Tecnicas de La Lectura

Lic. Doris Malca Oré.
Lic. Javier Mauro Gutiérrez Ramos.

Lic. Julio César Jáuregui A.
Lic. Aldo Acori Echaccaya.
DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS PROPÓSITO
❖Identifica información explícita

sobre las técnicas de lectura,
❑Lee diversos tipos su aplicación en el texto leído,
seleccionando datos
de textos escritos en específicos y detalles en
su lengua materna. diversos tipos de texto de
estructura compleja y con
información contrapuesta y
ambigua.
❑ Las técnicas buscan perfeccionar la velocidad de
lectura y, también mejorar la capacidad de
comprensión de textos. Al leer se puede emplear
diferentes técnicas de lectura, para brindar al lector
una mejor comprensión del texto leído.
❑ Las técnicas de lectura, es importante señalar que leer
es básico para el aprendizaje y para interpretar la
información escrita. Sin embargo, leer bien requiere
desarrollar técnicas adecuadas que faciliten la
comprensión de lo que leemos. No se trata solo de ver
imágenes sobre un texto, sino comprender las ideas del
autor.
Cuando entiendes lo que lees puedes formarte una
opinión sobre el tema y aprender.
❑ Subrayar es colocar una línea debajo de las ideas
más importantes de un texto, con la finalidad de
localizar fácilmente las palabras o frases que
tienen las ideas claves, de manera que nos
permitan comprenderlo mejor. Esta técnica se
debe aplicar durante la segunda o tercera
lectura, es decir, al mismo tiempo que la lectura
comprensiva; cuando ya tengas una visión de
conjunto y sepas qué es lo más importante.; es el
paso previo para elaborar esquemas u
organizadores visuales y resúmenes. Qué se
suele subrayar y con qué intención:
❑ Consiste en resaltar las ideas más importantes del
texto. Esto servirá como base para la posterior
realización de su síntesis y/o esquema.
• Focalizar nuestra atención en las ideas más relevantes o
palabras clave del texto, ayudándonos a discriminar la
información que carece de importancia.
• Tener información más manejable, facilitándonos
el estudio, la comprensión y retención del texto.
• Localización fácil de la información deseada.
• Recordar mejor el tema gracias a las palabras clave
destacadas.
• Ahorrar tiempo en los repasos e incrementar el número
de éstos.
• Estar más activos durante el estudio, facilitando
nuestra concentración.
1.- Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva
del texto y una vez que éste se ha entendido. Es un error muy común,
comenzar a subrayar en la primera lectura (es que si no damos una
leída general no sabremos bien cual idea es importante)
2.- Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el

párrafo y a continuación se subraya la idea principal.
3.- Se subrayan únicamente palabras clave y no frases enteras. Por

ejemplo: "Los resultados de las elecciones en Colombia han estado
muy reñidos"
4.- Se pueden utilizar un par de colores. En ese caso usar siempre

