“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°11
Conocemos y difundimos
nuestros derechos y deberes
promoviendo el respeto.
I. DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 7 al 25 de noviembre de 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
 Ciclo y grado : III ciclo – ___________GRADO
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y cultura y tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes del…………. Grado de la IE …………………………………, des conocen algunos de sus derechos fundamentales y solo en ocasiones
ponen en práctica sus deberes en la escuela y en el hogar, sin embargo, requieren fortalecer el cumplimiento de sus deberes y el respeto a
los derechos de los demás que nos permite vivir en una sociedad más organizada, igualitaria y respetuosa.

Por otro lado, algunas niños y niñas desconocen aún las instituciones que velan por sus derechos y desconocen la importancia de denunciar
si sus derechos son vulnerados.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles son los derechos y deberes que tienen las niñas y niños?, ¿Qué podemos
hacer para fortalecer nuestros derechos? ¿Por qué debemos promover el respeto entre todos?

Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán diversos tipos de textos, conocerán la importancia de identificar sus derechos
y asumir sus deberes, Conocerán los sistemas de su cuerpo y su funcionamiento. Resolverán situaciones problemáticas relacionadas a la
adición y sustracción. Propondrán acciones para fortalecer sus derechos y el respeto a los demás.
Como producto de la experiencia elaborarán un mandil de los derechos de los niños y niñas para salir a difundirlo en la comunidad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 • CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC. RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

• Enfoque de Derecho Conciencia de derechos  Los estudiantes muestran disposición a conocer ,reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tienen las personas en el ámbito privado y público.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando Evalúa sus aprendizajes, logros y
autónoma. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de dificultades que se presentaron
Define metas de aprendizaje  duración breve que le permitan lograr dicha tarea. durante el desarrollo de la
Organiza acciones estratégicas para alcanzar experiencia de aprendizaje.
sus metas de aprendizaje • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo
Monitorea y ajusta su desempeño durante el se organizará para lograr las metas.
proceso de aprendizaje
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Revisa actividades en el grupo
generados videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los wasap, la plataforma o mensajería
por las TIC” utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de del celular.
• Personaliza entornos virtuales. seguridad y cuidado.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente • Recupera información explícita Presentación de -Escucha con atención la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. de los textos orales que escucha la Experiencia presentación de la experiencia. actividades para realizar
 Obtiene información (nombres de personas y -Formula preguntas y responde a en la experiencia de
personajes, hechos y lugares) y que
del texto oral. las interrogantes de la maestra(o) aprendizaje.
presentan vocabulario de uso
 Infiere e interpreta -Usa gestos y movimientos al
frecuente.
información del participar del diálogo en la
texto oral. presentación del EDA
• Dice de qué trata el texto y cuál
 Adecúa, organiza y es su propósito comunicativo; para
desarrolla las ideas ello, se apoya en la información
de forma coherente recurrente del texto y en su
y cohesionada. experiencia.
 Utiliza recursos no
verbales y • Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa, a sus
paraverbales de
interlocutores y al propósito
forma estratégica.
comunicativo, utilizando recursos
 Interactúa no verbales (gestos y movimientos
estratégicamente corporales) y recurriendo a su
con distintos experiencia.
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa • Emplea recursos no verbales
la forma, el (gestos y movimientos corporales)
contenido y como apoyo durante el mensaje
contexto del texto oral y en función del propósito
oral. comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita Leemos: Dia de la -Ubica información que se Lee información para Lista de Cotejo
textos escritos en su que es claramente distinguible biblioteca encuentra en distintas partes del opinar sobre el
lengua materna. de otra porque la relaciona con escolar. texto. contenido.
•Obtiene información del palabras conocidas o porque
texto escrito. •Infiere e conoce el contenido del texto y -Deduce las características a partir
interpreta información del que se encuentra en lugares de la información del texto.
texto. • Reflexiona y evidentes como el título,
evalúa la forma, el subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones. Leemos un -Predice de que tratará el texto y Lee un cuento para
contenido y contexto del su utilidad.
Establece la secuencia de los cuento. identificar sus partes y
texto
textos que lee (instrucciones, opinar sobre el
historias, noticias). -Explica el significado de palabras contenido.
• Deduce características de según el texto.
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones -Opina sobre el contenido del Lee invitaciones para
lógicas de causa-efecto que se
Leemos
texto, identificar sus partes.
COMUNICACIÓN

