Sesiones de Aprendizaje - EDA II Semana 2
Sesiones de Aprendizaje - EDA II Semana 2
Sesiones de Aprendizaje - EDA II Semana 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Construye su Describe sus características físicas, Identifica que las niñas y
cualidades e intereses, y las fortalezas los niños pueden realizar
identidad.
que le permiten lograr sus metas; las mismas tareas y
Se valora a sí mismo responsabilidades.
manifiesta que estas lo hacen una
Reflexiona y Criterios de evaluación
argumenta persona única y valiosa que forma
parte de una comunidad familiar y Identifica situaciones
éticamente
cotidianas cómo se están
Vive su sexualidad escolar.
relacionando las mujeres y
de manera integral y los hombres en mi familia y
responsable de la comunidad.
Propone algunas acciones
acuerdo a su etapa
para promover que las
de desarrollo y mujeres y los hombres
madurez. tengan el derecho a recibir
el mismo trato y tener las
mismas oportunidades.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
1
v
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Doy la bienvenida a los estudiantes y dialogo con ellos a partir de la
siguiente situación:
Comunico el propósito: hoy vamos a identificar que las niñas y los niños
pueden realizar las mismas tareas y pueden asumir las mismas
responsabilidades.
Pido proponer dos normas de convivencia:
Respetar las opiniones de los demás compañeros.
Levantar la mano para participar.
2
v
Problematización
Pido reflexionar y responder las siguientes preguntas:
4to grado
¿Con cual de las dos situaciones
se identifica tu familia?
¿Es correcto lo que dicen los
papás en ambas situaciones?
¿por qué?
¿Crees que se dan en la
actualidad estas situaciones en
algunas familias? ¿por qué?
Análisis de la información
A continuación pido copiar y completar la siguiente tabla en su cuaderno u
hojas de reúso. Acompañan con dibujos las actividades y juegos que
realizan las mujeres y los hombres de su familia, responden:
¿Qué hacemos las mujeres y los hombres en mi familia?
Mis familiares Mis familiares
mujeres hombres
¿Qué actividades realizan?,
¿a qué se dedican?
¿Qué juegos prefieren
realizar?
¿Cómo se sienten realizando
estas actividades y juegos?
3
v
4
v
5
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Se comunica Participa en diversos intercambios Describe oralmente un
oralmente en su orales alternando roles de hablante y alimento ancestral, el
oyente, formulando preguntas, maíz
lengua materna.
explicando sus respuestas y haciendo Criterios de evaluación
Obtiene información
del texto oral. comentarios relevantes al tema. Organiza sus ideas
Adecúa, organiza y Recurre a normas y modos de cortesía antes de iniciar la
desarrolla las ideas de según el contexto sociocultural. descripción
forma coherente y Expresa sus ideas de
cohesionada. manera calmada y
Utiliza recursos no con volumen
verbales y adecuado.
paraverbales de Instrumento de evaluación
forma estratégica. Lista de cotejo
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
6
v
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Antes de describir
Seguidamente pido leer con atención la lectura del texto y diálogo del ítem 1
pág. 13 del cuaderno de autoaprendizaje.
Luego completan la siguiente tabla:
Luego pregunto si conocen otros tipos de maíz aparte del maíz amiláceo y
cuáles.
Organizan sus ideas para describir el maíz amiláceo, completan el siguiente
esquema:
7
v
Durante la descripción
Pido considerar en su descripción oral lo siguiente:
8
v
Después de la descripción
Formulamos preguntas: ¿las descripciones se realizaron en orden?,¿se
usaron adjetivos apropiados?, ¿se empleó un volumen de voz adecuado?
9
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Lee diversos tipos de Identifica información explícita y relevante Lee un texto descriptivo
textos escritos en su que se encuentra en distintas partes del para conocer sus
texto. Distingue esta información de otra características, formas de
lengua materna.
semejante, en la que selecciona datos
Obtiene información siembra y cosecha.
específicos, en diversos tipos de textos de
del texto escrito. estructura simple, con algunos elementos Criterios de evaluación
Infiere e interpreta complejos, así como vocabulario variado, de Explica de qué trata
información del texto acuerdo a las temáticas abordadas.
principalmente un
escrito. párrafo del texto.
Reflexiona y evalúa la Opina, a partir de lo
forma, el contenido y que lee, para qué se
contexto del texto colocaron las imágenes
escrito. en el texto y brinda
razones para
recomendarlo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
10
v
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Antes de la lectura
Pido leer el título y observar las imágenes del texto “El maíz amiláceo” que
se encuentra en el cuaderno de autoaprendizaje pág. 16.
11
v
Durante la lectura:
Pido recordar el propósito de la lectura, luego realizan la lectura en sí,
primero en forma individual y silenciosa, luego en pares, y van identificando
en cada párrafo las ideas que señalan las características del maíz amiláceo
mediante el subrayado.
Después de la lectura:
Dialogan sobre el contenido del texto y desarrollan actividades propuestas en
la pág. 17 y 18 de su cuaderno de autoaprendizaje.
Genero la metacognición a través de preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Para qué aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
12
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
TUTORÍA
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Construye su Describe las emociones a partir de su Comprende que con sus
identidad. experiencia y de los que observa en los acciones ayuda a
Se valora a sí mismo demás, y las regula teniendo en cuenta demostrar afecto familiar.
Autorregula sus
normas establecidas de manera
emociones
conjunta.
Reflexiona y Instrumento de evaluación
argumenta Lista de cotejo
éticamente
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Doy la bienvenida a los estudiantes, Luego pido leer la siguiente historia:
Ahora, responden:
13
v
14
v
Ahora, responde:
¿cómo expresas tu afecto?, ¿cómo ayudas o colaboras en familia?
Finalmente responde:
1. ¿Por qué soy una persona única y valiosa?
2. ¿Por qué tu familia es única y valiosa?
¿Cómo puedes demostrar tu afecto a tu familia?
Genero la metacognición a través de preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Para qué aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
15
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Resuelve problemas Expresa la ocurrencia de Resuelve situaciones de
de gestión de datos e acontecimientos cotidianos usando las sucesos seguros, posibles
incertidumbre. nociones “certeza”, “incertidumbre”, e imposibles.
Representa datos "seguro", "posible" e "imposible". Criterios de evaluación
con gráficos y
Realiza preguntas
medidas estadísticas
o probabilísticas. relevantes para
Comunica la recoger datos
comprensión de los relacionados con el
conceptos tema de estudio y
estadísticos y
aporta con sugerencias
probabilísticos.
Usa estrategias y a las preguntas
procedimientos para formuladas.
recopilar y procesar Explica las razones de
datos. sus respuestas o de
Sustenta
sus procedimientos.
conclusiones o
Instrumento de evaluación
decisiones en base a
información Lista de cotejo
obtenida.
16
v
Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Invito a observar cuántas caras tiene y qué contiene en ellas, además dan a
conocer para qué sirve el dado. Luego pregunto: ¿cuánto suman las caras
opuestas de un dado?, …
17
v
Resultado de
Ronal
Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 4 Ronda 5 Ronda 6
Número que
sale en el 6 4 5 2 3 1
dado.
Resultado de
Elsa
Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 4 Ronda 5 Ronda 6
Número que
sale en el 4 3 1 6 5 2
dado.
Reflexión y formalización
Realizo la reflexión de los niños a través de preguntas: ¿qué materiales han
utilizado para jugar?, ¿qué números tiene el dado?, ¿qué números no tiene el
dado?, ¿por qué es posible o imposible que ocurra un suceso?, ¿qué significa
encontrar la probabilidad de un evento?
18
v
19
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Crea proyectos desde Planifica maneras de presentar sus Desarrolla sus
los lenguajes trabajos para comunicar sus ideas capacidades creativas a
artísticos. efectivamente, donde asume un rol través del pintado.
específico. Explica las razones por las Criterios de evaluación
Explora y experimenta
que ha seleccionado medios,
los lenguajes del arte. Se expresa de manera
materiales, herramientas y técnicas
Aplica procesos específicas en sus trabajos y evalúa con creativa y presenta sus
creativos. criterios dados si logró su propósito. trabajos.
Evalúa y socializa sus Describe y analiza las
procesos de cualidades de los
proyectos. elementos visuales,
táctiles, sonoros y
kinestésicos.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
20
v
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se inicia la sesión observando la siguiente imagen:
El puntillismo
La técnica del puntillismo consiste en pintar con pequeños
puntos de colores, puntos situados muy cercanos los unos
con los otros.
Para trabajar esta técnica de preferencia se deben usar
plumones
21
v
22
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
23
v
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Explica el mundo Propone un plan donde describe las Describe como los
físico basándose en acciones y los procedimientos que gérmenes Pueden
conocimientos sobre utilizará para responder a la pregunta. contaminar el espacio
los seres vivos, Selecciona los materiales e personal y causar
materia y energía, instrumentos que necesitará para su enfermedades.
biodiversidad, Tierra indagación, así como las fuentes de Criterios de evaluación
y universo. información que le permitan comprobar
la respuesta. Identifica los factores
Comprende y usa
que puede causarle
conocimientos sobre
enfermedades.
los seres vivos,
Adopta medidas para
materia y energía,
mantenerse saludable.
biodiversidad, Tierra y
universo. Instrumento de evaluación
Evalúa las Lista de cotejo
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo cordialmente a mis estudiantes.
Luego presento una información muy importante sobre los virus a los
niños y niñas:
Los virus son tan pequeños que no los podemos ver a simple vista; sin
embargo, pueden producir enfermedades, como el COVID-19. Por ello, es
tan importante cuidar nuestra higiene y la de nuestra casa. El coronavirus,
virus que causa el COVID-19, ha enfermado a
muchas personas en nuestro país y en otros
países en el mundo. ¿Cómo ha sido posible que
este virus ingrese al cuerpo de tantas personas y
las enferme? Si una persona tiene este virus,
puede hablar, estornudar varias veces y botar
muchas gotitas de saliva que viajan por el aire. Si
la persona enferma no usa la mascarilla o no se
cubre con el antebrazo al estornudar, dejará el
24
v
virus en los lugares donde caigan sus gotitas de saliva: piso, ropa de otras
personas, barandas, muebles, etc. Además, si no se lava las manos con
agua y jabón, dejará el virus en cada cosa que toque.
Menciono:
Piensa en lo que sabes hasta el momento sobre la enfermedad
25
v
Planteamiento de la hipótesis
A continuación, te presento algunas preguntas complementarias que les
pueden ayudar a dar respuesta a las preguntas de investigación:
¿Qué causan las enfermedades?
¿Cuáles son las vías de entrada de los gérmenes a nuestro cuerpo?
¿Cómo podemos evitar el ingreso de gérmenes a nuestro espacio
personal?
26
v
Evaluación y comunicación
Luego, revisa los hábitos de higiene personal que se deben tener en cuenta
para evitar el ingreso de gérmenes a su espacio personal (cuerpo), y
propongan aquellos hábitos que necesitan cambiar o practicar más para
evitar enfermarse.
Finalmente desarrollan una ficha de afianzamiento que se encuentra en el
anexo.
Genero la metacognición a través de preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Para qué aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
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v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Construye su Relaciona sus experiencias de vida con Lee citas bíblicas y
identidad como los acontecimientos de la Historia de la reconoce el amor de
Salvación como manifestación del amor Dios.
persona humana,
de Dios. Criterios de evaluación
amada por Dios,
digna, libre y Reconoce que somos
trascendente, hijos de Dios porque
comprendiendo la Él nos ha creado.
doctrina de su propia Relaciona el amor que
religión, abierto al recibe de las personas
diálogo con las que le que lo cuidan con el
son cercanas. amor de Dios.
Cultiva y valora las Instrumento de evaluación
manifestaciones Lista de cotejo
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
28
v
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Los estudiantes escuchan la siguiente cita bíblica:
¿Qué hombre hay de vosotros, que, si su hijo le pide pan, le dará una
piedra?
¿O si le pide un pescado, le dará una serpiente? Pues si vosotros, siendo
malos, sabéis dar buenas dádivas a vuestros hijos, ¿cuánto más vuestro
Padre que está en los cielos dará buenas cosas a los que le pidan?
29
v
Nuevo Testamento.
Ubican citas bíblicas, como por ejemplo la oveja perdida 15:1-7; Mateo
18:10:14.
30
v
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y una Emplea procedimientos
de cantidad. o más acciones de agregar, quitar, para contar cantidades
Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar, agrupar, de hasta tres cifras.
expresiones repartir cantidades y combinar Criterios de evaluación
numéricas. colecciones, para transformarlas en
Relaciona los datos del
Comunica su expresiones numéricas (modelo) de
adición, con números naturales de problema como
comprensión sobre los cantidades y cuenta de
hasta tres o cuatro cifras.
números y las diferentes formas.
operaciones. Representa cantidades
Usa estrategias y agrupándolos con
procedimientos de números naturales.
estimación y cálculo.
Instrumento de evaluación
Argumenta
Lista de cotejo
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
31
v
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Formulo preguntas:
¿Qué significa agrupar números de diez en diez?
¿De qué otra forma se puede contar 80 unidades?
32
v
Distribuyo los materiales requeridos por cada grupo. Luego representan con
tapitas de gaseosa y en forma simbólica.
Reflexión y formalización
Luego dialogan sobre los procesos desarrollados, formulo preguntas: ¿Creen
que las estrategias que han utilizado les han ayudado a resolver el
problema?, ¿Por qué?, Según lo realizado, ¿para qué les servirá representar
cantidades con material concreto?, ¿qué significa para ustedes simbólica?,
¿qué les permitió resolver el problema con facilidad?, …
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v
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Docente responsable :
Ciclo :
Fecha de aplicación :
Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 4to Grado
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado Realiza actividades de
saludable. con los ritmos de actividad-descanso, limpieza después de
Comprende las hidratación y exposición a los rayos hacer ejercicios.
solares, para mejorar el funcionamiento Criterios de evaluación
relaciones entre la
de su organismo, y sustenta las
actividad física, Participa en física
razones de su importancia.
alimentación, haciendo uso de
postura e higiene lateralidades.
personal y del
Instrumento de evaluación
ambiente, y la salud.
Lista de cotejo
Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Los alumnos(as) salen al patio.
Realizan ejercicios de calentamiento; todos los alumnos forman un círculo, el
profesor(a) al centro da las indicaciones:
movemos la cabeza en círculo, hacia atrás y hacia delante, ahora los
hombros, los brazos, la cintura, las rodillas, los pies.
35
v
36