relucientes pisos de mármol.
Subimos por escalerillas y andadores automáticos. Vimos el aparato brillante que reposaba en la pista; unos
hombres lo cargaban con cajas y equipajes; lo abordamos porque era el que nos llevaría a Pucallpa.
Una vez que el avión se elevó lo suficiente para enderezar su vuelo, podíamos ver por la ventanilla las cumbres de
las montañas. Íbamos volando sobre los Andes.
A las 11:30 la situación empezó a cambiar. Nada se podía ver por la ventanilla. Nubes negras rodeaban el aparato. El
avión, que ya empezaba a tambalearse en un sentido y en otro, dio una especie de salto.
Mi maleta cayó al piso; las personas gritaban, y del altoparlante salió una voz que decía: "Se suplica a los pasajeros
que se mantengan en sus asientos y sujeten sus cinturones de seguridad."
La lluvia comenzó, y de inmediato nos deslumbró el brillo de un
rayo que estalló demasiado cerca. El avión empezó a dar vueltas. Se
oyeron truenos y gritos terribles. El cielo estaba lleno de relámpagos,
o más bien, estaba envuelto en llamas. Una de esas llamas, brillante y
amarilla, cayó sobre el ala derecha del avión.
Oí que mi madre en voz baja decía: "Esto ya es el fin".
Entonces oí un ruido como de un tremendo choque. ¿Dónde
estaba yo? Estaba en mi asiento; pero no en el avión. La lluvia
golpeaba mi cara como diciendo "despierta". Oí un trueno y creí que
era un sueño; pero pronto me di cuenta que el trueno era real y que yo
estaba en el suelo, fría y mojada en medio de una tempestad.
Abrí los ojos pero no podía ver muy bien. Me llevé las manos a la
cara; mis anteojos ya no estaban allí. Tenía un ojo lastimado y un
enorme chichón en la cabeza. Miré hacia abajo y vi que sólo tenía un
zapato. Mi pie izquierdo estaba desnudo y en él había una sangrante
herida. De repente la tempestad terminó.
"La joven y la jungla"

Mónica Vincent
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Crea un título para el texto.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál fue el motivo para que emprendieran el viaje? Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4
5. ¿Quiénes son los personajes que participan en la lectura?
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. ¿Qué tradición tenían los pucallpeños durante la Nochebuena?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. ¿Qué ocurrió para que el avión no llegara a su destino? Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. Completa adecuadamente el resumen del texto con las palabras del recuadro.
En ____________________ de Navidad, mi madre y yo decidimos viajar a Pucallpa. En Lima, nos sorprendimos

con la ___________________ del aeropuerto. Luego abordamos el avión. En el _______________________
volando sobre los Andes, nubes negras rodearon el aparato, que empezó a _______________. Un rayo cayó
sobre el ala del avión e hizo que se ___________. Cuando desperté, estaba muy golpeada y empapada por la
lluvia. De repente la _____________ terminó.
llegada camino tempestad trayecto

antigüedad rasguñe película víspera
tambalearse modernidad brincar estrelle
9. Las siguientes oraciones del texto están desordenadas. Escríbelas ordenadamente y obtendrás un relato
coherente.
• El avión se elevó y volamos sobre los Andes.

• Cuando me di cuenta yo estaba en el suelo fría y mojada.
• En vísperas de Navidad, mi madre y yo, decidimos viajar a Pucallpa.
• De repente la tempestad terminó.
• Un rayó cayó sobre el ala derecha del avión.
• El aeropuerto tenía vidrieras y paredes de aluminio.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10. Reemplaza en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean equivalentes.
• Podíamos ver por la ventanilla las cumbres ( ) de las montañas.

• Nos deslumbró el brillo ( ) de un rayó que estalló demasiado cerca.
5
• Las paredes, cubiertas de aluminio, se reflejaban en los relucientes ( ) pisos.
• Tenía un ojo lastimado y un enorme chichón ( ) en la cabeza.
hueco brillantes
impacto simas
transparentes fulgor
hematoma cúspides
11. Escribe la palabra que no se relaciona con los demás.
tormenta – llama – rayo – trueno – relámpago
La palabra que no se relaciona es ________________________________________________
12. Fíjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.
• Un rayo como una llama de fuego.

• Un sueño como un(a) _________________________________________
• Una herida como un(a) _______________________________________
• Una celebración como un(a) ____________________________________
13. Crea un pequeño relato con el siguiente título: "Un viaje mágico en Navidad".
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
14. Escoge las palabras, frases u oraciones que creas conveniente -no se pueden repetir- y forma
una nueva oración.
• Abrí los ojos porque gritos terribles

• La lluvia golpeaba mi cara y no podía ver muy bien
• Lo abordamos como diciendo "despierta"
• Se oyeron truenos pero nos llevaría a Pucallpa
Oraciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15. ¿Cuál de las siguientes oraciones no es concordante con lo relatado en el texto? Fundamenta tu respuesta.
6
• Los pucallpeños celebramos una linda Nochebuena.
• Íbamos volando tranquilamente sobre los Andes.
• La tempestad dañó el ala del avión.
• Hicimos un aterrizaje forzoso.
• Cuando desperté estaba herida.
Respuesta:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16. ¿Qué hubieras hecho en una situación como la del texto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
17. ¿Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
18. ¿Consideras que el comentario de la madre ayudó en ese momento a su hija? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19. ¿Te pareces en algo al personaje principal del texto? ¿En qué? Responde con la verdad
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
20. ¿Qué lección podemos aprender del texto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7
I. Relacione los términos formados en base a raíces con sus significados.
1. Cardialgia ( ) Pasión por la bebida.

