Pasantia Supervisada Tarea 1

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CIBAO ORIENTAL.
(UTECO)
SUSTENTADO POR:
SULEGNI ALT. REYES.
MARICULA:
2016-0901.
ASIGNATURA:
PASANTÍA SUPERVISADA II.
FACILITADORA:
AGUSTINA DE LA CRUZ AQUINO.

1. ¿QUÉ ENTIENDES POR CENTROS EDUCATIVOS NIVEL
SECUNDARIO. : DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES?
El nivel secundario es el que está orientado a los adolescentes de

entre 12 y 17 años. Se divide en dos ciclos de tres años cada uno.
Es obligatorio y gratuito. Se ofrece en jornada extendida y en
jornada regular, en establecimientos educativos de gestión estatal y
de gestión privada.
La Educación Secundaria es el tramo de la educación formal al que

acceden las y los estudiantes luego de haber cursado sus estudios
primarios. En el Nivel Primario, el estudiantado ha ido consolidando
el dominio de las competencias Ética y Ciudadana, Comunicativa,
Desarrollo del Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución
de Problemas, Científica y Tecnológica, Ambiental y de la Salud, así
como Desarrollo Personal y Espiritual.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
Tiene una duración de cuatro años dividido en dos ciclos, de dos

años cada uno. Ofrece una formación general y opciones para
responder a las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de
los, estudiantes, para insertarse de manera eficiente en el mundo
laboral y/o estudios posteriores.
2. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES TEMAS QUE CONTIENE

EL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EN EL NIVEL
SECUNDARIO SEGÚN EL DISEÑO CURRICULAR?
La Orientación Educativa constituye un apoyo a todos los Niveles y

Modalidades del Sistema Educativo. Comparte con él y la docente
la función de atender a las necesidades que surgen de las
demandas educativas, sociales, de ajuste personal social y de
desarrollo profesional. El trabajo de orientación es una labor de
asesoría y apoyo de los procesos que impulsa el Sistema
Educativo.
La Orientación Educativa apoya el fortalecimiento de la capacidad

organizativa, de los procesos de transformación de la práctica
docente y da seguimiento a los maestros y maestras en su labor de
guías del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes.
Asimismo, en el marco del Equipo de Gestión del centro, propone
acciones que contribuyen al desarrollo personal y social de los y las
estudiantes, y facilita el proceso de integración de la familia y la
comunidad a la escuela en una perspectiva preventiva y de
intervención oportuna.
3. ¿CÓMO ES PERCIBIDA FIGURA DEL ORIENTADOR EN LOS

CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO?
ESTÁ DIRIGIDA HACIA CUATRO COMPONENTES BÁSICOS:
Apoyo psicopedagógico.
En colaboración con el/la coordinador/a pedagógico/a, la labor

orientadora propone las evaluaciones e intervenciones
psicopedagógicas que sirven de referencias para las adecuaciones
que realizan el maestro y la maestra a fin de responder a las
necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes.
Apoyo al desarrollo de los y las estudiantes.
Apoya, junto a la comunidad educativa, el desarrollo integral de los

y las estudiantes, procurando ambientes de aprendizajes propicios
en términos psicológicos y sociales, fortaleciendo la autoestima,
formando los valores éticos y morales y afianzando el desarrollo de
una cultura de paz en los centros educativos.
Apoyo a las familias.
El área de Orientación organiza y facilita pautas a las familias a

través de los delegados o Comités de Cursos de Padres y Madres,
y coordina junto a Participación Comunitaria los espacios de diálogo
y reflexión de las Escuelas de Padres y Madres, procurando que la
participación de las familias sea permanente y sistemática.
Prevención de riesgos psicosociales.
La Orientación colabora con los maestros y maestras en la

implementación de estrategias que contribuyan a la prevención de
riesgos psicosociales: prevención de embarazo en adolescentes,
prevención de infecciones de transmisión sexual, ITS/VIH/SIDA,
prevención de abuso y acoso escolar, entre otros
4. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL ORIENTADOR
ESCOLAR A NIVEL GENERAL?
 El proceso de aprendizaje del alumnado.

 La implantación, aplicación y seguimiento de medidas de
respuesta a la inclusión.
 Acción tutorial (grupal e individual).
 La prevención, detección e intervención de la
convivencia escolar
5. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES Y TAREAS DEL

ORIENTADOR ESCOLAR EN EL NIVEL SECUNDARIO Y
JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA?
LA LABOR ORIENTADORA ESTÁ DIRIGIDA HACIA CUATRO

COMPONENTES BÁSICOS:
APOYO PSICOPEDAGÓGICO.
En colaboración con el/la coordinador/a pedagógico/a, la labor

orientadora propone las evaluaciones e intervenciones
psicopedagógicas que sirven de referencias para las adecuaciones
que realizan el maestro y la maestra a fin de responder a las
necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes.
APOYO AL DESARROLLO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
El servicio de Orientación juega un rol importante en la

conformación de los Consejos de Curso, el Consejo Estudiantil y los
Comités de Trabajo que son instancias de participación y de
representación que tienen la finalidad de que el estudiantado pueda
canalizar problemas y necesidades del centro y la comunidad
escolar en procura de proponer alternativas de solución a los
mismos.
APOYO A LAS FAMILIAS.

