GLOSARIO

Matemática tercero básico

Capítulo 1: Números hasta el 1000

Capítulo 17: Números hasta el 10 000

 Equivalencias de acuerdo a valor posicional:

Dos o más cantidades son equivalentes cuando tienen el mismo valor.
Por ejemplo: 300 se puede representar como 3 Centenas, como 30 decenas o como 300
unidades. Por lo tanto, podemos decir que 3C=30 D=300 U son equivalentes porque tienen
el mismo valor.

 Valor posicional:
Los dígitos de un número tienen distinto valor dependiendo de su posición dentro de un
número.
1 unidad = 1
1 decena = 10
1 centena = 100
1 unidad de mil = 1000

 Comparar números:
Para determinar qué número es mayor, qué número es menor o si dos números son
iguales se debe:
 Comparar las unidades de mil. Si son distintas, es mayor el número que tiene más
UM. Si son iguales, se comparan las centenas.
 Comparar las centenas. Si son distintas es mayor el número que tiene la mayor
centena. Si son iguales, se deben comparar las decenas.
 Si las decenas son distintas es mayor el número que tiene la mayor decena. Si son
iguales, se deben comparar las unidades.
 Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene la mayor unidad. Si son
iguales, entonces los números son iguales.

Por ejemplo, si tengo que comparar 345 con 347:

 Comienzo comparando las centenas. En ambos números hay tres centenas, por lo que
debo comparar las decenas.
 Comparo las decenas. En ambos números hay 4 decenas, por lo que debo comparar
las unidades.
 Comparo las unidades. El primer número tiene 5 unidades y el segundo tiene 7
unidades. 7 es mayor que 5, por lo que 347 es mayor que 345.
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 Ordenar números:
Para ordenar una serie de números de menor a mayor o de mayor a menor se debe:
 Distinguir si el orden es de mayor a menor o de menor a mayor.
 Comenzar por el número mayor o menor según sea la instrucción (esto lo determino
comparando los números como se indicó anteriormente).
 Tachar y escribir los números en el orden que corresponde.

 Antecesor:
Es el número que es una unidad menor que el número dado.
Por ejemplo: 4 es el antecesor de 5 porque es una unidad menor que 5.

 Sucesor:
Es el número que es una unidad mayor que el número dado.
Por ejemplo: 7 es el sucesor de 6 porque es una unidad mayor que 6.

 Descomponer:
Un número se descompone cuando se separa en dos o más sumandos. Por ejemplo:
10 se puede descomponer en 6 y 4 porque 6+4 =10.

 Forma desarrollada de un número:

Es la forma de escribir un número en la que se muestra la suma del valor de la posición de
cada dígito.
Por ejemplo: 528 = 500 + 20 + 8

 Cantidades equivalentes de dinero:

Formas distintas de combinar monedas para obtener la misma cantidad de dinero. Por
ejemplo:

$500 pesos se pueden obtener con 5 monedas de $100 o con 10 monedas de $50.

 Graduar rectas numéricas:

Las rectas numéricas pueden graduarse dependiendo de los números que se necesiten
poner en éstas. Puede ser de 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100, 500 en 500, etc… lo
importante es que la diferencia entre los números sea la misma y la distancia entre los
números en la recta también.
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Capítulo 2: Estrategias de cálculo mental

 Términos de la adición:
Los términos de la suma se llaman sumandos y el resultado se
llama total o suma.

 Términos de la sustracción:
Los términos de la resta se llaman minuendo (la cantidad inicial), sustraendo (lo que le
quito o le resto al minuendo) y diferencia (el resultado).

 Encontrar sumas y restas que dan 10 o 100:

Aprender las combinaciones que dan 10 o 100.
Por ejemplo: 9+1, 80 + 20, etc.

 Asociar los números, buscando pares que sumen 10 o 100:

Es juntar los números que sumen 10 o 100 y luego sumar el otro número.
Por ejemplo: 3+ 8+ 7 se puede asociar (7+3)+8 = 10+8 = 18.

 Números consecutivos:
Dos números son consecutivos si uno sigue al otro en orden. Por ejemplo, 12 y 13 son
números consecutivos.

 Dobles:
Sumar dobles significa sumar un número a sí mismo o sumar dos números iguales. Por
ejemplo, 4+4, 2+2, 3+3, etc.

