1marisela Unidad de Aprendizaje
1marisela Unidad de Aprendizaje
1marisela Unidad de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Profesora : Marisela Elizabeth Siancas Escobar
I.2. Grado : 4° “B”
I.3. Director: Teresa de Jesús Garcés Vargas
I.4. Duración: 13 al 31 de marzo 2023
I.5. Nombre de la unidad:
Los estudiantes del 4to “B” grado, retornan a la escuela con muchas expectativas por el inicio del año escolar, de reencontrarse y de conocer nuevos
compañeros y compañeras; así mismo es importante que ellos interactúen en un ambiente acogedor y organizado. Por ello hemos programando una
serie de actividades que brinden las condiciones de una buena acogida, de disfrute, de una sana convivencia para participar de la evaluación
diagnóstica y continuar aprendiendo.
- ¿De qué manera nos organizamos para proponer estrategias que permitan seguir aprendiendo y mejorando nuestros aprendizajes?
- ¿Cómo podemos demostrar nuestros aprendizajes obtenidos hasta hoy?
A partir de lo señalado los estudiantes movilizan sus aprendizajes a través de equipos de trabajo, investigando, resolviendo problemas y compartiendo
experiencias utilizando el lenguaje oral y escrito.
¿Qué haremos? ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo nos organizamos?
(recojo de saberes previos) (lluvia de ideas con respecto al (Listado de actividades) (materiales) ( estrategias)
proyecto que vamos a
desarrollar)
Nos reencontramos y
organizamos
Area COMPETENCIAS/
CAPACIDADES Criterios de evaluación
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
P CONSTRUYE SU IDENTIDAD Describe sus
E - Se valora a sí mismo • Describe sus características físicas, cualidades e Reconoce y valora sus características s y
R - Autorregula sus
intereses, y su capacidad de obtener logros, manifestando que cualidades, cualidades y las explica
S emociones.
es una persona valiosa. características y gustos. ante sus compañeros.
O
N CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con los Escribe un compromiso ante
A DEMOCRÁTICAMENTE EN LA • Fomenta cotidianamente que él y sus compañeros demás respetando las sus responsabilidades
L BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN diferencias y cumpliendo asumidas en su aula.
cumplan sus responsabilidades en el aula.
• Participa en la elaboración y evaluación de con responsabilidades.
Interactúa con todas las personas acuerdos y normas de convivencia en el aula, partir de las Menciona propuestas de cómo
Construye normas y asume acuerdos propuestas de sus compañeros; explica la importancia de Propone normas y acuerdos convivir adecuadamente en un
y leyes. que las normas ayudan a convivir en armonía y de que todos que favorezcan la ambiente de respeto y acciones
participen. convivencia reparadoras ante su
incumplimiento.
C SE COMUNICA ORALMENTE
O Escucha y contribuye -Ordena ideas, utilizando conectores
M Infiere e interpreta información Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su oralmente a las apropiados, al exponer las
U del texto oral.
texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al discusiones de clase, actividades de la experiencia del
N Obtiene información del texto
I propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e obteniendo e aprendizaje.
oral.
C informal, y utilizando recursos no verbales y para verbales interpretando
A para enfatizar la información. información de otros y
Hace uso de gestos y movimientos
C explicando sus ideas.
corporales enfatizando lo que dice,
I Ordena ideas para narrar
Ó con claridad al trasmitir emociones o
sus anécdotas, a partir de
N al caracterizar un personaje.
sus saberes previos y de
alguna fuente de
información
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere información anticipando el contenido del texto, a - Predice el contenido del texto,
TEXTO partir de algunos indicios (subtítulos, índice) y - Lee diversos tipos de textos de según algunos indicios: silueta,
Obtiene información del deduciendo características de personajes, animales, estructura simple. frases, imágenes, etc.
texto escrito. objetos y lugares, así como el significado de palabras en - Responde a preguntas de - Ubica información explicita e
Infiere e interpreta contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones comprensión lectora, implícita que se encuentra en
lógicas (semejanza-diferencia y problema-solución) y ubicando información
información del texto distintas partes del texto
relaciones jerárquicas (ideas principales) a partir de explicita e implícita,
escrito. Propósito, características de - Deduce características de
información explícita e implícita del texto.
Reflexiona y evalúa la los personajes. personajes, animales y objetos.
• Obtiene información explícita y relevante ubicada en
forma, el contenido y - Infiere el contenido del texto y
distintas partes del texto, distinguiéndola de otra cercana y - Identifica significado de palabras
contexto del texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con algunos elementos contrastan sus hipótesis. según el contexto.
complejos en su estructura y vocabulario variado. - Interpreta el sentido global del
• Interpreta el sentido global del texto, explicando el texto, explicando el tema. Lee un
tema, propósito, punto de vista, motivaciones de personas y texto de acuerdo con el nivel de
personajes, comparaciones y personificaciones, así como apropiación del lenguaje escrito
enseñanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la
información. - Explica las importancia de los
recursos textuales.: Ilustraciones,
tamaño de letra, negrita..
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al Panifica el texto a escribir,
TEXTOS destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito Escribe con ayuda una ficha con según el propósito
Adecúa el texto a la comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, recomendaciones de acuerdo al comunicativo.
situación comunicativa considerando el formato y soporte, incorporando un propósito comunicativo, Organiza sus ideas en torno a
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos considerando el destinatario y el un tema y tipo de texto.
Organiza y desarrolla las tema
términos propios de los campos del saber. Revisa la coherencia entre las
ideas de forma coherente • Emplea algunos recursos textuales (como ideas y el uso de los recursos
y cohesionada comparaciones, y adjetivaciones) para caracterizar personas, - Elabora afiches sobre la ortográficos empleados.
personajes y escenarios, para elaborar rimas y juegos verbales importancia de la participación Corrige su historia personal,
Utiliza convenciones del anécdotas… con una ficha de
apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de en la evaluación diagnóstica.
contexto lenguaje escrito revisión.
expresar sus experiencias y emociones.
de forma pertinente - Escribe una narración y
Usa referentes y conectores
• Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el para enlazar adecuadamente las
Reflexiona y evalúa la anécdotas, teniendo en
contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema, registro ideas en el texto.
forma, el contenido y del y tipo textual, así como la coherencia entre las ideas, el uso de cuenta el propósito y
destinatario de manera Utiliza adecuadamente las
texto escrito algunos conectores, referentes y vocabulario pertinente, mayúsculas al escribir nombres
coherente.
además de los recursos ortográficos empleados para mejorar y propios y al inicio de su
garantizar el sentido de su texto escritura.
A APRECIA DE MANERA CRÍTICA • Describe y analiza los elementos del arte que identifica Aplica técnicas de arte:
R MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales usando Collage...
T CULTURALES vocabulario propio de los lenguajes del arte e identifica los Dibuja en la cuadricula.
E Reflexiona creativa y medios utilizados. Relaciona los elementos a ideas, mensajes y
críticamente sentimientos.
.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y - Traduce equivalencias (dos relacionadas), regularidades y el cambio - Lee y comprende el problema.
CAMBIO de una magnitud con respecto de otra, identificadas en
Traduce datos y problemas; a igualdades que contienen adiciones, sustracciones,
Resuelve problemas que - Elabora un plan de resolución del
condiciones multiplicaciones o divisiones; a tablas o dibujos; a patrones de
repetición (que combinan criterios perceptuales y un criterio presentan equivalencias o problema acerca de los patrones
Comunica su comprensión geométrico de simetría) o a patrones aditivos y patrones aditivos regularidades; aditivos….
sobre las relaciones o multiplicativos (con números de hasta cuatro cifras); al plantear traduciéndolas a
igualdades que contienen - Aplica estrategias de resolución.
algebraicas y resolver problemas.
Usa estrategias y - Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y operaciones) y operaciones de adición o
procedimientos para diversas representaciones, su comprensión de la regla de de sustracción; y a - Explica los procedimientos que
encontrar reglas formación de un patrón, de la igualdad (con un término patrones de repetición de utilizaste en la solución.
desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el dos criterios perceptuales
generales. resultado de una operación. y patrones aditivos
- Dice para qué le servirá lo
aprendido.
RESUELVE PROBLEMAS DE
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. - Expresa con gráficos o croquis los desplazamientos y
Modela objetos con formas
posiciones de objetos, personas y lugares cercanos, así
geométricas y sus
como sus traslaciones con relación referencia. Ejemplo: El
transformaciones
Comunica su comprensión sobre estudiante podría dar instrucciones a partir de objetos del
las formas y relaciones entorno para ubicar otros, o a partir de lugares del entorno
geométricas: para ubicarse o ubicar a otros.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométrica
• Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas Resuelve problemas Lee y comprende el problema.
RESUELVE PROBLEMAS DE verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una relacionados con datos
GESTIÓN DE DATOS E unidad) gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 10). cualitativos en
Elabora un plan de resolución para
INCERTIDUMBRE. Para esto clasifica datos cualitativos (por ejemplo: color de situaciones de su interés,
registrar datos en tablas.
ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, etc.) y recolecta datos a través
Representa datos con Aplica estrategias de resolución.
cuantitativos discretos (por ejemplo: número de hermanos: 3, de preguntas sencillas, los
gráficos y medidas 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) relacionados con un tema de registra en listas o tablas
estadísticas o estudio y con experimentos aleatorios. de conteo simple Explica los procedimientos que
probabilísticas. (frecuencia) y los organiza utilizaste en la solución.
Comunica la • Interpreta información contenida en gráficos de en pictogramas
comprensión de los barras simples y dobles, tablas de doble entrada y horizontales y gráficos de
conceptos estadísticos pictogramas, comparando frecuencias y usando el significado barras simple Dice para qué le servirá lo
y probabilísticos de la moda de un conjunto de datos; Expresa la ocurrencia de aprendido.
sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más
probable, menos probable.
C . EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Establece relaciones, en base a fuentes
I BASÁNDOSE EN documentadas con respaldo científico, entre los . Explica, en base a sus Investiga y describe la
E observaciones y experiencias estructura de su cuerpo en
N CONOCIMIENTOS SOBRE LOS órganos y sistemas con las funciones vitales en
previas, las relaciones entre: las sistemas y las funciones
C SERES VIVOS, MATERIA Y plantas y animales y aplica estos conocimientos a características la estructura de que cumplen.
I ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño los seres vivos con sus funciones :
A TIERRA Y UNIVERSO. establece que los alimentos que consumen son
Comprende y usa transformados por el sistema digestivo en
Y
conocimientos sobre los seres nutrientes que se distribuyen a través de la
T
vivos, materia y energía, sangre a todo el organismo.
E biodiversidad, Tierra y
C universo
N
O
L
Lunes 13/03/2023 Martes : 14/03/2023 Miércoles: 15/03/2023 Jueves: 16/03/2023 Viernes: 17/03/2023
Participamos de la Plan lector Razonamiento Plan lector
Ceremonia de bienvenida y Narramos nuestras Elaboramos normas de Matemático
del retorno a clases experiencias de vacaciones convivencia Leemos una anécdotas del Escribimos anécdotas del
primer día de clases y de la primer día de clases y de la
Analizan y reflexionan organización del aula. organización del aula.
Las y los estudiantes sobre las situaciones En esta sesión las y los En esta sesión las y los
participan en la ceremonia observadas. estudiantes leen textos estudiantes escriben textos
de apertura del año escolar Establecen las normas del relacionados a la relacionados a la
gustosos de reencontrarse y aula a partir de las convivencia y escriben convivencia y escriben
participar en la organización situaciones analizadas. textos de su primer día de textos de su primer día de
de su escuela. clases. clases.
