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ACTIVIDAD N° 8
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
M Comparación Resuelve problemas - Realiza - Describe la Comparan y Lista de
y orden de de cantidad. afirmaciones sobre comparación ordenan cotejo
números - Traduce la comparación de y orden de cantidades en
cantidades a números naturales números de problemas
expresiones y de la decena, y dos cifra
numéricas. las explica con usando las
- Comunica su material concreto. expresiones
comprensión mayor que y
sobre los números menor que
y las operaciones. - Emplea
- Usa estrategias y estrategias
procedimientos de para
estimación y comparar y
cálculo. ordenar
cantidades.
- Argumenta
afirmaciones - Explica con
sobre las ejemplos
relaciones formas de
numéricas y las comparar y
operaciones. ordenar
cantidades.
P.S Proponemos Convive y participa - Participa en la - Propone Compromiso Lista de
acuerdos democráticamente. elaboración de acuerdos para para cuidar el cotejo
para el - Interactúa con acuerdos y normas el cuidado del medio ambiente.
cuidado del todas las que reflejen el medio
medio personas. buen trato entre ambiente.
ambiente. compañeros, y los
- Construye normas - Se
y asume acuerdos cumple. compromete a
y leyes. - Delibera sobre cumplir los
- Maneja conflictos asuntos de interés acuerdos
de manera común enfatizando propuestos.
constructiva. en los que se
generan durante la
- Delibera sobre
convivencia diaria
asuntos públicos.
en el aula, para
- Participa en proponer y
acciones que participar en
promueven el actividades
bienestar común. colectivas
orientadas al
reconocimiento y
respeto de sus
derechos como
niños y niñas, a
partir de
situaciones
cotidianas

________________________________________2° Junio/1_____________________________________
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2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMATICA

INICIO

 Se entrega a cada estudiante dos situaciones.

Mario tiene 2 tarjetas

 Responden a preguntas: ¿Cuál es el número mayor?

Susana tiene 2 tarjetas

 Responde a preguntas ¿Cuál es el número menor?
 Se dialoga brevemene respecto como hallaron la respuesta y responden nuevamnete las preguntas.
 ¿Cómo podemos ordenar números? , ¿Para comparar números es necesario ordenar primero los
números?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy aprenderemos a comparar y ordenar números HASTA 499.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 A una comunidad está prevista la llegada de turistas, para ello las autoridades ordenan hacer una
limpieza de las calles y reciclar los desechos sólidos , para que los turistas recorran la comunidad sin
problemas.
 Al llegar los turistas, la guía turística les pregunta la edad a cada uno de los excursionistas.

________________________________________2° Junio/2_____________________________________
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¿Quién es el turista de menor edad? ¿Y el de mayor edad?

Comprensión del problema
 Responden a preguntas
 ¿Qué datos hay en el problema?
 ¿Cuántas personas hay en el problema?
 ¿Qué edad tienen las personas?
 Se solicita algunos voluntarios para que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del
problema. Con base en esto, refuerza sus conocimientos sobre lo que es un presupuesto.
Búsqueda de estrategias
 Dialogan de cómo podrían comparar u ordenar las edades.
 Responden a preguntas ¿Qué debemos hacer para resolver el problema?, ¿Qué material o materiales
facilitarían la resolución del problema?, ¿Por qué?, ¿Cómo pueden usarlos? Anota las respuestas en
la pizarra y se sistematiza sus aportes agrupándolos según las ideas que tengan en común.
Socialización de estrategias

 Para saber las edades se podría presentar con bloques multibase.

 Ahora se compara las decenas , el número 27 tiene 2 decenas, el número 25 tiene 2 decenas, el
número 33 tiene 3 decenas.
 Entonces se puede decir que el número mayor e el 33 , luego se compara el numero 27 y 25 y se
determina que el número 25 es el menor.

________________________________________2° Junio/3_____________________________________
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 Podemos concluir con lo siguiente:

25 es el número menor.

33 es el número mayor.

27 es mayor que 25 y menor que 33.

Por lo tanto, la turista con menor edad es y la con mayor edad es .

 Se explica a toda la clase

Para ordenar números de menor a mayor, o mayor a menor, es necesario

compararlos.
Ejemplo en la situación planteada

 Para ordenar las cantidades primero comparamos los digitos que están en las decenas.
 Entonces el orden de menor a mayor es:
De menor a mayor

El orden de mayor a menor es:

________________________________________2° Junio/4_____________________________________
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Formalización

Comparación de números
Para comparar números de dos cifras, empezamos por las cifras de la izquierda que son las
decenas y luego continuamos con las unidades. Ejemplo:

Al comparar números de dos cifras, primero se comparan las decenas. Si las decenas son
iguales, se comparan las unidades. Se utilizan los signos < (menor que). > (mayor que).