pueden establecer fácilmente a invitaciones

partir de información explícita
del texto.
• Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos Leemos un texto Lee un texto y explica el
indicios, como título, sobre los significado de las
ilustraciones, palabras conocidas
derechos palabras para opinar
o expresiones que se encuentran sobre su contenido.
en los textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí
mismo.
• Explica la relación del texto con
la ilustración en textos que lee Leemos una carta
por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer. Lee una carta para
• Opina acerca de personas, ubicar información y
personajes y hechos expresando reconocer su estructura.
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación Escribimos -Planifica la escritura de su texto Escribe invitaciones Lista de cotejo
textos en su lengua comunicativa considerando el invitaciones según el destinatario. usando los recursos
materna propósito comunicativo y el ortográficos que conoce.
destinatario, recurriendo a su
-Escribe el texto según la
experiencia para escribir.
• Adecúa el texto a la • Escribe en nivel alfabético en estructura.
situación comunicativa. • torno a un tema, aunque en
Organiza y desarrolla las ocasiones puede salirse de este o -Utiliza las mayúsculas, comas y el
ideas de forma coherente reiterar información punto al escribir.
y cohesionada. innecesariamente. Establece
• Utiliza convenciones del relaciones entre las ideas, sobre
Escribimos una -Revisa su texto con ayuda de la Escribe una carta
lenguaje escrito de forma todo de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario carta maestra para que se entienda. respetando su
pertinente.
de uso frecuente. estructura.
• Reflexiona y evalúa la -Mejora su texto considerando lo
• Revisa el texto con ayuda del
forma, el contenido y docente, para determinar si se que le faltaba.
contexto del texto escrito ajusta al propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
 “CONVIVE Y PARTICIPA Delibera sobre asuntos de Declaración -Reconoce los derechos y deberes Propone acciones para Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE EN interés común enfatizando en Universal de los que tienen los niños. fortalecer los derechos
LA BÚSQUEDA DEL BIEN los que se generan durante la derechos del -Explica la importancia de los del niño.
COMÚN” convivencia diaria en el aula, niño derechos y deberes del niño.
para proponer y participar en -Asume compromiso para
• Interactúa con todas las
actividades colectivas promover el respeto por los
personas.
orientadas al reconocimiento y derechos del niño.
SOCIAL

• Construye normas y respeto de sus derechos como

asume acuerdos y leyes. niños y niñas, a partir de
• Maneja conflictos de situaciones cotidianas. -Conoce las instituciones que velan
manera constructiva. por los derechosos del niño.
Conocemos las Escribe una lista de las
• Delibera sobre asuntos -Explica la importancia de acudir a
instituciones que instituciones públicas
PERSONAL

públicos. las instituciones para hacer

velan por que velan por los
• Participa en acciones respetar los derechos del niño.
nuestros derechos de los niños.
que promueven el derechos.
bienestar común. Comparte actividades con sus
compañeros respetando sus
diferencias y tratándolos con -Conoce que los derechos tienen
amabilidad y respeto. Cumple relación con los deberes.
con sus deberes en el aula, para -Explica la importancia de los
beneficio de todos y de Nuestros deberes y derechos para la vida. Relaciona sus derechos
acuerdo a su edad. derechos y -Asume compromisos para difundir con sus deberes.
deberes van de sus deberes y derechos.
la mano
 RESUELVE PROBLEMAS • Expresa con diversas Restamos con -Representa los números con Resuelve restas con Lista de cotejo
DE CANTIDAD representaciones y lenguaje estrategias material concreto. diferentes estrategias.
• Traduce numérico (números, signos y -Emplea estrategias para
cantidades a situaciones expresiones verbales) su para resolver restas prestando.
numéricas. comprensión del número como -Explica el procedimiento que uso
• Comunica su ordinal al ordenar objetos para representar los números.
comprensión sobre los hasta el décimo lugar, del
números. número como cardinal al
• Usa estrategias y determinar una cantidad de
procedentes de hasta 50 objetos y de la
estimación y cálculo. comparación y el orden entre -Usa material concreto para
• Argumenta dos cantidades. Resuelve Resuelve problemas con
resolver problemas.
MATEMÁTICA

afirmaciones sobre las • Realiza afirmaciones sobre las problemas acciones de quitar
-Emplea estrategias para resolver
relaciones numéricas y diferentes formas de usando cantidades hasta
el problema.
las operaciones. representar el número y las 3 cifras.
-Explica el procedimiento que
explica con ejemplos concretos. utilizó para resolver el problema.
• Realiza afirmaciones sobre los
resultados que podría obtener
al sumar o restar y las explica
con apoyo de material
concreto. Asimismo, explica los -Usa material concreto para
resolver problemas. Resuelve problemas
pasos que siguió en la representando en la
resolución de un problema Sumamos en la -Emplea estrategias para resolver
recta numérica el problema. recta numérica.
-Explica el procedimiento que
utilizó para resolver el problema.
“RESUELVE PROBLEMAS • Expresa la ocurrencia de Leemos -Usa material concreto para Representa los datos de
DE GESTIÓN DE DATOS E acontecimientos cotidianos pictogramas representar pictogramas que lee. contenida en una tabla
INCERTIDUMBRE” usando las nociones “siempre”, -Emplea estrategias para elaborando un
“a veces” y “nunca”. identificar el valor del pictograma. pictograma.
 Representa datos con -Explica el procedimiento que uso
gráficos y medidas • Lee la información contenida para resolver el problema.
estadísticas o en tablas de frecuencia simple
probabilísticas. (conteo simple), pictogramas
 Comunica la horizontales y gráficos de
-Usa material concreto para Resuelve problemas
comprensión de los barras verticales simples; indica
representar pictogramas. usando información del
conceptos la mayor frecuencia y Resolvemos
-Emplea estrategias para resolver pictograma.
estadísticos y representa los datos con problemas con
el problema.
probabilísticos. material concreto o gráfico. pictogramas
-Explica el procedimiento que uso
 Usa estrategias y • Recopila datos mediante para resolver el problema.
procedimientos para preguntas sencillas y el empleo
recopilar y procesar de procedimientos y recursos
datos. (material concreto y otros); los
 Sustenta conclusiones procesa y organiza en listas de
o decisiones con base datos o tablas de frecuencia
en la información simple (conteo simple) para
obtenida. describirlos.
• Toma decisiones sencillas y
las explica a partir de la Expresa la ocurrencia de sucesos
Reconocemos empleando las expresiones posible
información obtenida. sucesos posibles e imposible.
e imposibles
Emplea estrategias para Expresa la ocurrencia de
determinar la ocurrencia de los un suceso a partir de
acontecimientos cotidianos. posibles resultados.

Explica porque los sucesos son

posible o imposibles de ocurrir.
 EXPLICA EL MUNDO •Propone una clasificación de Reconocemos  Menciona los órganos del Explica cómo se Lista de cotejo
FÍSICO BASÁNDOSE EN los objetos según sus nuestro sistema sistema digestivo. transforman los
CONOCIMIENTOS SOBRE características. Ejemplo: El digestivo.  Explica la importancia del alimentos durante la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LOS SERES VIVOS, estudiante separa objetos que sistema digestivo en el proceso digestión.
MATERIA Y ENERGÍA, absorben agua de otros que no. de transformación de los
BIODIVERSIDAD, TIERRA alimentos.
Y UNIVERSO • Describe que el suelo está
 Comprende y usa formado por seres vivos y no El sistema
 Identifica los órganos del sistema Ubica los órganos del
conocimientos sobre los vivos. Ejemplo: El estudiante respiratorio en respiratorio. sistema respiratorio en
seres vivos, materia y distingue lo que hay dentro del nuestro cuerpo.  Explica la función del sistema un gráfico.
energía, biodiversidad, suelo: tierra, gusanos, rocas, respiratorio.
Tierra y universo. objetos de plástico, etc.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer • Justifica por qué el agua, el ¿Qué es el  Señala los órganos del sistema
científico y tecnológico. aire y el suelo son importantes sistema circulatorio. Completa el nombre de
para los seres vivos. circulatorio?  Explica la importancia del los órganos del sistema
funcionamiento del sistema circulatorio en un
circulatorio. gráfico.
 Crea proyectos desde los • Explora ideas libremente a Aprendemos - Lee la letra de la canción para Entona la canción Lista de cotejo
lenguajes artísticos. partir de su imaginación, sus una canción Los aprender a cantar. aprendida siguiendo el
• Explora y experimenta experiencias u observaciones, y derechos -Explora y experimenta con la ritmo y movimientos
los lenguajes del arte. experimenta maneras en que música. coordinados.
• Aplica procesos los elementos del arte -Entona la canción siguiendo el
creativos. (movimientos, acciones, ritmo.
• Evalúa y comunica sus formas, colores o sonidos)
ARTE Y CULTURA

procesos y proyectos pueden usarse o ser repetidos

para comunicar una idea. -Planifica y elige el diseño de su Elabora el mandil de los
• Presenta sus trabajos y Elaboramos un mandil.
derechos siguiendo
creaciones y responde a mandil de los -Sigue instrucciones para diseñar
preguntas sencillas sobre ellos; derechos. instrucciones.
su trabajo.
asimismo, describe las -Presentar su trabajo terminado.
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros. -Planifica y elige el diseño del
Participa en la
Collage sobre collage.
elaboración de un mural
los derechos -Selecciona los materiales que de los recursos
usará para elaborar el collage.
del niño naturales.
-Presenta su collage terminado.
 Construye su identidad • Comprende los principales El bautismo de -Escucha con atención el texto Menciona el significado Lista de cotejo
como persona humana, hechos de la Historia de la Jesús bíblico sobre el bautismo de Jesús del bautismo de Jesús
amada por dios, digna, Salvación y los relaciona con su -Explica con sus propias palabras el
libre y trascendente, familia y su institución significado del bautismo de Jesús.
comprendiendo la educativa. -Elabora un dibujo y escribe sobre
doctrina de su propia el bautismo de Jesús.
religión, abierto al • Se relaciona con su prójimo
diálogo con las que le son de manera fraterna y respeta
EDUC. RELIGIOSA

cercanas las expresiones de fe de los -Escucha con atención la historia

• Conoce a Dios y asume Jesús bendice a Escribe una lista de
demás. Bíblica de Jesús.
su identidad religiosa y los niños acciones para seguir a
-Identifica las cualidades de Jesús.
espiritual como persona Jesús.
• Reconoce lo bueno y lo malo -Escribe un compromiso para
digna, libre y de sus acciones, y asume imitar a Jesús.
trascendente. actitudes de cambio para imitar
• Cultiva y valora las a Jesús
manifestaciones religiosas -Narra con sus propias palabras la Escribe una oración
de su entorno Abraham: El historia de Abraham. pidiendo fortalecer su fe
argumentando su fe de padre de la fe -Identifica la promesa que Dios le en Dios.
manera comprensible y hace a Abraham.
respetuosa. -Explica con sus propias palabras
porque Abraham es considerado el
padre de la fe.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

Los niños y niñas nos tratamos con Propone acuerdos de cómo deben tratarse niñas
TUTORÍA

Dimensión social respeto y niños con respeto. Lista de cotejo

Celebramos: El día de los derechos del niño Participa en la celebración de un compartir por el
día de los derechos del niño.
¿Quiénes nos protegen? Escribe una lista de las personas de su confianza y
las instituciones que los protegen.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES

S
FECHA 07/11/22 08/11/22 09/11/22 10/11/22 11/11/22
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÀTICA COMUNICACIÓ
N TECNOLOGÌA N
ACTIVI Presentación de la Restamos con estrategias Reconocemos nuestro Resolvemos problemas Leemos un cuento
experiencia sistema digestivo
DAD 1
ÁREA PERSONAL RELIGIÒN ARTE Y COMUNICACIÓN TUTORÌA
SOCIAL CULTURA
ACTIVI Declaración Universal de El bautismo de Jesús Aprendemos una canción Leemos: Día de la biblioteca  Los niños y niñas nos
los derechos del niño Los derechos escolar. tratamos con respeto
DAD
2

SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 14/11/22 15/11/22 16/11/22 17/11/22 18/11/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓ
TECNOLOGÍA N
ACTIVI Leemos invitaciones Leemos pictogramas Resolvemos problemas El sistema respiratorio en Leemos: Los derechos
con pictogramas nuestro cuerpo. del niño
DAD 1
 ÁREA PERSONAL RELIGIÒN COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORÍA
SOCIAL
ACTIVI Conocemos las Jesús bendice a los niños Escribimos invitaciones Elaboramos un mandil con
nuestros derechos
Celebramos: El día de
instituciones que velan los derechos del niño
DAD 2 por nuestros derechos.

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 21/11/22 22/11/22 23/11/22 24/11/22 25/11/22
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. TUTORÍA
N
ACTIVI Leemos una carta Sumamos en la recta Reconocemos sucesos ¿Qué es el sistema ¿Quiénes nos
numérica posibles e imposibles circulatorio? protegen?
DAD 1
ÁREA PERSONAL RELIGIÒN COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EVALUACIÓN
SOCIAL DE LA EXP.
ACTIVI Nuestros derechos y Abraham: El padre de la fe Escribimos una carta Collage sobre los derechos Revisamos si logramos
deberes van de la mano del niño aprender y cumplir
DAD 2 nuestro reto en la
experiencia de
aprendizaje.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
 • Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE