Actividad Eje 2-1
Actividad Eje 2-1
Actividad Eje 2-1
Por:
Jesica Johana Franco Panqueva
Daniela Tafur Cardona
Curso:
LA ESCUELA COMO MEDIADORA DE DESARROLLO SOCIAL
202330-3A - 41
Primer semestre posgrado 2023
Parte de periodo virtual pg
Hasta el momento la teoría parece ser muy adecuada, certera y con un plan que, ejecutado
de esta forma, traería consigo solo cosas positivas, pero si esto fuese cierto ¿Por qué aún
hay tantas brechas educativas y sociales?, ¿por qué el desarrollo social aun esta rezagado y
hay carencias y exclusiones?, ¿Por qué la pobreza y la falta de acceso a la educación de
calidad, sigue tan presente?
Primero podemos hablar del currículo académico como instructivo para “garantizar” la
misma educación, y un nivel académico estándar según el grado o nivel. Sin embargo, y
aunque en la teoría los contenidos y saberes están bien planteados y ordenados, es difícil
ejecutarlos, pues aún no se tienen muy bien estructurados los planes académicos dentro del
currículo para los niños y niñas con limitaciones en su aprendizaje o habilidades súper
dotadas. El currículo está planteado, a grandes rasgos, bajo estándares y una igualdad que
sabemos no existe. En el aula podemos encontrar diferentes mundos, diferentes formas y
medios de aprendizaje, hay quienes se desempeñan muy bien en un área y otros en otras,
hay gustos e intereses que hacen que se tenga más placer al aprender X cosa que Y, y todo
esto, influye en el desarrollo académico, no todos son iguales, y el modelo curricular está
pensado en medirnos a todos con la misma vara. Esto, nos lleva al segundo punto, y es que
no hay recursos, planes ni personal dentro de las instituciones para promover los intereses
individuales de los estudiantes; como se dijo anteriormente, es un estándar, donde si tienes
problemas para seguir el nivel simplemente te quedas atrás, y si tienes una mejor evolución
y vas avanzado, simplemente debes esperar que te “alcancen” todo el tiempo, de igual
forma, quedas estancado. Dentro de este mismo panorama, hay quienes demuestran
habilidades específicas, en matemáticas, lengua o artes, y lamentablemente, la educación
publica no potencia estas habilidades, no hay como desarrollar o fortalecer estos saberes
por que se requeriría, de más personal, personal específico, instrumentos y/o elementos que
permitan trabajar sobre el área en cuestión. El presupuesto educativo es limitado y solo
permite mirar a todos en el mismo nivel. La revista semana reportó como en 2020, un total
de 243.801 estudiantes de colegios desertaron del sistema educativo, un panorama que
generó un rezago en el aprendizaje de la niñez y la adolescencia del país, y que se ve
reflejado en el desempeño global de los estudiantes de grado 11 en las pruebas Saber de
2021: fue el más bajo en los últimos siete años, con un promedio de 250 puntos sobre 500.
Esto, se debe según la directora ejecutiva de Save the Children Colombia, María Paula
Martínez, a que la pandemia afectó la asistencia de los al colegio principalmente por tres
razones: falta de acceso a conectividad y dispositivos, necesidad de otro ingreso económico
y cuidado de adultos y hermanos.
Lo anterior nos lleva a tomar en cuenta otro punto de rezago educativo y que conlleva a la
pobreza, y es la pobreza misma. Uno de los factores que limita esa penetración a la calidad
educativa, es la falta de recursos económicos y las profundas brechas sociales, situaciones
que les impide acceder a programas académicos que, sin duda, servirán de plataforma para
ser mejores profesionales y, sobre todo, ciudadanos de bien al servicio de la comunidad. Y
es que, en muchas zonas del país, ni siquiera cuentan con servicios básicos garantizados,
aún hay lugares que no tiene ni luz, ni agua potable, mucho menos instalaciones dignas
para aprender-enseñar. Zonas en las que hay pocas escuelas y/o quedan muy retiradas, los
niños y niñas deben hacer una travesía para poder llegar a un salón de clases, aguantando
lluvias, sol, caminos difíciles, y muchas veces ni un alimento digno. Por otro lado, y no
menos importante, hay zonas que aún mantienen el conflicto armado, y todos sabemos lo
que esto significa. O no sales por miedo, o te expones al mal, o huyes, y eso claramente es
el peor de los panoramas. ¿quién podría pensar en ir a una escuela cuando tiene que pensar
todo el tiempo en que van a comer, o como se van a proteger?
Esta perspectiva nos deja claro, porque la poca participación o deserción en estas zonas.
Muchos prefieren trabajar para ayudar en sus hogares, o sus padres son quienes eligen que
trabajen para solventar un poco más los gatos del hogar. Así queda evidenciado que el
currículo no esta tan adaptado como debería, que no todos somos iguales ni tenemos las
mismas oportunidades. Mientras no haya mejores garantías sociales, no se podrá acceder a
la educación, y mientras este círculo continúe, el tan esperado desarrollo social, que
supuestamente inicia con la educación de los jóvenes, no será posible.
Referencias bibliográficas
Revista semana, (24/5/2022). La educación, la mejor herramienta para construir futuro.
https://www.semana.com/foros-semana/articulo/la-educacion-la-mejor-herramienta-para-
construir-futuro/202200/