Guia Didactica PDF

Técnicas de Inferencia
Estadística
Guía didáctica
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Departamento de Economía
Técnicas de Inferencia Estadística
Guía didáctica
Carrera PAO Nivel
Economía III
Administración de Empresas III
Administración Pública III
Finanzas IV
Contabilidad y Auditoría IV
Autora:
Garcia Tinisaray Daysi Karina
ESTA_2022 Asesoría virtual

www.utpl.edu.ec
Universidad Técnica Particular de Loja
Técnicas de Inferencia Estadística

Guía didáctica
Garcia Tinisaray Daysi Karina
Diagramación y diseño digital:
Ediloja Cía. Ltda.

Telefax: 593-7-2611418.
San Cayetano Alto s/n.
www.ediloja.com.ec
[email protected]
Loja-Ecuador
ISBN digital - 978-9942-25-881-6
Reconocimiento-NoCome rcial-Compa rtirIgual

4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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29 de septiembre, 2020
Índice
1. Datos de información................................................................. 8
1.1.
Presentación-Orientaciones de la asignatura................ 8
1.2.
Competencias genéricas de la UTPL.............................. 8
1.3.
Competencias específicas de la carrera........................ 9
1.4.
Problemática que aborda la asignatura en el marco del
proyecto............................................................................ 9
2. Metodología de aprendizaje....................................................... 10
3. Orientaciones didácticas por resultados de aprendizaje............. 11
Primer bimestre.............................................................................. 11
Resultado de aprendizaje 1.................................................................. 11
Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje............................ 11
Semana 1 ...................................................................................... 11
Unidad 1. Técnicas de muestreo................................................... 12

1.1. Población y muestreo........................................................ 12
1.2. Cálculo de la muestra........................................................ 12
Actividades de aprendizaje recomendadas........................................ 13
Semana 2 ...................................................................................... 14
1.3. Tipos de muestreo probabilístico..................................... 14

1.4. Tipos de muestreo no probabilístico................................ 14
1.5. Error de muestreo.............................................................. 14
1.6. Teorema central del límite................................................. 14
Semana 3 ...................................................................................... 16
Unidad 2. Estimación e intervalos de confianza............................ 16

2.1. Intervalos de confianza con desviación estándar
poblacional conocida y desconocida............................... 16
4 MAD-UTPL
2.2. Intervalo de confianza de una proporción........................ 17
2.3. Elección del tamaño adecuado de una muestra.............. 17
2.4. Factor de corrección de una población finita................... 17
Semana 4 ...................................................................................... 19
Unidad 3. Prueba de hipótesis de una muestra............................. 19

3.1. Introducción....................................................................... 19
3.2. Procedimiento para probar una hipótesis........................ 19
3.3. Pruebas de significancia de una y dos colas................... 19
Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje............................ 21
Semana 5 ...................................................................................... 22
3.4. Pruebas de la media de una población: desviación

estándar poblacional conocida y desconocida............... 22
3.5. Valor p en la prueba de hipótesis...................................... 22
3.6. Pruebas relacionadas con proporciones.......................... 22
Semana 6 ...................................................................................... 24
Unidad 4. Prueba de hipótesis de dos muestras............................ 24

4.1. Muestras independientes.................................................. 24
4.2. Prueba de proporciones de dos muestras....................... 24
4.3. Comparación de medias poblacionales con desviaciones
estándares desconocidas................................................. 24
Actividades finales del bimestre.......................................................... 26
Semana 7 ...................................................................................... 26
4.4. Muestras dependientes..................................................... 26

4.5. Comparación de muestras dependientes e
independientes................................................................... 26
5 MAD-UTPL
Semana 8 ...................................................................................... 28
Segundo bimestre.......................................................................... 30
Contenidos, recursos y actividades recomendadas........................... 30
Semana 9 ...................................................................................... 30
Unidad 5. Análisis de la varianza (ANOVA).................................... 30

5.1. La distribución F................................................................ 30
5.2. Comparación de dos varianzas poblacionales................ 30
5.3. Suposiciones en el análisis de la varianza....................... 31
5.4. La prueba ANOVA............................................................... 31
Semana 10 .................................................................................... 32
5.5. Tratamiento e inferencia sobre pares de medias............. 32

5.6. Análisis de la varianza de dos vías................................... 32
5.7. ANOVA de dos vías con interacción................................. 32
Semana 11 .................................................................................... 34
Unidad 6. Métodos no paramétricos: pruebas de bondad de ajuste 34

6.1. Frecuencias esperadas iguales........................................ 34
6.2. Frecuencias esperadas desiguales.................................. 34
Semana 12 .................................................................................... 35
6 MAD-UTPL
6.3. Limitaciones de ji cuadrada.............................................. 36
6.4. Prueba de hipótesis de que la distribución de datos
proviene de una distribución normal................................ 36
Contenidos, recursos y actividades recomendadas........................... 37
Semana 13 .................................................................................... 37
6.5. Enfoques gráficos y estado............................................... 37

6.6. Análisis de tablas de contingencia................................... 38
Semana 14 .................................................................................... 39
Unidad 7. Métodos no paramétricos: análisis de datos ordenados 39

7.1. Prueba de los signos......................................................... 39
7.2. Prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras
dependientes...................................................................... 39
7.3. Prueba de Wilcoxon de la suma de rangos de muestras
independientes................................................................... 40
Actividades finales del bimestre.......................................................... 41
Semana 15 .................................................................................... 41
7.4. Prueba de Kruskal-Wallis................................................... 41

7.5. Correlación por orden de rango......................................... 41
Semana 16 .................................................................................... 43

4. Referencias bibliográficas......................................................... 45
7 MAD-UTPL
1. Datos de información
1.1. Presentación-Orientaciones de la asignatura
1.2. Competencias genéricas de la UTPL
Comunicación oral y escrita

Orientación a la innovación y a la investigación
Pensamiento crítico y reflexivo
Trabajo en equipo
Comportamiento ético
Organización y planificación del tiempo
8 MAD-UTPL
1.3. Competencias específicas de la carrera
Administración de empresas
Aplica fundamentos epistemológicos, modelos cuantitativos

y cualitativos en la gestión e interrelación de la organización
y los elementos del entorno empresarial, para el fomento de
alternativas de solución a los problemas identificados.
Administración pública
Desarrolla capacidades científicas, tecnológicas, teórico -

Práctica, de gestión e innovación para resolver problemáticas
del contexto público y tensiones del desarrollo económico,
político y social del país.
1.4. Problemática que aborda la asignatura en el marco del

proyecto
Administración de empresas
Debilidad del tejido empresarial y limitado conocimiento de

oportunidades y necesidades empresariales existentes en el
país.
Administración pública
El problema que aborda la asignatura es la debilidad del tejido

empresarial y limitado conocimiento de oportunidades y
necesidades empresariales existentes en el país.
2. Metodología de aprendizaje
Durante el desarrollo de la asignatura se aplicarán algunas

metodologías como:
Aprendizaje basado en problemas, a través de los ejercicios

usted aprenderá a analizar e interpretar datos.
Aprendizaje basado en investigación, se proporcionará

directrices para que el estudiante investigue sobre temáticas
de actualidad aplicada a la asignatura, que permitirán reforzar
el conocimiento y aplicarlo a la realidad
Aprendizaje colaborativo, se lo ejecutará a través de foros y

otras actividades que permitan compartir actividades, ideas,
etc. entre profesor-estudiante y estudiante-estudiante.
3. Orientaciones didácticas por resultados de
aprendizaje
Primer bimestre
Aplica técnicas de
Resultado de
muestreo en base al caso
aprendizaje 1
del estudio.
Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
Semana 1
Bienvenidos a la semana 1 de estudios, los temas que se revisarán

en esta semana son:
11 MAD-UTPL
Unidad 1. Técnicas de muestreo
1.1. Población y muestreo
1.2. Cálculo de la muestra
El estudio de la presente unidad le permitirá conocer los tipos de

muestreo, previo a introducirnos en este tema es importante que
usted tenga en cuenta que dentro de la estadística se encuentra la
descriptiva e inferencial y que las técnicas de muestreo son parte de
la estadística inferencial, recuerde que, en la inferencia estadística,
el objetivo es determinar algo sobre una población a partir de una
muestra.
Usted debe conocer que la muestra es una parte representativa

de la población, si la muestra es correctamente seleccionada nos
permitirá realizar juicios o inferencias acerca de la población y si se
trabaja en una investigación con la población completa usted estaría
realizando un censo.
Recuerde que usted la puede encontrar con mayor detalle la Unidad

