📍

Lenguaje y comunicación
El proceso comunicativo
Recalcar Notas
La comunicación es un acto mediante el cual un
COMUNICACIÓN individuo establece con otro u otros un contacto que le
permite transmitir una determinada información que es
interpretada. Tiene una intención o función determinada:
LENGUAJE informar, persuadir, ordenar, conmover… No todos los
mensajes desempeñan la misma función; y puede
desempeñar mas de una función a la vez

Diversas funciones:

Denotativa o referencial: es objetiva, su función es

transmitir información.

Emotiva o expresiva: el hablante pone énfasis e los

sentimientos y en la actitud del hablante.

Conativa o apelativa: cuando el emisor exige al

receptor una respuesta activa e intenta influir en su
conducta.

Fática o de contacto: cuya finalidad es la de

establecer la comunicación, prolongarla o cerrarla
entre el emisor y el receptor.

Poética o estética: cuyo enunciado pretende llamar

la atención sobre sí mismo. Es propia de la literatura
(sobre todo, se utiliza en poesía), aunque también la
podemos encontrar en el lenguaje coloquial,
publicitario y en cualquier otra manifestación que
utilice la lengua con una finalidad estética.

Metalingüística: cuando utilizamos la lengua para

hablar del propio lenguaje.

Lenguaje y comunicación 1
 Diversas finalidades:

Transmitir información.

Intentar influir en los otros.

Manifestar los propios estados o pensamientos.

Realizar actos.

Discutir sobre ideas.

Negociar desacuerdos y conflictos.

Diversas maneras:

Comunicación verbal: palabras (oral o escritas).

Comunicación no verbal: gestos o mímica.

Comunicación mediante signos: por ejemplo, las

señales de tráfico.

Diversos lenguajes:

Lenguaje oral.

Lenguaje escrito

Lenguaje gestual o mímica.

El lenguaje es un medio de comunicación

específicamente humano además de un sistema
estructurado y limitado de unidades que, combinándose
entre sí, da lugar a infinitos mensajes, de ahí su carácter
articulado.

Elementos de la comunicación:

Emisor: emite el mensaje.

Receptor: descodifica y recibe el mensaje.

Canal: medio.

Código: conjunto de signos en el que está cifrado el

mensaje.

por emisor y receptor.

Referente: realidad extralingüística.

Lenguaje y comunicación 2
 Contexto: situación

«Esta se compone de tres factores: el emisor, el receptor y el mensaje,

que se relacionan entre sí a través de operaciones (emisión, transmisión y
recepción) que se distinguen en niveles psíquico, físico y fisiológico,
integrados dentro de un proceso que corresponde a un tipo social de
relación, en el que se ha establecido un código definido y común: el
idioma o lengua» (Roldán et al., 2013, p. 55).

El lenguaje verbal y el lenguaje no verbal

Lenguaje verbal:

Es el predominante ya que se caracteriza por ser directo.

Presencia simultánea del emisor y del receptor

(intercambio de mensaje, esto es, el diálogo).

Comparte con otros medios de comunicación no orales.

Lenguaje no verbal:

Los signos no verbales pueden ir acompañados de

signos verbales o pueden emplearse aisladamente, a
veces también junto a otros signos del sistema no verbal.

Pueden utilizarse de manera consciente o inconsciente

Funciones del lenguaje no verbal: plurifuncionales

Añadir información o matizar el contenido durante el

proceso de comunicación.

Sustituir al lenguaje verbal.

Regular el diálogo mediante la pausa, el descenso en

el tono o la fijación de la mirada para mantener el
turno o ceder la palabra.

Subsanar las deficiencias verbales, o sea, para

resolver problemas comunicativos por falta de
conocimiento o porque no se recuerda («Ee» o «Mm»
para indicar que no nos acordamos de una palabra).

Lenguaje y comunicación 3
 Favorecer la comunicación simultánea.

Los signos no verbales: clasificación de los más

frecuentes

Paralenguaje

Sonidos fidiologicos o emocionales: comunican

estados de ánimo.

Tono: la manera de expresarnos que empleamos

durante el proceso de comunicación.

Elementos cuasi-léxicos: están formados por las

interjecciones, las onomatopeyas y otros sonidos.
Estos elementos cuasi-léxicos pueden indicar que
algo/ alguien te gusta, desagrado, etc.

Quinésica

Gestos: movimientos psicomusculares que

comunican.

Maneras: formas de moverse para realizar actos

comunicativos.

Posturas: son las posiciones estáticas que adopta

el cuerpo humano durante el acto comunicativo.

