MATEMÁTICAS 3º

TRIMESTRE I

MAESTRO
1
 MATEMATICAS 3o TRIMESTRE I

INDICE
No. TEMA PAGINA
1 Múltiplos, Divisores y números primos. 4
Proyecto 9
2 Criterios de divisibilidad 10
Proyecto 13
3 Figuras geométricas y equivalencia de expresiones de segundo 14
grado 1
Proyecto 20
4 Ecuaciones Cuadráticas 1 21
Proyecto 24
5 Funciones 1 25
Proyecto 27
6 Polígonos semejantes 28
Proyecto 33
7 Razones trigonométricas 1 34
Proyecto 37
8 Teorema de Pitágoras 1 38
Proyecto 42
9 Eventos mutuamente excluyentes 1 43
Proyecto 45
EVALUACION
CLAVE

3
 1.- Múltiplos, divisores y Números Primos.
Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

ACTIVIDAD: Antes de entrar al tema es necesario que definas los siguientes conceptos y los entiendas,
investiga sus definiciones, analízalas y aprende.

CONCEPTO DEFINICION
Los múltiplos de un número son los que se obtienen al multiplicar dicho
Múltiplo de un numero número por todos los números naturales salvo el 0. Puesto que hay
infinitos naturales, un número tiene infinitos múltiplos.

Para saber si un número es múltiplo de otro, simplemente debes hacer

la división y comprobar que el cociente es un número natural y el resto
de la división es cero.
Los divisores de un número natural son aquellos números que se
Divisor de un numero pueden dividir entre él, siendo el resto cero.

El número 7 es divisor de 364; también se dice que ”el número 364 es

divisible entre 7”, ya que al dividir 364 entre 7 el resto es 0.

Para saber si un número es divisor de otro solo tienes que hacer la

división y comprobar si el resto es cero.
Son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1, es decir,
Numero primo que si intentamos dividirlos por cualquier otro número, el resultado no
es entero. Dicho de otra forma, si haces la división por cualquier número
que no sea 1 o él mismo, se obtiene un resto distinto de cero.
Son aquellos números que además de ser divisibles por ellos mismos y
Números Compuestos la unidad, también son divisibles por otros números.

4
DIVISORES DE UN NÚMERO.

ACTIVIDAD: Una vez conocida las definiciones de cada concepto es hora de aplicarlo.

En cada caso, rodea con rojo tres divisores de cada número.

X X X
X X X
X X X
X X X
Ahora, escribe 5 de los divisores de cada número.

 De 5 : ________________________________________________________
10, 15,20, 25, 30
 1, 2, 4, 16, 24
De 8: ________________________________________________________
 1, 2, 3,4, 6
De 12: _______________________________________________________
 1, 2, 3, 4, 6
De 24: _______________________________________________________
 1, 6, 9, 27, 54
De 54: _______________________________________________________
 1, 2, 3, 4, 6, 12
De 120: ______________________________________________________
 De 63: _______________________________________________________
1, 7, 9, 63
 1, 5, 7, 35
De 35: _______________________________________________________
 1, 2, 3, 6, 9
De 18: _______________________________________________________
 1, 3, 9, 18, 27
De 9: ________________________________________________________
 1, 7, 8, 28, 56
De 56: _______________________________________________________
Ninguno
De estos números escribe cuales son Números Primos? _____________________________________________

Porque todos tuvieron más números divisores

¿Por qué? :_________________________________________________________________________________
Todos los 11 numeros
De esos Números ¿Cuáles son Números Compuestos? ______________________________________________

¿Por qué? _________________________________________________________________________________

Porque cada número tiene más números divisibles

5
Múltiplos y divisores de un número.
ACTIVIDAD: Rodea con color azul los siguientes múltiplos y contesta las preguntas.

X X X X X
X XX X
X X X X XX

1, 10, 20
2y5

ACTIVIDAD: Escribe los primeros 8 Múltiplos de cada Numero.

 4,6,8,10,12,14,16,18
Múltiplo de 2: ______________________________________________________________
 8,12,16,20,24, 28,32, 36
Múltiplo de 4: ______________________________________________________________
 Múltiplo de 5: ______________________________________________________________
10,15,20,25,30,35,40,45
 Múltiplo de 7: ______________________________________________________________
14,21,28,35, 42, 49, 56,64
 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99
Múltiplo de 11:_____________________________________________________________
 30,45,60,75,90, 105,120, 135
Múltiplo de 15: _____________________________________________________________
 24,36,48, 60,72,84, 96, 108
Múltiplo ce 12: _____________________________________________________________

multiplicamos
multiplos

16,24,32,40 1, 2,3 ,4 5 28, 32, 56, 70, 84 200, 300, 400, 500, 600

8
5 15
7 2 14
2 35 70

10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70. No es posible porque son infinitos.