2. Neurastenia ( ) Formación de la sangre.
3. Síndrome ( ) Pérdida del apetito.
4. Afasia ( ) Inflamación de las encías.
5. Hidrofobia ( ) Enfermedad de los músculos.
6. Miopatía ( ) Rapidez cerebral.
7. Hematopoyesis ( ) Nueva célula.
8. Ataxia( ) Dolor del corazón
9. Asepsia ( ) Tratado del cuerpo.
10. Otalgia ( ) Manifestación de los síntomas.
11. Adenitis ( ) Dolor del oído.
12. Neocito ( ) Inflamación de la boca.
13. Somatología ( ) Debilidad nerviosa.
14. Dipsomanía ( ) Pérdida del habla.
15. Nosofobia ( ) Sin orden.
16. Anorexia ( ) Inflamación de las glándulas.
17. Flebitis ( ) Temor al agua.
18. Estomatitis ( ) Temor a las enfermedades.
19. Taquifrenia ( ) Inflamación de la vena.
20. Gingivitis ( ) Sin infección.
PUPICIENCIA
Halla en el pupiletras diez científicos de todos los tiempos.
1. Arquímedes
2. Copérnico
3. Darwin
4. Rutherford
5. Pasteur
6. Curie
7. Newton
8. Einstein
9. Fleming
10. Linneo
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
Introducción al Razonamiento Verbal
Texto
8
¿QUÉ HACER? El experto del IDL plantea que se
adopten medidas de prevención frente a la violencia
juvenil. Por ello, esta institución viene difundiendo
una serie de programas pilotos que han alejado a los
chicos del delito y que podrían frenar el ingreso de
más menores a las pandillas.
Un ejemplo de esto es el programa Actuar para
vivir, el cual lo comanda la ONG Educa, en el distrito
de Comas, donde - hasta hace poco - había 125
pandillas y “ningún espacio de expresión artística y
Se piensa que el pandillero es un muchacho que cultural para los jóvenes”.
vive en la periferia de Lima, en medio de un clima de El teatro ha servido para que los chicos ventilen,
violencia y pobreza. Esta estigmatización del canalicen y hallen formas de solución a sus
delincuente juvenil hace que muchos, en Lima y problemas: abandono familiar, consumo de drogas,
Callao, no tomen en cuenta la magnitud del problema, exclusión y abuso sexual, entre otros.
el cual también causa estragos en zonas exclusivas,
tanto en el balnerario de Asia como en el distrito de 1. Escribe una oración que indique
la Molina. de qué se trata el texto.
Gabriel Prado, experto del Instituto de Defensa
Legal (IDL), advierte que las pandillas no son __________________________________
exclusividad de los sectores C y D. “Pueden que
tengan maneras diferentes de expresar la violencia, __________________________________
pero ocurre en todos lados”, indica.
El IDL presentará en los próximos días un estudio 2. Crea un título para el texto.
que debería llamar la atención de las autoridades.
__________________________________
Además del miedo a los delincuentes avezados, la
población teme ser víctima de una pandilla. De
acuerdo con una encuesta realizada por el IDL a 509
__________________________________
limeños y chalacos, el 22.8% de entrevistados admite
que el pandillaje es el problema más frecuente de sus
3. ¿Cuál es la idea principal del
barrios. Al mismo tiempo, el 55.2% considera que las
texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.
agresiones de las pandillas han aumentado. El 31%
afirma que ha disminuido, y el 5.3% cree que
permanecen igual.
__________________________________
¿CUÁNTOS SON? No hay cifras exactas, pero
datos de la policía recogidos por la citada institución
dan cuenta de que en Lima Metropolitana operan unas
__________________________________
400 pandillas, las cuales están integradas por cerca
de 13 mil menores, entre adolescentes y jóvenes de
12 a 23 años.
__________________________________
Estos chicos roban, atacan, pintarrajean paredes
y destrozan las lunas de las viviendas de las zonas en
las que viven. Ocurre de lunes a domingo, a cualquier
__________________________________
hora del día. Los agraviados no acostumbran
denunciar el hecho, quizás porque ya lo han hecho y
4. ¿Cuántas pandillas operan en
nadie ha podido frenar el accionar de estos grupos.
Lima Metropolitana y qué cantidad de menores las
Un ejemplo de esto se consigna en el documento
integran?
“Previniendo la violencia juvenil” del IDL, donde se
consigna el testimonio de H, un ex pandillero de los
__________________________________
‘Vates Locos’ de Surquillo. “Bueno, yo robo, me llevan
a la comisaría y arreglo con el policía”, declaró el
adolescente. ¿Será por ello que solo el 16.7% de
__________________________________
agraviados acude a una delegación policial para
reportar el delito de estos delincuentes juveniles?
__________________________________
9
10. ¿Es cierto que los pandilleros
viven sólo en las zonas periféricas de Lima?
__________________________________ Escribe en qué párrafo se encuentra.
5. ¿Qué problemas según el texto __________________________________

posee un pandillero? Escribe en qué párrafo se
encuentra. _____________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 11. Completa adecuadamente el resumen del texto
con las palabras del recuadro.
6. ¿Con qué frecuencia y a qué hora
atacan las pandillas? El pandillaje es una
_________________ social que en estos
_____________________________________ tiempos no tiene una solución inmediata. Este
_____________________________________ problema ha traspasado ___________, por ello
_____________________________________ no podemos decir, que es exclusivo de zonas
_____________________________________ marginales, ya que en ______________
exclusivas también se presenta.
7. ¿Qué actividad pueden realizar
los jóvenes para no dedicarse al pandillaje? A pesar de las miles de
Escribe en qué párrafo se encuentra. denuncias presentadas, el problema
_________________ y no se ha hecho nada
_____________________________________ para frenar el accionar de estos ____________
_____________________________________
_____________________________________ Una forma de
_____________________________________ _________________ este problema es
haciendo que los jóvenes se dediquen a
8. ¿Qué actos vandálicos cometen actividades ________________ como el teatro
los pandilleros? Escribe en qué párrafo se o cualquier otro trabajo artístico o cultural que
encuentra. haga de ellos hombres de bien.
__________________________________
enfermedad zonas lacra canalizar
__________________________________ países termina provechosas señores
desadaptadas fronteras pueblos acercar
__________________________________ persiste trabajosas
__________________________________
12. Reconoce y escribe la oración incoherente del
9. ¿Cuál es el motivo por el cual los texto y fundamenta tu respuesta.
agraviados no denuncian a los pandilleros?
Explique por qué. • No tiene una visión de futuro.
• Carece de un trabajo.
__________________________________ • Duerme gran parte del día.
• Vive de “cachuelos”.
__________________________________ • Cuando quiere distraerse y conseguir algo de
dinero se junta en “patotas” para robar.
_____________________________________
Respuesta:
__________________________________ ___________________________________
10
___________________________________ La palabra que no se relaciona
es:
___________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ 14. Fíjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.
___________________________________ Violencia es a pandillaje
13. Crea un pequeño relato con el • Denuncia es a

siguiente título: _____________________
“Mi compañero es un pandillero” • Asalto es a

_____________________________________ _____________________
_____________________________________
• Policía es a _____________________
_____________________________________
•Delincuente es a ____________________
_____________________________________
15. Reemplaza en las siguientes oraciones las
_____________________________________ palabras en negrita por otras del recuadro que
sean equivalentes.
_____________________________________
• Se piensa que el pandillero es un muchacho
_____________________________________ que vive en la periferia ( ) de Lima.
• Además del miedo a los delincuentes
_____________________________________ avezados ( ), la población teme ser
víctima de una pandilla.
_____________________________________ • Los agraviados ( ) no acostumbran
denunciar el hecho.
_____________________________________ • Gabriel Prado, experto del IDL, advierte que
las pandillas no son exclusividad ( )
_____________________________________ de los sectores C y D.
_____________________________________ afueras experimentadas

metrópoli malvados
_____________________________________ valientes comunes
característica afectados
_____________________________________
_____________________________________ 16. Busca el antónimo de las siguientes palabras y

escribe una oración con cada una de ellas.
_____________________________________
_____________________________________ Antónimos
14. Escribe la palabra que no se • Estigmatización _____________________

relaciona con las demás.
• Estragos _____________________
violencia - adolescentes -
grupos • Agresiones _____________________
policía - agraviados
• Prevención _____________________
11
Oraciones:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03
LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y EL USO DEL DICCIONARIO I
Sabías que...
Los que poseen el espíritu de
discernimiento saben cuánta
diferencia puede mediar
entre dos palabras parecidas,
según los lugares y las
circunstancias que las
acompañen".
Blaise
Pascal
La Semántica
La Semántica es un subcampo de la Gramática y, por extensión, de la Lingüística. Proviene del griego

"Semantikos", que quiere decir "significado relevante”, derivada de "sema", lo que significa "signo". Se dedica al
estudio del significado de las palabras.
La Palabra
Según la gramática de la Academia, la palabra "es la sílaba o conjunto de síl

abas que tiene existencia independiente para expresar una idea". Para A. Bello, la palabra "es un signo que presenta
por sí solo alguna idea o pensamiento".
Sentido de la palabra
El sentido es, pues, una variante contextual o situacional del significado de una palabra. Ejemplo: la palabra
"mano" presenta un sentido o interpretación diferente en las siguientes oraciones:
• Me duele la mano. (órgano)

• Compré una mano de plátanos. (cinco)
12
• Luis pidió la mano de Rosa. (compromiso)
• Te tengo en mis manos. (poder)
Sentido denotativo y connotativo
1. Sentido denotativo
El sentido denotativo de una palabra es su significado original, desligado de cualquier

significado accesorio, contextual o situacional (subjetivo o afectivo) . Se vincula más estrechamente con las
ideas que tenemos de las cosas, según lo que indica el diccionario.
Ejemplo:
BURRO : "Asno, animal solípedo"

HUESO : "Parte dura y sólida que forma la armazón del cuerpo del hombre y de los animales vertebrados"
MAR : "Gran extensión de agua salada que cubre la mayor parte del globo terráqueo"
2. Sentido connotativo
El sentido connotativo es aquel al que fundamentalmente por razones no lingüísticas

(geográficas, históricas, sociales, psicológicas y culturales) se le añaden significados secundarios o accesorios a
una palabra.
Ejemplo:
• Jorge trabaja como burro. ( mucho )

• A Juan no le tocan más que huesos. ( sobras )
• A pesar de su esfuerzo, Carlos, aró en el mar. ( inútilmente )
Texto 1
La muchacha era una de esas limeñitas que, por su belleza, cautivan al

mismo diablo y lo hacen persignarse y tirar piedras. Lucía un par de ojos
negros que eran como dos torpedos cargados con dinamita y que hacían
explosión sobre las entretelas del alma de los galanes limeños.
Llegó por entonces de España un arrogante mancebo llamado don Luis
Alcázar. Tenía éste en Lima un tío solterón y acaudalado, orgulloso aragonés
rancio y linajudo.
Por supuesto que, mientras le llegaba la ocasión de heredar al tío, vivía
nuestro don Luis tan pelado como una rata y pasando la pena negra.
En la procesión de Santa Rosa, Luis Alcázar conoció a la linda Margarita.
La muchacha le llenó el ojo y le flechó el corazón. Le echó flores, y aunque
ella no le contestó ni sí ni no, dio a entender con sonrisitas y demás armas
del arsenal femenino, que el galán era plato muy de gusto. La verdad, como
si me estuviera confesando, es que se enamoraron hasta la raíz del pelo.
"La camisa de Margarita"
Ricardo Palma
I. Escribe el significado de las siguientes expresiones connotativas. Saca las respuestas del recuadro.
• Cautivan al mismo diablo _____________________________________________________

• Ojos negros que eran como dos
torpedos cargados con dinamita ______________________________________________________
13
• Pelado como una rata ______________________________________________________

• Pasando la pena negra ______________________________________________________
• Le llenó el ojo _____________________________________________________
• Le flechó el corazón ___________________________________________________
• Le echó flores ____________________________________________________
• Se enamoraron hasta la raíz del pelo ___________________________________________________
Mirada penetrante
La cautivó
Lo enamoró
La halagó
Muy pobre
Mala suerte
Enamoran hasta al más duro de corazón
Completamente enamorados
II.Escribe qué sentido (denotativo o connotativo) corresponde a cada oración.
1.
• Mi amigo fue poseído por el diablo . Denotativo
• La maestra dice que Jaimito es un diablo . Connotativo
2.
• Tus comentarios son puras piedras. ___________________________
• Esa playa tiene muchas piedras.

___________________________
3.
• El bautismo purifica el alma.
___________________________
• Por la tarde no había ni un alma en la plaza. ___________________________
4.
• Juan está tan pelado que no tiene ni para comer. ___________________________
• El peluquero lo dejó pelado.

___________________________
5.
•· Sentía dolor en el ojo derecho.
___________________________
• Mucho ojo con lo que haces.

___________________________
6.
• Mala mujer, no tiene corazón.
___________________________
• La cardiología estudia el corazón.

___________________________
III.Lee atentamente las siguientes oraciones y, de acuerdo al sentido, en las líneas respectivas, escribe el
significado correspondiente de la palabra en negrita. Saca los pares del recuadro.
1.
• Mi amigo fue poseído por el diablo. ___________________________
14
• La maestra dice que Jaimito es un diablo. ___________________________
2.
• Tus comentarios son puras piedras. ___________________________
• Esa playa tiene muchas piedras.

___________________________
3.
• El bautismo purifica el alma.
___________________________
• Por la tarde no había ni un alma en la plaza. ___________________________
4.
• Juan está tan pelado que no tiene ni para comer. ___________________________
• El peluquero lo dejó pelado.

___________________________
5.
• Sentía dolor en el ojo derecho.
___________________________
• Mucho ojo con lo que haces.

___________________________
6.
• Mala mujer, no tiene corazón. ___________________________
• La cardiología estudia el corazón. ___________________________
sentimientos espíritu incoherencias

órgano nadie rocas
pobre órgano demonio
calvo cuidado travieso
Al Pie de la Letra
Era, en 1835, el general Salaverry jefe supremo de la nación peruana y entusiasta admirador de la bizarría de
Paiva. Cuando Salaverry ascendió a teniente era ya Paiva capitán. Hablábanse tú por tú, y elevado aquél al mando de
la República no consintió en que el lancero le diese ceremonioso tratamiento.
Una tarde llamó Salaverry a Paiva, y le dijo:
– Mira, en tal parte es casi seguro que encontrarás a don Fulano y me lo traes preso; pero si por casualidad
no lo encuentras allí, allana su casa.
Tres horas más tarde regresó el capitán y dijo al jefe supremo.
– La orden queda cumplida en toda la regla. No encontré a ese sujeto donde me dijiste: pero su casa la dejé
tan llana como la palma de mi mano y se puede sembrar sal sobre el terreno. No hay pared en pie.
Al lancero se le había ordenado allanar la casa y como él no entendía de dibujos ni de floreos lingüísticos,
cumplió al pie de la letra.
Salaverry, para esconder la risa que le retozaba, volvió la espalda murmurando:
– ¡Pedazo de bruto!
* * *
Tenía Salaverry por asistente un soldado conocido por el apodo de Cuculí, regular rapista a cuya navaja fiaba su
barba el general.
15
Cuculí era un mozo limeño, nacido en el mismo año que don Felipe Santiago. Juntos habían mataperreado en la
infancia, y el Presidente abrigaba por él casi fraternal cariño.
Cuculí era un tuno completo [...] Abusando del afecto del Presidente cometía barrabasada y media. Llegaban las
quejas al Presidente, y éste unas veces enviaba a su barberillo arrestado a un cuartel, o lo plantaba en cepo de
ballesteros, o le arrimaba un pie de paliza.
– Mira canalla– le dijo un día don Felipe– de repente se me acaba la ciencia, se me calienta la chicha y te
fusilo sin misericordia.
El asistente levantaba los hombros, como quien dice «¿Y a mí qué me cuenta usted?» Sufría el castigo, y
rebelde a toda enmienda, volvía a las andadas. Gorda, muy gorda debió de ser la queja que contra Cuculí le dieron
una noche a Salaverry, porque dirigiéndose a Paiva, dijo:
– Llévate ahora mismo a este bribón al cuartel de Granaderos, y fusilalo entre dos luces.
Media hora después regresaba el capitán y decía a su general:
– Ya está cumplida la orden.
– ¡Bien! – contestó lacónicamente el Jefe Supremo–.
– ¡Pobre muchacho! – continuó Paiva – Lo fusilé en medio de dos faroles.
Para Salaverry, como para mis lectores entre dos luces significa al rayar el alba.
Metáfora usual y corriente. Pero ... ¿venirle con metaforitas a Paiva?
Salaverry, que no se había propuesto sino atemorizar a su asistente y enviar la orden de indulto una hora antes
de que rayase la aurora, volvió la espalda para disimular una lágrima, murmurando otra vez:
– ¡Pedazo de bruto!
Desde ese día quedó escarmentado Salaverry para no dar a Paiva encargo o comisión alguna. El hombre no
entendía de acepción figurada en la frase. Había que ponerle los puntos sobre la íes.
Pocos días antes de la batalla de Socabaya, hallábase un batallón del ejército de Salaverry acantonado en
Chacllapampa. Una compañía boliviana, desplegando en guerrilla, se presentó sobre una pequeña eminencia, y aunque
sin ocasionar daño con sus disparos de fusil, provocaba a los salaverrinos.
– Dame unos cuantos lanceros – dijo el capitán Paiva – y te ofrezco traerte un boliviano a la grupa de mi
caballo.
– No es preciso – le contestó don Felipe.
– Pues, hombre, van a creer esos cangrejos que nos han metido el resuello y que les tenemos miedo.
Y sobre este tema siguió Paiva majadereando y majadereó tanto que, fastidiado, Salaverry le dijo:
– Déjame en paz. Haz lo que quieras. Anda y hazte matar.
Paiva escogió diez lanceros de la escolta, cargó neciamente sobre la guerrilla, que contestó con nutrido fuego de
fusilería: la desconcertó y dispersó por completo, e inclinándose el capitán sobre su costado derecho, cogió del
cuello a un oficial enemigo lo desarmó y lo puso a la grupa de su caballo, entonces emprendió regreso al
campamento; tres lanceros habían muerto en esa heroica embestida, y varios de los restantes volvieron heridos.
Al avistarse con Salaverry, gritó Paiva:
– Manda tocar diana. ¡Viva el Perú!
Y cayó del caballo para no levantarse jamás. Tenía dos balazos en el pecho y uno en el vientre.
Salaverry le había dicho: ¡Anda, hazte matar! . Y decir esto a quien todo lo entendía al pie de la letra, era
condenarlo a muerte.
Yo no lo afirmo, pero sospecho que Salaverry, al separarse del cadáver, murmuró conmovido:
– ¡Valiente bruto!
"Tradiciones Peruanas"
Ricardo Palma
1. Escribe una oración que indique de qué trata el texto.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Qué quiso decir Salaverry con la frase: "allana la casa de Don Fulano". Escribe en qué párrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. ¿Qué quiere decir la frase "dejé su casa tan llana como la palma de mi mano"?. Escribe en qué párrafo se
encuentra.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. ¿Qué quiere decir la frase "fiar la barba". Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. ¿Qué significa la frase "se me acaba la ciencia y se me calienta la chicha". Escribe en qué párrafo se
encuentra.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. ¿Qué quiso decir Salaverry con la frase "fusílalo entre dos luces"?. Escribe en qué párrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9. ¿Qué quiere decir la frase "poner los puntos sobre las íes"?. Escribe en qué párrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. ¿Cuál fue la frase que condenó a Paiva a la muerte?. Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
11. ¿Qué hubieras hecho en una situación como la del texto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
17
________________________________________________________________________________
12. ¿Te pareces en algo al personaje principal del texto? ¿En qué? (responde con la verdad)
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13. ¿Qué lección podemos aprender del texto?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14. Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras:
• General
S.D.
___________________________________________________________________________
S.C.
___________________________________________________________________________
• Jefe
S.D.
_________________________________________________________________________
S.C.
___________________________________________________________________________
• Mano
S.D.
___________________________________________________________________________
S.C.
__________________________________________________________________________
15. Las siguientes oraciones del texto están desordenadas. Escríbelas ordenadamente y obtendrás un relato
coherente .
• Paiva cayó del caballo y murió.

