Refuerzo Comunicacion

COMUNICACIÓN 5.
° grado de Primaria
Refuerzo escolar 2022

Leemos para comprender e
identificar nuestras emociones
Nombre: Sección:
Como niñas y niños, expresamos nuestras diferentes

emociones. Por ejemplo, cuando estamos tristes u ocurre un
evento desafortunado, lloramos. De igual forma, situaciones
de este tipo pueden provocarnos incomodidad o enojo, e
incluso llevarnos a lastimar a las personas que están a nuestro
alrededor. Por ello, es necesario aprender a identificar nuestras
emociones para, de esa forma, manejarlas y asegurar que
nuestras actitudes sean las adecuadas.
Lo que voy a aprender

Aprenderé a realizar anticipaciones, ubicar información, deducir y opinar por
medio de distintos tipos de textos sobre las emociones.
Según las situaciones, sentimos diversas emociones. Describe cómo

expresas estas emociones:
TRISTEZA
ALEGRÍA
CÓLERA
MIEDO
Según las situaciones, sentimos diversas emociones.

REFUERZO ESCOLAR 2023 REFORZAMIENTO DE COMUNICACIÓN
¿Cómo lo haré?
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4
Identificaré
Identificaré
Anticiparé de qué Anticiparé el información
información
tratará la historia contenido de la ubicada en
ubicada en
a partir de la historia a partir distintas partes de
distintas partes
imagen. del título. la historia y de la
de la historia.
historieta.
Deduciré las Anticiparé el
características Anticiparé el contenido de
Anticiparé el
de los personajes contenido de la la historieta
contenido de la
y el significado historia a partir observando
historia a partir
de las palabras del título y las el título y las
del título.
de acuerdo con imágenes. imágenes de los
el texto. textos.
Inferiré las
Inferiré las Inferiré el
características de
Reconoceré causas de significado de
los personajes,el
la emoción las diferentes las palabras
significado de las
de Elmer en la emociones de los y expresiones
palabras y el
historia. personajes en la presentes en la
sentido figurado
historia. historia.
en la historia.
Inferiré las Inferiré las
relaciones de relaciones de
causa-efecto, causa-efecto,
Interpretaré
Identificaré semejanza- semejanza-
el sentido del
el tema de la diferencia y diferencia y
texto, explicando
Lo que voy a historia a partir problema- problema-
el tema y el
aprender del primer solución de solución de
propósito del
párrafo. las diferentes las diferentes
autor.
emociones en los emociones en los
personajes de la personajes de la
historia. historia.
Opinaré y
Opinaré acerca ofreceré razones Explicaré el
Identificaré las
de la actitud de acerca del propósito, la
ideas principales
Elmer y de sus enseñanza y la
contenido del de la historia
reacciones en hipérbole de la
texto sobre las leída.
cada caso. historia.
emociones.
Explicaré el Explicaré el tema,
Explicaré por Identificaré la
sentido del el propósito y la
qué me gustó la idea central de la
tamaño de la enseñanza de la
historia. historia leída.
letra en el texto. historia.
Explicaré por qué
Opinaré acerca
compartiría la
Opinaré acerca de la actitud
historia con otras
de la actitud del de uno de los
compañeras
personaje. personajes de la
y otros
historia.
compañeros.
Compararé la
Explicaré el uso
historia con la
de las palabras
historieta para
en negrita en el
indicar similitudes
texto.
y diferencias.
2
Equipo 1
Antes de leer:
• Observa la siguiente imagen y responde las preguntas.
1. ¿De qué tratará el texto?
2. ¿Qué crees que sienten la niña y el niño de esta imagen?
CÓLERA FELICIDAD TRISTEZA
Leamos la historia.
Las alegrías de Elmer
Lo que me hace sentir es que mi hermana mayor me ayuda
con mis tareas.
Es como cuando mi papá apoya a mi mamá al barrer la casa.
También me pone alegre y mirar las
Cuando estoy alegre, sonrío o me
Me gusta moverme y dar de alegría.
¡Cuando estoy alegre, me siento muy bien!
3
Después de leer la historia, responde las siguientes preguntas:
3. ¿Cuál es el título de la historia?
4. ¿Quién es el personaje de esta historia?
5. En el primer párrafo, ¿qué significa la palabra ayuda?
a. Resiste
b. Colabora
c. Opone
6. En el texto, ¿qué acciones provocan que Elmer se sienta alegre?
7. ¿Cuál sería la emoción contraria a la felicidad? Pinta la respuesta.
CÓLERA MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA
8. ¿De qué trata el texto? Marca la imagen que corresponda.
9. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
4
10. ¿Te gustó el texto? Marca con un aspa (X) y luego explica por qué.
SÍ NO
¿Por qué?
11. ¿Qué otras acciones podrías realizar para sentirte mejor que Elmer? Marca
con un aspa (X) y luego dibuja alguna actividad que te genere alegría.
Sí No Sí No
Dibuja aquí.
12. ¿Compartirías el texto que has leído con tus compañeras y compañeros?,
?, ¿por qué?
5
Equipo 2
Antes de leer:
• Observa atentamente la historia que vas a leer y responde las