Proxémica

Proxémica conceptual: hábitos relacionados con

el concepto del espacio, aquí/ahí/allí; cerca/lejos.
Conviene destacar que no en todas las culturas
existe esta forma de situarse del hablante
respecto a lo que le rodea.

Proxémica social: uso que hacemos del espacio

cuando nos relacionamos con otras personas.

Proxémica interaccional: distancia que

guardamos cuando nos comunicamos con otras
personas (íntima, personal, social, pública; estas
distancias varían dependiendo de las diferentes
culturas).

Cronémica

Lenguaje y comunicación 4
 Cronémica conceptual: valoración que se hace
del tiempo y la importancia que se le da.

Cronémica social: concepto que se tenga del

tiempo en una sociedad determinada.

Cronémica interactiva: duración de los signos no

verbales que acompañan a la comunicación.

«Con la expresión comunicación no verbal se alude habitualmente a

todos los signos y sistemas de signos no lingüísticos que comunican o se
utilizan para comunicar. Se trata de un ámbito muy amplio que incluye,
por un lado, los hábitos, las costumbres y las creencias culturales y, por
otro, los denominados sistemas de comunicación no verbal, esto es, el
conjunto de signos que constituyen los dos sistemas de comunicación no
verbal básico, a saber, el sistema paralingüístico y el sistema quinésico, y
los dos secundarios o culturales, es decir, los sistemas proxémico y
cronémico» (Cestero, 2014, p. 127).

«Durante el proceso de comunicación verbal nos comunicamos a través

de la lengua y de signos no verbales, como los gestos, los movimientos
corporales y los elementos suprasegmentales, que ayudan a precisar lo
que queremos significar» (Fajardo, 2009,p. 123).

Lenguaje y comunicación 5
 Resumen

Lenguaje y comunicación 6
 📍
La ortografía
La escritura en el contexto actual
Recalcar Notas
Sociedad digital: cambios y modificaciones que se han
KEYWORD producido de un tiempo a esta parte. Comunicación, se ve
que cuando esta se produce en Internet se modifican las
formas de interacción, de lectura y de escritura; puede
RELEVANT observarse dentro del entorno educativo.
QUESTION
Son muchos los profesionales de la materia que han
comenzado a reflexionar sobre los cambios que ha
experimentado la escritura en este sector. El medio digital ha
conllevado la aparición de nuevas posibilidades de estructurar
la información. Las formas de escritura tradicionales
empiezan a ser sustituidas por textos en pantallas.

Si se observa el panorama podemos percibir que no se trata

de una sustitución total de un formato por otro, sino más bien
de la convivencia de diferentes modelos culturales.

Hoy en día la mayoría de la información se recibe, o se

accede a ella, a través de las pantallas.

La imposición de las pantallas ha llevado a tener que

aprender a ajustar el contenido de un texto a los contornos
de las pantallas.

Cómo debe plasmarse la lengua escrita en dicho formato y

qué aspectos se deben tener en cuenta antes de empezar a
escribir:

Ser conscientes tanto del lugar en el que se está

escribiendo como de a quién se está escribiendo, para
qué se escribe, etc.

La ortografía 1
 Conocer los diferentes tipos de géneros electrónicos
existentes.

Utilizar las herramientas que ofrece la Red para que la

escritura sea correcta.

Ser original a la hora de escribir.

Son múltiples los formatos discursivos electrónicos

Blog

El blog es considerado una de las herramientas de

comunicación inmediata en la que se emplea la expresión
escrita.

Muy motivante para los alumnos

Aspectos para tener en cuenta:

Un blog puede llegar a muchos receptores. El

contenido del texto debe ser interesante y la forma de
este debe ser correcta. La escritura no se caracteriza
por ser forzada y la forma de escribir es libre.

Respaldado por referencias bibliográficas, ideas

documentadas.

Participación en cualquier lugar y momento del día.

Correo electrónico

Medio de comunicación inmediata actual que, hoy en día,

ha sustituido al correo postal tradicional.

Se caracteriza por su rapidez y comodidad y por la

posibilidad de establecer un contacto rápido con el
receptor.

Breve y directo

Chat

Medio de comunicación a través de Internet que se realiza

por medio de la expresión escrita, medio más empleado
por jóvenes y adultos.

La ortografía 2
 Presentar un descuido en cuanto a la forma, a la
ortografía, a la puntuación, etc.

Su función está muy cerca o, prácticamente, es la misma

que la expresión oral, ya que ambos comparten un gran
nivel de espontaneidad.

Hipertexto

Texto escrito en formato digital que ofrece la posibilidad

de realizar diversos enlaces a otros textos. Hay quien
considera que la posibilidad de enlazar un texto a otros
permite enriquecer y completar la información inicial y de
realizar diferentes tipos de lecturas.

Puede resultar muy atractivo y motivante, ya que requiere

de su participación para poder establecer enlaces entre
las palabras seleccionadas.

El abecedario
Recalcar Notas
Serie ordenada de las letras que forma un determinado
idioma y constituye la representación gráfica de sus fonemas.

Lenguas románicas, del alfabeto latino, que ha ido

evolucionando a lo largo de los siglos.

No todas las letras tienen una correspondencia con un sonido.

27 letras: 5 vocales y el resto consonantes

Vocales

Vocales abiertas o fuertes

a/e/o

Se articulan en cualquier:

Posición: principio, medio y final de palabra.

Contexto: formando sílaba con consonante o

vocales y consonantes.

Condición: tónicas o átonas.

La ortografía 3
 Vocales cerradas o débiles

i/u

Se articulan en cualquier:

Posición.

Contexto.

Condición.

Particularidades:

El fonema /i/ se escribe «y» cuando una palabra

termina en diptongo (vocal + /i/). Ejemplo: hoy.

El fonema /u/ no se pronuncia cuando se combina

con g o q seguida de las vocales e / i (gue, gui,
que o qui).

El fonema /u/ se pronuncia cuando lleva diéresis.

Consonantes

b/v

Se escribe b:

Antes de l y r.

Cuando precede a otra consonante o va al final

de palabra.

Los verbos que terminan en –bir y –buir.

Las terminaciones del imperfecto de indicativo de

la primera conjugación y del verbo ir. Ejemplo:
amaba

El prefijo bi-, bis-, biz.

El elemento bio.

El sufijo –ble o –bilidad.

Los prefijos bien/bene.

Se escribe v

Comienzan por ad-, sub- y ob-.

La ortografía 4
 Comienzan por eva-, eve-, evi-, evo- y voro/-a.

Llevan el prefijo vice- o viz-.

Terminan en –avo/-a, –evo/-a, –ivo/-a.

Los verbos que terminan en –lver.

El verbo «ir» en presente de indicativo, imperativo

y subjuntivo.

El pretérito perfecto simple de indicativo y el

pretérito imperfecto de subjuntivo de los
siguientes verbos: estar, andar y tener (y sus
compuestos). Ejemplo: estuve

g/j

Se escribe g / gu / gü:

Tienen una articulación suave, delante de las

vocales a, o, u.

Empiezan por gest- y geo-.

Comienzan por gen- o gem-.

gu: cuando la pronunciación suave de la g se

mantiene delante de las vocales e, i.

gü: cuando deben pronunciarse las dos letras que

componen el dígrafo delante de e, i.

–gélico, –génico y –gético, –genio, –genario, –

genario, –giénico, –ginal, –gia, –gio, –gión, –
gional, –gioso, –gírico, –gente, –gencia, –logia, –
gogía, –algia, –ger y –gir.

Se escribe j:

Tienen delante las vocales: a, o, u, y sus

derivados.

Terminan en –aje, –eje, –jería.

Los verbos que terminan en –jar, –jer, –jir, –jear.

El pretérito perfecto simple de indicativo y el

pretérito imperfecto de subjuntivo de los

La ortografía 5
 siguientes verbos: traer y decir.

Se escribe h:

Empiezan por los diptongos ia, ie, ue y ui.

Incorporen los siguientes prefijos: hecto- (cien),

helio- (sol), hema/-o- (sangre), hemi- (medio),
hepta- (siete), hetero- (otro), hidra/-o- (agua),
holo- (todo), hiper- (superior), hipo- (debajo de),
homo- (igual), homeo- (semejante a).

Empiezan por histo-, hosp-, hum-, horm-, herm-,

hern-, holg-, hog-.

Los verbos siguientes: hacer, haber, hallar, hablar,

habitar.

Los compuestos y derivados que contengan esta

letra.

h intercalada las palabras que llevan el diptongo

ue precedido de vocal.

ll / y

Se escribe ll:

Las palabras que terminan con el sufijo –illo/a.

Los verbos terminados en –illar, –ullar, –ullir.

Se escribe y:

Terminan con el sonido correspondiente a la vocal

«i» con la que la «y» forma diptongo.

Llevan el prefijo: ad-, dis-, y sub-.

Contienen la sílaba –yec.

La conjunción copulativa «y».

El plural de los sustantivos que terminan en «y».

El gerundio del verbo ir y algunas formas verbales

de: caer, leer, poseer, proveer. Y también de los
verbos acabado en –oir y –uir.

La ortografía 6
 El resto de las consonantes del alfabeto (w, c, k, q, z, ch,
m, n, ñ, r, rr, x, d, f, l, p, s, t) no presentan particularidades
ni en su pronunciación ni en su escritura.

La acentuación
Recalcar Notas
Casos especiales

Las voces latinas, las palabras provenientes de otras

lenguas, las mayúsculas y los compuestos separados por
guion se acentuarán siguiendo las normas que han
quedado explicadas.

Los adverbios terminados en –mente llevarán tilde si la

palabra de la que derivan, es decir, el adjetivo, la lleva.

Pronombres demostrativos: los pronombres demostrativos

ya no llevarán tilde. Únicamente, se acentúan cuando en
una oración exista riesgo de ambigüedad.

«Solo» se acentuaba cuando hacía referencia al adverbio

«solamente» (sólo) y no se acentuaba cuando tenía el papel
de adjetivo calificativo (solo, sin compañía).

Se emplea «aun» (sin tilde) cuando tiene el significado de

«hasta», «también» o «incluso», y «aún» (con tilde) cuando
significa «todavía».

La puntuación
Recalcar Notas
Marcar unas pausas que estructuren el discurso y que
aseguren la correcta interpretación en el receptor, es
necesario conocer el exacto valor de cada signo y usarlo
correctamente.

Coma, pausa breve.

Delante y detrás de incisos, aposiciones o vocativos.

La ortografía 7
 Cuanto se omite el verbo.

Entre los términos de una enumeración (salvo el último si

va precedido por e, y).

En cláusulas absolutas.

Con conectores secuenciales de tipo explicativo como: o

sea, en fin, al parecer.

Con adverbios y locuciones que funcionan como

modificadores del discurso y afectan a toda la oración.

Delante de partículas adversativas y concesivas como:

pero, más, aunque, sino.

Con nexos causales del tipo: puesto que, ya que, debido

a, pues.

Detrás de la oración subordinada adverbial si esta va

delante de la principal.

Delante y detrás de las oraciones adjetivas explicativas.

En la datación de cartas y documentos.

Uso semántico: cuando es necesaria para dar un sentido

u otro.

No debe usarse entre el sujeto y el verbo a no ser que

haya una larga distancia entre uno y otro.

Punto, pausa al final del enunciado.

El punto y seguido se utiliza, dentro de un párrafo, para

separar oraciones que tienen un sentido completo, pero
que están relacionadas entre sí y expresan varias ideas
sobre el mismo tema.

Se usa el punto y aparte al final de un párrafo para indicar

que hay un cambio en el contenido o en el punto de vista
de lo que se está desarrollando.

El punto y final se coloca al terminar un escrito para

cerrarlo definitivamente y detrás de las abreviaturas.

Los puntos suspensivos suponen una interrupción en la

oración o un final impreciso.

La ortografía 8
 El punto y coma indica una pausa superior a la marcada
por la coma e inferior a la del punto.

Los dos puntos detienen el discurso para llamar la

atención sobre lo que viene.

Resumen

La ortografía 9
La ortografía 10
La ortografía 11
La ortografía 12
La ortografía 13
 📍
Las clases de palabras

https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/db814602-cf7
0-4d90-9555-8c2651e547f7/ESP-_TEMA_3.pdf

Las clases de palabras 1

 📍
Las palabras: formación y
relaciones de significado
Formación de palabras
Recall Notes
Elementos constitutivos
KEYWORD La formación de las palabras es uno de los aspectos que
estudia o analiza la morfología. La unidad mínima de
estudio es el monema.
RELEVANT
QUESTION Lexema o raíz: elemento más importante, aporta
significado.

Morfema: unidad mínima, para formar una palabra nueva

o indicar algún aspecto gramatical.

Morfemas independientes o libres: funcionan solos,

contienen significado gramatical y constituyen por sí
solos una palabra.

Morfemas independientes relacionantes: su

papel es el de unir o enlazar diferentes categorías
gramaticales.

Morfemas independientes determinantes:

acompañar a los sustantivos y completar su
significado

Morfemas dependientes o trabados: contienen

significado, pero no pueden funcionar solos;
necesitan unirse a la raíz o al lexema para poder
funcionar.

Morfemas dependientes flexivos

Morfemas dependientes derivativos

Las palabras: formación y relaciones de significado 1

 Prefijos

Sufijos

Diminutivos

Aumentativos

Despectivos

Interfijos

Clasificación de las palabras según su formación

Figura 1

Palabras primitivas: solo por un lexema (no llevan un

morfema derivativo).

Palabras derivadas: raíz o lexema más un morfema

derivativo.

Palabras compuestas: dos raíces o lexemas.

Palabras parasintéticas: combinación de diferentes

elementos.

Palabras parasintéticas formadas por dos lexemas

más un morfema derivativo sufijo.

