MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

INFORMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA

FACULTAD PROGRAMA AREA DE FORMACIÓN

Pregrado Administración Pública Territorial PROFESIONAL

HORAS (considerando # créditos,

énfasis de la asignatura y modalidad
SEMESTRE N°
CODIGO en la que se cursa)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ASIGNATUR CRÉDITOS
ASIGNATURA Trabajo
A Trabajo Dirigido
Independiente

Gestión para el Desarrollo XXXX IX 2

TIPO DE ASIGNATURA FECHA DE ACTUALIZACIÓN Obligatoria Electiva

___ Teórica; ___Práctica; _x_ Teórico- práctica. Debe ser semestral X

MODALIDAD
Presencial____; Distancia__ x__; Virtual____ Presencial-Virtual___

PRERREQUISITOS

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 1 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

JUSTIFICACIÓN (¿PORQUÉ?)

Este curso permite la articulación de saberes previamente adquiridos por el estudiante a lo largo de su formación profesional relativos tanto a la dinámica
de la gestión pública como a las concepciones y enfoques alrededor del desarrollo. Al momento de abordar la asignatura los estudiantes se han
enfrentado a una diversidad de conocimientos relativos en primera medida a las diferentes herramientas de la gestión pública como por ejemplo los que
conciernen a la planeación del desarrollo y el ordenamiento del territorio, así como a la gestión presupuestal, tributaria y contable. Asimismo, la carrera
aporta insumos para comprender las diferentes interpretaciones y concepciones que se ha construido a lo largo del tiempo en lo que respecta al
desarrollo en sus distintas dimensiones, tanto en lo referente a las concepciones que enfatizan en el desarrollo económico, como aquellas más recientes
que han propendido por los ámbitos de la naturaleza y del ser humano como factores y fines del desarrollo. El curso ofrece la oportunidad de reunir de
manera sistémica estos conocimientos que, aunque originalmente pudieran haberse abordado de manera inconexa, en este curso se integran en tanto
todos están referidos al quehacer del Estado y a las lógicas que han permeado el diseño de la institucionalidad pública a lo largo del mundo. En términos
generales se los puede entender como herramientas valiosas en primera medida para la definición de los propósitos que guían el funcionamiento del
aparato estatal y que atraviesa tanto las instancias decisoras como aquellas que son responsables de la ejecución, y en segunda medida se trata de
instrumentos que sirven para respaldar principalmente las lógicas inherentes a la implementación y al cumplimiento de los fines esenciales del Estado.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA (¿PARA QUÉ?)

La gestión para el desarrollo debe propender por garantizar los fines establecidos en la constitución para el estado Social de Derecho, mediante la
articulación de propósitos referidos al fortalecimiento social en materia de provisión y cobertura de bienes y servicios públicos, fortalecimiento cultural e
identitario y búsqueda de un progreso social permanente en un contexto particular. Este propósito también debe incorporar fines relativos al
mejoramiento económico y a alternativas de subsistencia de las poblaciones mediante la identificación de la vocación económica de los territorios y de las
potencialidades presentes que puedan ser aprovechadas para estos fines. De igual manera, estas prioridades deberían involucrar factores relativos a la
intervención de actividades sociales, económicas, políticas y ambientales proyectadas no solo no afecten las condiciones propias del territorio a nivel
geográfico y de su biodiversidad, sino que constituyan alternativas que generen dinámicas de armonía y de intervención constructiva y creadora con el

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 2 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

medio en el que se desarrollen. Todo esto exige que los estudiantes hayan adquirido y aprehendido de manera suficiente las herramientas a través de las
cuales se puede leer e interpretar el territorio, formular propuestas tendientes a mejorar las condiciones presentes antes de iniciar la intervención, e
implementar de manera eficiente y eficaz las decisiones. Dichas herramientas hacen referencia no solo a los instrumentos a través de los cuales se
concreta la gestión en lo organismos públicos, sino también aquellos que tienen que ver con la forma de entender el territorio y tomar las decisiones.
Sobre este aspecto es de entender que los estudiantes deberán partir de sus conocimientos sobre las diferentes lógicas sobre el desarrollo presentes en
las propuestas teóricas y que han sido adquiridos en cursos anteriores a través de los enfoques teóricos en materia de desarrollo territorial, desarrollo
regional y desarrollo endógeno. Pero también deberán contar con instrumentos para la gestión que les faciliten obtener una visión panorámica del
ámbito territorial particular para identificar las problemáticas, necesidades y preferencias en materia económica, ambiental y social.

