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    Secuencia Sistema de Numeracion y Numero Sala Naranja

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    Natalia Soledad Perez
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el sistema de numeración y los números para niños de jardín de infantes. La secuencia incluye cuatro actividades lúdicas que involucran el uso de dados, círculos de colores, colectivos y aros y botellas para que los niños puedan comparar y representar cantidades de manera progresiva. El propósito es fomentar el razonamiento matemático a través del juego y la discusión entre los niños.

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    Natalia Soledad Perez
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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el sistema de numeración y los números para niños de jardín de infantes. La secuencia incluye cuatro actividades lúdicas que involucran el uso de dados, círculos de colores, colectivos y aros y botellas para que los niños puedan comparar y representar cantidades de manera progresiva. El propósito es fomentar el razonamiento matemático a través del juego y la discusión entre los niños.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el sistema de numeración y los números para niños de jardín de infantes. La secuencia incluye cuatro actividades lúdicas que involucran el uso de dados, círculos de colores, colectivos y aros y botellas para que los niños puedan comparar y representar cantidades de manera progresiva. El propósito es fomentar el razonamiento matemático a través del juego y la discusión entre los niños.

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    Natalia Soledad Perez
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el sistema de numeración y los números para niños de jardín de infantes. La secuencia incluye cuatro actividades lúdicas que involucran el uso de dados, círculos de colores, colectivos y aros y botellas para que los niños puedan comparar y representar cantidades de manera progresiva. El propósito es fomentar el razonamiento matemático a través del juego y la discusión entre los niños.

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    Docente en formación: Natalia Perez

    Docente co-formador: Anisa Quintana

    Jardín: 925 sección: 2da sala: naranja

    Secuencia didáctica: sistema de numeración y número

    Área: matemática

    Propósito: Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la


    argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

    Contenido: inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números, comparar


    cantidades

    Actividades 1 “dados y dedos”

    Se formarán dos grupos. Cada grupo deberá elegir a dos niños uno será el encargado de tirar el
    dado y otro dará las tapitas, los demás niños deben adivinar qué número saldrá en el dado
    mostrando con sus dedos esa cantidad antes de que el compañero tire el dado; es importante
    tener en cuenta que no se puede tirar el dado hasta que todos los jugadores muestren con sus
    dedos la cantidad que creen que saldrá y que no vale cambiar la cantidad de dedos que se
    muestran durante el juego. Cuando todas las manos estén en alto el encargado tira el dado y
    los que aciertan se llevan una tapita. Se juega tantas veces como se quiera y gana el grupo que
    contenga la mayor cantidad de tapitas para ello haremos una puesta en común en donde
    contaremos la cantidad de tapitas que junto cada grupo.

    Actividad 2 “invasión de colores”

    La docente les indicara a los niños que jugaran un juego llamado invasión de colores, para ello
    utilizaran un dado, una cuadricula y varios círculos de papeles de colores, las repartirá en las
    mesas.

    Luego les indicará que el juego consiste en tirar el dado y colocar en la cuadricula la cantidad
    de círculos de colores que el dado indique. Ganará el juego el primero que complete la
    cuadricula.

    Como cierre haremos una puesta en común de cuantos círculos de colores colocaron en las
    cuadriculas, los marcaremos en la banda numérica y compararemos quienes pusieron mayor y
    menor cantidad de círculos.
    Actividad 3 “el colectivo”

    la docente invitara a los niños a salir al zoom, luego les dirá que jugaran al colectivo, para ello
    deben dividirse en dos grupos y nombrar un colectivero una vez que a estén los grupos
    formados respetando su turno tirará el dado de constelaciones y contará su cantidad. Luego de
    realizar este paso, seleccionará la cantidad de personas como el dado le indicó, y subirán al
    colectivo. Se jugarán cuatro rondas si se quedaron sin pasajeros quienes se animen podrán ir a
    buscar pasajeros a otro lado puede ser una seño, la preceptora, una portera etc. Ganará el
    colectivo que tenga mas pasajeros para ello el colectivero hará el recuento de pasajeros.

    Actividad 4 “Aros y botellas”

    La docente invitará a los niños a salir al patio, les dirá que van a jugar un juego de emboque.
    Los agrupará en pequeños grupos de 3 0 4 integrantes. Les explicará que el juego consiste en
    embocar los aros en las botellas, les mostrará el material, les entregará una caja con aros a
    cada grupo, y ellos por turno deberán embocarlos en las botellas. Las mismas obtendrán un
    puntaje, que cada grupo deberá ir registrando en el afiche, que tendrá los nombres de todos
    los integrantes.

    Al finalizar la actividad, la docente y los niños realizarán una puesta en común observando
    todos los puntajes.

    Recursos:

     dados
     cuadriculas
     papeles de colores
     colectivo
     afiches
     fibrones
     aros
     botellas

    Evaluación:

    ¿Utilizan diferentes procedimientos para resolver distintos problemas?

    ¿Qué recursos utilizan para representar cantidades?

    ¿avanzan en la utilización del conteo para resolver variados problemas?


    Bibliografía:
    DGCyEducación, Diseño Curricular para la Educación Inicial, 1ra ed. La Plata, Buenos

    Aires 2008,

    DGCyEducación, Diseño Curricular para la Educación Inicial, 1ra ed. La Plata, Buenos Aires

    2018

    Sarlé Patricia. Enseñar el juego y jugar la enseñanza. Buenos aires, Paidós 2006.

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