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    Trabajo de Integración de Contenidos - Didáctica General Análisis de Escuela de Isla

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    Sofia Ariana Casares Rojas
    Este documento describe la escuela rural No61 ubicada en Entre Ríos, Argentina. La escuela se encuentra sobre un arroyo e imparte clases a 13 alumnos de diferentes edades que viven en islas cercanas. El maestro Nelson vive en la escuela durante la semana y enseña diversos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a todos los niveles en un solo salón. El documento también describe el triángulo didáctico entre el maestro, los alumnos y los contenidos, así como el contrato didáctico y la comunic

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    Sofia Ariana Casares Rojas
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    Este documento describe la escuela rural No61 ubicada en Entre Ríos, Argentina. La escuela se encuentra sobre un arroyo e imparte clases a 13 alumnos de diferentes edades que viven en islas cercanas. El maestro Nelson vive en la escuela durante la semana y enseña diversos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a todos los niveles en un solo salón. El documento también describe el triángulo didáctico entre el maestro, los alumnos y los contenidos, así como el contrato didáctico y la comunic

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    Trabajo de Integración de Contenidos - Didáctica General Análisis de Escuela de Isla

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    de 8

    AB

    CD
    TRABAJO DE
    INTEGRACIÓN

    EF
    DE CONTENIDOS
    Sofía Ariana Casares Rojas 42.566.513
    ESCUELA Nº 61 - ENTRE RÍOS

    EDADES LOCACIÓN ALUMNOS


    (ESTIMADAS)
    6-8 Argentina
    Niñas
    9-11

    30-40

    50-60
    Niños
    Entre Ríos
    61-70
    E
    N
    S ESCUELAS ARGENTINAS: una semana de clases en la Escuela Nº61
    E
    S
    Ñ
    I Escuela flotante sobre el arroyo Los
    A
    T N CONTEXTO GEOGRÁFICO Laureles– Islas Delta del Paraná, Entre
    U Ríos.
    Z
    A A
    C 13 alumnos de distintos niveles, que viven
    I A en islas aledañas. El maestro Nelson vive
    en la escuela durante la semana: a su cargo
    Ó P CONTEXTO SOCIAL la enseñanza y el mantenimiento del
    N R
    establecimiento. En un aula están todos
    E
    los años y todos los niveles.
    D N
    E D Población y familias humildes; pocos
    I
    recursos; pobladores que no tienen mucho
    Z CONTEXTO ECONÓMICO contacto con la ciudad; no hay centro de
    A
    salud no hay sala de primeros auxilios
    J
    E
    TRIÁNGULO DIDÁCTICO

    Docente Nelson: enseña a


    niños y adultos.
    Fases del proceso de
    enseñanza:planifica, enseña
    y evalúa para diez cursos.

    Alumnos de diferentes
    edades: aprenden.

    Feedback entre docente y


    alumno, contenido.
    CONTENIDOS QUE SE ENSEÑAN
    Aspecto procedimental:
    Saberes que son valiosos para la procedimientos que pone
    vida, para el desarrollo del
    sujeto y para su inserción social.
    01 02 en práctica el saber
    conceptual.
    Ejemplo->Día de la Ejemplo: tomar
    Madre: respeto, amor, fotografía con la cámara
    un regalo fotográfico. estenopeica

    Aspecto actitudinal: Valorar la


    Aspecto conceptual: Enseñado a través posibilidad de enseñanza,
    de definiciones, datos, conceptos. escuchar diferentes opiniones,
    Ejemplo-> (tomado del video
    puntualmente) reglas
    03 04 respetar a los demás, no
    maltrato, trabajo en equipo,
    ortográficas, cursivas, sumas. símbolos patrios.
    EL CONTRATO DIDÁCTICO Y LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
    TRIÁNGULO
    DIDÁCTICO
    CONTRATO COMUNICACIÓN
    DIDÁCTICO DIDÁCTICA

    Nelson se propone que los Emisor:


    Entre el maestro alumnos aprendan, Comunicación maestro/alumno
    expone su personalidad y su
    Receptor:
    y los alumnos: voluntad al máximo. particular y alumno/maestro
    Los alumnos hacen la clase
    Expectativas de dinámica y participativa, Se específica que se da Mensaje: saberes de
    cumple el aprendizaje y enseñanza/saberes
    cada parte. enseñanza se van a dar.
    en el aula. previos, dudas.
    Rol El maestro acompaña y coordina a sus
    alumnos en el camino de la búsqueda y
    docente transformación del conocimiento.

    Rol del Reflexiona sobre sus conocimientos,


    los organizar, los profundizar, los
    alumno enriquecer y los desarrollar en el
    grupo.

    El maestro debe haber recorrido, la


    búsqueda de los conocimientos que
    Enseñanza constituyen su competencia con el
    objeto de poder guiar luego a sus
    alumnos.

    El alumno como constructor de su


    Aprendizaje propio conocimiento, capaz de
    formular y reformular teorías.
    “Yo creo que la vocación se va consolidando a través del
    tiempo, creo que es lo mío, me gusta esto. De donde lo
    mires tiene cosas positivas, o sea trabajar con gente es
    algo muy positivo y siempre rescato esta idea de que el
    docente tiene esa gran responsabilidad en su mano.
    El trabajo docente es trabajar con personas que serán
    futuros ciudadanos argentino”

    -Admirable Maestro Nelson Rothar

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