Informe Final Unidad de Integración Uyaguari Rocio
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Por otra parte, para la elaboración del plan de clase, se realizaron adaptaciones
para un estudiante que presenta una Necesidad Educativa Especial Asociada a la
Discapacidad, esta es la hipoacusia. Según (Barrio, 2018) las adaptaciones son
estrategias educativas empleadas para adaptar el currículo (como, por ejemplo,
contenidos, objetivos, metodologías o sistemas de evaluación) a las necesidades del
estudiantado en aquellos casos en los que presente diferencias significativas respecto al
ritmo de aprendizaje del resto del grupo de referencia, son instrumentos orientados a
atender la diversidad en el aula, dando solución así a los problemas de aprendizaje. De
esta manera, empleando recursos didácticos adecuados el estudiante logra un
aprendizaje significativo al igual que sus compañeros.
Según (Romero, 2018) el aprendizaje se define como un proceso que reúne las
experiencias e influencias personales y ambientales para adquirir, enriquecer o
modificar conocimientos, habilidades, valores, actitudes, comportamiento y visiones del
mundo. En ese sentido, las teorías de aprendizaje desarrollan hipótesis que describen
cómo es que se lleva a cabo este proceso, mismas que ayudan en gran manera a
desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes. Por ello, la
planificación microcurricular desarrollada tiene soporte en las siguientes teorías:
2. Planificación Curricular
1. DATOS INFORMATIVOS
2. TIEMPO
CARGA HORARIA
1 hora AÑO LECTIVO: 2021-2022
SEMANAL
3. OBJETIVOS
https://www.youtube.com/watch?v=aN2
QKMNKbXQ
• Conversar sobre las diferentes posturas
Reflexión (5 minutos)
Técnica: Debate
Técnica: ilustración
Video
https://www.youtube.com/watch?v=mIhoMJXtYF ¿Qué es la
s MESA
REDONDA?
Participantes,
características y
aplicaciones.
Aplicación (10 minutos)
• Tema: el Bullying (acoso escolar)
Juego
didáctico
Cierre de clase:
Técnica: aprendizaje colaborativo
9.Observaciones: Se ha realizado adaptación en las actividades, permitiendo el fortalecimiento de los canales auditivos del estudiante.
Nombre: Dolores del Rocío Uyaguari Paredes Nombre: Msc. Salinas Palma Alexandra España
Firma: Firma:
3.1 Reflexión
➢ Presentación de videos.
➢ Material didáctico lúdico inclusivo “Cartel de la mesa redonda”.
➢ Mapa conceptual.
➢ Ruleta de preguntas.
➢ Ilustraciones.
➢ Hoja de trabajo.
Gracias a las actividades y recursos utilizados se logró una clase más dinámica,
colorida e inclusiva, pues, se debe reconocer que el aula de clase es diversa, cada
estudiante es diferente, llevan consigo distintas culturas y formas de pensar. Cabe
resaltar que en el salón se contaba con un estudiante que presenta una NEE Asociada a
la Discapacidad, la hipoacusia, por ende, durante la clase lo que más utilice fueron
láminas con imágenes para que se pueda comprender mejor la temática dada, de igual
manera al estudiante con esta discapacidad se le hizo más práctico a la hora de
aprender, con todo lo que se pudo mencionar, se indica que los objetivos planteados
fueron alcanzados sin ninguna novedad.
Debilidades:
Fortalezas:
Debilidades:
Fortalezas:
3.3 Recomendaciones
Una vez finalizado el proceso y con las experiencias vividas en el mismo, se
realizan las siguientes recomendaciones:
➢ Crea un ambiente seguro, agradable y disciplinado en la clase
Un entorno físico adecuado ayuda a crear una comunidad de aprendizaje
positiva. Cuando los estudiantes entran a su clase, necesitan verse reflejados.
Sus proyectos y trabajos escritos deberían ocupar las paredes, los alumnos
deben diseñar su clase y todos los gráficos, instrucciones o cualquier póster
permanente, deberían ser escritos por los estudiantes; porque cuanto más se
reconozcan en el ambiente, más valorados se sentirán
➢ Incluir a los estudiantes en la elaboración de reglas, normas, rutinas y
consecuencias.
Al establecer tanto reglas como rutinas, es esencial que los estudiantes puedan
dar su opinión. La función del docente es facilitar y guiar a los estudiantes a
través de los pasos para desarrollar contratos sociales. ¿Cuál es el resultado? Los
alumnos tendrán el control total en lo que se haya decidido sobre normas,
expectativas y consecuencias en la clase.
➢ Mantener el sentido de realidad
Descubrir las cosas que les interesan a los estudiantes —tendencias, música,
programas de TV y juegos— e incorpóralas mientras se les enseñas las
habilidades, los conceptos y los conocimientos que necesitan. Es bueno
relacionar el aprendizaje con sus vidas siempre que puedas, ya que entonces los
alumnos se sienten más interesados en el temario.
4. Referencias Bibliográficas
5. Anexos
Estudiante: Dolores del Rocío Uyaguari Docente: Msc. Salinas Palma Alexandra
Paredes España
CLASE DEMOSTRATIVA
SUSTENTACIÓN