• Una compañía boliviana provoca a los salaverrinos.
• A partir de ese momento Salaverry no da órdenes a Paiva.
• Ante tanta insistencia Salaverry le dice a Paiva: Anda y hazte matar.
• Paiva obedece la orden y fusila a Cuculí.
• Salaverry ordena a Paiva fusilar a Cuculí entre dos luces.
__________________________________________________________________________________
18
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16. Une con flechas las expresiones de los recuadros y forma oraciones que tengan sentido y coherencia.
• Salaverry no quiso castigar como uno en el

vientre
• Paiva tenía dos balazos en el pecho o comisión alguna
• La casa quedó tan plana sino la palma de
una mano
• Salaverry no dio a Paiva encargo y atemorizar a
su asistente
17. Escribe qué oraciones se forman con los datos del ejercicio anterior:
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. Crea un pequeño relato con el siguiente título :
"La obediencia al pie de la letra"
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
El diccionario y su uso
Abreviaturas del diccionario
Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas, el significado de estas abreviaturas está explicado en las
primeras páginas.
19
A dje tivo
Ig u a l. A d j. d e la m ism a n atu raleza , cantid ad o ca lid ad d e u n a c osa. // Liso, q u e n o
tie ne c ue stas n i profu nd id ad es. Terre n o , su p erfic ie ig ua l. // M uy p a re cid o o sem e jan te.
// Propo rcion ad o, en con ven ien te relac ión . Su s fu erzas n o eran
ig ua le s a su in ten to. // C on stan te, n o variab le . //

Ú se se
ta m bién In dife ren te. To do le es ig u al. // D e la m ism a clase o c on dic ión . // Ú .t.c.s. // G e om .
com o G e om e tría
su stan tivo D ícese de las figu ras q ue se pu ede n su perp on er de m o do q u e se co nfu n da n e n su
to talida d . // M . M at. S ig n o de la ig ua ld ad , fo rm a do po r d os ra yas h orizontale s y p arale la s

M atem ática
(= ) // A l igu al. M . ad v. c on igu alda d .
A dverbio
M ascu lino
Ejemplo
I. Extrae las abreviaturas de las definiciones y escribe su significado. Sigue el ejemplo:
MÓDULO. (Del lat. Modulus) . M. Dimensión que convencionalmente se toma como unidad de medida, y más en
general, todo lo que sirve de norma o regla. // 2. Pieza o conjunto unitario de piezas que se repiten en una
construcción de cualquier tipo, para hacerla más fácil, regular y económica. // 3. Arq. Medida que se usa para
las proporciones de los cuerpos arquitectónicos. En la antigua Roma, era el semidiámetro del fuste en su parte
inferior. // 4. Fis. Obra o aparato dispuesto para regular la cantidad de agua que se introduce en una acequia o
canal, o que pasa por un caño u orificio. // 5. Geom. Longitud del segmento que define un vector. //6. Mat. Valor
absoluto de una cantidad (simb. ll). // 7. Mat. Cantidad que sirve como medida o tipo de comparación en
determinados cálculos. // 8. Mat. Divisor común en una congruencia. // 9. Mat. Razón constante entre los
logaritmos de un mismo número tomados en bases diferentes. // 10. Mus. Acción y efecto de modular. // 11.
Numism. Diámetro de una medalla o moneda. // 12. Cuba. Equipo de ropa o utensilios de uso personal necesarios
para un trabajo o actividad.
1. Lat : latín
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
6. _____________________________________
7. _____________________________________
8. _____________________________________
El orden alfabético
Para lograr un mejor uso del diccionario es importante la rápida orientación alfabética.
Ejemplo:
II. Escribe la letra que viene después de cada letra propuesta y lograrás formar un refrán. Escríbelo en el
recuadro y da tu interpretación.
20
D
C D K Z Q A Ñ K B Z H C Ñ
S Ñ C Ñ R G Z B D M K D N Z
III. Organiza en orden alfabético las siguientes palabras que empiezan con la letra C. Toma como
modelo el
Ejemplo:
cúspide cráter caja codera