 Aplicar dobles para sumar:

Para sumar números consecutivos se calcula el doble del número que sea más fácil sumar
y se le suma o se le resta 1.
 Si se calcula el doble del número mayor, se le resta 1.
Por ejemplo, 19 + 20. Se calcula el doble del número mayor y se le resta 1:
20+20-1= 40-1= 39.
 Si se calcula el doble del número menor, se le suma 1.
Por ejemplo, 21 +20. Se calcula el doble del número menor y se le resta 1:
20+20+1= 40 + 1= 41.
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 Múltiplo:
El múltiplo de un número es aquel que se obtiene como resultado al multiplicar ese
número por otro cualquiera.
Por ejemplo: 25, 10 y 20 son múltiplos de 5 porque se obtienen como resultado al
multiplicar 5x5, 5x2 y 5x4, respectivamente.

 Completar el múltiplo de 10 para sumar:

Se descompone el segundo sumando para formar un múltiplo de 10 junto con el primer
sumando. Luego, se suman las unidades.
Por ejemplo: 18 + 9= 18 + 2 + 7= 20 + 7 = 27.

 Sumar descomponiendo el segundo sumando:

Se descompone el segundo sumando en decenas y unidades. Primero se suman las
decenas y luego las unidades.
Por ejemplo: 34 + 13= (34 + 10) + 3= 44 + 3= 47.

 Restar descomponiendo del sustraendo:

Se descompone el sustraendo en decenas y unidades. Primero se restan las decenas y
luego las unidades.
Por ejemplo: 47 – 15 = (47-10) -5 = 37 – 5= 32.

 Familias de operaciones:
Es un conjunto de operaciones formada por tres números que se relacionan entre sí
mediante sumas o restas.
Por ejemplo:
2+5=7 7–2=5
5+2=7 7–5=2
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Capítulo 3: La suma y la resta hasta el 999

Capítulo 18: La suma y la resta hasta el 9 999

 Agrupar:
Formar un conjunto de diez elementos.
Por ejemplo, formar un grupo de 10 unidades y canjearlo por 1 decena.

 Desagrupar:
Tomar una decena y canjearla por 10 unidades o tomar una centena y canjearla por 10
decenas.

 Para sumar con más de un canje:

 Comenzar sumando las unidades y determinar si es necesario agrupar. Si lo es,
realizar y anotar el canje.
 Sumar las decenas y determinar si es necesario agrupar. Si lo es, realizar y anotar el
canje.
 Sumar las centenas.

 Para sumar en forma vertical:

Escribir los números en forma vertical, respetando el valor posicional de cada dígito.
Luego sumar comenzando por las unidades, luego las decenas y por último las centenas.

 Para restar con más de un canje:

 Comenzar restando las unidades y determinar si es necesario desagrupar una decena.
Si lo es, realizar y anotar el canje.
 Restar las decenas y determinar si es necesario desagrupar una centena. Si lo es,
realizar y anotar el canje.
 Restar las centenas y determinar si es necesario desagrupar una unidad de mil. Si lo
es, realizar y anotar el canje.
 Restar las unidades de mil.

 Para restar en forma vertical:

Escribir los números en forma vertical, respetando el valor posicional de cada dígito, luego
restar.
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Capítulo 4: Geometría: figuras 2D

 Ángulo:
Es la amplitud de la abertura que se forma cuando dos rectas se cruzan.

 Ángulo recto:
Aquellos ángulos cuyo vértice coincide con un cuadrado, se llaman ángulos rectos y tienen
una medida de 90º.

 Ángulo de 45º:
Corresponde a la mitad de un ángulo recto.

 Línea recta:
Es una línea que no varía de dirección.

 Rectas paralelas:
Son aquellas rectas que no se intersectan por más que se prolonguen.

 Rectas secantes:
Son aquellas rectas que se cruzan o intersectan en un punto. La intersección se puede
prolongar a varias rectas.
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 Rectas perpendiculares:
Son rectas secantes que, cuando se intersectan, forman ángulos rectos.

 Rectas oblicuas:
Son rectas secantes que, cuando se intersectan, no forman ángulos rectos.

 Eje de simetría:
Es una línea que atraviesa la figura de tal manera que cada lado es espejo del otro. Si
dobláramos la figura en la mitad a lo largo del eje de simetría, tendríamos que las dos
mitades son iguales.

