Ciencia 23 de Mayo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué es la contaminación del ambiente?
I.E. 20892
DOCENTE: MILAGROS SANCHEZ MENDEZ
GRADO Y SECCIÓN: 1ERO B FECHA: 23/05/2023
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Ciencia y explica el mundo 1º GRADO  Reconoce las Escala de
tecnología físico basándose en acciones que valoración
- Justifica por qué el agua, el aire y
conocimientos sobre contaminan el
el suelo son importantes para los
los seres vivos, ambiente.
materia y energía, seres vivos  Explica con
biodiversidad, tierra - Describe las características y sus propias
y universo necesidades de los seres vivos. palabras las
-Comprende y usa consecuencia
conocimientos sobre s de la
los seres vivos,
contaminació
materia y energía,
n ambiental.
biodiversidad, Tierra
y universo.
Evidencia Completa su ficha de indagación con sus resultados obtenidos.

Propósito Conocer acerca de la contaminación ambiental, lo que lo genera y las consecuencias que estas pueden
traer.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Enfoque de la búsqueda de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
excelencia propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
Meta de opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Habilidades para la
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con
vida
sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el
texto.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  hoja bond
Fichas de registro  Lápiz, colores
Lectura  Imágenes
 Audio
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saludamos a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día

anterior.
- Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa activa
- Luego invitamos a los estudiantes a cantar la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=iILi-VYqrdQ
- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué opinas de la canción?
 ¿de qué nos habla la canción?
 ¿Qué es lo que está sucediendo según la canción?
 ¿Cómo las personas contaminan? ¿Por qué?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos acerca de la

contaminación ambiental, lo que lo genera y las consecuencias que estas pueden
traer.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema
- Presenta a los estudiantes la imagen del ambiente contaminado.
- Pregúntales:
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿crees que así sea en la realidad?
 ¿sabes qué consecuencias puede traer esta situación y quien lo
genera?
Planteamiento de investigación
- Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, el cual es:

¿Cómo contaminamos el medio ambiente y que consecuencias puede traer?
Planteamiento de la hipótesis:
- Invitamos a formular su hipótesis de manera grupal, el cual se escribirá en la

pizarra, teniendo en cuenta lo siguiente:
- ¿Cómo contaminamos el medio ambiente y qué consecuencias puede traer?

Contaminamos el medio ambiente …y esto puede generar …
-
Plan de acción:
- Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o

falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?
-
- Iniciamos con la búsqueda de la información

- Leerán juntos el texto informativo y luego realizarás las siguientes preguntas:
 ¿Qué quiere decir contaminación ambiental?
 ¿Qué es lo que causa contaminación?
 ¿Cómo podemos cuidar el ambiente?
 ¿Qué consecuencias puede traer esta situación??
 ¿Qué entiendes por reciclar?
Recojo de datos y análisis de resultados

- Pedimos que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indicamos que verifiquen si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:
- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué aprendiste sobre la contaminación ambiental?
¿Cómo logramos comprender este problema, lo que lo genera y la consecuencia de esta?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Cómo podremos cuidar nuestro ambiente?
Anexo 1
ESCALA DE VALORACION
Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N°  Reconoce las  Explica con sus
acciones que propias palabras
contaminan el las consecuencias
ambiente. de la
contaminación
ambiental.
PROCESO
PROCESO
LOGRADO
LOGRADO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
18
19
20
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA

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¿Qué es la contaminación del ambiente?

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Evidencia Completa su ficha de indagación con sus resultados obtenidos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Inicio Tiempo aproximado:

- Saludamos a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día

- Luego realiza las siguientes preguntas:

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos acerca de la

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Presenta a los estudiantes la imagen del ambiente contaminado.

- Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, el cual es:

- Invitamos a formular su hipótesis de manera grupal, el cual se escribirá en la

- ¿Cómo contaminamos el medio ambiente y qué consecuencias puede traer?

- Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o

- Iniciamos con la búsqueda de la información

Recojo de datos y análisis de resultados

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

Explica el mundo físico basándose en

GRADO ÁREA CIENCIA Y

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