siguientes preguntas:
1. ¿De qué crees que tratará el texto según el título?
2. ¿Qué tipo de texto será de acuerdo con su forma? Pinta la respuesta correcta.
HISTORIA POESÍA CANCIÓN
Leamos el siguiente texto:
El regalo preciado
Yuri se levanta muy temprano y busca su objeto más preciado. Es

un obsequio de su abuelito, que lo vuelve muy feliz cada vez que lo
toca. Revisa entre sus pertenencias y en diferentes lugares de su
casa. Parece que busca una aguja en un pajar. Sin embargo, no lo
encuentra. Yuri se entristece y así, compungido, se va al colegio.
En la tarde, al regresar de la escuela, sigue buscando su preciado

regalo. Mientras revisa gavetas y muebles, recuerda que, un día antes,
Julia, su hermana menor, le pidió el regalo para jugar con él. Yuri se
negó. No se lo prestaría. Era suyo y de nadie más. Sin embargo, parece
que ella no le hizo caso. Al recordar, observa una caja y envolturas de
regalo sobre la cama de su hermana. Yuri se enoja mucho. Su rostro
enrojece, su corazón late, se acelera y parece que va a explotar. Julia,
quien no sospecha que su hermano la observa, está tranquila. En un
momento, mira a su hermano y palidece por el susto de verlo tan
molesto. Yuri se acerca presuroso. Ella tiene el regalo entre sus manos,
mientras su hermano le grita y le reclama. Ella tiembla de miedo, y en
un descuido, el regalo cae al piso y se quiebra estrepitosamente. Julia
y Yuri se miran a los ojos y comienzan a llorar desconsoladamente.
El abuelo, al escuchar el llanto, se acerca al dormitorio con serenidad.

Toma a su nieta y a su nieto de las manos y les brinda consuelo. Cuando
se han tranquilizado, les pide que cariñosamente se disculpen entre sí.
Fuente: Adaptado de la Experiencia n.o 1 del 5.o grado de primaria. Aprendo en casa. Ministerio de Educación.
6
Finalmente, el abuelo dialoga con Julia y Yuri, y les aconseja que

conversen sin dejarse dominar por la ira. Les explica que perder el
control puede ocasionar que lastimen a sus seres queridos. Luego,
mirando a su amada nieta y a su amado nieto, les recuerda que las
soluciones siempre se llevan en el corazón.
Para el equipo 2
Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas:
3. ¿Qué estaba buscando Yuri? Colorea la respuesta correcta.
AGUJA CAJA OBSEQUIO
4. ¿Qué sintió Yuri cuando no encontró el regalo que tanto apreciaba?
CÓLERA MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA
5. ¿Cómo actuó el abuelo al escuchar el llanto de su nieta y su nieto? Colorea

la respuesta correcta.
CON ALEGRÍA CON SERENIDAD CON MIEDO
6. Según el texto, ¿qué significa la palabra desconsoladamente? Puedes

volver a leer el texto, encuentra la palabra y lee las ideas que están antes
y después. Luego, colorea la respuesta correcta.
CON ALEGRÍA CON PENA CON SUSTO
7. Según la lectura, ¿qué palabra describe mejor el comportamiento de

Julia? Colorea tu respuesta.
TRAVIESA DESOBEDIENTE CALMADA
7
8. En el primer párrafo, ¿qué significa la expresión "busca una aguja en un

pajar"? Marca la alternativa correcta.
a. Conseguir algo que es difícil de encontrar

b. Conseguir algo fácil de encontrar
c. Conseguir algo rápido de encontrar
9. ¿Por qué Yuri le gritó a Julia?, ¿qué sucedió en ese momento? Responde
dentro del recuadro.
10. Identifica las emociones de Yuri y Julia, y marca la respuesta correcta.
Lo que sienten Yuri y Julia Lo que siente Yuri, pero no Julia
11. Subraya en cada párrafo las palabras que expresen alguna emoción. Luego,
responde la siguiente pregunta: ¿de qué trata el texto?
12. ¿Cuál es la enseñanza del texto leído?
13. ¿Por qué el título está escrito con letras más grandes?
14. ¿Qué te pareció el texto?, ¿por qué?
8
15. ¿Qué opinas sobre el texto leído?
16. Elige si estás de acuerdo o en desacuerdo con la lectura. Expón tus razones.
De acuerdo En desacuerdo
Razón 1:
Razón 2:
9
Equipo 3
Antes de leer:
1. Observa las ilustraciones y escribe. ¿De qué tratará el texto?
Observa y lee atentamente.
El cumpleaños de Ana
Ana está contenta porque hoy es su cumpleaños.

Para celebrarlo, ha invitado a sus amigas y amigos.
Su mamá decora emocionada la casa con globos
y cadenetas, y prepara un delicioso pastel. Sus
amigas, amigos y familiares le llevaron algunos
regalos, y, al pasar cerca de la mesa, le echaron
ojo al pastel.
Durante la fiesta, Ana baila y juega muy alegre con sus amigas y
amigos. Su hermano Juan también baila cerca de ella y por momentos
la hace reír porque quiere verla feliz en su cumpleaños.
Su hermano Juan quiso ayudarla a descubrir los

regalos. Al abrir una de las cajas precipitadamente, el
juguete se cayó al piso. Juan lo recogió velozmente,
pero aun así se rompió y él se puso triste.
Ana observó que uno de sus regalos se había

malogrado y quiso llorar, pero tuvo que respirar fuerte
para no hacerlo, porque no quería que su hermano
Juan se pusiera más triste.

2. En tu cuaderno o en una hoja de reúso, completa el esquema que se
presenta a continuación.
Escribe las ideas de la historia. ¿Cómo se inicia? ¿Cuál es el nudo?
10
¿Cómo finaliza?
Nudo
Inicio Desenlace
3. Según el texto, ¿qué significa precipitadamente? Pinta la respuesta.
4. ¿Qué sintió Ana al ver que su regalo estaba roto?
5. En la historia del cumpleaños de Ana, la expresión “le echaron ojo al

pastel” significa que lsus amigas, amigos y familiares:
a. querían comer el pastel.
b. le echaron un vistazo al pastel.
c. cuidaban el pastel.
6. Vuelve a leer el segundo párrafo y responde las siguientes preguntas:
¿Qué acciones realiza Juan y no Ana? ¿Qué acciones realizan tanto

Ana como Juan?
7. ¿Cuál es el problema que enfrenta la protagonista de la historia?
8. ¿Qué acciones realiza Ana para solucionar el problema?
11
9. Vuelve a leer el texto y escribe de qué trata cada párrafo en la historia.
Primer párrafo:
Tercer párrafo:
Cuarto párrafo:
10. ¿De qué trata la historia?
11. En tu opinión, ¿para qué se escribió el texto?
12. ¿Qué enseñanza aporta el texto?
13. ¿Estás de acuerdo con la actitud de Ana?, ¿fue la correcta?, ¿por qué?
14. Subraya en el texto las palabras que están en negrita. ¿Para qué se pusieron
las palabras en negrita en este texto?
12
13
14
Equipo 4
Antes de leer:
1. Observa los textos y escribe el título de cada uno de ellos.
2. Según los títulos, ¿de qué tratará cada uno de los textos?
Observa y lee atentamente.
Texto 1
Pedro en el cumpleaños de Sara
Esta es la historia de Sara y de su hermano Pedro, quienes se querían

mucho y pasaban todos los días juntos. Sara tenía 12 años y Pedro
tenía 8. Se acercaba el cumpleaños de Sara y su familia se animó
a preparar una gran fiesta para celebrarlo. La mamá y el papá de
Sara y Pedro hicieron invitaciones para las amigas y los amigos de
Sara. Todo el mundo ayudaba en algo para la “fiesta del año”, y Pedro
empezó a sentirse molesto, porque solo se hablaba de la fiesta y no le
prestaban atención; además, esa no era su fiesta.
El día del cumpleaños de Sara, su mamá y su papá se levantaron

temprano para decorar la casa. Había un gran cartel que decía:
“Muchas felicidades, Sara”. Luego, fueron a su habitación a saludarla.
Ella estaba contentísima, porque le habían llevado un gran regalo. ¡Era
un oso de peluche enorme! Sara estaba muy alegre y no paraba de
dar las gracias a su mamá y su papá por el “oso de sus sueños”. Luego,
Sara preguntó por Pedro, quien se tenía que haber despertado con el
ruido, pero no había ido a felicitarla todavía. Así era, Pedro escuchó la
conversación, pero se hizo el dormido, porque también quería regalos
y no le apetecía ir a darle el suyo a Sara. Su mamá y su papá fueron
a despertarlo y a decirle que debía felicitar a su hermana. Así lo hizo,
pero Sara, aunque no dijo nada, sintió que no lo hacía de corazón.
Desayunaron juntos, aunque Pedro no estaba alegre ni juguetón como
de costumbre.
15
Se fueron a la escuela, donde felicitaban a Sara y le cantaron

“Cumpleaños feliz” en su clase. A la salida, sus compañeras y
compañeros Sara fueron con ella a su casa. Fue una fiesta genial,
aunque Pedro seguía molesto y callado porque la gente estaba
pendiente de Sara y nadie le hacía caso. Le daban muchos regalos
y, como estaba contenta y entretenida con sus amigas y amigos,
no podía buscar a su hermano. Pedro se sintió tan molesto que se
fue a otra habitación, por lo que Sara se puso muy triste de verlo
enfadado con ella. Ya no le importaban los regalos ni la torta con
las velas ni las canciones; porque ella quería mucho a su hermanito
y él estaba molesto. Entonces, decidió ir a hablar con él. Al principio,
Pedro hacía como si no la escuchara, pero en realidad estaba muy
contento de que su hermana hubiera ido a hablar con él. Sara le dijo
que no se molestara, que le daría todo lo que le habían regalado
con tal de que él estuviera contento. En ese momento, Pedro se
dio cuenta de lo egoísta que estaba siendo con ella, de lo buena
que era Sara y de cuánto la quería. Él no tenía ningún motivo para
molestarse, era el cumpleaños de su hermana y tenía que estar
feliz por Sara. Así que le pidió disculpas por su comportamiento y se
acercaron al resto de sus amigas y amigos para apagar las velas
de la torta.
Fuente: Adaptado de Ruta de aprendizaje. Primer grado, Unidad 2, Sesión 15.
3. ¿Cómo se sintió Pedro cuando veía que todas y todos estaban pendientes
de Sara?
MOLESTO ALEGRE CONTENTO
4. ¿Cómo crees que era el comportamiento de Pedro durante la fiesta?
Escribe tres características del comportamiento de Pedro:
5. De acuerdo con el texto leído, ¿qué significa la palabra genial?
desagradable estupendo sencillo
16
6 . A partir del texto, ¿qué significa la expresión “el oso de sus sueños”?
a. el oso y su sueño
b. el oso que anhelaba
c. el oso que extrañaba
7 . Vuelve a leer el texto y responde las siguientes preguntas:
¿Qué sentimientos fueron similares para

¿Qué siente Sara que no siente Pedro?
Sara y Pedro?
8. Identifica y escribe el problema y la solución que se presentan en la historia.
Problema Solución
9. ¿Cuál es la idea central del texto?
10. De acuerdo con el texto leído, ¿qué significa para ti “la fiesta del año”?
a. la fiesta más linda
b. la fiesta de la familia
c. la fiesta de todas y todos
11. ¿Qué enseñanza nos deja este texto?
12. ¿Qué opinas de la actitud egoísta de Pedro?
17
13. ¿Qué uso tienen las comillas en el texto?
14. ¿Este texto podrá sensibilizar a los integrantes de la familia para mejorar
sus conductas? ¿Por qué?
Texto 2
Ahora lee la historieta con mucha atención.
ME EMOCIONO EN DIFERENTES MOMENTOS

¡Me toca No es
a mí! Chicos, ¡dejen
verdad. Es
de pelear!
mi turno.
Ambos hermanos se dieron un fuerte abrazo.

¡Claro que sí, Tito!
Está bien, mamá, ¿Hermana, Desde ahora,
sentí mucha ira. me perdonas? dialogaremos y
Discúlpame, por nos pondremos de
favor. Sí, mamá, no acuerdo para usar
me controlé. el control?
Discúlpame
también.
18
Hijitos, ¿qué tal si

Qué bueno, hijitos. vemos una película
Así me gusta verlos y preparamos
alegres y unidos. canchita?
Recuerden que la ira es
mala consejera.
¡Sííí! ¡Yupi!
Sí, mamita.
No se preocupen, hijos
míos, la arreglaremos.
Y recuerden que lo
importante es que
Pasado el temblor... en todo momento
manejemos nuestras
Mamá, se ha emociones.
caído la foto
Mamá, ¡es un del abuelito y
¡Tengo se ha roto la
temblor! miedo! luna.
Leemos, pensamos y respondemos completando la siguiente tabla:
Texto 1 Texto 2
¿Cuál es el título?
¿De qué se trata?
¿Qué texto es?
¿Cuáles son las

semejanzas?
¿Cuáles son las

diferencias?
19
Reflexiona sobre tus aprendizajes. Colorea los recuadros que indican lo que
lograste.
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4

Identifiqué
Identifiqué
Anticipé de qué Anticipé el información
información
trataba la historia contenido de la ubicada en
ubicada en
a partir de la historia a partir distintas partes
distintas partes
imagen. del título. de la historia y de
de la historia.
la historieta.
Deduje las Anticipé el

características Anticipé el contenido de
Anticipé el
de los personajes contenido de la la historieta
contenido de la
y el significado historia a partir observando
historia a partir
de las palabras del título y las el título y las
del título.
de acuerdo con imágenes. imágenes de los
el texto. textos.
Inferí las
Inferí el
Inferí las causas características de
Reconocí la significado de
de las diferentes los personajes,el
emoción de las palabras
emociones en los significado de las
Elmer en la y expresiones
personajes de la palabras y el
historia. presentes en la
historia. sentido figurado
historia.
en la historia.
Inferí las Inferí las
relaciones de relaciones de
causa-efecto, causa-efecto,
Interpreté el
Identifiqué el semejanza- semejanza-
sentido del
tema de la diferencia y diferencia y
texto, explicando
Lo que historia a partir problema- problema-
el tema y el
del primer solución de solución de
aprendí párrafo.
propósito del
las diferentes las diferentes
autor.
emociones en los emociones en los
personajes de la personajes de la
historia. historia.
Opiné acerca Opiné y di Expliqué el

