Alimentación Saludable Lonchera Saludable

“EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
Programa de estudios de Ed. Primaria

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
hombres” 2018-2027
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
i.1. Institución Educativa: I.E.E. “Francisco Antonio de Zela”

i.2. Nombre de la Docente de Aula: Elza Machaca Mamani
i.3. Estudiante Practicante Fiorella Victoria Rojas Villalobos
i.4. Sección - Edad 3ro “B”
i.5. Fecha: 19/05/23
i.6. Programa de Estudios Educación Primaria
i.7. Ciclo IX
II. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
DENOMINACIÓN DE LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NUESTRA LONCHERA SALUDABLE
Hoy vamos conocer sobre la alimentación saludable y elaboraremos
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
una lonchera saludable.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO O
ENFOQUE
COMPETENCIA Y EVIDENCIAS
ÁREA DESEMPEÑO TRANSVER
CAPACIDADES DE
SAL
APRENDIZAJE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS - Utiliza los datos obtenidos y
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR propone una lonchera
SUS CONOCIMIENTOS. saludable.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
-Problematiza situaciones para - Comunica las conclusiones de

su indagación y lo que Propuesta de
hacer indagación. Enfoque
aprendió usando lonchera
-Diseña estrategias para hacer Orientación
conocimientos científicos, así saludable de
indagación. al bien
como el procedimiento, los forma grupal.
común
-Genera y registra datos o logros y las dificultades que
información. tuvo durante su desarrollo.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA RECURSOS/
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA MATERIALES
INICIO 15 min
Soporte emocional
Saludo y oración de la mañana.
INICIO
Láminas
Papelote
hombres” 2018-2027
Ficha de
Recuerdan los acuerdos de convivencia que nos ayudarán al desarrollo de la sesión. actividades
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
A través de la dinámica la “El micrófono de la curiosidad” las estudiantes responderán qué

alimentos tienen en su refrigerio.
El micrófono se pasará por todo el salón y al decir “stop” se detendrá en la estudiante que
contestará la pregunta.
¿Cuál es tu refrigerio el día de hoy?

¿Es diferente al de ayer?
¿Crees que es nutritiva?
Motivación
¿Qué alimentos deberían contener nuestras loncheras para que sean saludables?
Se comunica el propósito de la sesión:
Saberes
Previos
Problematizaci
ón (conflicto
cognitivo)
DESARROLLO 70 min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se propone la pregunta de investigación.
¿QUÉ ALIMENTOS DEBERÍAN CONTENER NUESTRAS LONCHERAS PARA QUE SEAN

SALUDABLES?
Láminas
DESARROLLO Participan en la dinámica “El rey manda” para finalmente ubicar a las estudiantes en
equipos de 5. Papelote
Ficha de
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
actividades
Se proyecta la siguiente imagen en la pizarra.
hombres” 2018-2027
 Dialogan en grupo sobre la situación y la pregunta planteada.

 En una hoja las estudiantes escriben su hipótesis y la pegan en la pizarra.
 Se analiza junto con todas tanto las respuestas comunes como las diferentes y señala que
estas respuestas iniciales son las hipótesis sobre el caso planteado.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Establecen las actividades a realizar para demostrar las respuestas planteadas.

¿Qué puedo hacer para saber si mis respuestas tienen fundamento?
¿Qué haremos con la información que encontremos
 Consultar libros o textos de información.
 Observar un video informativo sobre la alimentación saludable.
 Averiguar sobre la alimentación saludable.
Se menciona que para comprobar o rechazar las hipótesis, es necesario revisar diversas
fuentes de información sobre el tema.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Se entrega a cada estudiante la ficha de información sobre la alimentación saludable.

hombres” 2018-2027
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Después de la información obtenida se vuelve a formular la pregunta.
¿QUÉ ALIMENTOS DEBERÍAN CONTENER NUESTRAS LONCHERAS PARA QUE SEAN

SALUDABLES?
Se les presenta una propuesta de lonchera saludable.
En grupos presentan su propia propuesta de lonchera saludable al recibir el siguiente

material.
NUESTRA LONCHERA SALUDABLE
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Pegan sus loncheras saludables en la pizarra y se aplica la técnica del museo.