 Se concluye que hoy aprendimos a ordenar números de:

Menor a mayor:

19 25 38
Mayor a menor

38 25 19
Recuerda:
Para ordenar las cantidades de forma ascendente se hace de menor a mayor.
Para ordenar las cantidades de forma descendente se hace demayor a menor.

 Resuelven otros problemas

1. Nico, Lola y Manuel cuentan el dinero que juntaron jugando a la tiendita escolar. ¡Ayúdalos!

a. Cuenta y escribe la cantidad de dinero que juntó cada uno.

________________________________________2° Junio/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

b. Ordena las cantidades y completa las oraciones.

De mayor a menor.

S/. _______________ es más que S/. ________________ y más que S/. _______________
De menor a mayor

S/. _____________ es menos que S/. ______________ y menos que S/. _______________

2. Manuel observa sus recibos de luz y se sorprende al ver que en uno de ellos el pago es mayor
que en los otros. ¿Cuál es el recibo con mayor pago?

Febrero S/. 82 Marzo S/. 93 Abril S/. 81 Mayo S/. 96

a. Ordenen los montos en forma ascendente

b. Responden:
¿En qué mes se pagó menos? __________________________________________.
¿Cómo lo saben? _____________________________________________________.
El recibo del mes con el mayor pago es ____________________________________.

3. Observa como ordenó Lola las siguientes cantidades. ¿Las ordenó en forma ascendente o
descendente?

Las ordenó en forma _______________________________

________________________________________2° Junio/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Las ordenó en forma _______________________________

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste al ordenar y comparar números?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
dos cifra usando las expresiones mayor que y
menor que.
-
cantidades.
-
ordenar cantidades.

________________________________________2° Junio/7_____________________________________
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FICHAS
1. Marca con una cruz el número que cumpla los requisitos que se piden.
¿Qué número es mayor que 88?

¿Qué número es menor que 34?

¿Qué número es mayor que 11?

¿Qué número es mayor que 63?

¿Qué número es menor que 77?

¿Qué número es mayor que 39?

2. Resuelve las siguientes comparaciones.

Coloca > , < , = según corresponda.

6 2 ____2 0 1 9 __ _ _ 1 5
7_____9

7 2 __ _ _ 8 2
4 _ _ __ 5

35 ____53
32 ____42

28 ____32
1 7 ____7 1

82 ____27 9 8 __ _ _ 8 9 6 8 __ _ _ 9 6

Escribe > , < ó = según corresponde:

________________________________________2° Junio/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

43 25 87 84

15 67 77 69

40 30 55 45

36 77 59 40

3. COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES:

197 ____ 206 208 ____ 408

275 ____ 425 309 ____ 407

443 ____ 385 404 ____ 408

423 ____ 326 269 ____ 569

267 ____ 270 428 ____ 445

345 ____ 305 449 ____ 145

3. Ordenando los números

Ordena de menor a mayor

a) 68 – 12 – 47 – 26 – 72

_____________________________________

b) 35 – 28 – 18 – 86 – 43

_____________________________________

Ordena de mayor a menor.

a) 76 – 22 – 46 – 32 – 28 – 99

______________________________________________
b) 35 – 67 – 49 – 62 – 58 – 33

______________________________________________

4. En los siguientes números:

________________________________________2° Junio/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Cuál es el número menor?

_____________________________

¿Cuál es el número mayor?

_____________________________

5. Rodea el número mayor y número menor.

________________________________________2° Junio/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

________________________________________2° Junio/11_____________________________________
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6. Ordena en forma ascendente.

a. ¿Qué números van después del 168? Escríbelos en orden ascendente

b. ¿Qué números van después del 380? Escríbelos en orden ascendente

c. ¿Qué números van después del 463? Escríbelos en orden ascendente

________________________________________2° Junio/12_____________________________________
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d. ¿Qué números van después del 215? Escríbelos en orden ascendente

e. ¿Qué números van después del 342? Escríbelos en orden ascendente

f. ¿Qué números van después del 425? Escríbelos en orden ascendente

________________________________________2° Junio/13_____________________________________
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7. Ahora ordena en forma descendente.