Identifiqué las
de la actitud de razones acerca propósito, la
ideas principales
Elmer y de sus del contenido del enseñanza y la
de la historia
reacciones en texto leído sobre hipérbole de la
leída.
cada caso. las emociones. historia.
Expliqué el Expliqué el tema,

Expliqué por Identifiqué la
sentido del el propósito y la
qué me gustó la idea central de la
tamaño de la enseñanza de la
historia. historia leída.
letra en el texto. historia.
Expliqué por qué
compartiría la Opiné acerca de
Opiné acerca
historia con otras la actitud de uno
de la actitud del
compañeras de los personajes
personaje.
y otros de la historia.
compañeros.
Comparé la
Expliqué el uso historia con
de las palabras la historieta
en negrita en para indicar
el texto. similitudes y
diferencias.
20
21

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Refuerzo escolar 2022

Como niñas y niños, expresamos nuestras diferentes

Lo que voy a aprender

Según las situaciones, sentimos diversas emociones. Describe cómo

Según las situaciones, sentimos diversas emociones.

Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4

• Observa la siguiente imagen y responde las preguntas.

1. ¿De qué tratará el texto?

2. ¿Qué crees que sienten la niña y el niño de esta imagen?

CÓLERA FELICIDAD TRISTEZA

Las alegrías de Elmer

Lo que me hace sentir es que mi hermana mayor me ayuda

con mis tareas.

Es como cuando mi papá apoya a mi mamá al barrer la casa.

También me pone alegre y mirar las

Cuando estoy alegre, sonrío o me

Me gusta moverme y dar de alegría.

¡Cuando estoy alegre, me siento muy bien!

Después de leer la historia, responde las siguientes preguntas:

3. ¿Cuál es el título de la historia?

4. ¿Quién es el personaje de esta historia?

5. En el primer párrafo, ¿qué significa la palabra ayuda?

6. En el texto, ¿qué acciones provocan que Elmer se sienta alegre?

7. ¿Cuál sería la emoción contraria a la felicidad? Pinta la respuesta.

CÓLERA MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA

8. ¿De qué trata el texto? Marca la imagen que corresponda.

9. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

• Observa atentamente la historia que vas a leer y responde las

HISTORIA POESÍA CANCIÓN

Leamos el siguiente texto:

Yuri se levanta muy temprano y busca su objeto más preciado. Es

En la tarde, al regresar de la escuela, sigue buscando su preciado

El abuelo, al escuchar el llanto, se acerca al dormitorio con serenidad.

Finalmente, el abuelo dialoga con Julia y Yuri, y les aconseja que

3. ¿Qué estaba buscando Yuri? Colorea la respuesta correcta.

AGUJA CAJA OBSEQUIO

4. ¿Qué sintió Yuri cuando no encontró el regalo que tanto apreciaba?

CÓLERA MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA

5. ¿Cómo actuó el abuelo al escuchar el llanto de su nieta y su nieto? Colorea

CON ALEGRÍA CON SERENIDAD CON MIEDO

6. Según el texto, ¿qué significa la palabra desconsoladamente? Puedes

CON ALEGRÍA CON PENA CON SUSTO

7. Según la lectura, ¿qué palabra describe mejor el comportamiento de

TRAVIESA DESOBEDIENTE CALMADA

8. En el primer párrafo, ¿qué significa la expresión "busca una aguja en un

a. Conseguir algo que es difícil de encontrar

10. Identifica las emociones de Yuri y Julia, y marca la respuesta correcta.

Lo que sienten Yuri y Julia Lo que siente Yuri, pero no Julia

12. ¿Cuál es la enseñanza del texto leído?

14. ¿Qué te pareció el texto?, ¿por qué?

15. ¿Qué opinas sobre el texto leído?

1. Observa las ilustraciones y escribe. ¿De qué tratará el texto?

Observa y lee atentamente.

Ana está contenta porque hoy es su cumpleaños.

Su hermano Juan quiso ayudarla a descubrir los

Ana observó que uno de sus regalos se había

Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas: