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    Este documento trata sobre los elementos y compuestos que constituyen la materia. En menos de 3 oraciones: 1) Explica las diferencias entre elementos, compuestos, mezclas homogéneas y heterogéneas, así como las partículas subatómicas que componen los átomos. 2) Describe brevemente cómo están constituidos los átomos y cómo se forman los iones y compuestos iónicos. 3) Presenta un mapa conceptual resumiendo los principales términos sobre la estructura de la materia.

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    Este documento trata sobre los elementos y compuestos que constituyen la materia. En menos de 3 oraciones: 1) Explica las diferencias entre elementos, compuestos, mezclas homogéneas y heterogéneas, así como las partículas subatómicas que componen los átomos. 2) Describe brevemente cómo están constituidos los átomos y cómo se forman los iones y compuestos iónicos. 3) Presenta un mapa conceptual resumiendo los principales términos sobre la estructura de la materia.

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    Actividades propuestas - 7mo grado

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    Este documento trata sobre los elementos y compuestos que constituyen la materia. En menos de 3 oraciones: 1) Explica las diferencias entre elementos, compuestos, mezclas homogéneas y heterogéneas, así como las partículas subatómicas que componen los átomos. 2) Describe brevemente cómo están constituidos los átomos y cómo se forman los iones y compuestos iónicos. 3) Presenta un mapa conceptual resumiendo los principales términos sobre la estructura de la materia.

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    Unidad 4 • Elementos y compuestos.

    La materia por dentro

    4 Banco de actividades

    Actividades de refuerzo (R)

    Las sustancias puras El interior de los átomos


    1. Pon cada una de las siguientes muestras de ma- 5. ¿Qué son las partículas subatómicas? ¿Cuáles son
    teria en la columna que le corresponde: cinc, aire, las más importantes?
    agua del mar, acero, bronce, agua y aceite, arena,
    aguas residuales, cobre.

    Mezcla Mezcla
    Sustancia pura
    homogénea heterogénea

    Elementos y compuestos Los iones y los compuestos iónicos


    2. Completa las frases siguientes: 6. Pon dos ejemplos de sustancias para cada
    a Un compuesto químico, o simplemente característica.
    un compuesto, es una sustancia pura que a Sustancias formadas por moléculas diatómicas.
    se –a veces con dificultad– en otras b Compuestos formados por moléculas de áto-
    sustancias . mos diferentes.
    b Un es una sustancia pura que no se puede c Compuestos formados por macromoléculas.
    en otras sustancias más simples. d Elementos no metálicos sólidos.
    c Los elementos se unen y dan lugar a . e Elementos metálicos sólidos.
    Un compuesto químico está formado por la unión
    de que se encuentran siempre en la 7. Relaciona las dos columnas según convenga:
    . 1 Electrón
    2 Catión
    Elementos: metales y no metales 3 Proteína
    3. Las propiedades de los metales son muy variadas, 4 Gas monoatómico
    y gracias a ellas se pueden diferenciar unos meta- 5 Gas diatómico
    les de otros. Además, según estas propiedades, 6 Azufre
    se pueden aplicar los metales de diferentes ma- 7 Aluminio
    neras. Di una propiedad común a estos metales 8 Agua
    y una que te permita diferenciarlos: cobre, alumi-
    Editorial Casals • Material fotocopiable

    nio, plomo, mercurio. A Compuesto molecular


    B Macromolécula
    ¿Cómo está constituida la materia? C Elemento no metálico sólido
    4. Define los siguientes conceptos: D Partícula subatómica de carga eléctrica negativa
    a elemento. E Helio
    b compuesto. F Elemento metálico de baja densidad
    c átomo. G Nitrógeno
    d molécula. H Átomo con carga eléctrica positiva

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    Unidad 4 • Elementos y compuestos. La materia por dentro

    Mapa conceptual

    Copia y completa este mapa conceptual con los siguientes términos: homogénea, fórmula, moléculas, mezcla,
    átomos, neutrones, cationes, elementos, envoltura.