nuestro color preferido para destacar lo más relevante. No es
conveniente emplear múltiples colores: primero, porque se vuelve lento
el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difícil
interpretar el por qué se utilizó un color u otro. Se puede emplear
también un único color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar:
línea recta como subrayado normal y línea ondulada para destacar las
ideas principales.
5.- El subrayado no es solo usar líneas, sino que puede incluir otros tipos
de señales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeños
esquemas, signos de interrogación, llamadas de atención, etc. Es decir,
usamos todo aquello que sirva para llamar la atención
-Es una técnica de análisis del contenido de un texto.
-Abre el camino para la fase de síntesis.
-Consiste en destacar alguna palabra, frase o parte del contenido que, por su
importancia, deseamos resaltar.
RECOMENDACIÓN
❑ No utilizar la técnica en la primera lectura.
❑ Utilizar en la segunda lectura junto con las notas marginales o sumillado.
VENTAJAS
❖ Facilita el estudio activo.
❖ Personaliza el estudio.
¿QUÉ SUBRAYAR? ❖ Permite identificar las ideas principales.
Solo palabras o frases que sean claves: En su ❖ Ayuda a fijar la atención.
mayoría son nombres o verbos, nunca artículos, ❖ Aumenta la concentración.
❖ Facilita la memorización.
proposiciones o conjunciones.
❖ Hace el estudio más ameno y atractivo.
❖ Aumenta la comprensión del tema.
❖ Facilita la posterior elaboración de
esquemas, cuadros resúmenes.
Actualmente la mayoría de las
personas tienen un computador en
sus casas, probablemente tú tengas
uno.
El computador es una máquina muy Esta es la idea
útil y moderna, nos ayuda a principal del
texto
organizarnos, buscar información y
hace más fácil nuestro trabajo. Posee
un disco duro en el cual se
almacenan los datos.
Las vacunas, escudos de protección
Las vacunas
Las vacunas son sustancias preparadas que actúan como defienden al
escudos protectores en nuestro organismo, son muy cuerpo de
importantes porque cuando se aplican a una niña sana o alguna
un niño sano, prepara a su cuerpo para defenderse y luchar enfermedad y
contra una posible enfermedad que le pueda afectar. Por permiten
eso se dice que las vacunas son nuestros escudos mantener la
protectores, porque permiten mantener la salud y favorecer salud.
la oportunidad de crecer y desarrollarse sanamente.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de

inyecciones en el brazo o a veces en el muslo, y aunque el
Las vacunas
pinchazo asusta, no es nada en comparación con lo que
se reciben
puede ocurrir si nos enfermamos. Algunas vacunas se
mediante
reciben también de manera oral a través de gotitas, como
inyecciones o
la vacuna contra la enfermedad de la poliomielitis que
la vía oral
afecta a las niñas y los niños menores de 5 años, también
conocida como parálisis infantil, que presenta entre sus
síntomas: fiebre leve, dificultad para pararse y caminar.
Subrayado
La comunicación de los animales
La comunicación no es una capacidad exclusiva de los seres
humanos. También los animales son capaces de comunicarse
de diversos modos con otros seres de su entorno para influir en su
comportamiento.
La comunicación olfativa. Algunos animales producen
feromonas, unas sustancias que, al liberarse al medio
externo, influyen en el comportamiento de otros individuos de la
misma especie.
La comunicación gestual. A través de gestos faciales o
corporales los animales son capaces de comunicar una gran
cantidad de información. Las abejas por ejemplo, realizan
“bailes” para indicar a sus compañeras la situación exacta
de un panal, pero también gestos habituales como agachar la
cabeza o enseñar los dientes son formas de comunicación
animal.
La comunicación sonora. Los sonidos de los animales ( ladridos,
rugidos, zumbidos, etc.) tienen una función correcta y un
significado preciso entre individuos de la misma especie
▪ Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al
margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar en
pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un
contenido claro, conciso y comprensible de manera que
el lector no necesite acudir al texto original para
comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar
los detalles. Generalmente hay una idea principal para
cada párrafo del texto, aunque no necesariamente
debe haber sumilla para cada párrafo. El sumillado se
realiza en la segunda o tercera lectura, después de
haber subrayado las ideas principales.
▪ Es una técnica de síntesis que consiste en escribir
anotaciones al margen del texto para sintetizar en pocas
palabras el tema, los subtemas, categorías e ideas
principales del párrafo.
o Leer todo el texto.
o Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo
el texto? o ¿Qué asunto trato el autor? La
respuesta es el tema. Recuerda que el tema
se expresa en una frase nominal, sin verbo.
Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema
planetario solar”, “Las categorías
gramaticales”, “El gato con botas”, “El
Caballero Carmelo”, etc. Para identificar la IP
del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de
quién habla el autor y qué sostiene?
Recuerda que la IP es una oración con
pensamiento completo de la cual se derivan
las demás.
o · Subrayar las ideas principales.
o Realizar las anotaciones al lado izquierdo de
cada párrafo.
Ventajas de la técnica del sumillado
•Implica comprender el texto en profundidad para poder
reformular el contenido elaborando un resumen para redactar la
sumilla.
•Fomenta el estudio activo y la memorización, facilitando la
concentración y ayudando a fijar los contenidos más relevantes
(ideas principales y secundarias).
•Sirve de base para la realización de herramientas recursos de
estudio (esquemas, resúmenes…)
•Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis, al requerir de
comprensión y examen de los contenidos.
•Consume poco tiempo y no requiere de planificación específica,
ya que se hace sobre el propio texto al tiempo que se realiza
una lectura (nunca la primera) del mismo.
•Son accesibles y prácticas, sobre todo en textos muy amplios y
complejos, ya que permiten repasos activos y dinámicos.
•Ayuda a subdividir y estructurar textos amplios que no están
divididos en apartados o capítulos.
Sumillado
La comunicación de los animales
La comunicación no es una capacidad exclusiva de
los seres humanos. También los animales son
Sumillado 1.
capaces de comunicarse de diversos modos con
Los animales son capaces
otros seres de su entorno para influir en su
de comunicarse de
comportamiento.
diversos modos.
La comunicación olfativa. Algunos animales
Sumillado 2.
producen feromonas, unas sustancias que, al
Olfativo. Producen
liberarse al medio externo, influyen en el
feromonas que al liberarse
comportamiento de otros individuos de la misma
influyen en otros animales.
especie.
Sumillado 3.
La comunicación gestual. A través de gestos faciales
Gestual, los gestos faciales
o corporales los animales son capaces de
comunican una gran
comunicar una gran cantidad de información. Las
cantidad de información.
abejas por ejemplo, realizan “bailes” para indicar
Sumillado 4.
a sus compañeras la situación exacta de un panal,
Sonora. Los sonidos de los
pero también gestos habituales como agachar la
animales tienen una
cabeza o enseñar los dientes son formas de
función correcta y precisa.
comunicación animal.
La comunicación sonora. Los sonidos de los animales
( ladridos, rugidos, zumbidos, etc.) tienen una función
correcta y un significado preciso entre individuos de
la misma especie
EN EL TEXTO PROPUESTO UTILIZA
LAS TÉCNICAS DE LECTURA
(SUBRAYADO Y SUMILLADO) .
TEXTO
Cuenta la leyenda que la Esfinge era un monstruo con rostro y voz de virgen, alas de pájaro y
garras de grifo. Moraba en la cresta de una montaña próxima a Tebas y descendía a los
caminos para tender emboscadas a los viajeros. Les atacaba de improviso, se apoderaba de
ellos y, una vez subyugados, les planteaba oscuros complejos enigmas cuyo conocimiento,
según se decía, había adquirido de las musas. Si los desdichados cautivos no podían resolverlos
de inmediato, la cruel esfinge los despedazaba sin misericordia mientras permanecían sumidos
en la confusión y la duda. Como quiera que no se veía fin a esta terrible desgracia, los tebanos
ofrecieron la soberanía de su ciudad al hombre que lograra descifrar los enigmas de la Esfinge,
único medio de conseguir su destrucción definitiva.
La magnitud de la recompensa impulsó a Egipto a aceptar el reto. Hombre de gran sabiduría y
capacidad de discernimiento, aunque cojo debido a graves heridas sufridas en sus pies, Edipo
se presentó ante la Esfinge lleno de aplomo y presencia de ánimo. Al preguntarle ésta qué
animal nacía con cuatro patas, pasaba a tener dos y más tarde tres, para, por fin, terminar de
nuevo con cuatro, respondió sin dilación que se trataba del hombre. En efecto, al nacer y
durante su primera infancia, el hombre se apoya sobre sus cuatro extremidades, con las que,
tras esforzados intentos, logra andar a gatas; más adelante, camina sobre los pies; en la vejez se
apoya en un bastón, que viene a ser como una tercera pierna: y, finalmente, en los últimos
momentos de su vida, acosado por la decrepitud y sin fuerza en las articulaciones se convierte
de nuevo en cuadrúpedo obligado a permanecer, en el lecho. Al descifrar el enigma, Edipo
pudo dar muerte a la Esfinge, cuyo cuerpo, cargado sobre el lomo de un asno, recorrió las
calles de Tebas entre los vítores y la alegría del pueblo que aclamaba al héroe como su nuevo
rey.
La Nela estuvo vagando sola todo el día, y por la noche rondó la casa de Aldeacorba, acercándose a ella todo lo que le era posible sin peligro de ser
descubierta. Cuando sentía rumor de pasos alejábase prontamente como un ladrón. Bajó a la hondonada de la Terrible, cuyo pavoroso aspecto de cráter le
agradaba en aquella ocasión, y después de discurrir por el fondo contemplando los gigantes de piedra que en su recinto se elevaban como personajes
congregados en un circo, trepó a uno de ellos para descubrir las luces de Aldeacorba. Allí estaban, brillando en el borde de la mina, sobre la oscuridad del
cielo y de la tierra. Después de mirarlas como si nunca en su vida hubiera visto luces, salió de la Terrible y subió hacia la Trascava. Antes de llegar a ella
sintió pasos, detúvose, y al poco rato vio que por el sendero adelante venía con resuelto andar el señor de Celipín. Traía un pequeño lío pendiente de un
palo puesto al hombro, y su marcha como su ademán demostraban firme resolución de no parar hasta medir con sus piernas toda la anchura de la tierra.
-Celipe... ¿a dónde vas? -le preguntó la Nela, deteniéndole.
-Nela... ¿tú por estos barrios?... Creíamos que estabas en casa de la señorita Florentina, comiendo jamones, pavos y perdices a todas horas y bebiendo
limonada con azucarillos. ¿Qué haces aquí?
-¿Y tú, a dónde vas?
-¿Ahora salimos con eso? ¿Para qué me lo preguntas si lo sabes? -replicó el chico, requiriendo el palo y el lío-. Bien sabes que voy a aprender mucho y a
ganar dinero... ¿No te dije que esta noche?... pues aquí me tienes, más contento que unas Pascuas, aunque algo triste, cuando pienso lo que padre y madre
van a llorar... Mira, Nela, la Virgen Santísima nos ha favorecido esta noche, porque padre y madre empezaron a roncar más pronto que otras veces, y yo,
que ya tenía hecho el lío, me subí al ventanillo, y por el ventanillo me eché fuera... ¿Vienes tú o no vienes?
-Yo también voy -dijo la Nela con un movimiento repentino, asiendo el brazo del intrépido viajero.
-Tomaremos el tren, y en el tren iremos hasta donde podamos -dijo Celipín con generoso entusiasmo-. Y después pediremos limosna hasta llegar a los
Madriles del Rey de España; y una vez que estemos en los Madriles del Rey de España, tú te pondrás a servir en una casa de marqueses y condeses y yo
en otra, y así mientras yo estudie tú podrás aprender muchas finuras. ¡Córcholis!, de todo lo que yo vaya aprendiendo te iré enseñando a ti un poquillo, un
poquillo nada más, porque las mujeres no necesitan tantas sabidurías como nosotros los señores médicos.
Antes de que Celipín acabara de hablar, los dos se habían puesto en camino, andando tan a prisa cual si estuvieran viendo ya las torres de los Madriles del
Rey de España.
-Salgámonos del sendero -dijo Celipín, dando pruebas en aquella ocasión de un gran talento práctico- porque si nos ven nos echarán mano y nos darán un
buen pie de paliza.
Pero la Nela soltó la mano de su compañero de aventuras, y sentándose en una piedra, murmuró tristemente:
-Yo no voy.
constancia de aquellas mismas partes de la Naturaleza, eran otras tantas raíces morales, cuya violenta tirantez, al ser arrancadas, producíala vivísimo
dolor.

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Por lo general, las vacunas se aplican a través de

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