 Explican y argumentan la importancia de una alimentación saludable y de la
lonchera saludable.
¿Qué puedo
Lo Estoy en Debo
MIS APRENDIZAJES hacer para
logré proceso mejorar
mejorar?
Identifiqué los alimentos saludables
para mi lonchera saludable.
Realicé mi lonchera saludable
Expliqué la importancia de la
alimentación saludable.
CIERRE 10 min
CIERRE Metacognición Pelota
preguntona
hombres” 2018-2027
A través de la dinámica La Caja de preguntas los estudiantes responden a las siguientes

preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿En qué otras situaciones los podrían usar?
V. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Identifica los alimentos saludables para mi lonchera saludable.

Lista de cotejo
Realiza su lonchera saludable de forma grupal.
Explica la importancia de la alimentación saludable.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Lugar, Edición y/o Dirección Electrónica)
VºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante

LISTA DE COTEJO
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Identifica los
-Problematiza situaciones para hacer alimentos Realiza su lonchera saludable
indagación. saludables para mi de forma grupal. Explica la importancia de
la alimentación saludable.
-Diseña estrategias para hacer indagación. lonchera saludable.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
A Siempre Nunca A veces Siempre Nunca A veces Siempre Nunca
vece
s
ALANOCA MAMANI, ARIADNA ZOÉ
CALDERON AGUILAR, MARIANA LUCIA
CHAMBILLA CERECEDA, ESTEFANY
DAYANA
CHAMBILLA MANRIQUE, ARIANA
KRISTELL
CHOQUE TICONA, KAMIL MARIAN
ALIZÉ
COARI QUENAYA, VANIA IVANNA
CONDORI APAZA, SAIDA MICHELLE
CONDORI BARRIENTOS, SOPHIA
FABIANNA
DAVILA PALOMINO, DHARIANA JULIE
FERNANDEZ TAMAYO, ALDANA
AGUSTINA
FLORES POMA, STACY ANAHI MAYBEL
GUTIERREZ CALLE MILETT YOHALI
JIMENEZ GUERREROS, RUMY
ALEJANDRINA
LEVANO ARAGON, ESTEFANIA
ALEJANDRA
hombres” 2018-2027
LLANQUI MAMANI, ALISSON SAYURI

LLICA MAMANI, JULIETH KORAIMA
LOZA ANCHAPURI, DAMARYS TATIANA
MAMANI COPARI, YHAMILA SUJEY
MENDOZA VENTURA, ALEXANDRA
MARÍA KRISELL
PERCA COAQUIRA, NATALY LUCERO
QUENTA CHIPANA, KEYSI DALEYN
RAMIREZ GOMEZ, JAZMIN ANGELIQUE
VALDIVIA APARICIO, CAMILA
ANTONELLA
VARGAS RAMOS, KIARA DULCE MARIA
YABAR ROMERO, ANGIE BRIYITTE
ZARATE MAMANI, LUCIANA HELENA
hombres” 2018-2027
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

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Programa de estudios de Ed. Primaria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

i.1. Institución Educativa: I.E.E. “Francisco Antonio de Zela”

II. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

-Problematiza situaciones para - Comunica las conclusiones de

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

A través de la dinámica la “El micrófono de la curiosidad” las estudiantes responderán qué

¿Cuál es tu refrigerio el día de hoy?

Se comunica el propósito de la sesión:

¿QUÉ ALIMENTOS DEBERÍAN CONTENER NUESTRAS LONCHERAS PARA QUE SEAN

 Dialogan en grupo sobre la situación y la pregunta planteada.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Establecen las actividades a realizar para demostrar las respuestas planteadas.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Se entrega a cada estudiante la ficha de información sobre la alimentación saludable.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

¿QUÉ ALIMENTOS DEBERÍAN CONTENER NUESTRAS LONCHERAS PARA QUE SEAN

En grupos presentan su propia propuesta de lonchera saludable al recibir el siguiente

 Pegan sus loncheras saludables en la pizarra y se aplica la técnica del museo.

A través de la dinámica La Caja de preguntas los estudiantes responden a las siguientes

Identifica los alimentos saludables para mi lonchera saludable.

VºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante

LLANQUI MAMANI, ALISSON SAYURI

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