Programa de La Escuela Primaria Del Bachillerato Internacional
Programa de La Escuela Primaria Del Bachillerato Internacional
Programa de La Escuela Primaria Del Bachillerato Internacional
El PEP tiene seis temas transdisciplinarios divididos en seis semanas cada uno a
lo largo del año, los cuales sirven de marco para el aprendizaje. Estos temas tienen
importancia global y en ellos se desarrollan los diversos conocimientos y conceptos.
EL PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
Quiénes somos:
Una indagación sobre la naturaleza del ser; nuestras convicciones y valores; la salud
personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras
familias, amigos, comunidades y culturas; nuestros derechos y responsabilidades; lo
que significa ser un ser humano.
2
EL PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
Habilidades de pensamiento:
• Conocer: Adquirir conocimiento de hechos, ideas y vocabularios específicos y
recordarlos.
• Comprender: Comprender el significado del material aprendido; comunicar
e interpretar lo aprendido. Aplicar: Hacer uso de conocimientos previamente
adquiridos de manera práctica o novedosa.
• Analizar: Identificar distintos elementos en conocimientos e ideas; reconocer
relaciones; encontrar características únicas.
• Sintetizar: Combinar las partes para crear un todo; crear, diseñar, desarrollar e
innovar.
• Evaluar: Formar juicios o tomar decisiones basadas en criterios, estándares y
condiciones.
• Pensar dialécticamente: Considerar dos o más puntos de vista al mismo tiempo;
entender esos puntos de vista; ser capaces de construir un argumento para cada
uno, basado en el conocimiento del otro; darse cuenta de que los demás también
pueden adoptar nuestro punto de vista.
• Metacognición: Analizar nuestro proceso de pensamiento y el de los demás;
pensar sobre cómo uno piensa y aprende.
Habilidades sociales
• Aceptar la responsabilidad: Emprender y finalizar las tareas de una manera
adecuada; estar dispuesto a asumir la parte de responsabilidad.
• Respetar a los demás: Escuchar a los demás con sensibilidad, tomar decisiones
basadas en la justicia y la igualdad; reconocer que las creencias, puntos de vista,
religión e ideas de los demás pueden ser diferentes de los de uno; expresar
nuestras opiniones sin ofender a los demás.
• Cooperar: Trabajar en cooperación en un grupo; ser cortés con los demás;
compartir los materiales; aceptar turnos.
3
EL PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
• Resolver conflictos: Escuchar atentamente a los demás; saber ceder para llegar
a un acuerdo; actuar de manera razonable ante las situaciones que se plantean;
aceptar la responsabilidad que le corresponde; ser justo.
• Tomar decisiones en grupo: Escuchar a los demás; debatir las ideas; formular
preguntas; esforzarse en obtener el consenso.
• Adoptar diversos papeles en el grupo: Entender cuál es la conducta apropiada en
una situación dada y actuar en consecuencia; ser el líder en algunas situaciones
y seguir al líder en otras.
Habilidades de comunicación
• Escuchar: Escuchar instrucciones, escuchar a los demás, escuchar la información.
• Hablar: Hablar con claridad, dar informes a grupos pequeños o grandes, expresar
ideas en forma clara y lógica, expresar opiniones.
• Leer: Leer materiales de diversas fuentes para obtener información y por placer;
comprender lo que se ha leído; hacer inferencias y llegar a conclusiones.
• Escribir: Anotar la información y las observaciones; tomar notas y parafrasearlas,
escribir resúmenes e informes; llevar un diario o registro.
• Ver y entender: Interpretar y analizar textos visuales y multimedia; comprender
las formas en que la lengua y las imágenes interactúan para transmitir ideas,
valores y creencias; hacer elecciones bien fundadas en relación con experiencias
visuales personales.
• Presentar: Interpretar o construir textos visuales y multimedia en una gama
de situaciones y para una variedad de propósitos y receptores; comunicar
información e ideas a través de diversos medios visuales; utilizar tecnología
adecuada para realizar presentaciones y representaciones eficaces.
• Comunicación no verbal: Reconocer el significado de la comunicación visual y
cinestésica; reconocer y crear signos; interpretar y utilizar símbolos.
Habilidades de autocontrol
• Habilidades de motricidad gruesa: Mostrar habilidades en las que se usan los
grupos musculares grandes y donde el factor principal es la fuerza.
• Habilidades de motricidad fina: Mostrar habilidades en las que se requiere
precisión de los grupos musculares pequeños.
• Apreciación de relaciones espaciales: Demostrar apreciación de cómo se sitúan
los objetos unos en relación con otros y con uno mismo.
• Organización: Planificar y llevar a cabo actividades con eficacia.
• Manejo del tiempo: Utilizar el tiempo de manera eficaz y adecuada.
• Seguridad: Adoptar una conducta personal que evite causar riesgos o ponerse
en peligro a sí mismo y a los demás.
• Modo de vida saludable: Hacer elecciones bien fundadas para lograr un equilibrio
en la alimentación, el descanso, la relajación y el ejercicio; practicar una higiene
y cuidados adecuados.
4
EL PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
Habilidades de investigación
• Formular preguntas: Identificar algo que queremos o necesitamos saber y
formular preguntas pertinentes y convincentes que pueden ser investigadas.
• Observar: Utilizar todos los sentidos para observar detalles pertinentes.
• Planificar: Desarrollar un plan de acción; elaborar un esquema; idear modos de
encontrar la información necesaria.
• Obtener datos: Recopilar información de diversas fuentes primarias y secundarias,
como mapas, encuestas, observación directa, libros, películas, personas, museos
y tecnologías de la información y las comunicaciones.
• Registrar datos: Describir y registrar las observaciones en ilustraciones, notas,
gráficos, cuentas o informes.
• Organizar datos: Ordenar y clasificar la información, disponerla de manera
comprensible, por ejemplo, descripciones narrativas, tablas, líneas de tiempo,
gráficos y diagramas.
• Interpretar datos: Extraer conclusiones de relaciones y patrones que surgen de
los datos organizados.
• Presentar los resultados de una investigación: Comunicar eficazmente lo que
se ha aprendido, seleccionar los medios adecuados.
5
EL PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
LA ACCIÓN EN EL PEP
Andino Cusco International School celebra aquellas acciones responsables y
adecuadas que nuestros estudiantes toman a raíz de su aprendizaje.
Estamos conscientes de que la educación va más allá del aula de clases y que es muy
importante brindar un ambiente que ofrezca a nuestros estudiantes la oportunidad
de tomar acciones que contribuyan a un entorno y un mundo mejor.
Fuente:
Programa de la Escuela Primaria
Cómo hacer realidad el PEP. Un marco curricular para la educación primaria internacional
Versión en español del documento publicado originalmente en inglés en enero de 2007 y actualizado en
diciembre de 2009 con el título Making the PYP Happen: A curriculum framework for international primary
education Publicada en enero de 2007 Actualizada en diciembre de 2009 Bachillerato Internacional
Para mayor información: www.ibo.org