 Figura simétrica:
Una figura es simétrica cuando puede ser dividida en dos partes iguales y al doblar ambas
partes, éstas calzan respecto al eje.

 Par ordenado:
Los puntos se ubican en un plano a partir de un par
ordenado de números, por ejemplo: el punto A (3,6). El
primer número del par ordenado, en este ejemplo, el 3,
nos indica cuántas unidades a la derecha, a partir del 0,
debemos avanzar. El segundo número del par ordenado,
en este caso, el 6, nos indica cuántas unidades hacia
arriba debemos avanzar.

 Figuras congruentes:
Dos o más figuras son congruentes cuando tienen igual forma y tamaño.

 Movimiento de una figura:

Los movimientos de una figura en un plano pueden ser: reflexión, traslación y rotación. Al
reflejar, trasladar o rotar una figura resulta una figura congruente a la original.
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 Movimiento de traslación:
Es aquel en que una figura se desliza dentro de un plano
en distintas direcciones (arriba abajo, derecha
izquierda).

 Movimiento de rotación:
Es aquel en que una figura gira o rota dentro de
un plano alrededor de un punto.

 Movimiento de reflexión:
Es aquel en que una figura se refleja sobre un eje
vertical u horizontal.

Polígono:
Figura 2D cerrada, formada por
líneas rectas. Sus elementos son:
lados, vértices y ángulos.

 Vértices:
Son las esquinas de una figura 2D. Es el punto en el que se
juntan dos lados de una figura 2D.

 Lado:
Una de las líneas que forman una figura 2D.

Capítulo 5: Multiplicar por 2, 5 y 10

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Capítulo 6: Multiplicar por 3, 4 y 6

Capítulo 9: Multiplicar por 7, 8 y 9
Capítulo 15: Multiplicación

 Términos de la multiplicación:
Los números que se están multiplicando se llaman factores y el resultado se llama
producto.

 Matrices:
Es una representación gráfica de una multiplicación. Se multiplica el número de filas por la
cantidad de elementos de cada fila. Por ejemplo,

 Propiedad conmutativa de la multiplicación:

Cuando multiplico, el orden de los factores no altera el producto. Por lo tanto, si
multiplico en distinto orden, el resultado es el mismo. Por ejemplo,

3 x 4 = 12
4 x 3 = 12

 Propiedad asociativa de la multiplicación:

Al multiplicar tres números, se puede cambiar la agrupación de los factores sin alterar el
producto. Por ejemplo:

 Multiplicar por 1:
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Al multiplicar por 1, el producto será siempre el mismo número.

Por ejemplo: 5 x 1 = 5

 Multiplicar por 0:
Al multiplicar por 0, el producto será siempre 0.
Por ejemplo, 6 X 0 = 0

 Potencias de 10:
Números cuyo primer dígito es uno y el resto, ceros.
Por ejemplo: 10, 100, 1000, 10000, etc.

 Multiplicar por potencia de 10:

Para multiplicar un número por una potencia de 10, sólo se debe agregar tantos ceros
como tenga la potencia.
Por ejemplo, 4 X 100 = 400

 Múltiplo:
El múltiplo de un número es aquel que se obtiene como resultado al multiplicar ese
número por otro cualquiera.
Por ejemplo: 25, 10 y 20 son múltiplos de 5 porque se obtienen como resultado al
multiplicar 5x5, 5x2 y 5x4, respectivamente.

 Multiplicar por múltiplos de 10:

Para multiplicar un múltiplo de 10 por un dígito se multiplican los dígitos diferentes de
cero y luego se agrega al producto tantos ceros como tenga el múltiplo de 10,
Por ejemplo, para multiplicar 20x3, multiplico 2x3=6 y luego agrego un 0 que tiene el
múltiplo de 10. Por lo tanto, 20x30=60.

 Ejercicios combinados:
Un ejercicio combinado es aquel que tiene más de una operación. Para resolverlo siempre
se debe primero multiplicar y luego sumar o restar de izquierda a derecha. Para no
confundirse se puede poner paréntesis a las multiplicaciones y así se recuerda qué es lo
primero que se tiene que resolver.

Por ejemplo:
(10 x 4) – (2 x 8) =
40 ˗ 16 = 24

 Incógnita:
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Es el número que falta en una operación.

Por ejemplo: 2 + ҉ = 10. El valor de la incógnita ҉ es 8.

Capítulo 7: Medición: unidades de tiempo, peso y capacidad

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 Horario:
Es la manecilla del reloj que indica la hora. Es la manecilla más corta.

 Minutero:
Es la manecilla del reloj que indica los minutos. Es la manecilla más larga.

 Unidades de tiempo:
 Cuando el minutero está en el 12 indica una hora exacta.
 Cuando el minutero se desplaza de un número a otro han transcurrido 5 minutos.
 Cuando el minutero está en el 6 ha transcurrido “media hora” o 30 minutos.
 Cuando el minutero está en el 3 ha transcurrido un “cuarto de hora” o 15 minutos.

 Peso:
Es la cantidad de materia que contiene un cuerpo. La principal unidad de medida que se
utiliza es el kilógramo y el gramo.

 Estimar el peso:
Hacer una suposición de la masa aproximada de un objeto.

 Capacidad:
Es la cantidad de espacio ocupado por un objeto. También se puede definir como el
espacio vacío de alguna cosa (por ejemplo un vaso o una botella) para contener otra cosa
(por ejemplo, agua o jugo). La principal unidad de medida que se utiliza para conocer la
capacidad de un objeto son los litros o mililitros.

 Estimar la capacidad:
Hacer una suposición de la capacidad aproximada de un objeto.

Capítulo 8: Gráficos y probabilidades

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 Pictograma:
Es un diagrama que usa imágenes o símbolos para mostrar datos.

 Tabla
Una tabla es un elemento que nos ayuda a ordenar datos
e información relevante para poder hacer pictogramas y
gráficos, en ella se dibujan cuentas como líneas según la
cantidad que representa cada elemento o información.

 Gráfico de barras
Gráfica que muestra datos de forma visual
utilizando barras horizontales o verticales cuyas
longitudes son proporcionales a las cantidades
que representan. Tienen dos ejes, por lo general
uno con graduación y el otro con elementos o
características.

 Diagrama de puntos
Los diagramas de puntos sirven para representar gráficamente tablas en las que hay una
cantidad o un valor asociado a una variable. Para completar el diagrama de puntos se
colocan las marcas sobre la preferencia que corresponde.

Probabilidades:
Predecir si un hecho es seguro (siempre
sucede), probable (puede ocurrir) o imposible (nunca sucede) que sucede. Por ejemplo,
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Capítulo 10: Dividir

 Elementos de la división:
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El total de elementos se llama dividendo; el número de grupos en que se reparte o divide

el total se llama divisor; la respuesta o la cantidad de elementos por grupo se llama
cociente y lo que sobra después de dividir el total se llama resto.

 Familia de operaciones:
Una familia de operaciones está formada por 3 números. Ella nos ayuda a ver la relación
entre la multiplicación y la división.

 División exacta:
Es una división que tiene resto 0 porque, al realizar la repartición de elementos en un
número determinado de grupos, cada grupo obtiene la misma cantidad y no sobra ningún
elemento.
Por ejemplo: 8 ÷ 2 = 4 y el resto es 0 porque no sobra ningún elemento.

 División inexacta:
Es una división que tiene resto distinto de cero. Esto significa que, al realizar la repartición
de elementos en un número determinado de grupos, cada grupo obtiene la misma
cantidad pero sobran elementos.
Por ejemplo, 13 ÷ 4 = 3 y el resto es 1, porque hay 4 grupos con 3 elementos cada uno y
sobra 1.

 Comprobar la división:
Se puede comprobar la división a través de la multiplicación.
Por ejemplo, 12 ÷ 4 = 3 lo puedo comprobar a través de la multiplicación 3 x 4= 12.

Capítulo 11: Fracciones

 Fracción:
Es un número que representa parte de un todo o parte de un grupo. El número escrito en
la parte de abajo (denominador) nos indica en cuántas partes está dividido el total, y la
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parte de arriba (el numerador) nos indica cuántas partes tenemos o cuántas
seleccionamos. Por ejemplo,

 Fracciones de un conjunto:
Una fracción de un conjunto corresponde a una o más partes iguales del total de los
elementos de un conjunto.

 Comparar y ordenar fracciones:

Para comparar fracciones que están divididas en igual cantidad de partes, es mayor la que
considera más partes del total.

Capítulo 12: Geometría: figuras 3D

 Cuerpos geométricos:
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Son figuras geométricas tridimensionales, es decir que tienen alto, largo y ancho. Ocupan
un lugar en el espacio, por lo tanto tienen volumen.

 Caras:
Son las superficies planas (figuras 2D) que conforman un cuerpo geométrico.

 Base del cuerpo geométrico:

Son las caras que sirven para apoyar el cuerpo geométrico en el plano.

 Figuras 3D:
Son los cuerpos geométricos. Se llaman 3D porque tienen tres dimensiones (alto, largo y
ancho).

 Arista:
Es el segmento de línea en el que se encuentran dos caras de un cuerpo geométrico.

 Vértice:
Es el punto donde se encuentran tres o más aristas de un cuerpo geométrico.

 Cara plana:
Superficie plana de un cuerpo geométrico o figura 3D que le permite mantenerse fijo.

 Cara curva:
Superficie curva de un cuerpo geométrico o figura 3D que le
permite rodar.
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 Poliedro:
Son aquellos cuerpos geométricos o figuras 3D que tienen todas sus caras planas.

 Cuerpos redondos:
Son aquellos cuerpos geométricos o figuras 3D que tienen, al menos, una superficie o
cara curva.

 Red geométrica:
Plano liso que se puede doblar para formar un cuerpo geométrico.

Capítulo 13: Patrones

 Patrón:
Es la repetición de una secuencia varias veces. Pueden ser simbólicos o numéricos.
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 Unidad de patrón:
Es la parte de un patrón que se repite varias veces. Por ejemplo:

En este patrón la concha y los dos peces es la parte que se repite.

 Patrón simbólico:
Es una serie de símbolos que tiene una unidad de patrón que lo rige. Pueden ser patrones
simbólicos según tamaño, posición, forma, color, de aumento, de disminución, etc.

 Patrón numérico:
Es una serie de números ordenados que tiene un patrón o una regla que la rige. Puede ser de uno
en uno, de dos en dos, de tres en tres, de cinco en cinco, de diez en diez, etc.

Capítulo 14:
Medición: unidades de longitud, perímetro y área
 Longitud:
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Distancia a lo largo de un extremo a otro. La unidad que se utiliza para medir la longitud es
el metro y el centímetro.

 Estimar la longitud:
Hacer una suposición de la longitud aproximada de un objeto.

 Longitudes equivalentes:
Son longitudes iguales que están representadas con distintas unidades de medida
(kilómetros, metros o centímetros).
Por ejemplo, 1 metro equivale a 100 centímetros. Son dos formas distintas de representar
la misma longitud.

 Perímetro:
La medida del contorno de un objeto. Para calcularlo, se
suman las medidas de todos los lados de un objeto. Por
ejemplo:

Para calcular el perímetro de este cuadrado se deben sumar

las medidas de todos los lados. Por lo tanto, se debe sumar:
4 cm. + 4 cm. + 4 cm. + 4 cm. = 16 cm.

 Área:
Es la superficie comprendida al interior de una figura.

Capítulo 16: Estimación y redondeo

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 Estimar:
Es calcular una cantidad aproximada.

 Redondear:
Es encontrar una cantidad aproximada. Para ello se debe:
 Determinar si se va a redondear a la decena o a la centena.
 Identificar entre qué decenas o centenas exactas está el número.
 Identificar qué decena está más cerca y escribir el número.
 Si el número tiene 5 en el dígito que se va a redondear, entonces redondear a la
decena o centena mayor.

 Redondear a la decena:
Es encontrar la decena más cercana al número.
Por ejemplo, si tengo que redondear 26 a la decena más cercana voy a:
 Identificar las decenas entre las que se encuentra 26: está entre las decenas 20 y 30.
 26 está más cerca de 30 que de 10, por lo que se debe redondear a 30.

 Redondear a la centena:
Es encontrar la centena más cercana al número.
Por ejemplo, si tengo que redondear 148 a la centena más cercana voy a:
 Identificar las centenas entre las que se encuentra 148: está entre las centenas 100 y
200.
 148 está más cerca de 100 que de 100, por lo que se debe redondear a 100.