Palabras parasintéticas creadas de la combinación de

un morfema derivativo prefijo + un lexema + un
morfema derivativo sufijo.

Relaciones de significado
Recalcar Notas
La rama o nivel lingüístico que se encarga de estudiar el
significado de las palabras es la semántica.

Relaciones de significado entre las palabras

Sinonimia (absoluta y parcial).

Antonimia (de grado, complementarios e inversos).

Polisemia (varios significados)

Las palabras: formación y relaciones de significado 2

 Homonimia (homógrafos y homófonos)

Hiperónimos e Hipónimos

Relaciones de significado entre conjunto de palabras

Familias de palabras

Campo semántico

Resumen

Las palabras: formación y relaciones de significado 3

 📍
Las relaciones sintagmáticas
Las relaciones sintagmáticas
Recalcar Notes
La combinación entre las palabras nos lleva a hablar del
KEYWORD concepto de relación sintagmática.

Estas relaciones están marcadas por las reglas que cada

lengua propone que se deben dar en la combinación de las
RELEVANT
palabras.
QUESTION
Las relaciones y combinaciones entre las palabras nos llevan
a hablar del concepto de estructura sintagmática.

Los sintagmas
Recalcar Notas
La combinación entre ellas, cumpliendo unas reglas
específicas, crea las oraciones, varios sintagmas.

Sintagma nominal

El sintagma o grupo nominal es aquel que tiene como

núcleo un sustantivo. Este puede estar constituido por
solo un nombre o estar acompañado de otros
modificadores o complementos que completan el
significado de este.

Modificadores

Determinantes o adjetivos determinativos

Sintagmas adjetivales

Sintagmas nominales

Sintagmas preposicionales

Las relaciones sintagmáticas 1

 Los complementos argumentales son necesarios para
complementar el significado del núcleo; sin embargo,
pueden omitirse en los casos en los que el contexto lo
permita.

Se entiende por adjuntos los elementos que acompañan

al sustantivo y que ofrecen una información circunstancial.
Se pueden clasificar, partiendo de diferentes criterios:

Categoría gramatical

Complemento que indica una circunstancia

Complementos con valor especificativo o

explicativo

Sintagma adjetival

El sintagma o grupo adjetival es aquel que tiene como

núcleo un adjetivo. Como sucedía con el sintagma
nominal, el adjetivo puede aparecer solo o acompañado
de otros elementos que modifican o complementan su
significado.

Los modificadores son los elementos que acompañan al

adjetivo en posición inicial.

Intensificadores. Acompañan a adjetivos graduales y

marcan la medida en la que se indica la propiedad
nombrada por el adjetivo.

Adverbios de modalidad. Indican la actitud del

hablante con respecto al significado que expresa el
adjetivo.

Complementos argumentales. Como sucede con el

sintagma nominal, el grupo adjetival, concretamente el
significado del núcleo, también puede necesitar ir
acompañado de otros complementos. No es obligatorio
que este tipo de complemento aparezca, puede estar
omitido y sobreentenderse por el contexto. Un punto en
común entre ellos es que van encabezados o precedidos
de una preposición.

Las relaciones sintagmáticas 2

 Complementos adjuntos. Los complementos adjuntos
son aquellos que acompañan al adjetivo, pero no son
obligatorios o requeridos por este.

Sintagma adverbial

El sintagma o grupo adverbial, como el nombre indica,

tiene como núcleo un adverbio. Como sucede en los
casos anteriores, este núcleo puede aparecer solo o
acompañado de modificadores y complementos.

Las palabras que funcionan como modificadores del

adverbio suelen ser también adverbios y aparecen en la
posición inicial del sintagma.

Cuantificadores de grado

Cuantificadores comparativos y consecutivos

Todos los adverbios, especialmente los de lugar y de

tiempo, pueden recibir, como complementos, sintagmas o
grupos preposicionales.

Sintagma preposicional

El sintagma preposicional es un grupo sintáctico que

está formado por una preposición y un término o
complemento. Los términos o complementos de la
preposición nunca pueden omitirse y siempre aparecen
después esta.

Sintagma o grupo nominal

Sintagma o grupo adjetival

Sintagma o grupo adverbial

Sintagma o grupo preposicional

Modificadores

Adverbios que expresan aproximación

Grupos que indican medida

Adverbios de cantidad o de grado

Las relaciones sintagmáticas 3

 En cuanto a los complementos, como en los casos
anteriores, se clasifican en complementos argumentales y
complementos adjuntos.