ASPECTOS BÁSICO DE LA ASIGNATURA

MECANISMOS E
COMPETENCIAS A DESARROLLAR PRODUCTOS QUE EVIDENCIAN EL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
(COGNOSCITIVAS Y/O COMPORTAMENTALES) APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Identificar la forma a través de la cual las

Comprender la sinergia existente entre la gestión y el visiones del desarrollo se insertan en los  Trabajo o proyecto de curso  Lectura, interpretación y
desarrollo mediante la articulación de las herramientas instrumentos de la gestión pública, como  Evaluaciones replanteamiento de instrumentos o
de la gestión de los organismos públicos aprehendidas por ejemplo un plan de desarrollo, un plan  Estudios de caso herramientas de gestión de
a lo largo del programa académico, así como de las de ordenamiento territorial, un  Talleres y actividades en clase entidades territoriales en el marco
diferentes visiones y aproximaciones teóricas presupuesto público o un plan de de visiones y propósito de desarrollo
existentes alrededor del desarrollo económico, social, inversiones. específicos.
sostenible y sustentable, con el fin de comprender los
propósitos, los ámbitos y los instrumentos para la
toma de decisiones con que cuenta el administrador
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 3 de 13 Código RE-M-
DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

ASPECTOS BÁSICO DE LA ASIGNATURA

público.

Manejar y utilizar instrumentos que sirvan

Tomar decisiones ajustadas a cada contexto particular
para reconocer el territorio y el potencial
mediante el uso de instrumentos que le permitan  Trabajo o proyecto de curso  Aplicación de Instrumentos de
endógeno y regional a través de las
interactuar con el territorio en relación con los  Evaluaciones diagnóstico y toma de decisiones
dinámicas ambientales, geográficas,
aspectos geográficos y ambientales, económicos y de  Talleres y actividades en clase frente a problemáticas, necesidades
ecológicas; económicas, de subsistencia;
subsistencia y de las condiciones sociales, con el ánimo  Estudios de caso y potencialidades económicas,
sociales, humanas y culturales, todo con el
de propender por dinámicas de desarrollo en sus sociales y ambientales.
propósito de disponer de los insumos
diferentes dimensiones.
necesarios para la toma de decisiones.

Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan

al administrador público interactuar con diferentes Aprehender estrategias y herramientas
actores tanto organizacionales del sector público como para el diálogo más útiles que pueden
aquellos que están presentes en el territorio que se va usarse en los procesos de construcción de  Trabajo o proyecto de curso
a intervenir, con el propósito de garantizar la decisiones.  Evaluaciones
incorporación de las diferentes miradas en las  Talleres y actividades en clase  Aplicación de estrategias y
decisiones públicas, de evitar o reducir los efectos Aprehender herramientas de solución de  Estudios de caso herramientas tendientes a facilitar el
negativos que se puedan derivar de dichas decisiones y conflictos en los procesos de diálogo y diálogo, la negociación y la solución
de potenciar los efectos positivos que se buscan con negociación. de conflictos en los procesos de
las intervenciones públicas. toma de decisiones

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 4 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 5 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

CONTENIDOS TEMÁTICOS (¿QUÉ Y CÓMO?)

N° COMPONENTE
(Depende del
DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA DE
número de UNIDAD DIDÁCTICA (¿QUÉ) RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
FORMACIÓN Y APRENDIZAJE (¿CÓMO?)
créditos y el
tiempo)
UNIDAD 1.  Presentación magistral del docente  Construcción de mapas en los que
Aspectos generales de la gestión para el sobre fundamentos y relaciones se ilustren las redes relacionales
Desarrollo: gestión-desarrollo teóricas, conceptuales y normativas
 Conceptos y naturaleza de la gestión,  Estudio individual del estudiante de entre la gestión y el desarrollo.
los instrumentos que la materializan las lecturas asignadas como  Presentación de autores por parte
y su relación con el desarrollo. Marco antecedente a la clase. de los estudiantes sobre la
institucional, ciclo de gestión.  Discusión y debate en el aula de clase construcción de conocimiento
 Mapas de actores y roles para la alrededor de los casos analizados y la sobre gestión como instrumento de
1
gestión del desarrollo forma como los conceptos y teorías desarrollo.
 Articulación local, regional y nacional sobre desarrollo se materializan a  Estudios de casos mediante videos
para el desarrollo: vínculos través de instrumentos de la gestión o documentos escritos en los que
intergubernamentales, esquemas de pública. se resalten las experiencias
asociatividad territorial.  Presentaciones por parte de los particulares, relacionadas con los
estudiantes propósitos, los medios, los actores y
los resultados esperados en materia
económica, ambiental y social.
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 6 de 13 Código RE-M-
DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 DNP (2020). Portal Territorial. https://portalterritorial.dnp.gov.co/