1 en el texto básico, por lo que le solicito realizar una lectura de
los temas, además, es importante que usted revise y desarrolle los
ejercicios resueltos y planteados.
Además, revise detalladamente los recursos educativos propuestos,

puesto que reforzarán el tema de cálculo de la muestra.
12 MAD-UTPL
Los recursos que va a utilizar para este resultado de aprendizaje
son:
Lectura 1:
Lind, D.; Marchal, W. y Wathen, S. (2015). Estadística aplicada a

los negocios y la economía. Décimo sexta edición. México:
McGraw-Hill.
En el texto básico usted encontrará ejemplos y casos prácticos

desarrollados que facilitarán la comprensión de cada uno de los
temas abordados en esta semana, para lo cual, debe revisar el
capítulo 8 del texto básico de la página 265 a 267.
Lectura 2:
Aguilar-Barojas, S. (2005). Fórmulas para el cálculo de la muestra en

investigaciones de salud. Salud en Tabasco, 11(1-2), 333-338.
Con la lectura de este documento usted conocerá qué fórmula

aplicar para obtener una muestra si se trata de una población finita
o infinita, revise con más detalle la página 336 de este artículo,
además tenga en cuenta que el artículo está disponible en http://
www.redalyc.org/articulo.oa?id=48711206.
Actividades de aprendizaje recomendadas
Actividad 1: Revise los contenidos del capítulo 8 del texto básico

y utilice herramientas para que haga resúmenes de las partes más
importantes.
Actividad 2: Lea detenidamente el recurso educativo sobre el cálculo

de la muestra y determine cuando se aplica la fórmula para una
población finita e infinita.
13 MAD-UTPL
Actividad 3: Inicie con el desarrollo de la tarea correspondiente al
primer bimestre
Semana 2
Los temas que se abordarán en la presente semana son:
1.3. Tipos de muestreo probabilístico
1.4. Tipos de muestreo no probabilístico
1.5. Error de muestreo
1.6. Teorema central del límite
Una vez que ya hemos revisado y conocemos cuales son las

principales razones para muestrear, continuamos con el estudio de
los tipos de muestreo los cuales se resumen a continuación:
14 MAD-UTPL
En lo que respecta al error de muestreo, recuerde que de la muestra
se obtiene estadísticos y de la población parámetros, entonces al
ser la muestra un conjunto de la población es poco probable que el
estadístico de la muestra sea igual al parámetro de la población.
Concluimos el tema de técnicas de muestreo. En caso de dudas,

apóyese en el texto básico, las actividades y recursos educativos
planteados, recuerde también que puede hacer consultas en
cualquier momento al tutor de la materia.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

desarrollados que facilitarán la comprensión de los tipos de
muestreo probabilísticos, para lo cual, debe revisar el capítulo 8 del
texto básico de la página 267 a 285.
Video:
EBC Academia (2016). Técnicas de muestreo [video],

México. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=elTml6zLxy4
En este video se aborda el tema de los tipos de muestreo, les

permitirá reforzar cada uno de ellos a través de ejemplos.
15 MAD-UTPL
Actividad 1: Lea en el capítulo 8 los tipos de muestreo probabilístico,

luego revise el recurso educativo sobre tipos de muestreo en el que
se incluyen tipos de muestreo no probabilístico, finalmente revise los
ejemplos planteados.
Actividad 2: Utilice la herramienta Excel, instale en la pestaña de

datos la opción de análisis de datos y seleccione muestra, este
procedimiento le facilitará muchísimo el proceso de cálculo de una
muestra aleatoria simple.
Semana 3
En esta semana iniciamos con una nueva unidad, los temas que se
estudiarán son:
Unidad 2. Estimación e intervalos de confianza
2.1. Intervalos de confianza con desviación estándar

poblacional conocida y desconocida
16 MAD-UTPL
2.2. Intervalo de confianza de una proporción
2.3. Elección del tamaño adecuado de una muestra
2.4. Factor de corrección de una población finita
Para iniciar con el estudio de esta unidad usted debe revisar en

el texto básico los conceptos de estimador puntual, intervalo de
confianza y nivel de confianza.
En esta unidad revisaremos cómo los datos obtenidos a partir de

la muestra (estadístico) tienen la probabilidad de encontrarse en la
población (parámetro), para esto es necesario conocer los aspectos
importantes del muestreo que comprenden un estimador puntual,
los intervalos de confianza y nivel de confianza, por lo que, para
iniciar con el estudio de esta unidad usted debe revisar en el texto
básico los conceptos de estos términos.
Tener en cuenta que al conocer la desviación estándar debemos

utilizar la distribución z, aunque generalmente, en la mayoría de
los casos de muestreo, no se conoce la desviación estándar de
la población, en este caso se debe utilizar la distribución t para
determinar los intervalos de confianza.
Estimado estudiante le sugiero resolver los ejercicios propuestos

sobre cada una de las temáticas que comprende esta unidad,
los mismos se encuentran en el texto básico. Si usted desarrolla
paso a paso los ejercicios propuestos, esto le permitirá determinar
qué temas comprendió en su totalidad y cuáles debería reforzar
mediante una nueva revisión o recurriendo a las tutorías con su
docente.

son:
17 MAD-UTPL
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Píldoras matemáticas (2017). Intervalo de confianza

[video]. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=2wugQGs1GNY
Con este recurso se reforzará los conocimientos sobre los intervalos

de confianza, puesto que en este video se explica a través de
ejemplos en qué consiste un intervalo de confianza.
Actividad 1: Lea el capítulo 9 del texto básico con atención, si

encuentra algo que le cause confusión o le resulte difícil de entender,
anótelo, luego consulte con su tutor.
Actividad 2: Una vez que tiene claro los conceptos de nivel de

confianza, intervalo de confianza y nivel de significancia, ubíquelos
correctamente debajo de la curva normal.
Actividad 3: Continúe con el desarrollo de la tarea correspondiente al

primer bimestre.
18 MAD-UTPL
Semana 4
Con la finalidad de que usted conozca los temas que se estudiarán

en la semana 4, las detallo a continuación:
Unidad 3. Prueba de hipótesis de una muestra
3.1. Introducción
3.2. Procedimiento para probar una hipótesis
3.3. Pruebas de significancia de una y dos colas
Es importante que usted tenga claro que la prueba de hipótesis

se encuentra dentro de la estadística inferencial y que cuando se
realiza una investigación, es común verificar una o más hipótesis
respecto a un problema que se desea resolver. Las hipótesis
normalmente afirman o niegan algo respecto a algún parámetro de
la población. Existen dos tipos de hipótesis::
Hipótesis nula H0
Hipótesis alternativa H1
19 MAD-UTPL
El procedimiento para aprobar o rechazar una hipótesis consta
de cinco pasos, cada uno de los cinco pasos tiene su propia
característica y procedimiento por lo que sugiero revisar el texto
básico en donde se explica, con más detalle cada uno de ellos.
También es importante que usted conozca que existe la probabilidad

de cometer errores a la hora de rechazar o no rechazar una hipótesis
estos errores se pueden dar, ya que, generalmente un investigador
no puede trabajar con cada individuo de una población. Se comete el
error tipo I cuando se rechaza la hipótesis nula siendo verdadera y el
error tipo II cuando no se rechaza la hipótesis nula siendo falsa.
Una prueba es de una cola o unilateral cuando la hipótesis

alternativa H1 indica una sola dirección es decir valores mayores o
menores a la media, y es de dos colas o bilateral cuando no indica
dirección alguna, es decir la región de rechazo se ubica a la vez en
ambas colas.
¿Cómo le fue con el desarrollo de estas temáticas? De tener alguna

duda al respecto puede consultar a su profesor.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

20 MAD-UTPL
Video:
KhanAcademyEspañol (2018). Ejemplos de hipótesis nula y

alternativa [video], México. Recuperado de https://www.
youtube.com/watch?v=PT0uYlo-A4s
Uno de los primeros pasos para probar hipótesis es plantearlas, para

lo cual usted debe tener en cuenta, cual es la hipótesis nula y cual la
hipótesis alternativa, revise el video propuesto el cual se lo explica a
través de un ejemplo.

encuentra algo que le causa confusión o le resulte difícil de entender,
anótelo, luego consulte a su tutor.
Actividad 2: Revise en el texto básico en que paso del procedimiento

para probar hipótesis se determina si se comete un error de tipo I o
II, además revisar los ejemplos planteados.
Identifica métodos de
Resultado de estimación de parámetros
aprendizaje 2 y su interpretación en
casos de estudio
Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje
21 MAD-UTPL
Semana 5
En esta semana estudiaremos otros temas relacionados a la prueba

de hipótesis de una muestra, estos son:
3.4. Pruebas de la media de una población: desviación

estándar poblacional conocida y desconocida
3.5. Valor p en la prueba de hipótesis
3.6. Pruebas relacionadas con proporciones
Tener en cuenta que para el caso de la prueba de la media de la

polación con desviación estándar conocida o desconocida, se aplica
el mismo procedimiento para probar una hipótesis en cinco pasos, y
la aplicación del estadístico z o t, es similar a cuando se construyó
intervalos de confianza.
En cuanto a la determinación del valor p este brinda la oportunidad

de observar la fuerza de la decisión, es decir que la probabilidad de
que la H0 sea verdadera o falsa.
22 MAD-UTPL
Recuerde estos temas los encuentra en el texto básico, por lo que
le sugiero revisar la parte teórica y los ejercicios para que usted
pueda adquirir un mayor nivel de comprensión. Al finalizar usted se
dará cuenta que fue muy sencillo determinar cuándo se aprueba o
rechaza una hipótesis.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Leandro, G. (2017). Prueba de hipótesis [video], Costa

Rica. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=QZkD1AH4dtU
Con el apoyo de este video, usted podrá tener claro cuál es el

procedimiento general de cinco pasos para probar una hipótesis.

encuentra algo que le causa confusión o le resulte difícil de entender,
anótelo, luego consulte a su tutor.
23 MAD-UTPL
Semana 6
Una vez que conocemos el procedimiento de cinco pasos para

probar hipótesis, ampliamos el estudio considerando los siguientes
temas:
Unidad 4. Prueba de hipótesis de dos muestras
4.1. Muestras independientes
4.2. Prueba de proporciones de dos muestras
4.3. Comparación de medias poblacionales con desviaciones

estándares desconocidas
En esta unidad se estudia una ampliación de las pruebas de

hipótesis que comprende la prueba de hipótesis de dos muestras
para lo cual se seleccionan dos muestras aleatorias de poblaciones
distintas para determinar si son iguales las medias o las
proporciones de la población.
24 MAD-UTPL
Luego se va a estudiar en qué consiste la prueba de hipótesis de dos
muestras independientes, ¿y qué significa muestra independiente?,
en el texto básico se encuentran planteados algunos ejercicios,
le sugiero los desarrolle con la finalidad de que usted adquiera un
mayor nivel de comprensión sobre el tema y poder dar respuesta a
esta interrogante.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
González, J. (2017). Contraste de hipótesis con muestras

independientes [video]. Recuperado de https://www.youtube.
com/watch?v=8RmY9W8sf5Q
Con este video y a través de los ejemplos que se presentan en

el mismo se podrá diferenciar entre muestras dependientes e
independientes.
25 MAD-UTPL
Actividad 1: Revise los contenidos del capítulo 11 del texto básico y

desarrolle los ejercicios planteados sobre desviaciones estándares
con poblaciones iguales y el tema de medias poblacionales con
desviaciones estándares desiguales.

primer bimestre.
Actividades finales del bimestre
Semana 7
En esta semana la temática central sigue siendo la prueba de

hipótesis de dos muestras, los subtemas que se estudiarán son:
4.4. Muestras dependientes
4.5. Comparación de muestras dependientes e independientes
Se denominan como muestras dependientes aquellas que para cada

observación en un grupo se tiene una observación asociada en el
segundo grupo.
26 MAD-UTPL
Hay dos tipos de muestras dependientes:
1. Las que se caracterizan por una medición seguida de alguna

intervención de alguna clase y después otra medición.
2. Una relación o agrupación de las observaciones
Una vez que usted haya revisado cada tema de la presente unidad
anote las preguntas o dudas que tenga, esto le permitirá determinar
qué temas comprendió en su totalidad y cuáles debería reforzar
mediante una nueva revisión o recurriendo a las tutorías con el
docente.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Leandro G. (2017). Prueba de hipótesis de medias pareadas [video],

Costa Rica. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=3hYY8AQpIvo
El siguiente video le permitirá reforzar la temática de pruebas

de hipótesis de dos muestras, específicamente lo relacionado a
muestras dependientes.
27 MAD-UTPL
Actividad 1: Determine cuáles son las diferencias entre muestras

dependientes e independientes
Actividad 2: Realice los ejercicios de aplicación propuestos en el

texto básico.
Semana 8
Se aplican los tres resultados de aprendizaje logrados en las cuatro

unidades estudiadas en el primer bimestre, estas son:
1. Aplica técnicas de muestreo.

2. Interpreta parámetros estimados en un caso de estudio.
3. Aplica el procedimiento para probar hipótesis, según el caso
de estudio.
Comprende los contenidos revisados en la Unidad 1, 2,3 y 4.
Después de haber realizado el estudio de los temas revisados

en las semanas que comprende el primer bimestre de acuerdo a
los resultados de aprendizaje, usted debe presentarse a rendir la
evaluación bimestral presencial.
28 MAD-UTPL
Actividad 1: Revise todos los temas abordados en el bimestre.
Actividad 2: Desarrolle los ejercicios de aplicación sobre los temas

estudiados.
Actividad 3: Consulte y despeje sus dudas con el docente tutor.
29 MAD-UTPL
Segundo bimestre
Valida las hipótesis que se

Resultado de generan en cada uno de los
aprendizaje 3 casos analizados.
Contenidos, recursos y actividades recomendadas
Semana 9
Unidad 5. Análisis de la varianza (ANOVA)
5.1. La distribución F
5.2. Comparación de dos varianzas poblacionales
30 MAD-UTPL
5.3. Suposiciones en el análisis de la varianza
5.4. La prueba ANOVA
Recordar que el supuesto sobre las varianzas poblacionales iguales

se puede probar estadísticamente a través de la distribución F,
y que, con la distribución F se pone a prueba si dos muestras
provienen de poblaciones que tienen varianzas iguales, y también se
aplica cuando se desea comparar varias medias poblacionales en
forma simultánea; este proceso se denomina análisis de la varianza
(ANOVA).

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Universidad Politécnica de Valencia (2013). ANOVA. Introducción

[video], España. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=DUT9jhPDih0
El video sugerido como recurso educativo le permitirá a usted tener

claro en qué consiste un ANOVA, aquí usted encontrará aspectos
teóricos y ejemplos.
31 MAD-UTPL

desarrolle los ejercicios propuestos.
Actividad 3: Inicie con el desarrollo de la tarea correspondiente al

segundo bimestre
Semana 10
Continuando con el estudio del análisis de la varianza, en esta

semana abordaremos los siguientes temas:
5.5. Tratamiento e inferencia sobre pares de medias
5.6. Análisis de la varianza de dos vías
5.7. ANOVA de dos vías con interacción
Para esta semana usted ya conoce el procedimiento ANOVA, y

puede concluir si las medias de tratamiento son iguales, ahora con
las temáticas que se tratarán esta semana usted identificará los
pares de medias diferentes a partir de un intervalo de confianza.
Además, tenga en cuenta que una ANOVA de una vía se utiliza

para comparar varias medias de tratamiento, mientras que, en
una ANOVA de dos vías se considera una segunda variable de
tratamiento.
32 MAD-UTPL
son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Aprende fácil (2017). ANOVA de dos factores [video], Colombia.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xI2-
fHz7Oxo
Revisa en este video un ejemplo práctico, que le permitirá

comprender de una manera sencilla en qué consiste una ANOVA de
dos factores.


segundo bimestre.
33 MAD-UTPL
Semana 11
Iniciamos esta semana con el estudio de los siguientes temas:
Unidad 6. Métodos no paramétricos: pruebas de bondad de

ajuste
6.1. Frecuencias esperadas iguales
6.2. Frecuencias esperadas desiguales
En las pruebas no paramétricas no es necesario suponer que

existe una población normal como se hizo en las otras pruebas de
hipótesis, además en esta unidad se utiliza el estadístico de prueba
ji cuadrada, recuerde que en unidades anteriores ya se ha utilizado, t,
z y F.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.
34 MAD-UTPL
Video:
Estadística útil (2018). ¿Qué es una prueba de bondad de

ajuste? [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=U8ZpUT1c8A4
Con la revisión de este video usted tendrá claro en qué consiste una
prueba de bondad de ajuste, las hipótesis que se manejan y la regla
de decisión.


segundo bimestre.
Emplea información no
Resultado de parámetrica para análisis de
aprendizaje 4 datos.
Contenidos, recursos y actividades recomendadas
35 MAD-UTPL
Semana 12
En esta semana continuamos con la revisión de las temáticas

relacionadas con los métodos no paramétricos, estas son:
6.3. Limitaciones de ji cuadrada
6.4. Prueba de hipótesis de que la distribución de datos

proviene de una distribución normal
Cuando se trabaja con el estadístico de prueba ji cuadrada, se

debe tener cuidado a la hora de aplicar en algún problema, esto
debido a que si existiera una frecuencia esperada muy pequeña
podría provocar que se obtenga una respuesta errónea. Para mayor
comprensión revise a detalle los ejercicios resueltos en el texto
básico.
En esta semana finalizamos el apartado correspondiente al estudio

de los métodos no paramétricos; pruebas de bondad de ajuste, por
lo que, le recomiendo desarrollar los ejercicios que se encuentran
en el texto básico, ya que, el desarrollo de los mismos le permitirán
complementar los aspectos teóricos y prácticos.

son:
Lectura 1:

McGraw-Hill.
36 MAD-UTPL
Lectura 2:
Medwave (2011). La prueba de ji-cuadrado. Chile. Recuperado

de http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/
MBE04/5266?ver=sindiseno
Con el siguiente REA, se aprenderá a manejar la tabla de ji cuadrada,

a más de conocer más a detalle sus características.


segundo bimestre
Semana 13
En esta semana finalizamos con el estudio de la unidad 6, las

temáticas que se abordarán son:
6.5. Enfoques gráficos y estado
37 MAD-UTPL
6.6. Análisis de tablas de contingencia
Los métodos gráficos que se aplican permiten tener un acceso

visual a la normalidad de una distribución, el que generalmente se
aplica es la prueba de normalidad de Anderson-Darling.
Por otro lado, el estadístico ji cuadrada se aplica para analizar tablas

de contingencia, con la finalidad de determinar si dos variables de
tipo nominal están relacionadas.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Educatina (2015). Distribución Chi-cuadrado [video],

Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=gHkMGcn2MsE
En el siguiente video usted encontrará un ejemplo que le permitirá

reforzar la temática referente al análisis de tablas de contingencia,
realizando un análisis para determinar la relación entre dos variables
y la aplicación de ji cuadrada
38 MAD-UTPL


segundo bimestre
Semana 14
Las temáticas que se revisarán esta semana se detallan a

continuación:
Unidad 7. Métodos no paramétricos: análisis de datos

ordenados
7.1. Prueba de los signos
7.2. Prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras

dependientes
39 MAD-UTPL
7.3. Prueba de Wilcoxon de la suma de rangos de muestras
independientes
Tener en cuenta que la prueba del signo se basa en la diferencia

entre dos observaciones. Y que la prueba de suma de rangos de
Wilcoxon se utiliza para determinar si dos muestras independientes
provienen de la misma o igual población.
Si. Ud., puede darse cuenta no es complicado este tema, pero

requiere análisis, comprensión y realización de ejercicios, por lo
que le recomiendo remitirse al texto básico y revisar los ejercicios
resueltos sobre este tema.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
Bello P., L. (2016). Prueba de Wilcoxon [video], Colombia. Recuperado

de https://youtu.be/EkJp0y3WwU8
Revise el siguiente video que le permitirá comprender a través del

ejemplo planteado la prueba de Wilcoxon.
40 MAD-UTPL

Actividad 2: Realice cuadros sinópticos o resúmenes y obtenga las

ideas principales con la finalidad de que tenga un documento de
estudio que le permita comprender de mejor manera cada tema.

segundo bimestre.
Actividades finales del bimestre
Semana 15
7.4. Prueba de Kruskal-Wallis
7.5. Correlación por orden de rango
La prueba de Kruskal-Wallis se utiliza para comparar tres o más

muestras con la finalidad de determinar si provienen de poblaciones
iguales. Mientras que el coeficiente de correlación de rangos
muestra la relación entre grupos de datos ordenados por rangos.
41 MAD-UTPL
Considere que la prueba de Kruskal-Wallis se aplica cuando la
variable de medida se encuentra en un nivel de medición ordinal.
¿Cómo le fue con el estudio de esta unidad? Seguramente muy bien,

pero si surgieron algunas dudas, lea en el texto básico los temas
aquí propuestos para que usted pueda reforzar su aprendizaje.

son:
Lectura:

McGraw-Hill.

Video:
La Cruz, A. (2016). Cálculo de la prueba de Kruskal Wallis [video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=PFex_
W3c_tk
Con la revisión de este video usted reforzará el procedimiento para

calcular la prueba y además tendrá claro cómo realizar el respectivo
análisis.
42 MAD-UTPL

Actividad 2: Realice cuadros sinópticos o resúmenes y obtenga las

ideas principales con la finalidad de que tenga un documento de
estudio que le permita comprender de mejor manera cada tema.
Semana 16
Se aplican los 2 resultados de aprendizaje logrados en las 3

unidades estudiadas en el segundo bimestre que son:
1. Aplica el procedimiento para probar hipótesis con métodos no

paramétricos.
2. Valida los resultados obtenidos en la prueba de hipótesis
Comprende los contenidos revisados en la Unidad 5, 6 y 7.
Después de haber realizado el estudio de los temas revisados en

las semanas que comprende el segundo bimestre de acuerdo a
los resultados de aprendizaje, usted debe presentarse a rendir la
evaluación bimestral presencial.
43 MAD-UTPL
Actividad 1: Revise todos los temas abordados en el bimestre.
Actividad 2: Desarrolle los ejercicios de aplicación sobre los temas

estudiados.
Actividad 3: Consulte y despeje sus dudas con el docente tutor.
44 MAD-UTPL
4. Referencias bibliográficas
Lecturas

McGraw-Hill.
Aguilar-Barojas, S. (2005). Fórmulas para el cálculo de la muestra en

investigaciones de salud. Salud en Tabasco, 11(1-2), 333-338.
Videos
Aprende fácil (2017). ANOVA de dos factores [video], Colombia.

Recuperado de ANOVA de dos factores - ejercicio resuelto
Bello P., L. (2016). Prueba de Wilcoxon [video], Colombia. Recuperado

de UTPL MEDIANA Y MODA
EBC Academia (2016). Técnicas de muestreo [video], México.