    La materia

    se clasifica en está constituida por

    Heterogénea

    formados cuando se cargan se agrupan


    se clasifica en se conoce como
    por eléctricamente hablamos de en

    Mezcla Sustancias
    Núcleo Iones
    homogénea puras

    contiene contiene según la carga


    se conoce como que pueden ser eléctrica pueden ser

    Protones Electrones
    Solución Compuestos
    Aniones

    se clasifican se representan se representan


    en con un con una
    Editorial Casals • Material fotocopiable

    Metales No metales Símbolo

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    03_DESEN_CienciasNaturals.indd 94 19/01/11 14:56


    Unidad 4 • Elementos y compuestos. La materia por dentro

    Actividades prácticas

    Actividad experimental
    Diferencias entre metales y no metales.

    Objetivo
    Estudiar la conductividad eléctrica de metales y no metales.

    Materiales
    – Pila de 6 V
    – Bombilla de 6 V
    – 2 electrodos
    – Diversas muestras de materiales sólidos: hierro, cobre, cinc, PVC, PET, madera...

    Procedimiento
    Una diferencia importante entre los metales y los no metales es que estos últimos no conducen la electricidad.
    Utilizaremos la conductividad eléctrica para diferenciarlos.
    1) El primer paso será construir un circuito eléctrico utilizando una pila de 6 V, una bombilla de 6 V y dos electrodos.
    2) Montamos un circuito como el de la figura, y le pondremos las diferentes muestras de materiales. Si la bombilla
    se enciende, significará que el material de la muestra es conductor.

    Editorial Casals • Material fotocopiable

    Elabora una tabla para especificar los resultados que has obtenido en tu experimento y comprueba si es lo que
    esperabas o no.

    Actividades
    1. Los materiales reducidos a polvo también conducen la electricidad. Para comprobarlo, pon en una cápsula de
    Petri cinc o hierro en polvo o en limaduras e introduce los electrodos.
    2. ¿Crees que el carbón vegetal será conductor? Compruébalo.

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    Unidad 4 • Elementos y compuestos. La materia por dentro

    Actividades prácticas

    Actividad experimental
    ¿Quién hace más espuma?

    Objetivo
    Diferenciar las aguas duras y las blandas mediante la capacidad del jabón de precipitar los iones de calcio.

    Materiales
    – Agua destilada
    – Agua del grifo
    – Disolución de carbonato de calcio
    – Jabón
    – Detergente
    – 6 probetas de 100 mL

    Procedimiento
    El jabón precipita en aguas duras, por esta razón, los comerciantes de jabón para la lavadora recomiendan
    o bien utilizar un antical o bien poner más cantidad de detergente para lavar la ropa. Comprobaremos las diferen-
    cias entre la efectividad del jabón y del detergente en diferentes tipos de aguas con poca cal y con mucha cal.
    1) Ponemos 20 mL de agua en las 6 probetas; en 3 de las probetas pondremos una cucharadita de las de café
    de jabón, y en las otras 3, la misma cantidad de detergente.
    2) Anotaremos el volumen de las disoluciones, y agitaremos el mismo número de veces cada probeta. La gradua-
    ción de la probeta nos permitirá medir la altura de la espuma.
    Editorial Casals • Material fotocopiable

    Elabora una tabla donde consten los datos de las alturas antes y después de agitar cada clase de agua con jabón
    y con detergente.

    Actividades
    1. ¿Qué probeta tiene más altura de espuma? ¿Cuál tiene menos?
    2. ¿En qué agua se obtiene mejor rendimiento con el jabón? ¿Por qué?
    3. ¿Hay diferencias notables con el detergente? ¿Por qué?
    4. ¿Qué ventajas tiene el detergente sobre el jabón para lavar la ropa o la vajilla?

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