3ro Sesion 33

Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSITUCIÓN EDUCATIVA “VILLA SAN CRISTÓBAL”

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 33
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “Villa San Cristóbal”

1.2. Grado y sección : 3° “A”, “B”, “C”
1.3. Fecha : 20/06/2022
1.4. Duración : 90 minutos
1.5. Docente de Área : Gloria Munaylla Sulca
1.6. Coordinador(a) : Joseph Méndez Sosa
II. TÍTULO: What do you do?
III. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS/ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS.
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA:  Se comunica oralmente mediante  Escucha una
diversos tipos de textos en inglés descripción oral acerca
Se comunica oralmente en
acerca de los verbos en tiempo de las actividades
inglés como lengua
presente simple. Infiere el tema, diarias de las personas  Lista de cotejo
extranjera.
propósito, hechos y conclusiones a e identifica los verbos  Observación
 Obtiene información del texto partir de información explícita e en tiempo presente
oral. interpreta la intención del simple.
 Infiere e Interpreta información interlocutor.
del texto oral.
Lee diversos tipos de textos  Identifica información  Lee e identifica la
escritos en inglés como explicita, relevante y información de
lengua extranjera. complementaria integrando datos actividades de la rutina
que se encuentran en distintas diaria en diversos
 Obtiene información del texto textos escritos en
partes del texto que contienen varios
escrito. inglés.
elementos complejos en su
 Infiere e interpreta información
estructura y vocabulario variado, en .
del texto escrito.
diversos tipos de textos en presente
simple escritos en inglés.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Demuestra responsabilidad y compromiso en la
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma elaboración su resumen sobre el verbo to be
buscando diferentes medios de información.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES
 Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por
superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Anunciar el tema para el desarrollo de la sesión
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Flashs cards, papelotes, cuaderno, lapiceros, etc.
Tiempo 90 minutos
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V. MOMENTOS DE LA SESIÓN APRENDIZAJE:
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO

MOTIVACION:
 La docente ingresa al aula, saluda de manera amable a los estudiantes, verifica el orden y la
limpieza del ambiente
 La docente inicia dando algunas recomendaciones acerca de los acuerdos de convivencia y la
participación de manera ordenada respetándose mutuamente.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Inicio  La docente pide que observen a las imágenes mostradas y reconozcan los verbos que están 13 min
realizando las personas, los estudiantes dan su respectiva opinión mediante lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO:
La docente formula una pregunta retadora hacia los estudiantes generando el pensamiento
crítico reflexivo What do you do everyday? What is today's topic about?
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
La docente expresa el nombre de la experiencia de aprendizaje y comunica la situación significativa, así
mismo indica a los estudiantes cual es el reto a desarrollar al finalizar la sesión de aprendizaje,
asimismo manifiesta qué competencias y capacidades serán evaluadas a lo largo su desarrollo.
TRANSFERENCIA:
Se inicia con el desarrollo del tema con una interrogante Do you know about actions verbs in English?
Do you know about the simple present tense?
Después de la participación de los estudiantes la docente presenta un listado de verbos en inglés.
 Con ayuda de la docente los estudiantes hacen la lectura de los verbos más usados en inglés. 70 min
 Luego se presenta el tema y se explica la gramática del “The simple present tense”.
 Se da a conocer las reglas del uso de los verbos en tiempo presente simple.
Desarrollo  En seguida se realiza oraciones en tiempo presente utilizando de manera correcta la estructura y los
verbos en tiempo presente simple.
 Los estudiantes trabajan de manera activa completando los ejercicios sobre el tema desarrollado.
 La docente va monitoreando las dificultades que tienen.
Actividad: En seguida al finalizar el desarrollo de las actividades los estudiantes hacen un debate para
aclarar sus dudas y dificultades
La docente antes de concluir la sesión formula preguntas reflexivas a los estudiantes:
Cierre  ¿Qué dificultades presentaste en esta sesión? 7 min
 ¿Qué acciones deberías tomar para tratar de superar las dificultades que tuviste?
 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
VI. RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Cuaderno  WhatsApp  Salón de clases
 Flash cards
 Papelote
 Plumones
 Lapiceros
 Pizarra
 Otros
REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy? (docente)
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No

¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participó la mayoría? Si No
¿Es necesario re planificar la sesión? Si No Otros
_________________________ ________________________
Joseph Mendez Sosa Gloria Munaylla Sulca
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Coordinador English teacher

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1.1. I.E. : “Villa San Cristóbal”

II. TÍTULO: What do you do?

III. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN APRENDIZAJE:

MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy? (docente)

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No

Coordinador English teacher

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