Música Diversidad 555736

R Refuerzo
Inclusión y atención
A Ampliación
a la diversidad
Unidad 1: Unidad 6:
R 1 / A 2 R 1 / A 2
Unidad 2: Unidad 7:
R 1 / A 2 R 1 / A 2
Unidad 3: Unidad 8:
R 1 / A 2 R 1 / A 2
Unidad 4: Soluciones
R 1 / A 2
Unidad 5:
R 1 / A 2
© Grupo Anaya, S. A. Música ESO. Material fotocopiable autorizado.
www.anayaeducacion.es
En la web dispone de más fichas de refuerzo y
ampliación.
INCLUSIÓN Y ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
1 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Observa la siguiente tabla. En la vertical aparecen una serie de situaciones en las que se
debe o no se debe guardar silencio. En la horizontal se cuestionan las razones por las
cuales se debe guardar dicho silencio. Completa la tabla marcando, según tu criterio,
cuáles son las opciones correctas.

por por motivos
por interés propio por respeto
educación de salud
en el cine
en una conferencia
en un templo
en un hospital
en el campo
en un torneo de tenis
ante la explicación
de un profesor
2. Escucha Las cuatro estaciones, de Antonio Vivaldi. ¿Qué parte es la que prefieres? Ex-
plica por qué.
3. Completa lo que falte (figuras, silencios, sílabas rítmicas) de los siguientes fragmentos
rítmicos.

            
ta ta ti - ti ti - ri ti -ri sch

          
4 tuuuuun ta taan ti - ti
Área INCLUSIÓN Y ATENCIÓN

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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Lee y completa:
a) La altura es la cualidad que permite identificar si un sonido es o
b) La intensidad es la con que se produce un sonido.
c) El timbre depende de la y del con que está
construido el instrumento.
d) El pulso es una sucesión de latidos y que se per-
ciben cuando suena la .
e) Vivaldi fue un compositor nacido en , que vivió en el siglo
, y perteneció al período artístico llamado .
2. Completa las siguientes sumas de notas:
a)
 +  = …… pulsos
b) …… +
  = 2 pulsos
c)
 +     = …… pulsos
d) x + x + x + x + e + e = …… pulsos
e) x + x + …… + …… + q = 2 pulsos
3. Dibuja el esquema rítmico que te marcan las siguientes sílabas rítmicas:
ta ti-ri ti-ri ti-ri ti-ri ta

 
ti-ri ti-ri ti ti ta
 
 
ta ti-ri ti-ri ta 5
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Completa el cuadro de tesituras:
VOCES VOCES
TESITURA
MASCULINAS FEMENINAS
Aguda Tenor Soprano
Barítono
Grave
2. Completa el siguiente esquema sobre las familias de instrumentos.
Familias de Instrumentos
Cuerda Viento Percusión
Las tensadas
El soplado en el La madera, el metal o la membrana
vibran sobre una
interior de un de al ser golpeados,
de resonancia al ser frotadas,
madera o de . frotados, agitados, etc.
, pinzadas o percutidas.
3. Lee y completa:
El violín es un instrumento de cuerda , cuyo sonido se produce al frotar las

cuerdas con un . El violín se comenzó a tocar en el siglo .
4. Escribe tres ejemplos de cada familia de instrumentos.
Viento: © Grupo Anaya, S. A. Música ESO. Material fotocopiable autorizado.
Cuerda:
Percusión:
5. Indica si el siguiente fragmento equivale al fragmento a) o al fragmento b).
a)
b)

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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Deduce qué característica hace que podamos distinguir un trombón de un violín si tocan
la misma nota.
2. Responde con V (verdadero) o F (falso):
Un tenor tiene la voz más aguda que un barítono y más grave que una soprano.
Un tenor puede producir notas más graves que una mezzosoprano.
Un contralto tiene la voz más aguda que una soprano y más grave que un tenor.
Un barítono puede producir notas más agudas que un contralto.
3.
Escribe el nombre de dos instrumentos según las características que se indican
a continuación:
Agudo:
Grave:
Estridente:
Dulce:
4. Busca información en Internet sobre los instrumentos electrófonos y nombra alguno de

ellos.
5. Escribe las sílabas rítmicas correspondientes debajo del siguiente fragmento.

