ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSITUCIÓN EDUCATIVA : DOS DE MAYO
1.2. ÁREA : INGLES
1.3. DIRECTOR : DIAZ CABELLO JOSÉ LUIS
1.4. SUB DIRECTORA : TORRES QUISPE MARILÚ
1.5. DOCENTE : MENDEZ GUERRERO NIDIA
1.6. GRADO Y SECCIONES : 1º C
1.7. CICLO : VI
1.8. FECHA : 25 de Octubre

II. TITULO DE LA SESIÓN:

“TALKING ABOUT MY FAVOURITE PIECE OF TECHNOLOGY”
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Identificamos objetos tecnológicos y diferenciarlos de todo aquello que nos brinda la
naturaleza para luego describirlos.
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos y materiales se utilizará en esta actividad?
 Observar las imágenes  Imágenes
 Preparar nuestros materiales  Plumones, mota, limpia tipo
 Leer los textos propuestos

V. COMPETENCIAS CAPACIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUME
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y / O NTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS VALORACIÓ
N
Lee diversos tipos de  Explica el tema y el propósito  Obtiene información Los estudiantes
textos en inglés como comunicativo. Distingue lo relevante de un elaboran oraciones
lengua extranjera relevante de lo complementario texto sobre el completas para
vinculando el texto con su invento favorito de describir el objeto
experiencia a partir de recursos
 Obtiene información de dos personas. tecnológico de su
verbales, no verbales y para
textos orales.  Infiere información preferencia.
verbales para construir el sentido
 Infiere e interpreta explícita y relevante
del texto oral en inglés.
información de textos
 Adapta el texto oral a la situación del texto sobre el
orales.
comunicativa manteniendo el invento favorito de Lista de
 Adecúa, organiza y cotejo
desarrolla las ideas de registro y los modos culturales dos personas.
forma coherente y considerando el tipo de texto, el  Reflexiona y responde
contexto y propósito. la pregunta: What’s
cohesionada.
 Recupera información explícita y your favourite piece of
Interactúa
relevante seleccionando datos technology?
estratégicamente con
específicos en los textos orales  Usan en sus
distintos interlocutores.
que escucha en inglés, con oraciones la
 Reflexiona y evalúa la
vocabulario cotidiano y estructura del
forma, el contenido y el
pertinente.
contexto del texto oral. present simple.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 RECURSOS TIEMPO
SECUENCIA DIDÀCTICA Y/O
MATERIALES
 La docente se muestra empática con los estudiantes, los saluda: PEACE AND
GOOD y les pregunta: How do you feel today?
 Los estudiantes responden entusiasmados.
 Se les solicita a los estudiantes ponerse en presencia del señor para realizar la
oración del día.
 La docente les da a conocer las reglas de la clase a los estudiantes.
a) Listen and follow directions.
b) Raise your hand to participate. Puzzles
c) Respect your classmates and teacher
 La docente solicita a los estudiantes formar sus grupos de trabajos para
INICIO

empezar la clase.
 La docente realiza una dinámica en la cual se le entrega a cada grupo un
rompecabezas para ármalos, donde encontraran imágenes de inventions and
piece of technology. (Incrementar vocabulario)
25´
 Los estudiantes brindan sus diversas opiniones sobre el que el tema que
veremos hoy.
 La docente les pide a los estudiantes que repitan después de ella los nombres
de cada imagen para practicar la pronunciación.
 La docente escribe la fecha, el título de la sesión: “TALKING ABOUT MY
DURANTE; PRESENCIAL

FAVOURITE PIECE OF TECHNOLOGY” y el propósito del día.

 La docente pega en la pizarra una serie de imágenes en donde los estudiantes
’
tendrán que ayudarse de su diccionario para adivinar su nombre y luego
tendrán que salir adelante a marcar YES OR NOT dependiendo si son piezas o
inventos tecnológicos por medio de la siguiente pregunta: Is this a piece of
IMÁGENES
technology?
 La docente le presenta a los estudiante un pequeño texto (MAYA). Con el cual
conoceremos su Favourite piece of technology.
DESARROLLO

 La docente solicita voluntarios por cada grupo y deberán de subrayar las piezas
tecnológicas que se encuentran en la lectura. 105´
 La docente por medio de la siguiente pregunta, ayudará a los estudiantes a
identificar para que sirve the Piece of technology dentro de la lectura.
Teacher: Is useful the sewing machine?
Students: Yes, because I can make clothing
 La docente le solicita a cada estudiante que escogan una pieza tecnológica y la
describan en un pequeño texto guiándose del modelo anterior.
 La docente realiza el acompañamiento correspondiente a cada grupo para
guiarlo y lograr el propósito del día.
Se invita a los estudiantes a dialogar sobre la clase realizada con las siguientes
preguntas.
CIERRE

What did you learn today? 5´

How did you feel?
The inventions that we have are important?
La docente y los estudiantes se despiden cordialmente hasta la próxima sesión.

MENDEZ GUERRERO NIDIA

DOCENTE DE AULA

MENDEZ GUERRERO NIDIA MERY ESPINOZA MANRIQUE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA

CRITERIOS DE EVALUACION SI NO ASPECTOS QUE

DEBE MEJORAR
Obtiene información relevante de un
texto sobre el invento favorito de dos
personas.
Infiere información explícita y
relevante del texto sobre el invento
favorito de dos personas.
Reflexiona y responde la pregunta: What’s
your favourite piece of technology?
Usan en sus oraciones la estructura
del present simple.

MENDEZ GUERRERO NIDIA MERY ESPINOZA MANRIQUE

DOCENTE DE AULA ASESOR DE PRÁCTICA