PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2023

I. DATOS GENERALES

1. UGEL                         : N°
2. Institución Educativa   : “
3. Directora                        :
4. Integrantes del Comité de Tutoría:

CARGO INTEGRANTES DE COMITÉ DE TOE

Director (a) quien preside
Coordinador (a)

Responsable de Convivencia que

será el responsable del SÍSEVE

Tutor (a) Primaria

Tutor (a) Secundaria
Representante de Estudiantes

II. EQUIPO DE DOCENTES/TUTORES (AS) DE PRIMARIA

N° de
estudiante Horario
Grado TOTAL TUTOR
s
H M Día Hora

1°
2
2°

3°
2
4°

5°
2
6°
 III. BASES LEGALES

-        Constitución Política del Perú.

-        Resolución Ministerial N° 657 – 2017 – MINEDU, que aprueba las orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2018 en II.EE y Programas Educativos de la Educación Básica.
-        Decreto Supremo 004-2018. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia contra niñas, niños y adolescentes.
-        Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños,
niñas y adolescentes.
-        Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas implicados en delitos de
terrorismo, apología del terrorismo, delito de violencia de la libertad sexual y físico ilícito
de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código penal.
-        Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial aprobado por Decreto Supremo N° 004-2016-
ED.
-        Ley N° 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
-        Ley N° 29733, Ley de protección de datos personales y su Reglamento.
-        Ley N° 29600, Ley que Fomenta la Reinserción Escolar por Embarazo y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N° 002-2013-ED.
-        Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en
las instituciones educativas públicas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
004-2006-ED.
-        Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación aprobado por Decreto
Supremo N° 011-2012-ED.
-        Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción de Hostigamiento Sexual y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N° 010-2003-MINDES.
-        Ley N° 27444, Ley del Procedimientos Administrativos General.
-        Ley N° 27337, Código de los Niños, Niñas y Adolescentes.
-        Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
-        Decreto Supremo N° 007-2015-MINEDU, Modifican artículos del Reglamento de la Ley
de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED.
-        Decreto Supremo N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
-        Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Nuevo Reglamento Integral de la Ley General de
Educación N° 28044.
-        Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley N° 29719.
-        Resolución Ministerial N° 627 – 2016 – MINEDU, que aprueba la normas y orientaciones
para el desarrollo del año escolar 2017 en II.EE y Programas de la Educación Básica.
-        Resolución Ministerial N° 593-2014-MINEDU, regula la ejecución del Programa Anual de
Mantenimiento de Locales Escolares”.
-        Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, “Lineamientos para la Prevención y Protección de las y los
estudiantes contra la Violencia Ejercida por Personal de las Instituciones Educativas”.
-        Resolución Ministerial N° 591-2014-MINEDU, aprueba las “Norma Técnica para la
Implementación de los Compromisos de Desempeño 2015”
-        Resolución Ministerial N° 0163-2013-ED, aprobar el documento normativo denominado
“Normar la Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación
Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012)".
-        Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, aprueban prioridades de la Política Educativa  
Nacional 2012-2016.
-        Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED, aprueban el documento “Lineamientos y
Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”
-        Resolución de Secretaría General N° 008-2016 MINEDU, aprueba la norma técnica
denominada “Norma que establece disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico
en la Educación Básica”
-        Resolución de Secretaría General N° 205-2014-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica del
Programa Presupuestal N° 0068: Reducción de Vulnerabilidad y Atención de
Emergencias por Desastres”.
-        Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba Lineamientos
para la implementación de la estrategia nacional contra la violencia escolar, denominada
“Paz Escolar” en las instancias de gestión educativa descentralizada.

IV. FUNDAMENTACIÓN

1. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION (se sustenta en el diagnostico FODA, visión

misión, objetivos y propuesta pedagógicas del PEI)

Después de haber revisado el diagnóstico del PEI y teniendo en cuenta las necesidades
de nuestra población escolar, se ha identificado algunas problemáticas presentes en los
estudiantes, se han priorizado como los más importantes:

 Bajo rendimiento escolar.

 Malos hábitos de alimentación.
 Alimentos chatarras.
 Hábitos de higiene
 Poco control de los padres en los tiempos libres de los estudiantes
 Poca conciencia ambiental.
 La honestidad.
 El cuidado de Nuestro Cuerpo
 Violencia Física y verbal en el hogar
 Prevención del contagio de sar-cov 2
 Stress y depresión durante y post   pandemia

Considerándose que estos problemas afectan el bienestar social, afectivo cognitivo y

personal de nuestros estudiantes del nivel primario conjuntamente con padres de
familia se justifica y se hace necesaria la elaboración de este Plan Anual de Tutoría y
Orientación Educativa.
Teniendo en cuenta También que en el nivel secundario la atención a las necesidades de
las y los estudiantes de …………………. se ha previsto en la planificación del presente año,
el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que
potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan
en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias
como un actor fundamental para la transformación integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las
y los estudiantes del aula, considerando que en el diagnostico se ha identificado
debilidades o puntos críticos relacionados a la conducta de los y las estudiantes, factores
de riesgo hacia el consumo de drogas, embarazo adolescente y problemas de conducta.
También se han identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas
deportivos y recreativos y temas de sexualidad.
La propuesta para el presente año en el plan de tutoría de aula, contribuirá a promover
estilos de vida saludable, fortalecer los espacios de participación estudiantil donde las y
los estudiantes aprendan a interactuar de manera pacífica y consensuada y  fortalecer el
 desarrollo de una sexualidad integral. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de
comunicación entre padres e hijos(as).

V. OBJETIVOS

 General

Orientar las acciones de tutoría para garantizar condiciones adecuadas entre todos
los miembros de la comunidad educativa generando un ambiente optimo
caracterizado por la confianza, afecto y respeto, con la finalidad de brindar atención
integral de los y las estudiantes contribuyendo en la mejora de una sana
convivencia.

 Específicos

 Fomentar en los estudiantes el conocimiento y comprensión de sí mismos y de sus

particularidades, así como el desarrollo y la consolidación de su identidad y
autonomía personal prestando especial importancia en el aspecto afectivo y
tratando de conocer sus sentimientos, inquietudes y necesidades.
 Promover la formación de estilos de vida saludable y de habilidades sociales en los
estudiantes.
 Conocer y manejar estrategias que permitan a los estudiantes construir su proyecto
de vida.
 Promover práctica de alternativas saludables para usar racional y productivamente
el tiempo.
 Promover y orientar sobre las causa y consecuencias del virus.(COVID 19)
 Desarrollar habilidades para la comunicación la superación de barreras y la solución
de conflictos en las relaciones interpersonales del hogar.
 Fortalecer factores de autoprotección entre la familia  frente a los problemas de
salud, ocasionados por  Covid- 19
 Orientación personalizada a los  Padres de acuerdo a las necesidades de la familia y
el aprendizaje de sus hijos en tiempo de pandemia.
 Promover acciones para ejecutar las campañas virtuales  “Tengo derecho al buen
trato”
 Y “Estudiantes sanos libres de drogas”
 Establecer alianzas con otras institucione
 VI. ACTIVIDADES DEL NIVEL PRIMARIA

ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de

acuerdo al diagnóstico de cada grado Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo remoto
(Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)

DIMENSIONES ÁREAS DE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

DE LA TOE TOE (RM N° INSTRUMENTO M A M J J A S O N D
(CNEB) 0343- 2010-
ED)
Elaboramos las normas Ficha x
de convivencia en el
hogar durante las
actividades de aprendo
Convivencia en casa.
y Disciplina Resolvemos trabajos en Ficha
Escolar equipo
 Conociéndonos Ficha
nuestras emociones
asumimos retos en Ficha
SOCIAL
equipo
Identidad cultural en Mural
tiempos de pandemia Maqueta
Álbum
Equidad de Género. Carteles
Cultura y
(Campaña a la no
Actualidad
violencia hacia la
mujer)
 manejo del estrés en Infografía
tiempos de COVID 19
PERSONAL Salud  Aceptando los cambios Ficha
SOCIAL Corporal de mi cuerpo y mi
identidad sexual.
Expreso mis Ficha x
sentimientos y
emociones
 Violencia familiar Tríptico x
Charlas
invitadas al
sector salud
Autoestima, Ficha X
Importancia y como
desarrollar la
Autoestima
La Comunicación Ficha X
Asertiva y la Empatía.
Prevención del Carteles x
consumo de drogas. Charlas
invitadas al
 sector salud
Prevención de malos Tríptico x
hábitos alimenticios
Analizando mi Ficha x x
desempeño académico
y aprendizaje remoto
Académica y  Reconociendo mis Ficha x x
APRENDIZAJES
vocacional estilos de aprendizaje.
Prevención del trabajo Infografía X x
Infantil

 Los derechos y Carteles X

deberes del Niño
Uso responsable de Infografía x
redes sociales
Salud Uso responsable de Ficha x
PERSONAL Corporal y video juegos
Mental  Alimentación Infografía x
saludable y Nutrición Charlas
(campañas y jornadas invitadas al
de prevención contra la sector salud
anemia.)

VII. Modalidad de Tutoría individual:

Se atenderán a los  y las estudiantes según las necesidades a atender, para ello se harán uso de
una ficha de atención personalizada por cada estudiante atendido.

ACTIVIDADES RESPONSABL M A M J J A S O N D
E
Llamadas personalizadas Tutor X X X X X X X X X X
con las y los estudiantes.

VIII. Modalidad de Orientación a las Familias:

A los padres de familia se les atenderá de manera permanente, sobre conducta, estado
emocional y otros temas relacionados con los y las estudiantes.

ACCIONES RESPONSABLE MESES

M A M J J A S O N D
DE FORMACION Reflexión del Tutor X X X X X X X X X X
logro de
aprendizaje de
los estudiantes
y entrega de
libretas.
Atención TUTOR X X X X X X X X X X
individualizada
a padres de
familia.
DE Reuniones con Tutor X X X X X
PARTICIPACIÓN APAFA.
 Reuniones con Tutor X X X X X X X X X
el Comité de
aula.
 

IX. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE:

  - Trabajo colegiado con los tutores
  - Reuniones con el comité de tutoría

X. RECURSOS

 Recursos humanos.
 Recursos materiales.
 Recursos financieros.
 Recursos digitales

XI. EVALUACIÓN

La finalidad de la evaluación en tutoría es obtener la retroalimentación sobre el trabajo que

realizamos con los estudiantes para conocer si las actividades propuestas están
favoreciéndolos y contribuyendo a su desarrollo. Recordemos que la evaluación en tutoría no
es para asignar notas o calificaciones a las y los estudiantes. Sino para obtener información,
realizar ajustes o modificaciones en beneficio de las y los estudiantes.
Los instrumentos a utilizar son lista de cotejo, registro anecdótico, apreciación de otros
docentes, etc.

        ANEXOS:
1. Carpeta del tutor:
 a) Ficha diagnóstica de TOE.
 b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
 c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes.
 g) Horario de atención a padres de familia.
 h) Directorio de padres de familia del aula.
 i) Directorio de aliados estratégicos.

…………………….., marzo del 2022

__________________________
                             Directora                                       Coordinadora de tutoría