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    Resumen La Familia Belier

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    Mabel Manzano
    Resumen del uso de las practicas inclusivas y de comunicación de la comunidad sorda en la película "La familia Belier"

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    Resumen del uso de las practicas inclusivas y de comunicación de la comunidad sorda en la película "La familia Belier"

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    Resumen La familia Belier

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    Mabel Manzano

    18-0300

    La familia Belier, es una película que nos induce a la cultura sorda de una manera muy especial,
    viendo el desarrollo de una familia donde únicamente la hija mayor es oyente.

    Los elementos que pude identificar de la cultura sorda fueron:

    Lengua de Señas: Utilizando la lengua de señas, la familia complete se comunicaba entre ellos y
    el exterior. La hija era su interprete todo el tiempo, cuando vendían quesos, cuando quería
    postularse a alcalde el padre, y en cualquier interacción con alguien oyente.

    Este elemento es el más necesario para comunicarse, entre ellos, pero sobre todo para enseñar a
    los niños en aula a acceder al conocimiento y a la independencia en el mundo.

    Tocar suavemente el hombro y/o tocar para le vean: Eso se ve cada vez que la madre y la hija
    estaban conversando para decirse cosas se tocan para verse a los ojos y entenderse.

    En clases esta manera se puede usar cuando se ve una niña(o) distraído, prestando poca atención.
    Así puede volver a mirar hacia donde uno desea.

    Para llamarse unos a los otros si quieres decirle algo, que sea una regla solo tocar el hombre, así
    se fomenta un intercambio corporal menos invasivo entre ellos mismos, que muchas veces se
    empujan para hablarse en busca de atención del otro.

    Agitar la mano enfrente: Eso pasaba mucho durante la película, pero donde mejor me dí cuenta
    fue en la mesa cuando ella hablaba de ir a Paris. Que todos cenaban y hubo un silencio, y ella
    para que todos la oyeran agito la mano frente a todos y la miraron a la vez.

    Este se puede usar en pequeños grupos para dar indicaciones grupales. Esta forma de llamar la
    atención de los pequeños en aula es como el hombro, pero puede servir para mas de uno a la vez.

    Prender y apagar una luz: Hay un momento donde en una conversación familiar lo usan, en
    una lámpara de la sala. Como ellos son visuales, pues el cambio de luz ayuda a llamar la atención
    en espacios amplios.

    Esto en clase puede funcionar como señal también de atención, sobre todo cuando es grupal la
    necesidad porque no puedes tocarle el hombro a cada uno a la misma vez. Se puede crear un
    código que eso signifique cosas, si es dos veces por ejemplo mirar a la pizarra, si es tres veces
    hacer la fila. Si es muchas veces de corrido sea silencio. Y con esto también estamos enseñando
    a contar.

    Sentir la vibración: Esta fue la parte mas emotiva para mí. Cuando el papa le pidió que cantara
    de nuevo la canción del recital en el campo sentados bajo la noche. Y el para escuchar le toco la
    caja del pecho, así sentir las vibraciones de su voz. Aquí yo personalmente llore. Y en el
    automóvil ellos usaban un radio con un buen bajo, asumo que para sentir lo mismo.
    Esto se puede usar para que sientan la vibración de su voz. También para tocar música y sientan
    su vibración y aprendan ritmo con ello.

    Uso de interprete: La hija fungía de interprete en general, pero también había un señor en la
    comunidad que podía interpretar, este uso era parte de como la familia se comunicaba con los
    demás oyentes de su comunidad. También la amiga Mathilde estaba aprendiendo para poder
    ayudar cuando.

    Este uso es necesario cuando tenemos que interpretarle a oyentes, por ejemplo una velada del
    colegio, una entrega de notas. Pero también se pudiera usar con las niñas(os) para que aprendan a
    comunicarse mejor haciendo sus señas, que vean a un interprete declamar por ejemplo una
    poesía o canción que se saben pasando las letras detrás con un proyector, y tener esa
    simultaneidad.

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