Trabajo Final de Psicologia Educativa

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
FACILITADOR:
YASMIN DE LA CRUZ
ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PARTICIPANTE:
ANDREINA DE LEON RAMIREZ MAT: 14-1484
TRABAJO FINAL:
UNA MANCHA DE GRASA
CUIDAD: NAGUA 21/6/2016

ÍNDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………………II
LOS ENFOQUES CONDUCTUALES Y COGNITIVOS DEL

APRENDIZAJE……………………………………………………………………………1
ARTÍCULO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE ESTOS ENFOQUES……………….1
VENTAJAS………………………………………………………………………………..2
DESVENTAJAS…………………………………………………………………………2
ANÁLISIS DE LA PELICULA……………………………………………………….2, 3
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….4
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………5
ANEXOS…………………………………………………………………………………..6
INTRODUCCION
Este es un análisis crítico acerca de una película una mancha de grasa, aquí se
dará cuenta al analizar este trabajo o ver la película de que no debe ser así de esa
manera que se debe de dar la clase sino de una manera creativa, usar estrategia
motivadora y considerando de cómo aprende cada niños.
También en este artículo se dará cuenta de las desventajas y ventajas que tuvo
esta película. La diferencia de lo conductual y cognitivo.
Los Enfoques Conductuales y Cognitivos del Aprendizaje
Conductual
El docente debe situarse en los aprendizaje de los niños y (o) tomando en cuenta
la forma o situación en donde se encuentran el alumno su condición de vida que
los rodeas. La situación económica y social.
Cognitivo.
En lo cognitivo se aprende de diversa manera, mediante la propia experiencia la

observación de los demás, preciso de las condiciones operante en la forma verbal
y no verbal.
Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de los niños y niñas del
barrio la desamparada no aprendieron los problemas que ella desde su escritorio
tradicional quería enseñarle.
Artículo sobre las diferencias de estos enfoques

Está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y
el cómo enseñar y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los
ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del desarrollo de
capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados
Diferencia entre el enfoque conductual y cognitivo es muy grande respecto a la

película, ya que esta maestra tenía una forma de conducir la clase de una manera
muy sobre potente no usaba estrategia ni era creativa a la hora de dar la clase
para que los niños aprendieran de diversas manera sino, que solo usa problema
de matemática y muy avanzado para esos niños.
De manera cognitiva los niños no tenían ningún aprendizaje más la disciplina que
ella le daba, también en la película se puede notar que la maestra adjunto del
padre busco la manera de que los niños aprendieran pero primero aprendió ella de
cómo era la vida de esos niños en especial la de Rogelio García (lito).
En poca palabra la diferencias de estos enfoque es que la conductual es la

manera de como conducir la clase, es la manera de cómo enseñarle a los niños de
cómo, donde y cuando se aprende. Y lo cognitivo es los conocimiento adquirido,
es el aprendizaje obtenido de los seres humanos.
1
Ventajas
Las ventajas son muy pocas
1-el cambio de la maestra.
2-la ayuda del padre.
3-la voluntad de lito salir hacia delante.
Desventajas.
1-la manera en que la maestra daba la clase al principio.
2-las necesidades de lito y los demás.
3-los malos consejos del esposo de la madre de lito.
4-las burlas de los otros niños del barrio.
5-los trabajos que pasaba lito para llegar a la escuela.
6-la pobreza
7-lo mal decorada que estaba el aula al principio.
8-la mala técnica que usaba la maestra para enseñar.
Análisis de la película.
No cumpla con ser diversificarle, ya que la profesora en las mañanas trabaja en
las colinas donde la realidad es diferente, a pesar de las distancias del lugar del
nieto de Kennedy que es un lugar empobrecido. No ha sido construido de acuerdo
a esa realidad y más aún que no se da cuenta, porque, no conoce la vida misma
de los niños.
No es abierto, porque no respeta la diversidad por lo que su enseñanza no es

pertinente a la realidad. No participaron ni la comunidad educativa y los actores de
la sociedad. Por lo tanto no es participativo.
En esta primera parte se observa a Lito como un niño trabajador, como existe en
la parada, niños que son explotados por sus patrones, y también por los
mantenidos, conocido como los faites, existen de los voluntariosos para el estudio
2
y otros que hay que enviarlos a latigazos, como es natural en esta zona de La
Victoria, también la maestra de la película existe, es aquella que viene de otro
estrato social, que nunca conoció una realidad como la del niño Lito, entonces es
indiferente, más bien le molesta las manchas de grasa , nunca se preguntó por
qué de las manchas, cuando vio la tarea del mapa pues dijo que era una mancha
y punto, continúa con las clases de matemáticas, tocando problemas que jamás el
niño tuvo conocimiento, de la cantidad de dinero que maneja una mamá de esa
zona. Es importante que los profesores se actualizan, que mejoren, pero lo más
importante es vivir en la zona, conocer la idiosincrasia de esa comunidad, por
ejemplo había una profesora que fue destacada a una escuelita en la parada, ella
vivió toda la vida en Jesús María, se desplazaba en su auto de la escuela a su
casa. Esta profesora, muy sofisticada, se preocupaba de sus alumnos y buscaba
la forma de conocer la realidad de sus alumnos, nunca utilizó el castigo físico, muy
amorosa, sin embargo, la profesora que vivía en Salamanca, utilizaba el castigo, el
grito, si aprendían los alumnos, todo era memoria. Se consideraba la mejor
profesora porque hacia repetir a los alumnos. A pesar de la diferencia ninguna,
podrá ser mejor ya que por más que le cuenten como es la historia de la gente de
la parada, podrá comprenderla.
3
CONCLUSION
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de

acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe
propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su
vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas
del currículo.
Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a

través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite
establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad
para evidenciarlas. Principio de integralidad de los aprendizajes
4
BIBLIOGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=I3t9vTMaRQE
5
ANEXO

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UNA MANCHA DE GRASA

CUIDAD: NAGUA 21/6/2016

LOS ENFOQUES CONDUCTUALES Y COGNITIVOS DEL

ARTÍCULO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE ESTOS ENFOQUES……………….1

En lo cognitivo se aprende de diversa manera, mediante la propia experiencia la

Artículo sobre las diferencias de estos enfoques

Diferencia entre el enfoque conductual y cognitivo es muy grande respecto a la

En poca palabra la diferencias de estos enfoque es que la conductual es la

1-el cambio de la maestra.

2-la ayuda del padre.

3-la voluntad de lito salir hacia delante.

2-las necesidades de lito y los demás.

3-los malos consejos del esposo de la madre de lito.

4-las burlas de los otros niños del barrio.

5-los trabajos que pasaba lito para llegar a la escuela.

7-lo mal decorada que estaba el aula al principio.

8-la mala técnica que usaba la maestra para enseñar.

No es abierto, porque no respeta la diversidad por lo que su enseñanza no es

Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de

Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a

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