Microcurrículo Gestión Del Riesgo de Desastres
Microcurrículo Gestión Del Riesgo de Desastres
Microcurrículo Gestión Del Riesgo de Desastres
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
TOTAL
DURACIÓN DEL
CRÉDITOS 3 16
SEMESTRE EN SEMANAS
SEMANALES
HORAS HORAS DE
DISTRIBUCIÓN HORAS DE HORAS DE
PRESENCIALE TRABAJO
SEMESTRAL POR 144 ACOMPAÑAMIENTO PRÁCTICA
S INDEPENDIENTE
HORAS
56 80 32 8
HORARIO GRUPO HORARIO
DÍA SEDE DÍA SEDE
1 GRUPO 2
6:00 – 10:00
7:00 – 11:00 AM Jueves 1 Jueves 1
pm
Desarrolla desde los conceptos de gestión de riesgos las Relaciona los principios de la Gestión del Riesgo y
medidas de mitigación y prevención a partir de procesos conoce las medidas de mitigación y prevención
adoptados por las autoridades competentes en la adoptadas por las autoridades para estar listo cuando
respuesta. ocurran desastres (PNUD-UNGRD).
Integra los factores que puedan originar las causas del Cuestiona los factores que pudieron originar las causas
desastre desde el conocimiento del riesgo, a partir de la del desastre, tales como la falta de alerta temprana, de
planificación de urbana para la que a partir de una planificación urbana, de capacidad de recuperación, la
educación en base a la gestión de riesgos se puedan falta de educación y preparación, el desempeño de los
estructurar las rutas para el conocimiento, reducción y responsables de la gestión de desastres, etc
manejos de desastres
Estructura la información relacionada con la prevención, Reconoce la información relacionada con la prevención,
gestión y reducción de desastres a partir de la problemática gestión y reducción de desastres hidrometeorológicos y
de cambio climático actual para el actuar de la reducción de climáticos en el contexto global.
riesgos.
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PROPUESTA DE MICROCURRÍCULO POR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evalúa desde los procesos de gestión de riesgos medidas Emplea simulacros, ejercicios de preparación, medidas
de educación y actividades para informar a la sociedad de educación y actividades para informar a la sociedad
sobre su riesgo, las vulnerabilidades a partir de simulacros, sobre su riesgo, las vulnerabilidades, e informar sobre
ejercicios de preparación en el contexto local. las acciones que pueden desarrollar.
JUSTIFICACIÓN
Son grandes las pérdidas humanas y económicas, como consecuencia de la ocurrencia de fenómenos naturales o
antrópicos, dando origen a situaciones de emergencias o desastres. Con la gestión en la prevención, atención y
recuperación de emergencias y desastres, en los diferentes estamentos municipales se pretende identificar y examinar
aspectos administrativos, logísticos, políticos entre otras, que puedan utilizarse como herramienta para ayudar a
reducir la vulnerabilidad de la población, que motive a establecer conductas y procedimientos seguros que faciliten la
protección de las personas y los bienes del municipio en caso de emergencias o desastres, para lo cual es de vital
importancia realizar una revisión dirigida a conocer los avances obtenidos hacia la reducción del riesgo.
El estudiante del programa de Ingeniería Ambiental y de Saneamiento debe poseer conocimientos adquiridos en
Geología de la existencia y características de los riesgos naturales.
En la asignatura Gestión del Riesgo, el estudiante adquiere la capacidad de análisis de los conceptos claves para el
manejo en su profesión y en su vida laboral, de lo que es una amenaza, vulnerabilidad y riesgo, con base a la
disposición legal colombiana dada en la Ley 1523 de 2012, el Decreto 919 de 1989 y la creación de un Sistema
Nacional para la Prevención y Atención de Desastres mediante la Ley 46 de 1988, herramienta para el análisis
ambiental y que posee todos los efectos secundarios a la presentación de un evento.
Con el manejo de conceptos, se aclara que sobre lo único que se puede actuar es sobre la vulnerabilidad, a partir de
esto se le plantea al estudiante los diferentes tipos que hay y se les da bases para que el estudiante esté en capacidad
de actuar sobre todo este.
Todo este conocimiento le da herramientas al Ingeniero Ambiental y de Saneamiento en su desempeño laboral sobre
todo en el municipio de Barrancabermeja, donde el Consejo municipal para la gestión del riesgo y desastre-(CMGRD).
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PROPUESTA DE MICROCURRÍCULO POR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN Y ENTREGABLES
VALORACIÓN ENTREGABLES
CONTENIDOS CURRICULARES
UNIDADES TEMAS H.A.D. H.T.I
1.1. Definición de riesgo.
1.2. Factores que componen al riesgo.
1.3. Construcción social del riesgo.
1.4. Factores de riesgo y su construcción social.
UNIDAD FORMATIVA 1. 12 15
1.5. La construcción de la vulnerabilidad.
1.6. La dinámica de la sociedad, la dinámica del riesgo.
1.7. Las implicaciones prácticas de los conceptos para el entendimiento
del proceso de creación del riesgo de desastre.
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PROPUESTA DE MICROCURRÍCULO POR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Texto guía Edward A. Keller. Riesgos Naturales procesos de la tierra como riesgos, desastres y catástrofes. 1
Edición. España Pearson 2004
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PROPUESTA DE MICROCURRÍCULO POR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Texto Walker J. Desastres Naturales: Maremotos E Inundaciones Tomo III. 1 Edición. Madrid España
Aglos 1995.
Texto Walker J. Desastres Naturales: Avalanchas Y Corrimientos Tomo IV. 1 Edición. Madrid España
Aglos 1995.
Texto Walker J. Desastres Naturales: Hambre Sequía Y Plagas: Tomo VI. 1 Edición. Madrid España
Aglos 1995.
Texto Walker J. Desastres Naturales: Atmósfera En Peligro: Volumen VII. 1 Edición. Madrid España
Aglos 1995.
Texto Walker J. Desastres Naturales: Desaparición De Hábitas Y Especies: Tomo X. 1 Edición. Madrid
España Aglos 1995.
Texto Walker J. Desastres Provocados Por El Hombre: El Agujero De La Capa De Ozono: Volumen VIII.
1 Edición. Madrid España Aglos 1995.
Texto Walker J. Desastres Naturales: Terremotos:Volumen II. 1 Edición. Madrid España Aglos 1995.
Texto Gordillo F.Hábitat Transitorio Y Vivienda Para Emergencias Por Desastres En Colombia .1 Edición.
Colombia Punto Aparte 2006
Texto Trujillo R. Hidrocarburos: Manejo Seguro. 4 Edición. Colombia Ecoe Editores 2010
En la bibliografía se sugiere que el 10% de las fuentes sean en inglés y puedan consultarse en la Institución.
En la bibliografía Se sugiere incluir producción bibliográfica de UNIPAZ.
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