72, 81, 90, 99

6
 15, 30, 45, 60, 75 25, 50, 75, 100, 125
24, 48, 72, 96, 120 20, 40, 60, 80, 100
30, 60, 90, 120, 150 18, 36, 54, 72, 90

Del 2: 8, 6, 2, 12
Del 5: 195, 15, 55
Del 7: 119, 7, 21, 63

Adela si podrá comprar 54 chicles ya que 54 es múltiplo de 18 (18 x 3 = 54), pero no podrá
comprar 70 chicles, ya que no hay un numero natural que al multiplicarlo por 18 nos de 70.

x x x x

En 7 paquetes hay 7 x 4 = 28 natillas. Una persona no puede comprar 22 natillas porque no hay un
numero natural que al multiplicarlo por 4 de 22.

x x x

ACTIVIDAD: De acuerdo a la Criba de Eratóstenes resuelve lo que se te pide a continuación.

Busca los números primos que hay del 2 al 30 y los

números Compuestos, escríbelos en la tabla.

Números Primos Números Compuestos

2 4, 6
3 8, 9
5 10, 12
7 14, 15
11 16, 18
13 20, 21
17 22, 24
19 25, 26
23 27, 28
29 30

1. ¿Es 15 un número primo? En caso de no serlo, ¿sus divisores son primos?

No lo es, sus divisores son números compuestos, y son 1, 3, 5, 15
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7
ACTIVIDAD: Coloca una P si es un numero Primo y una C si se trata de un numero Compuesto.

p P

C C

C P

C P

P C

C C

P P

C P

8
 PROYECTO 1
ACTIVIDAD: Observa los números dentro del cuadro y determina los divisores de cada uno

12,32,10,80,30,16,64,66,42,18,54,90,36,6
12 32 3 67 45 10 9 2 7 42
12,3,9,30,15,66,42,18,54,90,36,27
3 8 32,80,16,64
23 80 30 15 16 64 66 4 12,32,80,16,64,42,54,36 9 3,45,9,5490,36,27
5 10,80,30,15,90 10 10,80,30,90
42 18 54 90 36 6 27 6 12,3,30,66,42,18,54,90,36,6 11 66

En cada caso, rodea con color que le corresponde a tres divisores de cada número

De 3 > 4 16 28 11 O9 O63 71 O
21 87 91 11 65

De 5> 3 O
15 23 98
O
25 16 34 89 101 92 O
40 77

De 9> 78 O
18 2 19 O
81 23 O
72 103 12 6 12 21

De 10> 31 O
20 15 102 87 11 O
20 O
90 64 13 22 56

De 11> O
66 21 O
99 87 9 O
22 24 39 12 20 87 94

ACTIVIDAD: Colorea de acuerdo como se te indica los múltiplos de los números que se te indican

O O O O O O
OO O O O
O OO O
O OO O
O O OO OO
O O O O O O
ACTIVIDAD: Escribe cuales son los números primos
y números compuestos del 2 al 20

No Primos No. Compuestos

2,3,5,7,11,13,17,19 4,6,8,9,10,12,14,15,16,18
20

9
 2.- Criterios de Divisibilidad.
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

Divisibilidad entre 4 y 6

ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente.

1.- ¿Es 2 divisor de 10? ¿Por qué?

Si, por que es un numero que termina en 0
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2.- ¿Es 3 divisor de 72? ¿Por qué?

Si, por que la suma de sus cifras es multiplo de 3 (da 9)
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3.- ¿Es 5 divisor de 165? ¿Por qué?

Si, por que la cifra termina en 5
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. ¿Es 10 divisor de 95? ¿Por qué?

No, por que el numero no termina en 0
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

10
ACTIVIDAD: Usen los criterios de divisibilidad para completar la siguiente tabla. Anoten sí o no en
las casillas.

2 3 5
68 SI NO NO
130 SI NO SI
234 SI SI NO
655 NO NO SI
1862 SI NO NO

ACTIVIDAD: Contesta los siguientes criterios de divisibilidad de 2, 3 y 5.

Divisibilidad entre 2

 Si
430_________ 0
es divisible entre 2 por que termina en __________
 Si
154_________ 4 No. PAR
es divisible entre 2 por que termina en __________
 NO
23 __________ es divisible entre 2 por que termina en __________
3
 12 __________
Si es divisible entre 2 por que termina en __________
2
 Si
786 _________ 6
es divisible entre 2 por que termina en __________
 NO
353 _________ 3
es divisible entre 2 por que termina en __________

Divisibilidad entre 3

 NO
181 _________ 10 la suma de las cifra no es multiplo de 3
es divisible entre 3 por que termina en __________
 Si
72 __________ 9 la suma de las cifras es multiplo de 3
es divisible entre 3 por que termina en __________
 123 _________
Si 6 la suma de las cifras es multiplo de 3
es divisible entre 3 por que termina en __________
 Si
306 _________ 9 la suma de las cifras es multiplo de 3
es divisible entre 3 por que termina en __________
 NO 13 la suma de las cifras no es multiplo de 3
292 _________ es divisible entre 3 por que termina en __________
 NO
457 _________ 7 la suma de las cifras no es multiplo de 3
es divisible entre 3 por que termina en __________

Divisibilidad entre 5

 Si
190 _________ 0
es divisible entre 5 por que termina en __________
 NO
724 __________ 4
es divisible entre 5 por que termina en __________
 SI
450 _________ es divisible entre 5 por que termina en 0
__________
 30 _________
Si 0
es divisible entre 5 por que termina en __________
 Si
345 _________ 5
es divisible entre 5 por que termina en __________
 NO 2
272 _________ es divisible entre 5 por que termina en __________

_ _ _ _
_ _ __ _
11
Divisibilidad entre 4 y 6

ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente:

Ilumina de Azul las celdas de 6 números que son divisibles de 4

345 567 1256 2341 110 412 788

672 69 81 728 867 971 588

Ilumina de Verde las celdas de 6 números que son divisibles de 6

676 144 952 1248 653 458 554

534 781 842 53 84 2864 1644

De acuerdo a las definiciones de divisibilidad de los números 4 y 6 contesta “SI” o “NO” según corresponda.

NUMERO ES DIVISIBLE NUMERO ES DIVISIBLE

:4 :6 :4 :6
24 SI SI 72 SI SI
236 SI NO 654 NO SI
110 NO NO 1852 SI NO
786 NO SI 6731 NO NO
16 SI NO 964 SI NO
9264 SI SI 248 SI NO

Para terminar
Algo más acerca de los criterios de divisibilidad
ACTIVIDAD: Escribe 8 números que sean divisibles por el 9

81 4581 63 720
747 18 27 36

12
 PROYECTO 2
ACTIVIDAD: Circule con un color diferente los números que sean divisibles por los números dados.

__ __ _ _ _
__ _ _

_ _ _ _
_ _
_

_ _ _
_ _ _ _ _

_ _
_

13
 3.- Figuras Geométricas y equivalencia de expresiones
de segundo grado 1.
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad y contesta lo que se te pregunta.

1.- ¿Qué forma tiene la figura?

Rectangulo
_____________________________________________________

y 2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el perímetro de

P= y + y + y + 5 + y + 5 ò P = 4y + 5
la figura: ___________________________________________

3. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el área de la

y+5 A= y (y + 5)
figura: _______________________________________________

4. ¿Son equivalentes las expresiones que escribieron en las

No
preguntas 2 y 3?_______________________________________

Justifica tu respuesta:
Porque una es para el cálculo del perímetro y otra para el área
_______________________________________________________
____________________________________________________

1.- ¿Qué forma tiene la figura?

Rectángulo
_____________________________________________________

2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el perímetro de

X + 12

P= x + x + x + 12 + x + 12 ò P= 4x + 24
la figura: ___________________________________________

3. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el área de la

A= x ( x + 12) ò A= x2 + 12x
figura: _______________________________________________

4. ¿Son equivalentes las expresiones que escribieron en las

No
preguntas 2 y 3?_______________________________________

Justifica tu respuesta:
Porque una es para el cálculo del perímetro y otra para el área
_______________________________________________________
X _______________________________________________________

14
 1 3 X
2 9

5a

3 6

2X 3 5 5

ACTIVIDAD: Observa cada figura y Contesta lo que se te

Pregunta en la siguiente tabla. 5

2y y
4
FIGURA Expresiones que representan el Expresión que representa el área
área de cada pieza de la figura total de cada figura.
1 A= a ( 5a ) A= a (5a + 3)
A= 3 (a)
2 A = X (X) A = (X + 6) (X + 9)
A = 9 (X + 6)
A= 6 (X)
3 A = X (2X) A = X (2X + 8)
A = 3 (X)
A = 5 (X)
4 A = y (2y) A = 10 (2y + y)
A = 5 (Y)
A = 5 (Y)

15
 ACTIVIDAD: Contesta colocando el numero en los paréntesis a la respuesta correcta.

1. Tiene dos términos. Ejemplos: x + 2y ( 4 ) Términos Semejantes

2. Este se determina a partir del número de términos no ( 1 ) Binomio
semejantes que tienen.
( 8 ) Termino independiente
3. Tiene dos o más términos.
( 6 ) Expresiones algebraicas
4. Son los que tienen la misma parte literal. equivalentes
5. Tiene sólo un término. Ejemplos: x, 2a ( 7 ) Trinomio
6. Son aquellas que se escriben de manera diferente, pero ( 2 ) Expresiones algebraicas
representan lo mismo.
( 3 ) Polinomio
7. Tiene tres términos. Ejemplos: x + 2y – 8xy;
( 5 ) Monomio
8. Es el número que aparece sin parte literal en una expresión
algebraica.
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, realiza lo siguiente.

Escribe 3 Monomios 2x, x, 4x

Escribe 3 Binomios 5x + x; 2a – b; 2m + n
Escribe 3 Trinomios 3x3 + 5x2 + x; a3 – 8a2 + a; 4y3 + 6y2 + y
Escribe 3 literales a2, b, x
Escribe 3 Términos semejantes 4x , 6x, 12x
Escribe 3 Términos Independientes 2, 5, 9
Escribe 3 Expresiones algebraicas 2x + 4y; 5a + b -5

16
ACTIVIDAD: Observa las imágenes y Anoten dos expresiones algebraicas equivalentes que representen el área
de cada pieza.

b 4X y

6b X 7y

b (6b) X (4x) y (7y)/ 2

6b2 4x2 7y2/2

Monomio por término independiente.

4 ( y ) = 4y 12 ( y2 ) = 12y2 (8b) 9 = 72b

(ab) 2 = 2ab (x2y) 5 = 5x2y 4 ( 2x ) = 8x

3 ( 3b )= 9b (ab) 1/8 = ab/8 -3(8X)= -24x

Monomio por monomio.

a( 2a ) = 2a2 X (10X) = 10x2 2a (4a)= 8a2

y ( 8y) = 8y2 a (8b) = 8ab ab (2b) = 2ab2

4b ( 8bc) = 32b2c 3x ( xy )= 3x2y 9a (4ab) = 36a2b

Monomio por binomio.

X( 5x + 4) = 5x2 +4x 2x ( 8x – 3x) = 16x2- 6x2 (6b + b ) 7b = 42b2+ 7b2

4b (a + 2b) = 4ab + 8b2 6z ( 2x + 3) = 12xz + 18z (3b – 2a) 5ab= 15ab2 – 10a2b

(6b + 2) 7b = 42b2 + 14b X (8x + 9y) = 8x2 + 9xy a (3a + 4) = 3a2 +4a

17
 X 5
a) Escriban la expresión algebraica que representa el área de la
superficie del terreno que ocupa la casa
A = X (X)
____________________________________________________
Casa Frijol
X b) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
área destinada a sembrar el Maíz.
A = 2(X + 5)
____________________________________________________
2 Maíz
c) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
área destinada a sembrar el Frijol.
A = 5 (X)
____________________________________________________

d) Escriban la expresión que representa el área total

A = (X + 2) (X + 5)
____________________________________________________

1. La expresion del Area dela figura de color rojo

2 3 X A = 2 (X + 4)
es:__________________________________________________

2. La expresion del Area de la figura de color gris es:

X A = 3 (X)
____________________________________________________

3. La expresion del Area de la figura de color amarillo es:

Potrero
Maiz 4 A = X (X)
____________________________________________________

4. La expresión del Área de la figura color morado es:

A = 4 (X +3)
____________________________________________________

5. La expresión del área total de la figura es:

A = (X + 5) (X + 4)
____________________________________________________

1. La expresión del Área de la figura Azul es:

A = X (2X)
____________________________________________________

2. La expresión del Área de la figura café es:

X A = 3 (X)
____________________________________________________

3. La expresión del Área Total de la figura es:

2X 3 A = X (2X + 3)
____________________________________________________

18
 7 11 13

7, 11, 13
1. Escribe cuantos cuadros tienen las figuras 4, 6 y 7 _______________________________________________
2n + 1
2. Escribe cual es la expresión que sirve para obtener los resultados: __________________________________
6, 21, 28
3. Escribe cuantos cuadros tienen las figuras 3, 6 y 7 _______________________________________________
n (n+1)/2
4. Escribe cual es la expresión que sirve para obtener los resultados: __________________________________
16, 36, 49
5. Escribe cuantos cuadros tienen las figuras 4, 6 y 7 _______________________________________________
n2
6. Escribe cual es la expresión que sirve para obtener los resultados: __________________________________

ACTIVIDAD: Escriban dos expresiones algebraicas equivalentes que representen el área

5X + 2

X bb c

5X + 2

A = (5x + 2) (5x + 2) A= 5x (b)/2

A= (5x + 2)2 o A = 25x2 + 10x + 4 A = 5xb/2

19
 PROYECTO 3
ACTIVIDAD: Escribe las Expresiones que representan el área de cada pieza de la figura.

1. Escribe la Expresión del Área cuadrado verde claro

A = x (x)
___________________________________________
2. Escribe la Expresión del Área del rectángulo
A= 1(x)
___________________________________________
3. Escribe la Expresión del Área del cuadrado pequeño
A= 1 ( 1 )
___________________________________________
4. Escribe la Expresión de todo el Área de la figura
A = (x + 1)(x + 8)
___________________________________________

1. Escribe la Expresión del Área cuadrado I

A = 3a (4a)
___________________________________________
2. Escribe la Expresión del Área dela figura II
I II A = 12 (4a)
___________________________________________
3. Escribe la Expresión del Área de la figura III
A = 9 (3a)
___________________________________________
4. Escribe la Expresión de todo el Área de la figura IV
A = 9 (12)
___________________________________________
IV 5. Escribe la Expresión de todo el Área de la figura.
III A = (4a + 9) (3a + 12)
_______________________________________

Resuelve lo siguiente.

Monomio por término independiente.

12 ( d ) = 12d 3 ( y2 ) = 3y2 (4b) 19 = 76b

(ab) 39 = 39ab (x2y) 16 = 16x2y 7 ( 2x ) = 14x

Monomio por monomio.

a( 20a ) = 20a2 X (7X) = 7x2 8a (9a)= 72a2

y ( 17y) = 17y2 a (2b) = 2ab ab (13b) = 13ab2

Monomio por binomio.

X( 2x + 7) = 2x2 + 7x 4x ( 6x – 4x) = 24x2 -16x2 (3b + b ) 10b = 30b2 + 10b2

6b (a + 9b) = 6ab + 54x2 2z ( 5x + 11) = 10xz + 22z (6b – 7a) 5ab= 30ab2 – 35a2b

20
 4.- Ecuaciones Cuadráticas 1
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

LENGUAJE ALGEBRAICO MAS COMUNES

21
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES OBTENIENDO SUS DOS SOLUCIONES.

4X2= 16X 4x2 + 16 = 32 X3 = 8

4X2 – 16X =0 4x2 = 32 -16 X3 = 8
4X(X – 4) = 0 4x2 = 16
4(0)(0 - 4) = 0 x2 = 16 /4 X=2
x2 = 4
X=2
EL SIGNO CONTRARIO
X 1= 2 X2 = -2
X 1= 0 X2 = 4
5x2 = 125 6x2 – 8 = 52 X3 - 12 = 15
x2 = 125 / 5 6x2 = 52 + 8 X3 = 15 + 12
x2 = 25 6x2 = 60 X3 = 27
X=5 x2 = 60 / 6 X=3
x2 = 10
X = 3.16

X 1= 5 X2 = -5 X1= 3.16 X2 = -3.16

3 2
( x + 6) = -27 4x = 100 X2 – 12 = 132
( x + 6) = 27 x2 = 100 / 4 X2 = 132 + 12
x + 6 = -3’ x2 = 25 X2 = 144
X = -3 - 6 X=5 X = 12
X = -9

X1= -9 X 1= 5 X2 = -5 X1= 12 X2 = -12

x2 + 10X = -25 8b2 = 128 x2 + 5x = 24
x2 + 10X + 25 = 0 b2 = 128 / 8 x2 + 5x - 24 = 0
(X + 5)(X + 5) = 0 b2 = 16 (x + 8)(x -3) = 0
b=4

X1= -5 X2 = -5 X 1= 4 X2 = -4 X1= -8 X2 = 3

1. Cuatro veces un número al cuadrado menos 19 es igual a 17. ¿De qué número se trata?

4x2 – 19 = 17
4x2 = 17 + 19
4x2 = 36
x2 = 36 / 4
x2 = 9
x=3

22
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Ecuaciones

X X+1 X (X + 1)
-4 -4 + 1 = -3 -4(-4+1)= -4 (-3)= 12
6 6+1= 7 6(6+1)= 6(7)=42
9 9 + 1=10 9(9+1)=9(10)=90
-12 -12 + 1= -11 -12(-12+1)=-12(-11)= 132
8 8 + 1= 9 8(8+1)= 8(9)=72
20 20 + 1= 21 20(20+1)=20(21)= 420
-7 -7 + 1= -6 -7(-7+1)= -7(-6)= 42
5 5 + 1= 6 5(5+1)= 5(6)=30
13 13 + 1= 14 13(13+1)= 13(14)= 182

1. El cuadrado de un número más 11 es igual a 92. 2. El cuadrado de un numero menos 15 es igual a

¿Qué número es? 106. ¿Qué número es?

X2 + 11 = 92 X2 - 15 = 106
X2 = 92 - 11 X2 = 106 + 15
X2= 81 X2= 121

X=9 X = 11
X1= 9 X2= -9 X1= 11 X2= -11

El cuadrado de un número más el número 13 es El cuadrado de un número más el doble del numero
igual a 182. ¿Qué número es? menos 5 es igual a 75. ¿Qué número es?
X2 + 13 = 182 X2 + 2x - 5 = 75
X2 = 182 - 13 X2 + 2x = 75 + 5
X2= 169 X2 + 2x = 80
X2 + 2x -80= 0
X = 13 (x + 10)(x – 8)=0 el resultado es con signo
X1= 13 X2= -13 contrario
X1= -10 X2= 8
X2 = 81 6x2 – 6 = 0
X2= 81 6X2 = 6
X2 = 6/6
X2 = 1
X=9 X=1
X1= 9 X2=-9 X1 = 1 X2= -1

X2 – 16 = 0 4x2 – 36 = 0
X2 = 16 4X2 = 36
X2= 36/4
X2 = 4 X2 = 9

X1= 4 X2=-4 X= 3 X=-3

23
 PROYECTO 4

I.- Resuelve las siguientes Ecuaciones.

X2 – 5x = 0 X2 – 16 = 0 X2 - 49 = 0
X(X - 5) = 0 X2 = 16 X2 = 49
0 (0 – 5) = 0 X=4 X=7

X1 = 0 X2 = 5 X1 = 4 X2 = -4 X1 = 7 X2 = -7

2X2 – 18 = 0 3X2 – 11 = 0 -X2 – x = 0

2X2 = 18 3X2 = 11 X(-X – 1) = 0
X2 = 18 / 2 X2 = 11 / 3 0 (0 – 1) = 0
X2 = 9
X=3 X1 = 11 /3 X2 = -11 /-3 X1 = 0 X2 = 1
X1 = 3 X2 = -3
- X2 + 12x = 0 3X2 – 9x = 0 X2 - 2x – 3 = 0
X (X + 12) = 0 3X(X -3) = 0 (X – 3)(X +1) = 0
0 (0 + 12) = 0 3(0)(0 – 3) =0
0=0 0=0 LOS RESULTADOS SON LOS MISMOS VALORES
PERO CON SIGNO CONTRARIO
X1 = 3 X2 = -1

X1 = 0 X2 = -12 X1 = 0 X2 = 3

Pensé un número, lo eleve al cuadrado, después lo Pensé un número, lo eleve al cuadrado, después lo
multiplique por 2, y obtuve 32. ¿Qué número es? multiplique por 10 y obtuve 40. ¿Qué número es?
2X2 = 32 10X2 = 40
X2 = 32/2 X2 = 40/10
X2 = 16 X2= 4
X=4
X1= 2 X2= -2
X1= 4 X2=-4

El área de un rectángulo es igual a 192 cm2 y la base es El triple de un número elevado al cuadrado da
el triple de la altura. ¡Cuánto mide la base y la altura? como resultado 75. ¿De qué número se trata?
¿Cuánto mide su perímetro?
3X (X) = 192 Base 3X2 = 75
Altura
3X2= 192 3x X2 = 75/3
X=8
X2 = 192/3 3(8) X2 = 25
X2= 64 =24 X2= 25
X= 8 X=5
X1= 5 X2= -5

24
 5.- Funciones 1
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

ACTIVIDAD: Alfredo y su amigo, salieron a dar un paseo en bicicleta, el recorrido se muestra en la siguiente
gráfica. Observa la siguiente gráfica y responde las siguientes preguntas.

10 min
1. En los primeros 3Km del recorrido, ¿Qué tiempo se hicieron? ____________________________________
5 km
2. ¿Cuántos km recorrieron por todos? ________________________________________________________
ByC
3. ¿En qué letras de la gráfica se observa que se pararon un momento? ______________________________
30 min
4. ¿Qué tiempo se llevaron en todo el recorrido? ________________________________________________
10 min
5. ¿Qué tiempo duro cuando se pararon? ______________________________________________________

25
ACTIVIDAD:
10 Observa la siguiente grafica y responde lo que se te pregunta.

Abril
1. ¿En qué mes la Temperatura alta es mayor? ____________________________________________________
Diciembre
2. ¿En qué mes la temperatura alta es menor? ____________________________________________________
Junio
3. ¿En qué mes la Temperatura baja es mayor? ___________________________________________________
Enero y Diciembre
4. ¿En qué mes la Temperatura baja es menor? ___________________________________________________
Noviembre, Diciembre, Enero y Febrero
5. Escribe en que meses hubo más frio __________________________________________________________
Abril y Mayo
6. En que mes hubo mas calor _________________________________________________________________

ACTIVIDAD.- OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DETERMINA CUAL GRAFICA CUMPLE EL LLENADO DE LOS
DIFERENTES RECIPIENTES, ANOTA EL NUMERO EN EL PARENTESIS.

2 4 1
3

26
 PROYECTO 5

ACTIVIDAD.- OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DETERMINA QUE GRAFICA LE CORRESPONDE AL LLENADO
DEL RECIPIENTE.

E C A

D B

ACTIVIDAD.- OBSERVA LAS SIGUIENTES GRAFICAS Y DIBUJA EL RECIPIENTE QUE CORRESPONDA A CADA
GRAFICA

a) b)

c) d)

27
 6.- Polígonos Semejantes 1
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

ACTIVIDAD: Lee lo anterior y contesta lo siguiente.

e
a
b

f
d

g
c

h
28
ACTIVIDAD: Observa la imagen anterior y resuelve lo siguiente.

Figura Original Reproducción Razón de semejanza Razón de semejanza

de la original con la de la reproducción
reproducción con la original
a G 1:4 4:1
b H 1:2 2:1
c E 1:4 4:1
d F 1:3 3:1

ACTIVIDAD: En cada figura mídela con tu regla y dibuja otra figura semejante de acuerdo a lo que se te pida.

Dibujar escala 1:2

A B

C D

ESCALA 1: 2

Dibujar escala 1:3

A
ESCALA 1:3

29
 Observa las figuras y responde:

1. ¿Son semejantes las figuras de acuerdo a sus lados y

ángulos? ¿Por qué?
SI, por que tienen ángulos iguales y proporción en sus lados
_____________________________________________

2. ¿Cuál es la escala que hay entre ellas?

ESCALA: 1:1.5
______________________________________________
4.5 / 3 = 1.5
1:1.5
Observa las figuras y responde:

1. ¿Son semejantes? ¿Por qué?

Si, por que sus ángulos son iguales y sus lados son proporcionales
_____________________________________________
_____________________________________________
1:3
2. ¿A qué escala están? _________________________
2.66
3. ¿Qué valor le corresponde a la letra b`? __________
ESCALA:
9/3=3 4. ¿Qué valor le corresponde a la letra c`? __________
3.66
1:3

ESCALA: Contesta lo siguiente.

52/26= 2
1. ¿Cuál es la escala entre estas dos figuras?
1:2 1:2
_________________________________________________

2. ¿Son semejantes las dos figuras? ¿Por

qué?______________________________________________
Si Porque sus ángulos son iguales y sus lados
__________________________________________________
proporcionales
48 m
3. ¿Qué valor le corresponde a b`? _____________________
20 m
4. ¿Qué valor le corresponde a c`?_____________________

30
ACTIVIDAD: De acuerdo al texto anterior, responde lo que se te plantea.

Observa las siguientes figuras y responde

NO
1. ¿Son congruentes? _________________________

2. ¿Por qué?
No tienen la misma forma ni medida
___________________________________________
___________________________________________

3. ¿Qué deben de tener para ser congruentes?

Deben de tener la misma forma y medidas.

___________________________________________
___________________________________________
__

Observa las figuras y contesta.

1. Mide con tu regla cada lado y determina ¿Son

SI
congruentes? ________________________________

2. ¿Por qué?
Por que tienen la misma forma y medidas
_____________________________________________
_____________________________________________

3. ¿Qué criterio aplicaste para saber si es congruente o

no?
Son CONGRUENTES cuando dos o más figuras
_____________________________________________
Tienen exactamente la misma forma y la misma medida
_____________________________________________

31
ACTIVIDAD: Observa la siguiente figura, mídela con tu regla y dibuja una semejante y otra congruente.

Semejante Congruente

Dibuja la siguiente
Figura una semejante y
Una Congruente

Mídela y dibújala.

32
 PROYECTO 6
ACTIVIDAD: Dibuja una figura semejante y otra congruente, aplica los conocimientos aprendidos.

1. ¿Las figuras son semejantes o congruentes?

Son semejantes
2. ¿Por qué?
Porque tienen ángulos iguales y proporción en sus lados
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Dibuja la figura Azul y hazla congruente, aplica lo que

Aprendiste, coloréala.