El proceso de orientación y apoyo a las familias implica detectar las
necesidades de los y las estudiantes, conocer los factores que las
generan y compartir con los padres, madres y tutores o tutoras las
estrategias más adecuadas para propiciar cambios significativos en
los y las estudiantes, garantizando el logro de las intenciones
formativas de la Educación Secundaria.
PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES.
La Orientación colabora con los maestros y maestras en la

implementación de estrategias que contribuyan a la prevención de
riesgos psicosociales: prevención de embarazo en adolescentes,
prevención de infecciones de transmisión sexual, ITS/VIH/SIDA,
prevención de abuso y acoso escolar, entre otros.
6. CUÁL ES PERFIL PROFESIONAL Y PERSONAL DEL

ORIENTADOR ESCOLAR EN EL NIVEL SECUNDARIO Y
JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA?
A. SOBRE EL O LA ESTUDIANTE Y SU APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL O LA ESTUDIANTE:
 Demuestran conocimiento y comprensión de la adolescencia

como etapa de desarrollo.
 Colaboran con el autoconocimiento de cada estudiante y lo
acompañan en sus retos de desarrollo y aprendizaje.
 Toman en cuenta la diversidad en los patrones de desarrollo y
aprendizaje de los/las estudiantes en las dimensiones
cognitiva, lingüística, social, emocional y física.
 Diseñan e implementan experiencias y situaciones de
aprendizaje apropiadas a la etapa adolescente, tomando en
cuenta la influencia de los contextos naturales, sociales y
escolares en el desarrollo y aprendizaje de sus estudiantes.
 Toman en cuenta los intereses y las necesidades de sus
estudiantes al diseñar el proceso enseñanza-aprendizaje e
interactuar con ellos y ellas.
La Orientación Educativa constituye un apoyo a todos los Niveles y

Modalidades del Sistema Educativo. Comparte con él y la docente
la función de atender a las necesidades que surgen de las
demandas educativas, sociales, de ajuste personal social y de
desarrollo profesional. El trabajo de orientación es una labor de
asesoría y apoyo de los procesos que impulsa el Sistema
Educativo.
La Orientación Educativa apoya el fortalecimiento de la capacidad

organizativa, de los procesos de transformación de la práctica
docente y da seguimiento a los maestros y maestras en su labor de
guías del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes.
Asimismo, en el marco del Equipo de Gestión del centro, propone
acciones que contribuyen al desarrollo personal y social de los y las
estudiantes, y facilita el proceso de integración de la familia y la
comunidad a la escuela en una perspectiva preventiva y de
intervención oportuna.

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SULEGNI ALT. REYES.

PASANTÍA SUPERVISADA II.

AGUSTINA DE LA CRUZ AQUINO.

El nivel secundario es el que está orientado a los adolescentes de

La Educación Secundaria es el tramo de la educación formal al que

Tiene una duración de cuatro años dividido en dos ciclos, de dos

2. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES TEMAS QUE CONTIENE

La Orientación Educativa constituye un apoyo a todos los Niveles y

La Orientación Educativa apoya el fortalecimiento de la capacidad

3. ¿CÓMO ES PERCIBIDA FIGURA DEL ORIENTADOR EN LOS

ESTÁ DIRIGIDA HACIA CUATRO COMPONENTES BÁSICOS:

En colaboración con el/la coordinador/a pedagógico/a, la labor

Apoyo al desarrollo de los y las estudiantes.

Apoya, junto a la comunidad educativa, el desarrollo integral de los

Apoyo a las familias.

El área de Orientación organiza y facilita pautas a las familias a

Prevención de riesgos psicosociales.

La Orientación colabora con los maestros y maestras en la

 El proceso de aprendizaje del alumnado.

5. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES Y TAREAS DEL

LA LABOR ORIENTADORA ESTÁ DIRIGIDA HACIA CUATRO

En colaboración con el/la coordinador/a pedagógico/a, la labor

APOYO AL DESARROLLO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.

El servicio de Orientación juega un rol importante en la

APOYO A LAS FAMILIAS.

PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES.

La Orientación colabora con los maestros y maestras en la

6. CUÁL ES PERFIL PROFESIONAL Y PERSONAL DEL

A. SOBRE EL O LA ESTUDIANTE Y SU APRENDIZAJE

DESARROLLO DEL O LA ESTUDIANTE:

 Demuestran conocimiento y comprensión de la adolescencia

La Orientación Educativa constituye un apoyo a todos los Niveles y

La Orientación Educativa apoya el fortalecimiento de la capacidad

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