a. ¿Qué números van antes del 102? Escríbelos en orden descendente

b. ¿Qué números van antes del 213? Escríbelos en orden descendente

c. ¿Qué números van antes del 324? Escríbelos en orden descendente

d. ¿Qué números van antes del 475? Escríbelos en orden descendente

________________________________________2° Junio/14_____________________________________
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e. ¿Qué números van antes del 151? Escríbelos en orden descendente

f. ¿Qué números van antes del 499? Escríbelos en orden descendente

g. ¿Qué números van antes del 307? Escríbelos en orden descendente

________________________________________2° Junio/15_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Describe la Emplea Explica con
comparación y orden estrategias para ejemplos formas
de números de dos comparar y de comparar y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cifra usando las ordenar ordenar
expresiones mayor cantidades. cantidades.
que y menor que

No lo Lo No lo Lo No lo
Lo hace
hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Junio/16_____________________________________
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Entonan la canción “Cuidemos el medio ambiente”

https://youtu.be/dK80eO_5H_Y
 Responden : ¿De que trata la canción? ¿Qué mensaje nos da?
 Se rescata los saberes previos
 ¿Les gusta ir al parque a jugar?; ¿cómo ven el parque?, ¿hay plantas?; ¿cómo lo cuidamos?; ¿les
gustaría ver toda su escuela limpia?,¿Qué haremos para cuidarla?
 ¿Les gusta ir al parque a jugar? ¿Cómo ven el parque de su comunidad? ¿Cómo lo cuidamos? ¿Les
gustaría ver toda su escuela limpia? ¿Qué haremos para cuidarla?
 El propósito del día de hoy es:
Proponer acuerdos para cuidar el medio ambiente

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Problematización
 Observan imágenes del impacto negativo sobre la naturaleza

________________________________________2° Junio/17_____________________________________
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 Responden a preguntas : ¿Qué observan las imágenes? ¿Qué problemas ambientales hay en tu
Institucuión Educativa? ¿Cómo les gustaria ver a toda su Institución educativa? ¿qué haremos para
cuidarla?
Análisis de la información
 Observa junto a tu familiar el video ¿Qué hacemos con la basura?, realizado por el Ministerio del
Ambiente, que se encuentra en el siguiente enlace:
https://youtu.be/J3Dkf5vAFlc
 A partir de lo que vieron en el video, en sus cuadernos, copian y responden las siguientes preguntas:
- ¿Cómo la acumulación de la basura afecta a la salud y el ambiente?
- ¿Por qué es importante cuidar el ambiente en que vivimos?
- ¿Qué podemos hacer para cuidar el ambiente?
 En forma individual leen información referente al cuidado del medio ambiente
EL CUIDADO DEL PLANETA
La tierra está llena de vida, pues tiene una rica variedad de plantas y animales. Así como
ellos, los seres humanos también dependen de los recursos naturales existentes. Por tal
razón, se debe cuidar el planeta.
¡Todos somos responsables!
Para cambiar el mundo, se Conserva limpio el lugar Respeta y cuida a los
empieza por el lugar donde donde vives y las calles. animales y plantas. Son
vivimos, regando y cuidando Mantén limpia la tierra. seres vivos que
las plantas, reciclando y Ahorra agua, recoge la proporcionan bienestar al
reduciendo el uso de basura y procura usar poca planeta.
productos envasados. luz artificial

CONSERVAR NO DESTRUIR
Así como cuidamos nuestro cuerpo para que crezca sano, también debemos cuidar y respetar
la naturaleza.
Cuidar el medio ambiente significa:
1. Colaborar para que los parques y jardines se mantengan limpias. No podemos dañar las
plantas porque ellas purifican el aire que respiramos.
2. Quemar la basura en lugares especiales, nunca en las calles. El humo contamina el aire
y perjudica nuestra salud y la de las plantas.
3. En el campo quemar los pastos cuando hace falta para limpiar el terreno. Eliminar la
basura utilizando bolsas para evitar que se pudra al aire libre, porque contamina el lugar
donde vivimos y el aire que respiramos.

 Luego de leer en equipos de trabajo proponen normas para cuidar el medio ambiente, cada equipo
presenta las normas para cuidar el medio ambiente. Ejemplo:
1. Recicla todo lo que puedas.
2. Ahorra agua, cierra las llaves.
3. No tires papeles al suelo.
4. Apaga la luz cuando no la estés usando.
5. Comparte las cosas que tienes.
________________________________________2° Junio/18_____________________________________
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Toma de decisiones
 Se comprometan a cuidar el ambiente en su escuela, hogar y en la comunidad:
 Se Entrega tiras de papel a cada estudiante.
 Escriben sus compromisos para cuidar el ambiente.

 Pegan los compromisos en un cartel, decorado y se coloca en un lugar visible de la casa.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste a l proponer normas para cuidar el medio ambiente?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
ambiente.
-
propuestos.

________________________________________2° Junio/19_____________________________________
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FICHAS
 Escribe un mensaje para cuidar el medio ambiente.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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________________________________________2° Junio/20_____________________________________
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 ¿Cómo cuidar nuestro planeta y nuestro medio ambiente?

 Elige 5 normas que debes cumplir para cuidar el medio ambiente

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________2° Junio/21_____________________________________
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 Coloca V o F según corresponda:

a. Debemos sembrar árboles en áreas libres, pues los vegetales purifican el aire. ( )
b. Debemos usar racionalmente el agua sin desperdiciarla. ( )
c. No debes echar los desperdicios y papeles en las papeleras. ( )
d. El agua es elemento indispensable ( )
e. El humo que botan los carros contaminan el aire. ( )
f. No hay que arrojar la basura en las calles ( )

 Marca la opción correcta

________________________________________2° Junio/22_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
- -
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cuidado del medio cumplir los acuerdos
ambiente. propuestos
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Junio/23_____________________________________
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SESION DE TUTORIA N° 2

Salvemos el planeta Reciclaje

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
Gestiona responsablemente - - - Lista de cotejos
el espacio y el ambiente. causas y consecuencias referente a para cuidar el
- Comprende las relaciones de los problemas reciclaje al leer medio
entre los elementos ambientales (contamina- un cuento. ambiente
naturales y sociales. ción de aire, suelo y del - mediante el
aire) que afectan su debe reciclar reciclaje
- Maneja fuentes de
espacio cotidiano;
información para -
participa de acciones sen-
comprender el espacio compromisos
cillas orientadas al cuidado
geográfico y el ambiente. para reciclar
de su ambiente
- Genera acciones para objetos en
conservar el ambiente desuso
local y global.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿Qué buscamos?

 Que la niñas y niños identifiquen los residuos sólidos que se acumula en la Institución Educativa, su
hogar y comunidad, reflexionen de cómo evitar acumulación de residuos sólidos dando propuestas y
de esta manera se den cuenta que pueden salvar a nuestro planeta
Presentación:

 Escuchan el relato del cuento “ La importancia del reciclaje

Un cuento sobre la importancia del reciclaje

Renata es una niña muy sensata que cada día acude al contenedor para clasificar la basura con
mucho amor.
Una tarde de otoño cuando estaba depositando unas viejas revistas en el contenedor azul escuchó,
sorprendida, cómo una voz salía del interior.
La niña asomó su puntiaguda nariz  y, a través de la ranura, observó como desde lo más profundo del
contenedor, repleto de  papeles y cartones, una pequeña y abollada lata de refresco reclamaba su
atención.
–  Por favor sácame de aquí– gritaba la lata– alguien por error me ha tirado a este contenedor.

________________________________________2° Junio/24_____________________________________
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–  ¿Quién eres?- preguntó Renata-sorprendida aún por estar hablando con una lata.
–  No soy una lata cualquiera. Soy una lata viajera. De reluciente aluminio aún conservo mi brillo.
Era, sin dudarlo, una lata parlanchina que de todas sus palabras hacía una rima y no podía estar en el
contenedor azul. Tenía que estar junto con los envases de plástico y los bricks en el contenedor
amarillo.
Renata iba a lanzarla al contenedor amarillo cuando, de nuevo, habló la lata.
–  No, no me tires aún. Ya te dije que era una lata viajera que viajando de casa en casa hasta llegué a
la Nasa y desde el espacio vi la basura que hay aquí.
–  Llévame para tu casa– continuó hablando la lata– y seré un práctico portalápices para tus
rotuladores de colores.
– ¿Sabes? He tenido muchas vidas y todas ellas divertidas. En casa del carnicero fui un práctico
cenicero y un hermoso collar para el cuello de Pilar y un colgante muy elegante para un famoso
cantante y una noria y un camión para el niño Simón y hasta una bicicleta para la niña Enriqueta y, y
y…….
– Vale, vale, no sigas hablando que me estás mareando- dijo Renata– ¡Ay!, que yo también estoy
hablando en verso.
La niña cogió la lata con mucho cuidado sin poder evitar que unas gotas del refresco de cola que aún
estaba en el fondo se derramara por su mano dejándola pegajosa.
A partir de ese día Renata fue recogiendo todas las latas de refrescos del vecindario y montó un taller
de manualidades reciclables en el garaje de su casa.  Cada día, después de estudiar y hacer los
deberes del colegio, se reunía con sus amigos para construir prácticos y hermosos juguetes.
Construyeron miles de objetos que envolví eran en papel reciclado y los enviaron a los grandes
almacenes que los Reyes Magos tienen en Oriente para repartirlos entre todos los niños del
Continente.
Y así, entre todos, ayudaron a salvar el Medio Ambiente.
Texto: María Jesús Cano
 Responden a preguntas.
¿Cómo era Renata?
¿Con quién habló Renata?
¿Qué empezó a reciclar Renata?
¿Cómo ayudó Ana y sus amigos a cuidar el medio ambiente?
 Se les comunica a las niñas y niños que hoy reflexionaremos respecto al cuidado del medio ambiente
mediante el reciclaje

DESARROLLO:

 Observa las siguientes fotografías y piensa en qué sucede.

¿Qué observas en los tachos?

_________________________________________________________________________________
¿Qué hacemos para eliminarlos?

________________________________________2° Junio/25_____________________________________
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_________________________________________________________________________________
¿Quién se los lleva?
_________________________________________________________________________________

 Se invita a las niños y niñas a realizar un recorrido alrededor de la escuela. Indica que, durante el
recorrido, deberán anotar en su cuaderno qué residuos o desechos encuentran en el piso (botellas de
plástico, papeles, envolturas, ramas, etc.) y en las paredes (avisos, afiches, papelotes, etc. todos
rotos o pasados), tanto dentro de la escuela como fuera de ella.
 Se entrega a cada grupo un cuadro dibujado en medio papelote , para que escriban qué residuos
(objetos en desusuo) que han observado, de qué material están hechos y que creen que les
sucederá.

Objetos en desuso Material del que están ¿Qué les sucederá?

hechos

Botellas Plásticos Irán al suelo y lo

ensuciarán y los gases
que liberarán
contaminarán el aire.

Latas de leche Metal Irán al suelo y lo

ensuciarán, y los gases
que liberarán
contaminarán el aire.

Periódicos

 Cada grupo presenta lo que sucederá con los materiales u objetos en desuso.
 Para buscar un SOLUCIÓN reflexionan leyendo la información.
¿Qué son los residuos?
Los residuos son los materiales de desecho que resultan despúes de haber elaborado,
consumido y utilizado el producto.
Medidas para manejar los residuos de los productos:

Reducir: El uso de productos que generen contaminación al ambiente como: insecticidas, detergentes,
empaques plásticos, refrescos enlatados y embotellados.
Reciclar: Recuperar los residuos para convertirlos en nuevos productos o artes creativos.
Reutilizar: Los residuos que son desechados como bolsas plásticas pueden aprovecharse nuevamente
para depositar la basura, las cajas de cartón para guardar nuestros juguetes.

________________________________________2° Junio/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Listado de beneficios de reciclar:

Permite ahorrar energía de forma significativa…
Reciclar ayuda a evitar la explotación de los recursos naturales…
Se evitan los métodos de extracción de recursos naturales, que son invasivos y contaminantes…
Se reduce la contaminación, proporcionando una atmósfera más limpia.

¿Qué se puede reciclar?

Orgánico: Aquí puedes colocar cáscaras de huevos, cáscaras de frutas restos de vegetales, etc.
Vidrio. …
Metal: En este sector introduces envases de aluminio y acero.
Papel y cartón: Aquí colocas las hojas que ya no utilizas, las etiquetas de los envases y materiales de
este tipo.

 Dibujan en su cuaderno, , algunos materiales y residuos que se puedan reducir, reutilizar y reciclar

Cierre:

 Asumen compromisos para practicar el reciclado en la escuela, hogar y comunidad

Después de la hora de tutoría
Se indica lo siguiente
 Recolecta todo el material que se puede reutilizar en su casa., dibuja y escribe sus nombres.

________________________________________2° Junio/27_____________________________________
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Marque con una X el residuo que pertenece a cada depósito.

Deposita cada residuo en el lugar que corresponde.

________________________________________2° Junio/28_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Compromisos para cuidar el medio ambiente
mediante el reciclaje
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Junio/29_____________________________________