Recuperado de Técnicas de muestreo
Educatina (2015). Distribución Chi-cuadrado [video],

Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=gHkMGcn2MsEe
Estadística útil (2018). ¿Qué es una prueba de bondad de ajuste?

[Video]. Recuperado de ¿Qué es una prueba de bondad de
ajuste?
45 MAD-UTPL
González, J. (2017). Contraste de hipótesis con muestras
independientes [video]. Recuperado de Tema 3. Contraste de
hipótesis con muestras independientes
La Cruz, A. (2016). Cálculo de la prueba de Kruskal Wallis [video].

Recuperado de Cálculo de la Prueba de Kruskal-Wallis
Leandro, G. (2017). Prueba de hipótesis [video], Costa Rica.

Recuperado de Estadística prueba de hipotesis - parte 3
procedimiento
Leandro G. (2017). Prueba de hipótesis de medias pareadas [video],

Costa Rica. Recuperado de Estadística prueba de hipotesis
medias pareadas - parte 9
Píldoras matemáticas (2017). Intervalo de confianza [video].

Recuperado de 07 Intervalo de confianza
Universidad Politécnica de Valencia (2013). ANOVA. Introducción

[video], España. Recuperado de ANOVA. Introducción | | UPV
46 MAD-UTPL

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ISBN digital - 978-9942-25-881-6

Reconocimiento-NoCome rcial-Compa rtirIgual

Unidad 1. Técnicas de muestreo................................................... 12

1.3. Tipos de muestreo probabilístico..................................... 14

Unidad 2. Estimación e intervalos de confianza............................ 16

Unidad 3. Prueba de hipótesis de una muestra............................. 19

3.4. Pruebas de la media de una población: desviación

Unidad 4. Prueba de hipótesis de dos muestras............................ 24

4.4. Muestras dependientes..................................................... 26

Actividades de aprendizaje recomendadas........................................ 29

Unidad 5. Análisis de la varianza (ANOVA).................................... 30

5.5. Tratamiento e inferencia sobre pares de medias............. 32

Unidad 6. Métodos no paramétricos: pruebas de bondad de ajuste 34

6.5. Enfoques gráficos y estado............................................... 37

Unidad 7. Métodos no paramétricos: análisis de datos ordenados 39

7.4. Prueba de Kruskal-Wallis................................................... 41

Actividades de aprendizaje recomendadas........................................ 44

1.1. Presentación-Orientaciones de la asignatura

1.2. Competencias genéricas de la UTPL

 Comunicación oral y escrita

 Aplica fundamentos epistemológicos, modelos cuantitativos

 Desarrolla capacidades científicas, tecnológicas, teórico -

1.4. Problemática que aborda la asignatura en el marco del

 Debilidad del tejido empresarial y limitado conocimiento de

 El problema que aborda la asignatura es la debilidad del tejido

Durante el desarrollo de la asignatura se aplicarán algunas

 Aprendizaje basado en problemas, a través de los ejercicios

 Aprendizaje basado en investigación, se proporcionará

 Aprendizaje colaborativo, se lo ejecutará a través de foros y

Contenidos, recursos y actividades de aprendizaje

Bienvenidos a la semana 1 de estudios, los temas que se revisarán

1.1. Población y muestreo

1.2. Cálculo de la muestra

El estudio de la presente unidad le permitirá conocer los tipos de

Usted debe conocer que la muestra es una parte representativa

Recuerde que usted la puede encontrar con mayor detalle la Unidad

Además, revise detalladamente los recursos educativos propuestos,

Lind, D.; Marchal, W. y Wathen, S. (2015). Estadística aplicada a

En el texto básico usted encontrará ejemplos y casos prácticos

Aguilar-Barojas, S. (2005). Fórmulas para el cálculo de la muestra en

Con la lectura de este documento usted conocerá qué fórmula

Actividades de aprendizaje recomendadas

Actividad 1: Revise los contenidos del capítulo 8 del texto básico

Actividad 2: Lea detenidamente el recurso educativo sobre el cálculo

Los temas que se abordarán en la presente semana son:

1.3. Tipos de muestreo probabilístico

1.4. Tipos de muestreo no probabilístico

1.5. Error de muestreo

Administración de Empresas III

Administración Pública III

Comunicación oral y escrita

Aplica fundamentos epistemológicos, modelos cuantitativos

Desarrolla capacidades científicas, tecnológicas, teórico -

Debilidad del tejido empresarial y limitado conocimiento de

El problema que aborda la asignatura es la debilidad del tejido

Aprendizaje basado en problemas, a través de los ejercicios

Aprendizaje basado en investigación, se proporcionará

Aprendizaje colaborativo, se lo ejecutará a través de foros y