cisterna cogitabundo caleta censura
cerda capaz cueca corchete
ciclópeo celda cetáceo cimiento
clausura contrato cloruro cronista
1. ________ caja__________________ 11. _____________________________
2. caleta_________________ 12. _____________________________
3. _____________________________ 13. _____________________________
4. _____________________________ 14. _____________________________
5. _____________________________ 15. _____________________________
6. _____________________________ 16. _____________________________
7. _____________________________ 17. _____________________________
8. _____________________________ 18. _____________________________
9. _____________________________ 19. _____________________________
10. _____________________________ 20. _____________________________
Clase de información que proporciona el diccionario
Además de explicarnos el significado de las palabras, el diccionario nos proporciona una serie de informaciones
sobre ellas. Algunos diccionarios contienen todas estas informaciones.
O rige n de la p alab ra :
es e ste caso, del latín
C lase d e p alab ra
N a tu ra l. (lat. naturalis) adj 1 . D ícese d e lo q u e e s co nfo rm e a la S

i
n atu ra leza d e u n ser. 2 . P ro du cid o po r las fu e rzas d e la N atu ra leza , no g
n
p or el trab a jo d el ho m b re n i so bren aturalm e nte . 3 . Sin afe ctació n . i
f
4 . N o re fle xio n ad o. 5 . Re g ula r, no rm a l. 6 . D íce se d e la n ota m u sica l
i
sin so sten ido n i b em ol. 7 . D íce se d el n ú m ero q ue sirve p ara c on ta r. c
a
U so adj. y s. 8 . N ativ o, oriu n do de u n p u eb lo o n ació n . s.m. 9 . índ ole , d
gra m atic a l o
U so
ca rác ter. 1 0 . In stituto, en lo s an im ales. s
g ram a tic al
21
SIN. 1 y 2. Propio, espontáneo, original. 3 y 4. Franco, sencillo,

S in ón im o s sincero. 5. Lógico, habitual. 8. Originario. 9. Tem peram ento,
genio, talante.
ANT. 1 y 2. Artificial. 3 y 4. Artificioso. 5. Inaudito, extraño.

A n tó n im o s
8. Forastero.
Ejemplo:
I. Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la información.
1. Constitución
A. Origen de la palabra.
________________Del latín constituido_______________________
B. Clase de palabra.
__________________ Sustantivo_____________________________
C. Significado (s).
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
D. Sinónimos:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
II.Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.
• ¿De dónde proviene la palabra padre?
______________________________________________________________
• ¿Qué clase de palabra es lentamente?
______________________________________________________________
• ¿Qué palabras significan lo mismo que inhumano?
______________________________________________________________
• ¿Qué significa la locución contra viento y marea?
______________________________________________________________
22
Normas para el uso del diccionario
El diccionario no contiene absolutamente todas las formas que poseen las palabras de nuestro idioma. Desde ahora,
ten presente las siguiente indicaciones.
Si la palabra posee ... Busca ...
1. terminación femenina.  – la palabra con terminación masculina

2. terminación plural  – la palabra con terminación singular
3. forma verbal conjugada  – el infinitivo del verbo (ar, er, ir)
Si la palabra posee ... Busca ...
4. derivada  – la palabra primitiva de la que se deriva

5. adverbio terminado en –mente  – la palabra originaria de la que se deriva
6. locución o frase hecha  – el primer sustantivo que aparezca; si no lo hay, el primer verbo
7. prefijada  – la palabra primitiva o el prefijo
8. sufijada  – la palabra primitiva o el sufijo
9. compuesta  – el primer elemento de la composición
Ejemplo:
Escribe la forma de cada palabra que buscarías en el diccionario para encontrar sus significados..
• Castañas _______castaña_________ • Claveles ______________________
• Renace _______renacer__________ • Releer _____________________
• A ojos cerrados _______________________ •Bienintencionados ____________________
• Suavemente _______________________ • Vayas ______________________
• Persiguiendo ______________________ • Lucidez ______________________
Las acepciones
Si revisas un diccionario, observarás que hay palabras con un solo significado y palabras con más de uno.
Palabras con un solo significado Palabras con varios significados
Hiperdulia Arco
(del gr. Hyper, sobre y douleia, servidumbre) 1. Parte de una curva cualquiera.
Culto que tributan los católicos a la virgen. 2. Arma para disparar flechas.
3. Varilla delgada que sirve para tocar algunos instrumentos de
cuerda, como el violín.
4. En un edificio, construcción en forma de arco entre dos
soportes.
5. Portería en el fútbol.
23
Llamamos acepciones a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o frases.
En los distintos diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden marcarse con números,
dos barras o con punto seguido.
Para saber el significado que una palabra tiene en una oración, debemos leer en el diccionario todas las acepciones
de esa palabra, hasta encontrar la más adecuada para el contexto.
Ejemplo: El arquero evitó que el balón ingrese en el arco.
En esta oración, la palabra "arco" significa portería en el fútbol.
Ejemplo
Localiza en el diccionario dos acepciones para cada palabra
1. Llama : a) Masa gaseosa luminosa caliente que se desprende de los cuerpos en combustión .
b) Mamífero rumiante de América Meridional.
2. Falta : a) _____________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________
3. Tierra : a) _____________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________
4. Gracia : a) _____________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________
5. Grano: a) ___________________________________________________________________
b)
___________________________________________________________________
TAREA DOMICILIARIA Nº 02
Ir por lana y volver trasquilado arcabucros reales y grandísimos devotos de Santa