 Siare CLAD (2020). Directorio de Portales en Gestión Pública http://siare.clad.org/siare/directorio/recursos.html
 BID (2012). Buenas prácticas de gestión para resultados en el desarrollo en América Latina y el caribe. Washington D.C.
 Mundial, B. (2005). Buenas prácticas recientemente identificadas de Gestión para Resultados de Desarrollo.
 Mario F. Aliani Osvaldo A. Alonso Daniel E. Welschinger Administración Pública y Sociedad ESTADO, ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y SOCIEDAD
LOCAL  
 González L. Gestión del territorio un método para la intervención territorial. Universidad de Chile. Santiago 2011. 
2 UNIDAD 2.  Presentación magistral del docente  Estudios de casos sobre desarrollo
Gestión económica y sostenible del sobre conceptos y tendencias en económico y su favorecimiento o
desarrollo: materia de desarrollo. afectación del desarrollo social y
 Conceptos, factores, actores y  Estudio individual del estudiante de ambiental.
tendencias más importantes sobre las lecturas asignadas como  Elaboración, en diálogo con las
desarrollo económico y sostenible. antecedente a la clase. comunidades, o a partir de un caso
 Alternativas económicas y  Discusión y debate en el aula de clase particular, del diagnóstico
sostenibles del desarrollo. Gestión alrededor de los casos analizados. económico y ambiental local de un
del conocimiento, gestión  Talleres y actividades dentro y fuera municipio en el que sea posible
tecnológica, articulaciones público- de la clase identificar la dotación de factores y
privadas.  Trabajo de curso aplicado a un características de desarrollo, así
 Articulaciones entre los propósitos municipio. como las potencialidades del
del desarrollo económico con los territorio.
propósitos de desarrollo social y  Formulación de propuestas que
ambiental permitan solucionar problemáticas
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 7 de 13 Código RE-M-
DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

económicas y ambientales
aprovechar las potencialidades
territoriales en el marco de las
funciones asignadas al Estado.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 CEPAL, 2009. Guía de Herramientas Municipales para la Promoción del DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL
https://www.cepal.org/sites/default/files/guia_herramientas_municipales_demuca.pdf
 Caroggio JL, El territorio y las economías alternativas. Ponencia-seminario para el seminario internacional planificación regional para el desarrollo
regional La Paz Bolivia. julio de 2009. 
 MASSIRIS, ANGEL. Gestión territorial y desarrollo: hacia una política de desarrollo territorial sostenible en América Latina. Tunja: Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia. 131 pp. 
 CEPAL – ILPES Luis Mauricio Cuervo González. Pensar el territorio. Santiago de Chile. 2003 
3 UNIDAD 3.  Presentación magistral del docente  Análisis de calidad de vida en los
Gestión social y cultural del desarrollo sobre escenarios del desarrollo social municipios colombianos de acuerdo
 Dinámicas del desarrollo social en los  Estudio individual del estudiante de con su categoría.
escenarios locales, nacionales e las lecturas asignadas como  Identificación de cifras e
internacionales. antecedente a la clase. indicadores para el caso de análisis
 El desarrollo desde la concepción de  Discusión y debate en el aula de clase particular de los estudiantes
las dinámicas sociales, calidad de alrededor de los casos analizados.  Aplicación de instrumentos para
vida, felicidad, progreso social.  Talleres y actividades dentro y fuera medir la percepción en materia de
 Institucionalidad local y su relación de la clase calidad de vida en el municipio: por
con la calidad de vida.  Trabajo de curso aplicado a un ejemplo, la encuesta de felicidad
 La forma como el desarrollo social
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 8 de 13 Código RE-M-
DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

nacional bruta.
 Identificación de casos de existencia
de reglas particulares de
autoorganización de las
incide en el desarrollo económico y el comunidades en los ámbitos
municipio.
desarrollo ambiental y viceversa. urbanos y rurales.
 Formulación de propuestas de
solución a problemas y necesidades
ajustadas a las realidades urbanas y
rurales en contextos particulares

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 García Delgado, D. (1997). Hacia un nuevo modelo de gestión local. Municipio y sociedad civil en Argentina. Argentina. FLACSO. Oficina de
Publicaciones del CBC, UBA-Universidad Católica de Córdoba.
 González, E. G. F., & González, A. P. (2016). Potencialidades de la población económicamente activa para el desarrollo local. contribuciones desde
la animación sociocultural.
 Herrera, F. (2015). Proyectos sociales diseño y gestión para el desarrollo local y rural.
http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/49187/Proyectos%20Sociales.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Ostrom, E. (2009). El gobierno de los bienes comunes: la evolución de las instituciones de acción colectiva (No. E14-295). FCE; UNAM; CRIM; IIS.

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 9 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

CALENDARIO DESARROLLO DE CLASES

(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se desarrolla)
Semana Tema específico a trabajar
Conceptos y naturaleza de la gestión, los instrumentos que la materializan y su relación con el desarrollo
Semana 1

Mapas de actores y roles para la gestión del desarrollo

Semana 2

Articulación local, regional y nacional para el desarrollo: vínculos intergubernamentales, esquemas de asociatividad territorial.
Semana 3

Presentación de autores por parte de los estudiantes sobre la construcción de conocimiento sobre gestión como instrumento de
Semana 4
desarrollo.
Estudios de casos mediante videos o documentos escritos en los que se resalten las experiencias particulares, relacionadas con los
Semana 5
propósitos, los medios, los actores y los resultados esperados en materia económica, ambiental y social.
Conceptos, factores, actores y tendencias más importantes sobre desarrollo económico y sostenible.
Semana 6

Alternativas económicas y sostenibles del desarrollo. Gestión del conocimiento, gestión tecnológica, articulaciones público-
Semana 7
privadas.
Articulaciones entre los propósitos del desarrollo económico con los propósitos de desarrollo social y ambiental
Semana 8

Elaboración, en diálogo con las comunidades, o a partir de un caso particular, del diagnóstico económico y ambiental local de un
Semana 9 municipio en el que sea posible identificar la dotación de factores y características de desarrollo, así como las potencialidades del
territorio.
Semana 10 Formulación de propuestas que permitan solucionar problemáticas económicas y ambientales aprovechar las potencialidades
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 10 de 13 Código RE-M-
DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

CALENDARIO DESARROLLO DE CLASES

(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se desarrolla)
Semana Tema específico a trabajar
territoriales en el marco de las funciones asignadas al Estado.
Dinámicas del desarrollo social en los escenarios locales, nacionales e internacionales.
Semana 11

El desarrollo desde la concepción de las dinámicas sociales, calidad de vida, felicidad, progreso social.
Semana 12

Institucionalidad local y su relación con la calidad de vida.

Semana 13

La forma como el desarrollo social incide en el desarrollo económico y el desarrollo ambiental y viceversa.
Semana 14

Aplicación de instrumentos para medir la percepción en materia de calidad de vida en el municipio: por ejemplo, la encuesta de
Semana 15
felicidad nacional bruta.
Formulación de propuestas de solución a problemas y necesidades ajustadas a las realidades urbanas y rurales en contextos
Semana 16
particulares

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 11 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (¿CUÁNDO?)

Momentos de Evaluación Descripción del mecanismo de evaluación Porcentaje

Primer Momento (35%) Talleres y actividades del estudiante 60%

Trabajo de curso 40%

Talleres y actividades del estudiante 60%

Segundo Momento (35%)
Trabajo de curso 40%

Talleres y actividades del estudiante 40%

Tercer Momento (30%)
Trabajo de curso 40%

Examen final 20%

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 12 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web
   MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

Elaboró Revisó Aprobó

Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón Nombre: Maria Fernanda Reyes Sarmiento Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón

Cargo: Subdirector Académico Cargo: Jefe Oficina Asesora de Planeación Cargo: Subdirector Académico

Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 13 de 13 Código RE-M-

DC-136
La impresión de este documento se considera Copia No Controlada, el usuario al momento de consultarlo debe compararlo con la versión oficial publicada en
la página web