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    Sesión Comunicacion Uso Del Diccionario

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    Katia Mallory Lozano Roca
    El documento describe una experiencia educativa sobre el uso del diccionario en el aula. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes aprendan a buscar palabras en el diccionario teniendo en cuenta el orden alfabético. La docente guió a los estudiantes en el uso del diccionario a través de preguntas, ejercicios y videos. Al final, los estudiantes completaron una ficha de evaluación para medir su aprendizaje.

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    Katia Mallory Lozano Roca
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    El documento describe una experiencia educativa sobre el uso del diccionario en el aula. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes aprendan a buscar palabras en el diccionario teniendo en cuenta el orden alfabético. La docente guió a los estudiantes en el uso del diccionario a través de preguntas, ejercicios y videos. Al final, los estudiantes completaron una ficha de evaluación para medir su aprendizaje.

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    sesión comunicacion uso del diccionario

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    lOMoARcPSD|16020079

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0142 MÁRTIR DANIEL ALCIDES CARRIÓN

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1


    “Fortalecemos nuestra comunidad educativa practicando normas de convivencia.”

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     I. E. : Nº 142 “Mártir Daniel Alcides Carrión”
     GRADO Y SECCIÓN : 5° grado “F”
     DOCENTE : Katia Lozano Roca
     AREA : Comunicación
     FECHA : 8 de mayo l del 2023

    TÍTULO DE LA SESIÓN: USO DEL DICCIONARIO


    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy realizarán la búsqueda de las palabras en el diccionario teniendo en
    cuenta el orden alfabético.
    III.PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
    Competencias/ Capacidades ¿Qué nos dará evidencias de
    Desempeños
    aprendizaje?

    Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explicita que se Incrementa su universo
    lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. vocabulario con el uso del
    ❖ Obtiene información n del texto escrito. Distingue información n de otra próxima y diccionario.
    ❖ Infiere e interpreta información del texto semejante, en la que selecciona datos TØcnica/Instrumento
    escrito. específicos, en diversos tipos de textos de
    ❖ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido estructura simple, con algunos elementos Ficha de aplicación n
    y contexto del texto escrito. complejos con palabras conocidas y, en
    ocasiones, con vocabulario variado, de
    acuerdo a las temáticas abordadas

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
    varones y mujeres.

    ¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Elaborar y leer las sesiones.  Aparatos electrónicos
     Preparar el propósito de aprendizaje de la sesión.  Cuaderno de trabajo
     Alistar los materiales requeridos.  Papelote y plumones
     Imprimir imágenes con anticipación n.  Portafolio
     Accesorios

    1. DESARROLLO DE LA SESIóN:
    MOMENTOS DE LA SESI N
     Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los protocolos de
    bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.
     Pido leer el texto “EL RESPETO A LA MADRE” luego extraen algunas palabras nuevas como SURGIR
    BANDADA Formulo preguntas:
     ¿Cómo podemos saber el significado de estas palabras?
     ¿Cuántos significados pueden tener una palabra?
    lOMoARcPSD|16020079

     ¿Quién organiza las palabras en el diccionario?


     Escribo sus aportes en la pizarra.
    Comunico el propósito de la sesión: reconocer el uso del diccionario para incrementar nuestro
    vocabulario.
     Pido planteen dos normas de convivencia:
     Usar aparatos eléctricos como herramienta de trabajo en el aula y con autorización n del docente.
    Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
    SURGIR

    Antes de leer BANDADA


     Presento un diccionario
     Luego formulo preguntas: ¿qué es?, ¿en qué casos se usa?,
    ¿cómo está organizado?,

    Durante la lectura
     Formo grupos de a dos a los que distribuyo un diccionario
     Manipulan y observan la portada, organización, etc. del diccionario
     Dialogo sobre cómo ubicar las palabras con rapidez y la importancia del
    diccionario como herramienta para incrementar nuestro vocabulario 
    Pido realizar algunas actividades del anexo.

    Después de la lectura
     Planteo una serie de palabras al estudiante para ubicar su significado y comprobar su rapidez en el uso del mismo.
     Refuerzan sus aprendizajes viendo el video <Cómo usar el diccionario=
    https://www.youtube.com/watch?v=88264AqjN4g
    A fin de afianzar mejor sus aprendizajes pido desarrollar una Ficha de afianzamiento que está en el anexo.

     Genero la metacognición a través preguntas:


    ▪ ¿Qué aprendiste hoy?
    ▪ ¿Cómo lo aprendiste?
    ▪ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    2. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    …………………………… ……………………………………… ………………………………………

    Katia Lozano Roca David Carhuachin Roque Maritza Fuertes Peña


    DOCENTE 5to “F” SUBDIRECTOR SUBDIRECTOR
    lOMoARcPSD|16020079

    USO DEL DICCIONARIO


    lOMoARcPSD|16020079

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    USO DEL DICCIONARIO
    COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
    CRITERIOS
    Ubica palabras Considera el Ubica palabras -
    adecuadamente en orden adecuadament
    ESTUDIANTES
    el diccionario alfabético para e en el
    buscar palabras diccionario
    en el diccionario

    Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
    ALIAGA GUIZABALO, PIERO
    BARRIENTE PEÑA, DANIEL JOSUÉ
    BARRIOS BALDERA JAASIEL ISAÍ
    CAMACHO PULACHE, ADRIANO
    CAMPUZANO CUETO, MARIANA
    CANO ARCE JOMAR
    CANTO COPAJA SEBASTIAN
    CENTY SILVA, ADELAYDA
    CHAHUA FERNANDEZ,EMILY
    DE LA TORRE TITO, KIARA GÉNESIS
    DELGADO SILVESTRE LENDSY
    GONZALES CARRION, GUISELL
    JIMÉNEZ PERALES, KIARA
    LOPEZ MERCADO, JIMENA RAFAELA
    MEDINA MEDINA, JHOJAN
    MONTOYA ROMANI ,ARIANA
    MOYA MOYA JULIO ANDRES
    MOZOMBITE RUA, FLOR DE MARIA
    MURAYARI ARIMUYA, VALERIA
    NUÑEZ CORDOVA, ANTHONY S.
    ORE QUISPE, VALERIA ANGELA
    ORTIZ VIZCANO, HIROSHY KIM
    PACHAS FIGUEROA, ARELI DANAÉ
    PALOMINO MUANALI, STEVEN
    PAREDES BRIONES, JOSMELY
    RADA LANDAETA, GRESMARI
    RETUERTO RAMOS, KAROLINE
    RIVERA MELO, BRIHANA KORAL
    RUIZ CONDOR PILY JANET
    VALDIVIA SILVA JORDY
    VELA LASTRA, DAJHIRO
    VILCHEZ CORTEZ, JESUS ADRIANO
    YALLICO PERALES, LUANA
    YAMUNAQUE VILLEGAS, DAIRO
    ZULUETA AYMARA JORGE

    Lo gr a d o N o l o gr a d o

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