Picardía, y Pedro Carrosela, un pillete de lo más
A Adolfo Saldias, en Buenos Aires alquitarado de la truhanería de Lima.
Era, en una tarde veraniega del año de gracia Cubillete en mano, no daban reposo a las muelas
1550, la hora crepuscular. de Santa Apolonia sino para, de rato en rato, aplicar
En casa de Francisco Palomino, macero del un beso a la botella del tinto riojano.
Cabildo de esta tres veces coronada ciudad de los Un mozo con capote de lamparilla entró en el
Reyes, hallábanse congregados, en torno a una mesa cuarto y dirigiéndose al dueño de casa dijo:
con tapete verde, el antedicho Palomino, Juan de - Don Francisco, ahí le busca un caballero
Ventosilla y Diego de Alcañiz, soldados de emperifollado, y dice que salga, que hablarle quiere.
24
- ¡Por los clavos de Cristo! Pase adelante quien fuere, - Regocíjate, Antonio, que ya está bien castigado ese
que en pisar mi casa el mismo rey recibe honra. pícaro por la ofensa que te infirió.
Salió el mozo, y a poco entró un embozado de - ¿Castigado dices? - Contestó el otro acercándose, y
gallarda presencia. Levantóse Palomino, y añadió con espanto - : ¿Y las narices, hombre de
extendiendo la mano, que el desconocido no estrechó, Dios?
dijo: - ¿Qué narices?
-¿En qué puedo servir a vuesa merced? - Las tuyas, cristiano.
- Vengo, mi señor don Francisco, a entregarle una Levantó Vásquez la mano y pasósela por la
carta que me recomendó pusiese en manos propias ensangrentada cara sin tropezar con la nariz. Esta
su amigo del Cuzco. había emigrado.
Y al darle la carta la dejó, como por torpeza, caer -¡Ca...rráspita! - exclamó -. ¡Me fundieron!
al suelo. Y como un huracán entróse de nuevo en casa de
Agachóse a recogerla Palomino, a la vez que el Palomino en busca de su nariz. Halló ésta tirada en el
visitante sacaba a lucir un garrote, y en menos santísimo suelo, y cerca de la puerta.
tiempo del que gasta una vieja en persignarse, le Cogióla ligeramente con la punta de los dedos, y
arrimó dos trancazos bárbaros al macero de la volvió a salir, sin dar tiempo a los compinches de
ciudad, dejándolo sin sentido. Palomino para nueva embestida.
Se armó un zipizape del infierno. Figúresenlo -¡Me las rebanaron, Antonio! ¡Me la robaron! -
ustedes. exclamó el infeliz desnarizado -. ¡Y lo peor es que ya
Los tres jugadores desenvainaron las tizonas y se está fría y no podrá pegármela el físico!
vinieron sobre el alevoso apaleador, que también, Y Vásquez y su deudo se fueron a toda prisa
churrasca en mano, se puso en actitud de defensa, donde don Carlos Ballesteros, que era en esa época la
gritando: filigrana de oro entre los médicos y cirujanos de
- ¡No va nada con vuestras mercedes, caballeros! Yo Lima.
vine sólo a castigar a Palomino, que tuvo la cobardía Este declaró que las narices eran difuntas, que
de poner la mano sobre el rostro de mi deudo, para ellas no había resurrección, y que lo único
hombre viejo y lisiado, y por ello incapaz para cobrar acertado que podía hacer su ex dueño, en obsequio
desagravio por su propio brazo. de ellas, era mandarlas enterrar en sagrado.
Pero los camaradas del macero, sin atender a La rinoplastía estaba todavía en el limbo.
palabras, lo acometieron con brío, y aunque el Edmundo About no había escrito aún su ingeniosa
atacado se defendía con coraje y destreza, al cabo novela La nariz de un notario.
eran tres contra uno, y a la larga habían de vencerlo. Aunque el macrobio o centenario don Juan
Todos los picotazos Rodriguez Fresle, en su famoso libro Carnero,
van a la cresta ... cronicón divertidísimo, dice que Vásquez se mandó
¡Quiera Dios que mi gallo fabricar unas narices de barro muy al natural, otro
salga bien de ésta! escritor asegura que fueron de cera nicaragüense. A
Lo calculó Melchor Vásquez, que así se llamaba el lo que dice el último metengo.
hombre del garrote, y logró, batiéndose en retirada, Melchor Vásquez Campuzano, que apenas llegado
ganar la calle. Sus adversarios no lo persiguieron al Perú sirviera como oficial de pluma o secretario
fuera de la casa, y regresaron a socorrer al del famoso demonio de los Andes fue, con el correr
maltrecho don Francisco. de los años, en Lima, quinta esencia de la tunantería
En la calle lo esperaba el deudo, y don Melchor, al pasada por alambique. De buen talante, rumboso,
enfrentarse con él, le dijo: espadachín, más alegre que día con sol de primavera
y muy mimado por las princesas de a tres cuartillos.
25
La aventura mal aventurada de las narices tuvo para él, por consecuencia final, la de que su novia,
que era una limeñita que calzaba zapatos que parecían hechos por mano de ángel y para caminar sobre
nubes, le expidiera pasaporte en regla y se echara a corresponder las carantoñas y cucamonas de
Perico Carrosela, uno de los desnarizadores. La niña era de esas que con sólo mirarlas siente un
cristiano calambres en las piernas y temblor en la barba. ¡Digo, sería linda! Compadezco al galán que,
por carencia de narices, no pudo disfrutar del perfume de esa rosa pitimini . Flores, tales no las hizo
Dios para los chatos.
Melchor Vasquez Campuzano, por miedo, no a los hombres, que buen acero llevaba al cinto para
mantenerlos a raya, sino a las pullas con que sobre sus finadas narices y las de flamante reemplazo lo
arumarían las muchachas, se escapó de Lima, y fue a sentar sus reales en Santafé de Bogotá, donde
tuvo otras aventuras que he leído, relatadas por la galana pluma de Soledad Acosta de Samper.
Tradiciones Peruanas
Ricardo Palma
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto.

