PLAN DE ATENCIÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: 16 SECTOR: 06 GRADO: 3° GRUPO: “B”
PLAN DE ATENCIÓN SEMANA 04 DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
MAESTRO(A): OLGA LIDIA PALOMINO GAITAN
ESPAÑOL
ÁMBIT Literatura
O Estudio
PROPÓSITOS PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Que los niños: Escritura y recreación de narraciones. Escribe textos narrativos sencillos a partir de su
Se integren a las actividades escolares y fortalezcan su Intercambio de experiencias de imaginación, con imágenes y texto.
expresión oral y creatividad para construir historias. lectura. Recomienda materiales de lectura de su preferencia.
Reconozcan los calendarios como un tipo de Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la
organización de tablas de doble entrada. organización de los acervos.
Reconozcan la importancia de tomar acuerdos para el
buen funcionamiento de la biblioteca y reflexionen
sobre la necesidad de llevar un control de los materiales
que pueden llevar a casa.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Analizarán con los niños libros que tengan a su alcance en el salón e identificarán qué tipo de textos incluyen.
Realizaremos comentarios sobre la organización de los libros y propondrán maneras más efectivas de ordenarlos.
Elegirán un libro que les haya gustado para leerlo y registrarán su nombre en su cuaderno.
Analizarán su libro de lecturas para descubrir qué textos contiene.
Elegirán un texto del libro de lecturas para leerlo en voz alta, después escribirán su título y de qué tipo es.
DESARROLL Reproducirán la canción “Caballito blanco” para que los niños y niñas la escuchen. También puede ser cantada por el docente.
O https://youtu.be/fYL5WmItKBY
Proporcionare la canción Caballito blanco del anexo 01 del material didáctico de apoyo.
Con base a la canción escuchada, propondremos palabras para completar los versos
CIERRE Identificarán las palabras que riman en la canción y encerrarlas con un color.
SESIÓN 2
INICIO Dialogarán con los niños sobre la importancia de tener reglamentos en diferentes lugares.
Platicaremos sobre las normas que consideran que deben existir en una biblioteca.
Identificarán las situaciones correctas e incorrectas que pueden surgir al visitar la biblioteca, después en su cuaderno escribirán una regla
para su uso.
Escribirán reglas que consideren que deban implementarse en la biblioteca.
 Escribirán el reglamento en forma de cartel y pegarlo en un lugar visible de la biblioteca de aula o de la escuela.
DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico de apoyo.
O

Observarán las formas de pedir prestado un libro en la biblioteca y dialogar sobre por qué es necesario llevar un control.
Propondremos los datos que debe llevar una credencial de biblioteca y escribirlos en su cuaderno.
Realizarán una credencial de biblioteca. (Anexo 03)

Utilizarán la credencial de la biblioteca pidiendo un préstamo de un libro de la biblioteca.

CIERRE Leerán la letra de la ronda infantil “El patio de mi casa” y preguntar a los niños si la conocen. (Anexo 04)
Escucharán la ronda y cantarla. Después, salir al patio a jugar siguiendo los movimientos indicados. https://youtu.be/R3fwzYUn27Y
Analizarán la letra de la ronda anterior y pedir a los niños que identifiquen palabras que rimen, en qué parte del verso se ubican y qué
similitudes tienen.
Buscarán otras palabras que rimen con las ya identificadas y escribirlas en el cuaderno.
SESIÓN 3
INICIO Leerán el poema de Gabriela Mistral “¿En dónde tejemos la ronda?” y hacer comentarios sobre su contenido. (Anexo 05)
Escribirán las palabras ronda y azahar y preguntar qué significan. Si los niños no conocen si significado, invitarlos a inferirlo apoyándose en el
contexto de la lectura.
DESARROLL Escribirán en el cuaderno el significado de las palabras.
O Dialogarán sobre la importancia de conocer nuevas palabras. Explicar que una forma de registrar nuevas palabras o expresiones y su
significado es mediante un fichero. Indicar que se organiza en orden alfabético para que sea más fácil la localización de las palabras, tal
como se hace en un diccionario.
Con una caja de rehúso, elaborarán el fichero para comenzar a agregar nuevas palabras.
Realizarán la lectura del texto “Infancia” de Pablo Neruda. (Anexo 06)
Inferirán el significado de las palabras desconocidas a partir del contexto de la lectura, además recurrir al uso del diccionario.
CIERRE En tarjetas, elaborar fichas con las palabras desconocidas y colocarlas en el fichero.
SESIÓN 4
INICIO Platicaremos con los niños sobre lo que hacen con la basura y los desperdicios en su casa. Plantear las preguntas: ¿Qué pasaría si toda la
 basura que tiran durante un mes siguiera en su casa?, ¿cómo afecta la basura al planeta?, ¿qué cosas tiramos a la basura?, ¿dónde y por
cuánto tiempo colocamos nuestros desechos?, ¿qué pasa con los objetos que tiramos?, ¿a dónde se van?, ¿la basura nos puede ocasionar
enfermedades?, ¿qué otro problema nos puede ocasionar?
DESARROLL Observaremos el siguiente video que trata acerca de los problemas ocasionados por la basura https://youtu.be/kj6B1tFZtQM
O En su cuaderno, escribir tres problemas ocasionados por la basura.
Leerán en voz alta el texto “Basura que se va y basura que se queda” de Margarita Schulz, el cual se presenta en dos formatos. Pedir a los
niños que sigan la lectura.
Después de leer, dialogar sobre el tema del texto, preguntare qué les resultó más interesante, qué cosas pueden asociar con experiencias
CIERRE
personales, qué cosas ya sabían, qué información nueva aprendieron, qué les resultó difícil de entender, etc.
SESIÓN 5
Recordaremos la información del texto “Basura que se va y basura que se queda”. (Anexo 07 del material didáctico de apoyo)
INICIO Identificarán fuentes donde puedan encontrar información sobre la basura.
Con mi apoyo, registrar en el cuaderno la información recabada sobre la basura.
DESARROLL Recordaremos que características tienen entre sí las palabras que riman y en qué tipo de texto pueden encontrarse.
O Con apoyo del docente, buscarán en el libro de lecturas textos que contengan rimas y marcarlas con un color.
Seleccionarán tres de ellos y anotar sus datos en el cuaderno.
CIERRE Escribirán en su cuaderno las rimas que encontraron.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas, colores, cartulinas, marcadores, libros, dispositivo multimedia, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
caja de reúso, materiales para decorar el fichero, tarjetas, colores. Determinar si los niños: Identifican diferentes tipos de textos y su
funcionalidad; proponen reglas para el uso adecuado de la biblioteca;
elaboran formatos para tener control sobre el préstamo de libros; conocen
e interpretan rondas infantiles.
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Socializan sus conocimientos sobre un tema,
identifican y comprenden información específica en un texto, identifican
rimas en rondas, canciones y poemas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 MATEMÁTICAS
EJE Número, álgebra y variación. BLOQUE 1
TRAYECT La centena. Número, adición y sustracción.
TEMA
O
PROPÓSITO DEL TRAYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
Este trayecto, se invita a profundizar en el conocimiento del sistema decimal, a Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.
través de una serie de actividades en torno a los primeros 100 números Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
naturales. Se busca explícitamente el uso variado de los agrupamientos en Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de
decenas, representando una misma cantidad de diferentes maneras: 42 como 4 números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.
decenas y 2 unidades; 3 decenas y 12 unidades; 2 decenas y 22 unidades.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Planteare el siguiente problema y hacer comentarios sobre su resolución: En la juguetería hay 10 bolsas de 10 canicas y 8 canicas sueltas.
¿Cuántas canicas hay en total?
Identificarán con cuántas decenas se forma una centena.
DESARROLL Realizaremos las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.
O

CIERRE Compartiremos los resultados de las actividades y los procedimientos implementados.

SESIÓN 2
INICIO Planteare a los alumnos y alumnas las siguientes preguntas: ¿cuántas monedas de $10 pesos necesito para juntas $100 pesos?, ¿y para
juntar $300 pesos?
DESARROLL Explicare cómo agrupando decenas se forman centenas.
O Resolverán el problema: En una alcancía hay $68 en monedas de $10 y de $1. ¿Cuántas monedas de 1 peso y de 10 puede haber en la
alcancía? En el apartado correspondiente, escribir todas las posibles respuestas.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico de apoyo.
 CIERRE Compartirán los resultados y los procedimientos implementados.
SESIÓN 3
INICIO Mediante una lluvia de ideas recordaremos lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03 del material didáctico de apoyo.
O

CIERRE Comentaremos las actividades realizadas.

SESIÓN 4
INICIO Mediante una lluvia de ideas recordaremos lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 04 del material didáctico de apoyo.
O

CIERRE Planteare a los niños las siguientes consignas para que las resuelvan sin ver la numeración escrita:
 1.- Escribe todos los números que llevan 0.
2.- Escribe todos los números que comienzan con 4.
3.- Escribe números que terminen en 7.
En plenaria, compartiremos y analizaremos las respuestas.
SESIÓN 5
INICIO Realizarán las actividades sugeridas del anexo 05 del material didáctico de apoyo.

DESARROLL En su cuaderno, completar las siguientes sucesiones:

O 37, 47, _____, 67, _____, _____, _____, 107.
89, _____, _____, _____, _____, 39, 29, _____.
_____, _____, 45, _____, 65, _____, _____, 95, 105.
CIERRE Compartirán los resultados y los procedimientos implementados.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Material didáctico de apoyo. Determinar si los niños: Comprenden el concepto de decena y lo utilizan
como estrategia de conteo y en la resolución de problemas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO / CIENCIAS NATURALES
EJE Cultura y vida social.
TEMA Interacciones con el entorno social.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego. Que los niños se clasifiquen en tres categorías de acuerdo con su estatura;
identifiquen los cambios físicos que han experimentado y algunas acciones
generales a las que ellos, como todos los niños, tienen derecho para el
cuidado de su salud.
SECUENCIA 1. Mis cambios al crecer.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
Explicare a los alumnos y alumnas que su cuerpo les permite realizar todas las actividades que disfrutan diariamente, por eso es muy
INICIO importante cuidarlo. Para ello deben consumir alimentos nutritivos y beber agua simple y potable, practicar hábitos de higiene, hacer
ejercicio, descansar y realizar actividades de esparcimiento, vacunarte como se establece en su cartilla de vacunación.
Comentaremos con los alumnos y alumnas qué acciones están realizando para cuidar su salud.
Escribirán en su cuaderno las acciones que realizan sus familias cuando se enferman.
DESARROLL
Se imaginarán cómo serán cuando cumplan diez años y dibujarse en una hoja blanca junto con un listado de sus características.
O
Responderán las siguientes preguntas: ¿cómo podrás saber cuánto creciste?, ¿qué harás para cuidarte? y socializar las respuestas con sus
compañeros.
Pide a tus familiares que te muestren tu Cartilla Nacional de Salud y registra en una tabla en tu cuaderno algunas vacunas que te han
CIERRE
aplicado desde que naciste.
SESIÓN 2
INICIO Mediante una lluvia de ideas recordaremos lo abordado la clase anterior.
Escribe en tu cuaderno algunas acciones para el cuidado de la salud.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.

DESARROLL
O

CIERRE En plenaria, escribiremos una conclusión sobre la importancia del cuidado de la salud para el sano desarrollo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican los cambios que han experimentado a lo largo de su vida. Identifican
acciones que deben realizar para estar saludables.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQU Mi lugar y mi responsabilidad en el mundo.
E
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la importancia de pertenecer a una familia, un grupo escolar, vecindario, comunidad y tener amistades que contribuyen a cuidar su integridad física y
emocional y la de otras personas.
SECUENCIA Mi familia y mi comunidad me cuidan.
SESIÓN Lo que aprendemos en familia.
En la familia todos ayudamos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Platicaremos sobre las actividades que realizan con su familia.
DESARROLL Responderán las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué costumbres o tradiciones tienen en tu familia?, ¿cómo participas y qué
O decisiones tomas en ellas?, ¿cómo siguen en tu familia los siguientes valores?: hablar con la verdad, ser justos y ayudar a los otros.
Comentare cómo contribuye cada miembro de su familia a que los demás se sientan amados y cuidados.

CIERRE Realizarán las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Cuaderno de la asignatura, colores. Desarrollo de las actividades
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓ Autoconocimiento
N
HABILIDAD Conciencia de las propias emociones.
ASOCIADA
INDICADORES DE LOGRO
Identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones y las respectivas sensaciones corporales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Preguntare a los niños qué piensan cuando escuchan que existe una “conexión mente-cuerpo” y cómo se manifestará. Después, explicar
que esta conexión consiste en que lo que pensamos puede afectar el estado de nuestro cuerpo y viceversa, la salud de nuestro cuerpo
puede afectar lo que pensamos.
DESARROLLO Colocarse en una posición cómoda, cerrar los ojos y se concentrarse en las siguientes situaciones hipotéticas:
Tienes mucha tarea y no vas a alcanzar a terminarla
Te quedaste encerrado en tu cuarto y no hay nadie en tu casa
Olvidaste darle a tu mamá un recado importante
Se perdió tu mascota
Ganaste un premio importante
Una persona que extrañas mucho llegó a visitarte
Viajaste al lugar de tus sueños
CIERRE Comentaremos qué sensaciones experimentaron mientras pensaban en cada situación y cómo actuar para evitar los efectos negativos.
Sugerirles la respiración como una alternativa.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES