PLAN DE MEJORA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL: 05
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA: 1182 “EL BOSQUE”
1.3 DIRECTOR : Hipólito García Vega
1.4 SUBDIRECTOR: Leonidas Diomides Amez Cerda

1.4 AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

1.5 COORDINADOR DE AREA CURRICULAR: Ricardo Jesús Cabana Salas
1.6 GRADOS: 1°-5° secundaria

II. JUSTIFICACIÓN
El presente plan de mejora nace de la necesidad del poco logro de los aprendizajes que evidencian los estudiantes del 1° de secundaria al 5° de secundaria al
demostrar un bajo rendimiento académico en el área de Comunicación.

A través del fortalecimiento de las competencias del área, se pretende lograr el desarrollo de capacidades de los docentes de EBR del nivel secundaria de la
UGEL 05 para perfeccionar la práctica pedagógica que se produce a través de la observación y valoración del trabajo en el aula.

Estos aprendizajes esperados deben expresar las capacidades que los estudiantes deben desarrollar en el área de Comunicación mediante el desarrollo de
competencias.

El propósito del Plan de Mejora es tratar de mejorar el logro de los aprendizajes usándola como una herramienta para potenciar su nivel académico en la I.E
1182 “EL BOSQUE”

¿Por qué un plan de mejora?

El plan de mejoras permite:

• Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
• Identificar las acciones de mejora a aplicar.
• Analizar su viabilidad.
• Establecer prioridades en las líneas de actuación.
 • Disponer de un plan de las acciones a desarrollar en un futuro y de un sistema de seguimiento y control de las mismas.
• Negociar la estrategia a seguir.
• Incrementar la eficacia y eficiencia de la gestión.
• Motivar a la comunidad educativa mejorar el nivel de calidad.
• Lograr que nuestros estudiantes mejoren sus aprendizajes

III. SITUACIÓN ACTUAL

Análisis de contexto
Para ayudar en este proceso, es recomendable hacer las siguientes preguntas (pueden completar el cuadro usando diferentes estrategias):

¿Cuál es el problema por

el cual nuestros
¿Por qué se está produciendo este ¿Quién o qué lo está
estudiantes presentan
problema? causando?
bajos niveles de
aprendizaje?

Por limitadas capacidades de las II.EE El sistema educativo y

Problemas económicos y para atender a estudiantes en zonas la propia institución
socio cultural. urbanas en contextos de alto riesgo y educativa que incide en
El salario mínimo es muy violencia. las desigualdades
bajo por lo que los jóvenes educativas.
estudiantes abandonan la
escuela y se ponen a
trabajar para salir adelante
y ayudar a los gastos de la
casa.

La falta de interés, los horarios de El entorno familiar

Problemas familiares trabajo, problemas familiares, etc marcado por la
Los padres descuidan y violencia familiar.
desatienden lo referente al
ámbito educativo de sus
 hijos

Por el consumo desmedido de Los gobiernos locales:

Problemas Fisiológicos carbohidratos y grasas que están en los municipalidad,
Una mala alimentación productos ‘chatarra’ que ofrecen en los comunidad y la
esto provoca que no hay cafetines de los planteles educativos. institución educativa.
suficiente oxígeno en el
cerebro y se provoca
sueño y fatiga para
estudiar.

 La inadecuada convivencia que El sistema educativo y

Problemas de la escuela ocasiona el bulling y la violencia la gestión propia de la
Baja calidad del servicio escolar que se da entre institución educativa
educativo compañeros.
 Espacios Educativos inadecuados
y/o insuficientes
 Material educativo insuficiente o
llega tardíamente a las II.EE
 Docentes con escaso dominio
disciplinario especializado y
didáctica para la enseñanza

IV. OBJETIVOS
IV.1OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las habilidades docentes a través de la autoevaluación critica-reflexiva sobre su propia practica pedagógica, a fin de suscitar retos y compromisos
para mejorar los procesos de enseñanza y alcanzar los logros de aprendizajes de los estudiantes.

IV.2OBJETIVOS ESPECÍFICO

COMUNICACIÓN
 Seleccionar estrategias de enseñanza aprendizaje para aplicar en las sesiones en las competencias lectoras, expresión oral y producción de textos.
 V. ATENCIÓN:

Nombre de docentes del área

ÁREAS APELLIDOS Y NOMBRES SECCIONES

AZURZA GALLIRGOS , Lionel 3ro

ARZAPALO GAMARRA Milagros 3ro

CABANA SALAS Ricardo 1ro y 2do

HINOSTROZA MONTES Melanio 4to

COMUNICACIÓN
Jovito Vasquez 4to

GUERRERO LOYOLA, Martha Marcela 2do

PIZARRO DURAND, Daniel/ 1ro

REYES MORI, Francisco/ 5to

VI. Evaluación Diagnóstica

1ro de secundaria

190 PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE
Alum PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G.
nos G. 1 G. 2 G. 3 G. 4 G. 5 G. 6 G. 7 G. 8 G. 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Adecu 155 137 109 113 124 120 134 105 119 81 139 127 113 101 89 90 128 100 106 145 129 136 105 97 111
ada (75.(66. (52. (54. (60. (58. (65.
(50. (57. (39. (67. (61. (54. (49.
(43. (43. (62. (48. (51. (70. (62. (66.
(47. (50. (53.
(A) 24%)5%) 91%) 85%) 19%) 25%) 05%)
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09%) 97%) 88%)
Inadec 37 55 83 79 68 72 86 58 71 111 53 65 79 10391 102 63 92 86 47 63 5594 87 81
uada (17.(26. (40. (38. (33. (34. (28.
(41. (34. (53. (25. (31. (38.(50(44. (49. (30. (44. (41. (22. (30. (26.
(45. (42. (39.
(I) 96%)7%) 29%) 35%) 01%) 95%) 16%)
75%) 47%) 88%) 73%) 55%) 35%)%) 17%) 51%) 58%) 66%) 75%) 82%) 58%) 7%)
63%) 23%) 32%)
0 1 2 0 1 1
Omiti 0 (0% 0 0 0 0 0 (0.4 (0.9 0 0 0 0 0 (0% 0 (0.4 0 0 0 0 0 0 (0.4 0
da (O) (0%) ) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) 9%) 7%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) ) (0%) 9%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) 9%) (0%)
No
evalua 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 13 13 13
do (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.3 (6.8 (6.3 (6.3 (6.3
(NE) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) %) 1%) 1%) 1%)
No
registr 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ado (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4
(NR) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%)

2do Secundaria

234 PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE

PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE
Alum PREPRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PREG. G. G. G. G. G. G.
G. G. G. G. G. G. G. G. G.
nos G. 1
G. 2 G. 3 G. 4 G. 5 G. 6 G. 7 G. 8 G. 9
10 11 12 13 14 15 16
18 17 19 20 21 22 23 24 25
Adecu 165113 156 135 148 176 99 144 103116 77 156 167 129 133 113
131 105 133 138 152 130 109 140 139
ada (67.
(46. (63. (55. (60. (72. (40. (59. (42.
(47. (31. (63. (68. (52. (54. (46.
(53. (43. (54. (56. (62. (53. (44. (57. (56.
(A) 62%)
31%) 93%) 33%) 66%) 13%) 57%) 02%) 21%)
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69%) 03%) 51%) 56%) 3%) 28%) 67%) 38%) 97%)
Inade 69 120 76 99 81 58 134 90 131114 157 78 67 105 101 121
99 129 100 95 81 103 124 93 94
cuada (28.
(49. (31. (40. (33. (23. (54. (36. (53.
(46. (64. (31. (27. (43. (41. (49.
(40. (52. (40. (38. (33. (42. (50. (38. (38.
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57%) 87%) 98%) 93%) 2%) 21%) 82%) 11%) 52%)
1 1 5 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1
Omiti 0 (0.4 (0.4 0 (2.0 0 (0.4 0 0 (1.6 0 0 0 0 0 0 0 (1.6 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4
da (O) (0%) 1%) 1%) (0%) 5%) (0%) 1%) (0%) (0%) 4%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) 4%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%)
No 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
evalua (0.4 (0.4 (0.8 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4
do 1%) 1%) 2%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%) 1%)
(NE)
No
registr 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
ado (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6 (3.6
(NR) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%)

3ro Secundaria

197 PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE
Alumn PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G.
os G. 1 G. 2 G. 3 G. 4 G. 5 G. 6 G. 7 G. 8 G. 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Adecu 108 63 108 80 120 159 116 151 144 153 178 127 80 156 98 166 139 158 157 65 151 138 96 61 117
ada (51. (30. (51. (38. (57. (76. (55. (72. (68. (73. (85. (60. (38. (74. (46. (79. (66. (75. (75. (31. (72. (66. (45. (29. (55.
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Omiti 0 0 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 (0.9 (0.9 (0.4 (0.4 (0.9 (0.4 (0.4 (0.4 (0.9 (0.4 (0.4 (0.4 (0.4 0 (0.4 (0.4 (0.9 (0.4 (0.4
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No
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No
registr 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ado (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3
(NR) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%) 9%)

4to Secundaria
2019 PRE PRE PRE PRE PRE PREPRE PRE PRE PRE PREPRE PRE PRE PRE PRE
Alum PRE PRE PRE PRE PRE PREPRE PRE PRE G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G.
nos G. 1 G. 2 G. 3 G. 4 G. 5 G. 6
G. 9G. 7 G. 8 10 11 12 13 14 16 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Adecu 186 169 175 147 122 131135 124 147 153 155 139 141 114 148113 123 113 126 131138 134 153 136 161
ada (80. (73. (76. (63. (53. (56.
(58.(53. (63. (66. (67. (60. (61. (49. (49.
(64. (53. (49. (54. (56.
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(A) 87%) 48%) 09%) 91%) 04%) 96%)
7%) 91%) 91%) 52%) 39%) 43%) 3%) 57%) 13%)
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2 1 1 1 1 1 2
Omiti 0 0 0 0 0 0 0 0 (0.8 (0.4 0 0 0 0 0 (0.4 0 (0.4 0 0 (0.4 0 (0.4 0 (0.8
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No
evalua 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
do (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9 (3.9
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No
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ado (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8 (7.8
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5to Secundaria

205 PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE
Alum PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE PRE G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G.
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Adecu 176 159 137 134 108 99 86 83 81 80 78 85 79 75 84 79 87 77 89 81 72 70 75 76 76
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Inade 24 41 63 66 92 101 114 117 118 119 122 115 121 125 116 122 113 124 111 120 128 131 126 126 125
cuada (11. (19. (29. (30. (42. (46. (53. (54. (54. (55. (56. (53. (56. (58. (53. (56. (52. (57. (51. (55. (59. (60. (58. (58. (58.
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 7%) 7%) 7%) 7%) 7%)
No
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No
registr 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ado (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3 (2.3
(NR) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%) 3%)

VII. OBJETIVO, INDICADORES Y METAS

OBJETIVO I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE META

Comunicación Entre 20 % y 30% de

Un número Entre3 % y 10 % de Entre 10 % y 20 % de estudiantes reducen
Disminuir la cantidad
significativo de estudiantes reducen estudiantes reducen su situación de
de estudiantes que no
estudiantes no su situación de su situación de preguntas
logran comprender el
contesta preguntas contestadas preguntas contestadas contestadas
texto
adecuadamente las inadecuadamente inadecuadamente inadecuadamente
pregunta
 Comunicación Entre 20 % y 30% de
Entre3 % y 10 % de
Aumentar la cantidad Un número exiguo de Entre 10 % y 20 % de estudiantes
estudiantes aumentan
de estudiantes estudiantes logra estudiantes aumentan aumentan sus
sus respuestas
comprenden los contestar sus respuestas respuestas
contestadas
textos adecuadamente la contestadas contestadas
adecuadamente
mayoría de preguntas adecuadamente adecuadamente

VIII. PLANIFICACION DE LAS ACCIONES DE MEJORA

Acción de Mejora Responsables de la tarea Indicador de logro Recursos Medios de verificación

Implementar del Plan de Mejora de los Todos los integrantes del área Elaboración del plan de Trabajo colegiado entre Presentación del plan de
aprendizajes para todas las Áreas mejora áreas mejora
curriculares
Todos los integrantes del área Disminución de alumnos Recursos propios Sesiones de aprendizaje
desaprobados en el área
Programa de Recuperación a los alumnos de Comunicación
que se encuentran en el nivel de
aprendizaje de inicio y proceso Aumento de alumnos de
buen rendimiento
académico
Trabajo conjunto e individual con los Todos los integrantes del área Mayor supervisión y guía Recursos propios Ficha de atención al padre
padres de familia en las jornadas y de parte de los padres de de familia
encuentros para capacitarlos y/o familia Hoja de asistencia de
orientarlos en el acompañamiento padres de familia
académico a sus hijos.
Todos los integrantes del área Los alumnos se expresan Recursos propios Fotos
Liderazgo pedagógico
oralmente frente a
Exposición de alumnos en distintas
compañeros de distinta
secciones.
sección
Participación y entrega Recursos propios Fotos
Clima de aula Todos los integrantes del área de trabajos por parte de Trabajos expuestos
Se promueve un concurso interno los alumnos
referente la creación y exposición de
afiches referente a la lectura y promoción Exposición de los
de un libro. trabajos en lugares
visibles al público dentro
de la institución
Todos los integrantes del área Elaboración del informe Recursos propios Informe final
Evaluación durante el proceso

IX. CRONOGRAMA DE LAS ACCIONES

N° ACCIONES M J J A S O N D
1 Elaboración del plan de mejora X
2 Programa de Recuperación a los alumnos de bajo rendimiento académico X X X X X X X
3 Trabajo conjunto con los padres de familia X X X X X X X
X. 4MATERIALES
Exposición de alumnos en distintas secciones X X X X X X
5 concurso interno referente la creación y exposición de afiches referente a la lectura X X X X X
6 Evaluación durante el proceso X X
 Impresora y papel.
 Aulas CRT
 Proyector multimedia
 Laptop

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