Presentación y negociado Resolvemos problemas: . Investigamos las
del proyecto de aprendizaje dimensiones del arte, para Investigamos la
en una asamblea. En esta sesión las y los decorar nuestra aula importancia de conocer y
estudiantes resuelven En esta sesión las y los cuidar nuestro cuerpo.
En esta sesión se espera que problemas aditivos y estudiantes conocerán
los estudiantes participen multiplicativos. que es el arte, dimensiones En esta sesión las y los
proponiendo actividades y algunas técnicas. estudiantes la importancia
para la implementación del de cuidar su salud, ante la
proyecto de aprendizaje, presencia de mosquitos y
asumiendo compromisos. zancudos.
Lunes :20/03/2023 Martes: 21/03/2023 Miércoles: 22/03/2023 Jueves: 23/03/2023 Viernes: 24/03/2023
Tutoría : Nuestro super Razonamiento Matemático
poderes Plan lector Razonamiento Plan lector
Que las niñas y los niños Hacen un recorrido por la IE Matemático Escribimos un afiche para
identifiquen características para elaborar un croquis de las Identificamos nuestras difundir nuestra
que les hacen únicos(as) y zonas de la IE. características y evaluación
valiosos(as) dentro de su En esta sesión se espera que habilidades En esta sesión se espera
grupo los niños y las niñas describan, que los estudiantes,
comuniquen y tracen En esta sesión los pongan de manifiesto su
Estamos en tiempo de trayectos en croquis y mapas. estudiantes identifican sus creatividad al escribir un
Cuaresma características y cualidades afiche.
y cómo influyen en el
En esta sesión las y los desarrollo de su Investigamos la
estudiantes leerán textos personalidad.
bíblicos y reflexionarán
acerca de significado de este Aplicamos la técnica de
tiempo litúrgico y como se college para hacer un
debe vivir. mural y decorar los
sectores del aula.
Elaboramos nuestro cuadro
de responsabilidades En esta sesión las y los
estudiantes ponen de ,
En esta sesión las y los manifiesto su creatividad al
estudiantes se organizan aplicar técnicas grafico
para asumir las plásticas.
responsabilidades de su aula
y asumen compromisos.
Lunes: 27/03/2023 Martes: 28/03/2023 Miércoles: 29/03/2023 Jueves: 30/03/2023 Viernes: 31/03/2023
Tutoría: Rocho, el oso Razonamiento Matemático Plan lector Razonamiento Plan lector
rochoso Escribamos y asumimos Identificamos nuestras Matemático .
compromiso de nuestras características y
Que las niñas y los niños actividades planificadas en habilidades
reconozcan las situaciones la asamblea. Escribimos un afiche
que les hacen sentir Los estudiantes escriben los En esta sesión los
vergüenza. compromisos asumidos y los estudiantes exponen sus
Prueba de entrada de exhiben en su mural. características y
Comunicación cualidades y se
Prueba de entrada de reconocen como
En esta sesión las y los matemática. personas valiosas.
estudiantes demuestran sus
aprendizajes, como punto de En esta sesión las y los Aplicamos Técnicas de
partida para planificar el estudiantes demuestran sus arte, para ambientar
próximo proyecto de aprendizajes en el área de nuestra aula y granja.
aprendizaje.
matemática, como punto de
partida para planificar el En esta sesión se espera
Decoramos el sector de
próximo proyecto de que los niños y las niñas
Educación religiosa con
aprendizaje utilicen las técnicas
motivos de Semana Santa
aprendidas para
ambientar su aula
En esta sesión las y los
estudiantes Leen y
analizan textos bíblicos y
decorar el sector de Ed.
Religiosa.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Rutas del Aprendizaje del III ciclo .Área curricular de comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia y ambiente. Fascículo 3 y 4 grado de Educación primaria .Lima.