Comunicación
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I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : …………………………………,…………..
Directora : ……………………………………………………………
Nombre de la Docente: ………………………………………………
Grado :
Número de estudiantes: …………………………………………….
Fecha : …………………………………………….
II. TITULO DE LA SESION
Criterios de evaluación
A Competencia y Desempeños Evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizaje de evaluación
C Lee diversos tipos Identifica información explícita que Realiza la lectura Escala de
de textos escritos se encuentra en distintas partes del de un texto valoración.
en su lengua texto. Distingue información de otra informativo sobre
materna próxima y semejante, en la que las enfermedades
Obtiene selecciona datos específicos (por virales y el corona
información del ejemplo, el lugar de un hecho en una virus, de manera
texto escrito. noticia), en diversos tipos de textos selectiva y
Infiere e de estructura simple, con algunos profunda
interpreta elementos complejos (por ejemplo, localizando
información del sin referentes próximos, guiones de información
texto. diálogo, ilustraciones), con palabras importante a nivel
Reflexiona y conocidas y, en ocasiones, con literal, inferencia y
evalúa la forma, vocabulario variado, de acuerdo a crítica
el contenido y las temáticas abordadas. manifestando sus
contexto del Deduce características implícitas de opiniones y
texto. personajes, animales, objetos y reflexiones.
lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y
hace comparaciones; así como el
tema y destinatario. Establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la información
explícita e implícita relevante del
texto.
Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee
Enfoques transversales de los aprendizajes
¿Cuál crees que fue la intención del MINSA al publicar esta información?, ¿Crees que las recomendaciones
que da el MINSA son suficientes?, ¿Por qué?, ¿Está bien o mal que nos compremos algo en la farmacia para
aliviarnos?, ¿Qué opinas a cerca de estar todo el tiempo pensando en protegernos del COVID 19?, ¿Crees
que es necesario usar tapa boca todo el día y todos los días?, ¿En qué circunstancias algunas personas se
han sentido alarmadas?, ¿Explica si nuestro país hizo bien en alertar a la población?
Construcción y estructuración del análisis de la lectura:
Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad y como lo
superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo momento
aportando mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?,
¿Realice todas las actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo
momento los acuerdos de convivencia propuestos para esta sesión?
Como trabajo para casa: Investigan sobre instrucciones para la prevención ante le Coronavirus COVID
19.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FICHA DE EXTENSIÓN
CONOCELO:
COVID-19 es una enfermedad respiratoria nueva que se identificó por primera vez en
Wuhan, China. Actualmente, la propagación se da principalmente de persona a persona.
¿Cómo se transmite?
• Por contacto personal cercano con una persona infectada.
• A través de personas infectadas al toser o estornudar.
• Al tocar objetos o superficies contaminadas y luego tocarse la boca, la nariz o los ojos.
Hasta el momento, no hay vacuna ni tratamiento específico, solo tratamiento de los síntomas.
Los casos graves pueden necesitar oxígeno suplementario y ventilación mecánica.
PREPARATE ACTÚA
Infórmate a través de fuentes confiables. Evita el contacto cercano con personas que
Lávate las manos frecuentemente con tengan síntomas de gripe.
agua y jabón o usa un gel a base de Evita tocarte los ojos, la nariz y la boca con
alcohol. las manos sin lavar.
Cúbrete la boca con el antebrazo cuando Evita compartir vasos, platos u otros
tosas o estornudes, o con un pañuelo artículos de uso personal y limpia y
desechable, luego tíralo a la basura y desinfecta los objetos y las superficies que
límpiate las manos. se tocan con frecuencia.
Si has viajado a áreas donde circula el
virus o has estado en contacto cercano con
alguien que lo tiene y presentas fiebre, tos
o dificultad para respirar, busca atención
médica de inmediato. No te automediques.
Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Título: Expresamos nuestras vivencias, sentimientos y emociones. Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Describe de cómo se puede manifestar la cultura individual o colectiva a través
de la expresión corporal como una técnica de contención emocional.
Competencia - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Capacidad Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los
efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas y
técnicas para comunicar ideas.
Criterios de evaluación
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