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    Sesiones - de - Ciencia - Continuacion de Sistema Muscular y Cuidados

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    araly sernaque anton
    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el sistema muscular y sus cuidados para estudiantes de segundo grado. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes ven un video y responden preguntas sobre los músculos. En el desarrollo, analizan una situación sobre calambres musculares y aprenden sobre la estructura de los músculos. Finalmente, en el cierre, reflexionan sobre lo aprendido.

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    Sesiones - de - Ciencia - Continuacion de Sistema Muscular y Cuidados

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    araly sernaque anton
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el sistema muscular y sus cuidados para estudiantes de segundo grado. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes ven un video y responden preguntas sobre los músculos. En el desarrollo, analizan una situación sobre calambres musculares y aprenden sobre la estructura de los músculos. Finalmente, en el cierre, reflexionan sobre lo aprendido.

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    Título original

    SESIONES_DE_CIENCIA - CONTINUACION DE SISTEMA MUSCULAR Y CUIDADOS

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el sistema muscular y sus cuidados para estudiantes de segundo grado. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes ven un video y responden preguntas sobre los músculos. En el desarrollo, analizan una situación sobre calambres musculares y aprenden sobre la estructura de los músculos. Finalmente, en el cierre, reflexionan sobre lo aprendido.

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. INFORMACIÓN GENERAL
    1.1 C.A : UCV COLLEGE
    1.2 GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO “D” DE PRIMARIA
    1.3 DOCENTE : BRENDA LIZBETH BENITES ROJAS
    1.4 TEMA : CONOCIENDO NUESTRO SISTEMA MUSCULAR Y
    SUS CUIDADOS
    1.5 DURACÓN : 135 MINUTOS
    1.6 FECHA : 15 – 16 DE JUNIO DEL 2023
    I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
    AR COMPETEN CAPACIDA DESEMPEÑ EVIDENCIA ENFOQUE
    EA CIA DES O TRANSVERSAL
    EXPLICA EL Comprende  Hace Identifica los Enfoque ambiental
    MUNDO
    y usa preguntas músculos y CAPACIDADES
    FÍSICO
    BASÁNDOSE conocimient que cuidados que
    os sobre los conforman el TRANSVERSALES
    EN expresan su
    CONOCIMIENT seres vivos, curiosidad sistema -Se desenvuelve en
    OS SOBRE entornos virtuales
    materia y sobre muscular
    LOS SERES generados por las TIC
    VIVOS, energía, objetos, Desarrollan
    -Gestiona su aprendizaje
    MATERIA Y biodiversida seres vivos, fichas
    ENERGÍA, de manera autónoma
    d, Tierra y hechos o prácticas.
    BIODIVERSIDA
    universo. fenómenos
    D, TIERRA Y
    UNIVERSO. que
    Ciencia y Tecnología

    acontecen
    en su
    ambiente;
    da a
    conocer lo
    que sabe y
    las ideas
    que tiene
    acerca de
    ellos.
    Plantea
    posibles
    explicacione
    s y/o
    alternativas
    de solución
    frente a una
    pregunta o
    situación
    problemática
    .

    II MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
    INICIO Se da la bienvenida a los estudiantes, oramos y cantamos a Dios. 25’ -Objetos
    Los estudiantes escuchan y observan el siguiente video -cuaderno
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Responden a interrogantes:
    • La docente dialoga con sus estudiantes en base a la
    clase pasada de los músculos ¿de qué trata el video?,¿cuántos
    músculos tenemos ?, ¿Qué músculos recuerdas?

    - Se les da a conocer el Título de la sesión:


    “Conocemos el sistema muscular y sus cuidados”
    Se presenta el propósito de la actividad:

    Que los niños y niñas conozcan el sistema muscular de nuestro


    cuerpo y sus cuidados.

    Se da a conocer los criterios de evaluación:

    •Formula preguntas acerca de los músculos para obtener


    información.
    •Identifican y localizan los principales músculos del cuerpo humano

    Proponen los acuerdos de convivencia.


    Respetar la opinión de los compañeros.
    Levantar la mano para hablar.
    Trabajar en equipo.

    DESARROLLO Planteamiento del problema: 95 -Imágenes


    -cuaderno
     La docente presenta la siguiente situación. - lápiz
    -fichas

    • Dialogamos en base a las siguientes interrogantes:


    ¿Cómo se llama el niño?, ¿Cómo es el niño?, ¿Qué le paso a
    juan?,¿Y qué le paso en la pierna? ¿Está bien lo que hizo juan
    en la clase de educación física? ¿Qué es para ti un calambre?

    Planteamiento de la hipótesis:
    Los niños y niñas responden a la interrogante en sus
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    cuadernos.
    ¿Sabes cómo está formado nuestros músculos?

    Elaboración del plan de acción:


    Preguntar a mi profesora.
    Observando imágenes.
    Buscar información en libros e internet con ayuda de un
    familiar.
    Anotan sus respuestas debajo de la pregunta.
    Observa y leen la siguiente secuencia.
    Responde ¿En qué se diferencia cada secuencia?
    Recojo de información

    Estructuración del saber:


    - Comparan las respuestas con la pregunta inicial.
    -Realizan fichas de aprendizaje.

    CIERRE Finalizamos con las interrogantes: ¿Qué aprendiste el día de 15’ -Diálogo
    hoy?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo que
    aprendiste el día de hoy?

    II. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (CRITERIOS)


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO INICIO

    •Formula preguntas acerca de los músculos para obtener


    información.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    •Identifican y localizan los principales músculos del


    cuerpo humano

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