               
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Subraya las sílabas con acento de las siguientes frases.
a) Compás de 2 partes (acento cada 2 pulsos)
     
¡Cuán-tas ti-zas hay a-quí!
b) Compás de 3 partes (acento cada 3 pulsos)
       
Ten-go que ir a bus-car un cua-der-no
c) Compás de 4 partes (acento cada 4 pulsos)
           
¿Cuán-do con-si-guió des-co-nec-tar su_or-de-na-dor?
2. Completa.
a) El compás de tres pulsos o ternario se representa así:
b) El compás de cuatro pulsos o cuaternario se representa así:
c) El compás de dos pulsos o binario se representa así:

3. ¿Qué es el tempo musical? ¿Cuáles son las variaciones del mismo?
4. Coloca las líneas divisorias donde correspondan.
3
                

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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Escribe la diferencia entre pulso y acento.
2. Encuentra en la sopa de letras los nombres de siete instrumentos Orff.
M O L C A I S R A S W
L E R J E O C Z O T A
E S T N P A N D E R O
R K A A L U M A S I N
M B M U L I R O L Á S
A E B E S Ó N E S N O
R I O J O R F I N G A
A Q R W I Z A O R U T
C L A V E S E B N L A
A P L A S T A E R O Z
S V T C A R I L L Ó N
3. Busca en Internet tres ejemplos de cantatas e indica el título, el autor y la época en la

que fueron compuestas.
4. Crea una estructura rítmica en cuatro compases de 3/4.
3
 
5. Escribe las figuras que corresponden a las sílabas rítmicas de los siguientes fragmentos:

   ta - an 
ta ta un - ti ta ta ti ti ti ti un - ti ti ti sch

 ti ti ta ta-an
 un - ti ta ti ti ta
 ta sch ta - an 
9
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Lee y completa:
a) La altura de los sonidos se representa en música mediante las que se
escriben sobre el .
b) Los permiten que una nota amplíe su duración.
c) La es el resultado de combinar las notas y las figuras musicales.
d) Las principales texturas son la y la .
e) La sonata es la forma musical basada en la , el y la
de una melodía principal denominada .
2. Dibuja las tres claves musicales y escribe su nombre.
==== ==== ====

3. Escribe cinco notas adicionales por encima del pentagrama y cinco notas por debajo,
escribiendo el nombre en cada una de ellas.
==========

4. Escribe cinco datos sobre la vida del compositor del clasicismo W. A. Mozart.
5. Indica a qué figuras con ligaduras de prolongación equivalen las siguientes figuras con
puntillo:
 =  =  =  =
10

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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Haz una lista con los instrumentos de clase y clasifícalos según su altura, de más agudo
a más grave.
2. Indica la diferencia que hay entre un motivo y una frase musical.
3. Teniendo en cuenta que indicamos los diferentes temas con letras, señala la estructura
correcta del rondó.
ABAACAB ABACADA ABBCCA
4. Coloca las líneas de compás donde correspondan.
2  
       
 
3             


4                  
 
5. Escribe dos ejemplos rítmicos de cuatro compases cada uno; uno en compás ternario, y
el otro, en compás cuaternario, en los que utilices ligaduras y figuras con puntillo.
3
 
4
 
11
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Completa el esquema de las partes que constituyen una forma musical.
Notas Frase Forma musical
2. Lee y completa:
a) La ópera es una forma musical , acompañada de , que
se representa teatralmente.
b) La sonata es una forma compuesta para instrumentos . Cons-
ta de movimientos.
c) La sinfonía es una forma compuesta para en la que no hay instrumen-
tos solistas. Consta de movimientos: ,
, ,
d) El concierto es una composición musical dividida en , llamadas
, escrita para instrumentos solistas y orquesta.
3. Escribe en el recuadro una síncopa con sus sílabas rítmicas.

4. Escribe las sílabas rítmicas de estos fragmentos y rodea las síncopas que encuentres.
4          


4           


5. Busca en Internet el nombre de cinco películas cuya banda sonora haya sido compuesta
por John Williams.
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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Resuelve el crucigrama relacionado con las formas de la música vocal.
1 2
3 4
6 7 8
10
HORIZONTAL
1. Sección que introduce al tema en una canción.
3. Apellido del compositor de La traviata.
6. Sección con la que finaliza una canción.
8. País de origen de la ópera.
9. Ejemplo de forma estrófica.
10. Sección en una canción que se repite siempre igual.
VERTICAL
2. Parte entre las arias en el que los cantantes parecen recitar el texto.
4. País de origen de las zarzuelas.
5. Forma musical vocal basada en la alternancia de estribillo y estrofa.
7. Pieza que precede al comienzo de cada acto en una ópera.
2. Escribe las diferencias entre ópera y zarzuela y escribe tres ejemplos de cada forma musical.
3. Escribe las figuras que corresponden a las sílabas rítmicas del siguiente fragmento:

 ti ta-i ta ta

ta ta ti ti ti ti

ta-i ti ta sch 
13
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Relaciona cada término italiano de dinámica con su abreviatura y su significado.
Fortissimo  Muy fuerte
Forte  Medio suave
Mezzoforte  Suave
Mezzopiano  Fuerte
Piano  Medio fuerte
Piannisimo  Muy suave
2. Lee y completa:
a) El oratorio es una forma musical de temática , que

carece de representación .
b) La técnica del bajo continuo es la utilización de sobre la que se
interpretan . Estos son la base sobre la que suena .
c) La flauta travesera es un instrumento musical de . Está formada por
, con una embocadura llamada , que es donde se pro-
duce el .
3. Nombra tres grandes compositores del Barroco y escribe el título de una obra de cada uno. © Grupo Anaya, S. A. Música ESO. Material fotocopiable autorizado.
4. Observa la partitura y rodea en color azul los términos de tempo; en verde, los matices
de intensidad y reguladores; y en rojo, los indicadores de carácter.

 34               
Andante

==========
 
 espress. e dolce  
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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Señala cuáles de estas situaciones son peligrosas para la salud auditiva:
Conversación: 50 dB Discoteca: 115 dB
Explosión: 140 dB Aspiradora: 70 dB
2. Ordena de mayor a menor intensidad los siguientes términos: piano, forte, mezzoforte.
3. Investiga sobre la flauta y responde a las siguientes cuestiones: ¿qué es una flauta tra-
vesera y en qué se diferencia de la flauta dulce?, ¿qué son las llaves y para qué sirven?,
¿cuántos tamaños de flauta existen?
4. Responde con V (verdadero) o F (falso):
El oratorio es una forma musical instrumental de temática religiosa.
El bajo continuo solía ser interpretado por el órgano o por el clave.

Georg Friedrich Haendel nació en Inglaterra en 1685.
Tres de los grandes compositores barrocos son Bach, Vivaldi y Haendel.
5. Crea una melodía en compás cuaternario de ocho compases y escribe algunos matices
y reguladores. Después interprétala con tu flauta.
==========

==========

15
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:
La escala es un conjunto de notas ordenadas de la más aguda a la más grave.
El
semitono es la diferencia de afinación entre una nota natural y la siguiente con
alteración.
El
becuadro es un signo de alteración que anula los efectos del sostenido y del
bemol.
Las
notas enarmónicas son aquellas que tienen el mismo nombre pero distinto so-
nido.
Una nota alterada se puede escribir de dos formas diferentes.
Las escalas diatónicas están formadas por cinco notas.
La forma del minueto es ABABA.
2. Escribe en el pentagrama la escala de do mayor e indica el orden de tonos y semitonos

correspondiente.

============
3. Explica qué es un lied, cuál es su estructura básica y qué compositor romántico destacó
por componer gran número de lieder.
4. Escribe las sílabas rítmicas de los siguientes fragmentos:
4                     
    
3       
         
16

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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Relaciona y une con flechas las notas que sean enarmónicas.
Do  Re 
Mi  La 
Sol  Re 
Si  La 
2. Lee y completa:
a) Las alteraciones son unos signos musicales que modifican la de una

nota natural.
b) La primera nota de la escala se denomina .
c) Las escalas diatónicas están formadas por notas, y las pentatónicas,
por notas.
d) La música que tiene una nota tónica clara se llama .
e) Se denomina a una serie de notas ordenadas desde la nota más grave
a la más aguda.
f) En una escala mayor, todas sus notas están a distancia de un tono, excepto entre las
notas y entre las notas , que están a distancia de un
semitono.
3. Escribe la distancia en tonos y semitonos existentes entre las siguientes notas:
do - mi
re - fa
fa - si
la - do
do - fa#
4. Escribe las escalas siguientes e indica el orden de tonos y semitonos correspondiente.
========

sol mayor
========

fa mayor
========

re mayor
17
A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 1
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:
El intervalo es la distancia que hay entre dos notas cualesquiera.
Los intervalos se nombran con números cardinales.
El acorde es un grupo de tres notas o más que suenan consecutivamente.
La armonía es el conjunto de una o dos notas que suenan a la vez.
El acorde tríada se obtiene combinando las notas primera, tercera y quinta.
2. Escribe los intervalos melódicos de tercera, de quinta y de séptima empezando

por la nota mi.
============

3. Escribe los nombres de las notas que forman los acordes que tienes a continuación:
4. Escribe la correspondencia del cifrado de estos acordes: la, si, fa, sol, re.
5. Nombra los intervalos siguientes e indica cuáles son armónicos y cuáles melódicos.
1.
2.
3.
4.
5.
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A LA DIVERSIDAD
Ficha de trabajo 2
Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................
1. Escribe el nombre de cuatro instrumentos melódicos y cuatro armónicos.
Armónicos Melódicos
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
2. Indica qué es un arpegio.
3. Escribe los acordes (tríada) de estas notas: C, F, G, B.
============

4. Resuelve el crucigrama siguiente:
1 4
1 3
2
HORIZONTALES
1. Primera nota de la escala de do mayor.
2. Signo que convierte una nota alterada en una natural.
3. Alteración que disminuye un semitono la altura de una nota.
4. Alteración que eleva un semitono la altura de una nota.
VERTICALES
1. Distancia que hay entre dos notas.
2. Sucesión de diferentes notas.
3. Conjunto de tres o más notas distintas que suenan a la vez.
4. Nota no alterada.
19
A LA DIVERSIDAD
Soluciones
Unidad 1
Ficha de trabajo 1
1. Respuesta abierta.
3.

                     
ta ti - ri ti -ri ti - ti ta sch ti - ti ti - ri ti -ri ti - ri ti -ri ta sch
              
 taan tuuuuun ti - ri ti -ri ti - ti ta taan tuuuuun ti - ti 
ta schh
Ficha de trabajo 2
1. a) Grave, agudo; b) Fuerza; c) Forma, material; d) Regulares, constantes; e) Venecia, xvii, Barroco.
2. a) 2; b) ; c) 2; d) 2; e)  / 
         
3.


       

      
Unidad 2
Ficha de trabajo 1
1. Aguda-Tenor-Soprano; Media-Barítono-Mezzosoprano; Grave-Bajo-Contralto.

2. Cuerda: cuerdas, caja, rasgueadas; Viento: aire, tubo, metal; Percusión: vibran.
3. Frotada, arco. XVI. Fídula y rabel.

5. b)
Ficha de trabajo 2
1. El timbre.
2. V - F - F - V.

               
5.
ta ta un-ti ta ta-an sch ta ta un-ti ta ta-an sch
20

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A LA DIVERSIDAD
Soluciones
Unidad 3
Ficha de trabajo 1
1. ¡Cuán-tas ti-zas hay a-quí!

Ten-go que ir a bus-car un cua-der-no.
¿Cuán-do con-si-guió des-co-nec-tar su_or-de-na-dor?
2. a) 3/4; b) 4/4; c) 2/4.
3. El tempo es la velocidad con la que se ejecuta una obra musical. Ritardando y accelerando.
                        
4.
3

Ficha de trabajo 2
1. Los pulsos que se repiten dividen el tiempo en partes iguales. El acento enfatiza el pulso.
2. Pandero-Clave-Carillón-Maracas-Triángulo-Tambor-Metalófono.
                 
5.

ta ta un - ti ta ta ti ti ti ti un -ti ta - an ti ti sch
     
 ti ti ta ta-an
 un - ti    
ta ti ti ta ta sch

ta - an 
Unidad 4
Ficha de trabajo 1
1. a) Notas, pentagrama; b) Signos de prolongación; c) Melodía;

d) La textura monódica y la textura polifónica; e) Exposición, desarrollo y reexposición.
2.
  
==== ==== ====
Clave de Sol Clave de Fa Clave de Do
5. Redonda con puntillo equivale a redonda ligada a blanca.
Blanca con puntillo equivale a blanca ligada a negra.
Negra con puntillo equivale a negra ligada a corchea.
Corchea con puntillo equivale a corchea ligada a semicorchea.
21
A LA DIVERSIDAD
Soluciones
Ficha de trabajo 2
2. El motivo melódico es un conjunto de notas que tiene sentido musical por sí mismo. La frase musical es una
melodía que consta de varios motivos melódicos.
3. A B A C A D A.

         
4.
2  
 
3                 
 

4                        
 
Unidad 5
Ficha de trabajo 1
1. Motivo-Sección.
2. a) Vocal, instrumentos.
b) Uno o varios, solistas, tres.
c) La orquesta, cuatro, rápido-lento, rápido-rápido.
d) Varias partes, movimientos, uno o más.
4
4.
          
ti ta ti ta ta  ti ta ti ta - an
4           

ti ta ti ta ta  ti ta ti ti - ti ta
Ficha de trabajo 2
1. Horizontal: 1-Introducción; 3-Verdi; 6-Coda; 8-Italia; 9-Romance; 10-Estribillo.

Vertical: 2-Recitativo; 4-España; 5-Canción; 7-Obertura.
2. La diferencia fundamental está en que la ópera es totalmente cantada con acompañamiento musical mien-
tras que en la zarzuela se alternan escenas habladas y cantadas e incorpora baile.
3.
             
  
ti ta-i ta ta ta ta ti ti ti ti ta-i ti ta sch
22

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A LA DIVERSIDAD
Soluciones
Unidad 6
Ficha de trabajo 1
ff f  
p pp
1. Fortissimo- -Muy fuerte; Forte- -Fuerte; Mezzoforte- -Medio fuerte; Mezzopiano- -Medio suave; Pia-
no- -Suave;. Piannisimo- -Muy suave. Poner las abreviaturas con la fuente de escritura musical anastasia
2. a) Vocal, religiosa, escénica.
b) Una línea de bajo, acordes, la melodía principal.
c) Viento. Un tubo, bisel, sonido.
4. Azul: andante; Verde: p -  - reguladores; Rojo: espressivo e dolce.
Ficha de trabajo 2
1. Discoteca-Explosión.
2. Forte, mezzoforte y piano.
3. Es un instrumento musical de viento-madera. La flauta dulce solo se puede tocar de frente y sin embargo la
flauta travesera se puede de frente y de lado. El sistema de llaves sirve para que el instrumento pueda dar
un mayor número de notas.
4. V - V - F - V.
Unidad 7
Ficha de trabajo 1
1. F - V - V - F - V - F - F.
2. Do-re: tono; re-mi: tono; mi-fa: semitono; fa-sol: tono; sol-la: tono; la-si: tono; si-do: semitono.
3. Es una composición vocal breve en la que se compone música para un texto ya existente. La forma más
sencilla es la estrofa. Y el mayor compositor de lieder fue Franz Schubert.
4.
4                     
   ta tim-ri tim-ri ta  tim-ri tim-ri ta-an 
ta tim-ri ta sch ta tim-ri ta ta
3       
         
un ti-ri ta ta un ti-ri ta-an ta ti-ri ti-ri un ti-ri un ti-ri ta sch
Ficha de trabajo 2
1. Do # - Re
Mi - Re #
Sol # - La
Si - La #
2. a) Altura; b) Nota tónica; c) Siete y cinco; d) Música atonal; e) Escala; f) Tercera y cuarta. Séptima y octava.
3. Do-mi: 2 tonos; re-fa: 1 tono y 1 semitono; fa-si: 3 tonos; la-do: 1 tono y 1 semitono; do-fa#: 3 tonos.
23
INCLUSIÓN Y ATENCIÓN Área

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A LA DIVERSIDAD
Soluciones
     
  
4.
sol mayor
========
T T S T T T S
     
fa mayor
  
========
T T S T T T S
     
re mayor
  
========
T T S T T T S
Unidad 8
Ficha de trabajo 1
1. V - F - F - V - V.
2.
   
============
    
3. 1. Si-re-sol; 2. do-mi-sol; 3. re-fa-la; 4. sol-re-fa-la.
4. A-acorde de la; B-acorde de si; F-acorde de fa; G-acorde de sol; D-acorde de re.
5. 1. Intervalo armónico de tercera; 2. Intervalo melódico de cuarta ascendente; 3. Intervalo melódico de quinta
descendente; 4. Intervalo armónico de novena; 5. Intervalo melódico de sexta ascendente.
Ficha de trabajo 2
2. Los compositores hacen arpegios cuando en un acorde tocan las notas una a continuación de otra, de ma-
nera rápida, de la más grave a la más aguda.
 

3.
   
============
  
C F G B
4. Horizontales: 1-Do; 2-Becuadro; 3-Bemol; 4-Sostenido.

Verticales: 1-Intervalo; 2-Sonidos; 3-Acorde; 4-Natural.
24

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A LA DIVERSIDAD

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R Refuerzo

1 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

© Grupo Anaya, S. A. Música ESO. Material fotocopiable autorizado.

Área INCLUSIÓN Y ATENCIÓN

1 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

a) La altura es la cualidad que permite identificar si un sonido es o

b) La intensidad es la con que se produce un sonido.

c) El timbre depende de la y del con que está

d) El pulso es una sucesión de latidos y que se per-

ciben cuando suena la .

e) Vivaldi fue un compositor nacido en , que vivió en el siglo

, y perteneció al período artístico llamado .

2. Completa las siguientes sumas de notas:

ta ti-ri ti-ri ti-ri ti-ri ta

2 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

1. Completa el cuadro de tesituras:

Aguda Tenor Soprano

2. Completa el siguiente esquema sobre las familias de instrumentos.

Cuerda Viento Percusión

El violín es un instrumento de cuerda , cuyo sonido se produce al frotar las

4. Escribe tres ejemplos de cada familia de instrumentos.

Viento: © Grupo Anaya, S. A. Música ESO. Material fotocopiable autorizado.

5. Indica si el siguiente fragmento equivale al fragmento a) o al fragmento b).

Área INCLUSIÓN Y ATENCIÓN

2 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

2. Responde con V (verdadero) o F (falso):

Un tenor puede producir notas más graves que una mezzosoprano.

Un barítono puede producir notas más agudas que un contralto.

4. Busca información en Internet sobre los instrumentos electrófonos y nombra alguno de

5. Escribe las sílabas rítmicas correspondientes debajo del siguiente fragmento.

3 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

1. Subraya las sílabas con acento de las siguientes frases.

a) Compás de 2 partes (acento cada 2 pulsos)

b) Compás de 3 partes (acento cada 3 pulsos)

c) Compás de 4 partes (acento cada 4 pulsos)

a) El compás de tres pulsos o ternario se representa así:

b) El compás de cuatro pulsos o cuaternario se representa así:

c) El compás de dos pulsos o binario se representa así:

3. ¿Qué es el tempo musical? ¿Cuáles son las variaciones del mismo?

4. Coloca las líneas divisorias donde correspondan.

Área INCLUSIÓN Y ATENCIÓN

3 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

1. Escribe la diferencia entre pulso y acento.

2. Encuentra en la sopa de letras los nombres de siete instrumentos Orff.

3. Busca en Internet tres ejemplos de cantatas e indica el título, el autor y la época en la

4. Crea una estructura rítmica en cuatro compases de 3/4.

4 Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................

Curso: ............................................................................................................................................ Fecha: ................................................................................................

a) La altura de los sonidos se representa en música mediante las que se

b) Los permiten que una nota amplíe su duración.

c) La es el resultado de combinar las notas y las figuras musicales.

d) Las principales texturas son la y la .

e) La sonata es la forma musical basada en la , el y la

R Refuerzo

4. Busca información en Internet sobre los instrumentos electrófonos y nombra alguno de

3. Busca en Internet tres ejemplos de cantatas e indica el título, el autor y la época en la

a) La altura de los sonidos se representa en música mediante las que se

b) Los permiten que una nota amplíe su duración.

c) La es el resultado de combinar las notas y las figuras musicales.

d) Las principales texturas son la y la .

e) La sonata es la forma musical basada en la , el y la

a) La ópera es una forma musical , acompañada de , que

b) La sonata es una forma compuesta para instrumentos . Cons-

c) La sinfonía es una forma compuesta para en la que no hay instrumen-

d) El concierto es una composición musical dividida en , llamadas

a) El oratorio es una forma musical de temática , que

b) La técnica del bajo continuo es la utilización de sobre la que se

c) La flauta travesera es un instrumento musical de . Está formada por

2. Escribe en el pentagrama la escala de do mayor e indica el orden de tonos y semitonos

a) Las alteraciones son unos signos musicales que modifican la de una