Resumen

Las relaciones sintagmáticas 4

 📍
La oración simple

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2-41e8-bede-16e11c65a193/ESP-_TEMA_6.pdf

La oración simple 1
 📍
El discurso
La retórica
Recalcar Notes
La retórica es una disciplina cuya finalidad es persuadir por
KEYWORD medio del discurso. Surge por la necesidad de intentar
convencer, a través de las palabras, a las personas de alguna
información o de algunas ideas.
RELEVANT
No es una disciplina independiente; recibe la influencia de
QUESTION
otras materias, como: la literatura, la oratoria, la gramática, el
periodismo y la publicidad.

Hernández-Guerrero y García-Tejera (2004): diferentes

finalidades

Persuadir: adherir al auditorio a nuestra causa.

Convencer: mostrar y demostrar una verdad.

Disuadir: convencer al receptor para que cambie de

opinión, actitud o comportamiento.

Argumentar: dotar de pruebas razonables a la idea o

ideas que defendemos.

Rebatir: rechazar propuestas de un interlocutor.

Conmover: mover los sentimientos del auditorio y

orientarlos hacia objetos, personas, comportamientos,
ideas, etc.

Es importante que los alumnos conozcan todas las

finalidades, el conocimiento del lenguaje persuasivo les
ayudará a formarse un pensamiento crítico y reflexivo sobre
los mensajes publicitarios, periodísticos y propagandísticos
que reciban.

El discurso 1
 La parte externa del discurso, Debemos tener muy en
cuenta el contexto que nos rodea. Tener en cuenta el lugar y
el momento en el que se va a comunicar algo garantiza una
buena recepción del mensaje.

El auditorio

Público, determina «cómo» se plantea el enunciado o

discurso.

Diferentes técnicas de conexión con el receptor. Entre

otras, tenemos:

Acomodar el sonido y la voz del orador al espacio

y a los oyentes.

Describir las ideas, los objetos y las acciones de

una manera sencilla y clara.

Narrar historias contando sucesos actuales,

cercanos al auditorio tanto en espacio como en el
tiempo.

Crear líneas de conexión mediante el

acercamiento al contexto cultural compartido
entre el emisor y los receptores.

Ofrecer algún tipo de soporte de identificación

colectiva proponiendo símbolos y emblemas.

El orador

Es la persona que pronuncia un discurso en público,

tiene que conocer el lugar y el tiempo en el que está.

La parte interna del discurso, cinco fases en la

elaboración de un discurso. Estas fases son las siguientes:

Inventio

Se trata de la fase inicial del discurso.

En esta parte, se trabaja la recopilación y la selección

de los datos que van a ser necesarios para crear
nuestro discurso. Estos datos van acompañados de
un inventario de estrategias que permiten mantener la
atención del público al que nos dirigimos.

El discurso 2
 Conseguir crear un buen inventario de conocimientos
y estrategias va a depender del estudio, la reflexión,
la imaginación o la naturaleza del tema a tratar.

Dispositio

Es la fase en la que se disponen las partes de un

discurso, cuatro partes:

Exordio

Parte del discurso en la que se prepara al

oyente u oyentes para que sean
receptivos tanto al emisor como al mensaje.

En ella, se saluda a los oyentes, se propicia la

aceptación al orador y se establece
un vínculo emocional entre el público, el tema
y el orador.

Además, se realiza una breve presentación

de lo que se va a decir. Para ello, se
aporta una serie de datos que dejen en
suspense a la audiencia para que esta quiera
seguir escuchando lo que se quiere decir.

Narración

Es la parte del discurso en la que se realiza la

exposición de los hechos que
componen la idea que se quiere transmitir.

Para exponer los hechos, se sigue un orden

lógico de los acontecimientos para
facilitar la comprensión de los oyentes. Esto a
veces se ve alterado por razones de estilo,
estética o sorpresa.

Argumentación: serie articulada de pruebas que

muestran o demuestran la idea que propone el
enunciador.

Epílogo, conclusión o peroratio:

El discurso 3
 Recoge, de forma sintética, todos los datos
que se han aportado durante la narración y la
argumentación. Se hace
hincapié en la idea controladora o principal
del discurso.

Se incluye un agradecimiento por la atención

prestada, así como una despedida.

Elocutio

Es la fase del discurso que está relacionada con la

estética de este.

Se busca la belleza y la agudeza del discurso.

Se tienen en cuenta diferentes planos:

Plano textual: tener unas ideas claras, sencillas y

estructuradas.

Plano enunciativo: modulación de la voz,

proyección de la voz, una clara
dicción.

Plano no verbal: gestos apropiados, posiciones

del cuerpo en coherencia con
lo que se transmite, una ropa apropiada.

Memoria

Hace referencia a la comprensión, la asunción y,

también, a la memorización de lo que se va a decir y
cómo se va a decir.

Es importante utilizar una serie de mecanismos que

ayuden a fijar conceptos, ideas y acciones.

Actio

Hace referencia a la ejecución de este.

En esta fase entran en juego diferentes elementos.

Por ejemplo: el espacio «escénico», el público, la
modulación de la voz, la claridad de las ideas o la
posición del cuerpo.

El discurso 4
 Formas de organización de un discurso
Recalcar Notas
Narración

Forma discursiva que se caracteriza por presentar el

relato de unos hechos reales o imaginarios ordenados
que suceden en un lugar y tiempo determinado.

La narración puede aparecer combinada con otras formas

de organización.

Se considera que es la forma de organización del

discurso más empleada.

Adam (1992): se pueden establecer cinco ingredientes de

la narración:

Temporalidad: sucesión de hechos que suceden en

un tiempo concreto.

Unidad temática: conjunto de hechos que le sucede a

unos personajes.

Transformación: cambios que se producen dentro de

la historia para crear y mantener el suspense y, con
ello, la atención de lo que se dice.

Unidad de acción: se parte de un principio, se llega a

un final y, entre estos dos puntos, ocurren hechos.

Causalidad: los acontecimientos que se cuentan son

pertinentes, porque crean una causalidad entre ellos
y, gracias a estos, se puede avanzar en la historia.

Desde un punto de vista lingüístico, encontramos, entre

otros: tiempos verbales en pasado y conectores y
marcadores temporales, causales y consecutivos.

Descripción

Representar por medio de palabras los elementos que

componen una entidad de una manera estática.

Se recomienda el orden a la hora de la descripción.

El discurso 5
 Encontramos, entre otros aspectos: vocabulario o
terminología específica, tiempos verbales en presente y
pretérito imperfecto, oraciones atributivas y predicativas,
predominio de adjetivos, etc.

Argumentación

Forma discursiva que consiste en razonar, con una serie

de ideas, para probar o refutar una tesis o para convencer
a alguien sobre una afirmación o una opinión.

Se hace uso de la argumentación en diferentes momentos

de la actividad social.

Calsamiglia y Tusón (2002, p. 295): señalan que las

características fundamentales de la argumentación son
las siguientes:

Objeto: cualquier tema controvertido, dudoso,

problemático, que admite diferentes maneras de
tratarlo. Se puede formular como pregunta.

Locutor: ha de manifestar una manera de ver e

interpretar la realidad, una toma de posición. Expone
la opinión a través de expresiones modalizadas y
axiológicas.

Carácter: polémico, marcadamente dialógico; se basa

en la contraposición de dos o más posturas. Los
enunciados se formulan en relación con otros
enunciados. Se manifiesta la oposición, el contraste,
la desautorización, el ataque, la provocación...

Objetivo: provocar la adhesión, convencer, persuadir

a un interlocutor o a un público de la aceptabilidad de
una idea, de una forma de ver el tema que se debate.

Exposición

Tiene como finalidad transmitir información sobre un

tema.

Dentro de esta forma discursiva, se encuentra un fuerte

predominio de la función referencial frente al resto de
funciones del lenguaje.

El discurso 6
 La escritura de un texto expositivos exige: tener
conocimiento sobre el tema del que se va a hablar y
organizar las ideas de acuerdo con un esquema previo
(planteamiento de un problema–resolución).

Encontramos, entre otros aspectos: oraciones pasivas

reflejas e impersonales, oraciones enunciativas, léxico
especializado, etc.

Comentarios de texto

Resumen

El discurso 7
 📍
La tipología textual

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La tipología textual 1
 📍
Pragmática
La pragmática
Recall Notes
Parte de la lingüística que estudia el lenguaje en su relación
KEYWORD con los usuarios y las circunstancias de la comunicación.

La información pragmática se estructuraría en tres

componentes:
RELEVANT
QUESTION General: abarca el conocimiento del mundo, de las
experiencias y los conocimientos que el interlocutor tiene
adquiridos sobre lo que le rodea a lo largo de su vida.

Situacional: comprende el conocimiento relacionado con

lo que ocurre durante la interacción comunicativa y, por
tanto, la función referencial del lenguaje tendrá un peso
importante.

Contextual: sería más apropiado denominarlo cotextual,

ya que son los conocimientos derivados de las
expresiones lingüísticas en el discurso anteriormente
enunciadas.

Se estudian fenómenos como la cortesía, la cooperación

entre hablantes, la relevancia de los enunciados, la
argumentación y, por supuesto, los actos de habla que se
producen en las conversaciones, tanto espontáneas como
pactadas.