__________________________________
__________________________________
__________________________________
2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________ __________________________________
4. ¿Qué quiso decir el autor con la expresión “no dar reposo a los miedos de Santa Apolonia”?.
Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
5. ¿Qué significa la expresión “en pisar mi casa el mismo rey recibe honra”. Señala en qué párrafo
se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
6. ¿Qué significa la expresión “se armó un zipizape del infierno”. Indica en qué párrafo se
encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
26
_____________________________________
7. ¿Cuál es el significado de la expresión “desenvainaron las tizonas”. Escribe en qué párrafo se

encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
8. ¿Qué quiere decir la expresión “churrasca en mano”? Indica en qué párrafo se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
9. ¿Qué significado tiene todos los picotazos van a la cresta ¡Quiera Dios que mi gallo salga bien
de ésta!. Escribe en qué párrafo se encuentra.
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
10. ¿Qué quiso decir el autor con la expresión “no podrá pegármelas el físico”. Indica en qué párrafo
se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
11. ¿Cuál es el significado de la expresión “mandarlas enterrar en sagrado”. Señala en qué párrafo
se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
12. ¿Qué quiere decir la expresión “quinta esencia de la tunantería pasada por alambique”?.
Escribe en qué párrafo se encuentra.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
13. ¿Qué significa la expresión “flores tales no las hizo Dios para los chatos”?. Señala en qué
párrafo se encuentra.
_____________________________________

27
_____________________________________
_____________________________________
14. Escribe el significado denotativo y connotativo de las siguientes palabras.
* Mano
S.D. _______________________________
S.C. _______________________________
* Calle
S.D. ______________________________
S.C. ______________________________
* Hombre
S.D. ______________________________
S.C. ______________________________
* Tiempo
S.D. ______________________________
S.C. _______________________________
15. Organiza en orden alfabético las siguientes palabras.
tarde mesa actitud defensa cobardía

brazo
garrote adversarios cara nariz
compinches deudo
rinoplastía barro pluma secretario primavera
aventura
pasaporte galán
1. _______________ 11. _______________

2. _______________ 12. _______________
3. _______________ 13. _______________
4. _______________ 14. _______________
5. _______________ 15. _______________
6. _______________ 16. _______________
7. _______________ 17. _______________
8. _______________ 18. _______________
9. _______________ 19. _______________
10. _______________ 20. _______________
16.Crea un pequeño texto con el siguiente título “el desnarizado”.

28
____________________________________
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
17. En las siguientes oraciones sustituye la palabra en negrita por el sinónimo adecuado escogiéndolo
del recuadro correspondiente.
consentido carácter cómplices

afrenta bribón generoso
antagonistas coraje ataque
engalanado
* Don Francisco, le busca un caballero emperifollado

( ) dice que salga.
* Los camaradas del macero lo acometieron con brío

( ).
* Volvió a salir, sin dar tiempo a los compinches ( ) de Palomino para nueva embestida
( ).
* Regocíjate, Antonio, ya está bien costado ese pícaro ( ) por la ofensa ( )

que te infirió.
* Era de buen talante ( ) rumboso

( ) y muy mimado ( ) por las princesas de a tres cuartillos.

29
18. Une con flechas los recuadros y escribe oraciones que tengan sentido y coherencia.
* Vásquez apenas un huracán en

llegó al Perú sirvió que en busca de
como oficial su nariz.
de pluma.
* Vengo a entregarle y se la pasó por

una carta. su
ensangrentada
nariz
* Vásquez levantó la o me
mano. recomendaron
ponga en sus
propias manos.
* Entró de nuevo en como secretario del

casa de Palomino. demonio de
los Andes.
Oraciones:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
19. ¿Qué hubieran hecho en una situación como la del texto?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
20.¿Qué enseñanza nos deja este texto?
____________________________________

30
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________

31

RV 1 Mar

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Marzo 2013

INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO VERBAL.

Una viuda embarazada

* DATO: La hija recibió 500 soles.

¿Cuánto recibió la madre?

¿Cuánto recibió el hijo?

Importancia del Razonamiento Verbal

El Razonamiento Verbal es importante porque:

• Nos enseña nuevas palabras.

• Nos enseña a razonar con ideas.

• Incrementa nuestra capacidad para entender e interpretar lecturas.

• Sirve como soporte a los demás cursos.

Los temas que trabajaremos serán los siguientes:

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

10. Ley _______________________________________________________________________

Un día los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes

• Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.

• Los elefantes grises eran pacíficos y consiguieron la paz .

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Buenos paz negros gritando

• En la jungla viven elefantes blancos y negros.

El orden correcto es:

Armonía – aniquilar – opuesto

6. Crea un título adicional para el cuento. Guíate del recuadro.

Los elefantes blancos y negros

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

"La joven y la jungla"

2. Crea un título para el texto.

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

6. ¿Qué tradición tenían los pucallpeños durante la Nochebuena?

En ____________________ de Navidad, mi madre y yo decidimos viajar a Pucallpa. En Lima, nos sorprendimos

llegada camino tempestad trayecto

• El avión se elevó y volamos sobre los Andes.

El orden correcto es:

• Podíamos ver por la ventanilla las cumbres ( ) de las montañas.

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11. Escribe la palabra que no se relaciona con los demás.

tormenta – llama – rayo – trueno – relámpago

La palabra que no se relaciona es ________________________________________________

12. Fíjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.

• Un rayo como una llama de fuego.

• Abrí los ojos porque gritos terribles

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16. ¿Qué hubieras hecho en una situación como la del texto?

17. ¿Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? ¿Por qué?

20. ¿Qué lección podemos aprender del texto?

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I. Relacione los términos formados en base a raíces con sus significados.

1. Cardialgia ( ) Pasión por la bebida.

Introducción al Razonamiento Verbal

5. ¿Qué problemas según el texto __________________________________

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___________________________________ 14. Fíjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.

___________________________________ Violencia es a pandillaje

13. Crea un pequeño relato con el • Denuncia es a

“Mi compañero es un pandillero” • Asalto es a

1. caja 11. ___________________

2. caleta_ 12. _____________

3. _ 13. _

4. _ 14. _

5. _ 15. _

6. _ 16. _

7. _ 17. _

8. _ 18. _

9. _ 19. _

10. _ 20. _

Del latín constituido_______