La cortesía
Recalcar Notas
Conjunto de normas sociales que fija una sociedad concreta y
que indica cómo deben comportarse los miembros de esta.

Pragmática 1
 Cortesía lingüística. Esta es estudiada por la Pragmática.

Se centra en el comportamiento verbal y la elección de

determinados indicadores lingüísticos de cortesía. No
tiene en cuenta normas como «no empujar, no echar
mano de los bienes ajenos, no tocar las pertenencias de
los demás, no tener posturas descuidadas en público»,
que controlan comportamientos extralingüísticos
descorteses.

Se basa en el reconocimiento de que la función

interpersonal del lenguaje está presente en la base del
comportamiento comunicativo. En otras palabras: en la
comunicación, tanta importancia tiene la circulación de
información (transacción: actividad con fines
informativos) como la relación interpersonal (interacción:
actividad con fines relacionales).

Sirve para facilitar las relaciones sociales y para canalizar

y compensar la agresividad, es decir, todas aquellas
acciones que pueden constituir una ofensa virtual para los
participantes.

Se concibe no como un conjunto de normas sino como un

conjunto de estrategias que determinan la elección de
unas determinadas formas lingüísticas para elaborar los
enunciados de los que protagonizan una interacción.

Marca y refleja las relaciones existentes en la vida social

en los ejes de poder/solidaridad, distancia/proximidad, de
afecto, de conocimiento mutuo, etc.

Es terreno de negociación en cualquier contexto.

El turno de palabra
Recalcar Notas
El análisis de estos ha reflejado que son la base sobre la que
se organizan muchos de los momentos comunicativos
existentes entre las personas. Uno de esos momentos es la
conversación entre estas.

Pragmática 2
 Los turnos de palabra tienen su mayor protagonismo en la
conversación espontánea. Esta es la forma en la que más
se relacionan las personas y con la que llevan a cabo sus
actividades cotidianas.

Características que presentan las conversaciones

espontáneas.

La conversación es diagonal, se suele producir un cambio

de hablante de forma frecuente.

No habla más de una persona a la vez.

El orden en el que se producen los turnos de palabras no

es fijo.

El número de hablantes puede variar.

Ni la duración de los turnos ni de la conversación está

establecida previamente.

El reconocimiento del contexto

Recalcar Notas
Dell Hymes (1972): propone un modelo para clasificar todos
los elementos que forman parte en un evento comunicativo,
y por lo tanto se convierte en un modelo bastante completo
para estructurar de forma ordenada los ingredientes que
conforman el contexto en una situación de enunciación.

Este modelo se puede recordar fácilmente con la palabra

en inglés SPEAKING y es un acróstico de los siguientes
ítems:

Situation

Participants

Ends: finalidades del mensaje.

Act sequences (secuencias de actos): La forma y el

contenido de los enunciados tienen estructuras que,
dentro de una sucesión de actos comunicativos,
adquieren un significado concreto.

Pragmática 3
 Key (claves): es lo que introduce el tono, la manera o el
espíritu en un enunciado.

Instrumentalities (instrumentos): este parámetro hace

referencia a las variedades del lenguaje que se utilizan en
los diferentes actos comunicativos que se pueden dar en
una conversación prototípica.

Norms: normas de interpretación o normas de interacción

social.

Genre: géneros discursivos.

El registro comunicativo
Recalcar Notas
Es el conjunto de variedades del lenguaje originadas por el
grado de formalidad, entendiendo por formalidad la estricta
observancia de las reglas, normas y costumbres en la
comunicación lingüística.

El registro sirve para definir el uso de la lengua en una

unidad comunicativa de acuerdo con la situación en que se
encuentra el hablante. El registro, junto con el contexto, es un
parámetro que nos ayuda a prepararnos para la comprensión
y la expresión oral.

Los factores situacionales que condicionan, orientan e

incluso pueden determinar el uso lingüístico se conocen con
la terminología de Campo, Tenor y Modo.

Campo: Se refiere a la esfera de la actividad y la temática

tratada.

Tenor: relación existente entre los participantes que

toman parte en un acto comunicativo.

Tenor personal/impersonal: se refiere a las personas,

su identidad, su posición y el grado de involucración
que muestran con su mensaje. Así, el mensaje,
gracias a la deixis o a la modalización, se puede
mostrar cercano al enunciador o alejado.

Pragmática 4
 Tenor interpersonal: relación que se establece entre
los interlocutores, o entre el hablante y su audiencia.

Tenor funcional: propósito con el que se produce un

mensaje y tiene repercusiones en el modo de
organización global y local del texto, e implica a las
intenciones comunicativas.

Modo: canal comunicativo adoptado.

Resumen

Pragmática 5