33
 7.- Razones Trigonométricas 1
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

Rampas para sillas de rueda

ACTIVIDAD: De acuerdo a lo que se te plantea en el libro, sobre la pendiente, contesta la siguiente tabla.
8 = 0.66 x 100 = 66.66
12

8m
2m

12 m 9m

Distancia Horizontal cm Altura de la rampa cm Pendiente %

12 8 66.66
9 2 22.22
6 2 33.33
28 12 42.85
34 19 55.88
11 4 36.36
87 56 64.36
7 5 71.42

34
Calentadores Solares

ACTIVIDAD: Da lectura a lo anterior y calcula lo que se te planeta en la siguiente tabla.

En el municipio de Álamos, en Sonora, la altura a la que debe colocarse el calentador solar es de 1/3 de su
medida de largo. Tomen en cuenta esta información para completar la siguiente tabla.

Longitud del calentador Altura a la que se coloca el Ángulo de inclinación de

solar (m) calentador solar (m) mayor a menor
1.3 0.39 30
0.9 0.27 30
2.1 0.63 30
0.75 0.225 30
2.2 0.66 30
3.2 0.96 30
0.6 0.18 30
1/3 = 0.3 x 0.6 = 0.18
0.18/0.6 = 0.3 x 100= 30
1. ¿De qué depende el ángulo de inclinación de un calentador?
No Depende de la longitud de la escalera o de su distancia a la pared si no de la razón entre ambas
___________________________________________________________________________________
2. Una vez que calculaste los ángulos de inclinación del calentador, ¿Qué observas con los ángulos?
Que las longitudes varían pero el valor del ángulo no.
___________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué?
Esto es por que las longitudes están bajo la razón de 1/3
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la razón dada entre la altura y la longitud del calentador?
1/3
___________________________________________________________________________________
35
Escalera de mano

Altura que alcanza

a la pared
Distancia de la escalera a la pared

Escalera Longitud de la escalera Distancia a la pared Ángulo de

(m) (m) inclinación de
mayor a menor
A 1.0 0.3 30
B 1.2 0.5 41
C 1.5 0.7 46
D 1.9 0.8 42
E 2.0 0.9 45
F 2.3 1.0 43
G 2.5 1.2 48

1. El ángulo de inclinación que la escalera forma con el piso ¿de qué depende?
De la razón entre ambas
__________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué observas en los resultados del ángulo de inclinación de la escalera con la pared?
Que varia
__________________________________________________________________________________________

36
 PROYECTO 7

ACTIVIDAD: Calcula las pendientes de acuerdo a los resultados que se te establecen.

Distancia Horizontal cm Altura de la rampa cm Pendiente %

22 6 27.27
14 5 35.71
8 3 37.5
7 4 57.14
23 13 56.52
4 1 25
9 6 66.66
17 5 29.41

ACTIVIDAD: Calcula lo que se te planeta en la siguiente tabla.

En el municipio de Perote, en Veracruz, la altura a la que debe colocarse el calentador solar es de 1/5 de su
medida de largo. Tomen en cuenta esta información para completar la siguiente tabla.

Longitud del calentador Altura a la que se coloca el Ángulo de inclinación de

solar (m) calentador solar (m) mayor a menor
0.7 0.14 20
0.9 0.18 20
1.1 0.22 20
1.5 0.3 20
2.0 0.4 20
3.2 0.64 20
3.6 0.72 20
ACTIVIDAD: Entre las medidas de seguridad para colocar una escalera de mano se recomienda que la distancia
a la pared sea, como mínimo, de 1/7 de su longitud, y como máximo, de 1/2 . En los siguientes diagramas, el
segmento rojo representa la escalera. Con base en esta información, completen la siguiente tabla.

ESCALERA Longitud de la escalera Distancia mínima a la Distancia máxima a la

m pared m pared m
A 1.5 0.21 0.75
B 1.8 0.25 0.9
C 2.0 0.28 1.0
D 2.5 0.35 1.25
E 2.8 0.4 1.4
F 3.0 0.42 1.5

37
 8.- Teorema de Pitágoras 1
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

ACTIVIDAD: Marca con una X los triangulos rectangulos que veas.

38
ACTIVIDAD: De acuerdo a los pasos de esta imagen o de tu libro, utiliza el compás y una regla y traza un
triángulo rectángulo con las medidas que a ti se te antoje, o las que te indique tu maestro (a).

1. ¿Qué es un triángulo Rectángulo?

Es aquel que tiene en su interior un ángulo recto
__________________________________________________________________________________________
90 o
2. ¿Cuánto mide un ángulo recto? _____________________________________________________________

3. ¿Cómo se llaman sus lados del triángulo rectángulo?

Hipotenusa, cateto opuesto y cateto adyacente
__________________________________________________________________________________________

39
ACTIVIDAD: Inventa 5 medidas para formar un triángulo rectángulo y completa lo que se te pregunta.

Medidas de los lados ¿Existe el triángulo? ¿Es un triángulo

rectángulo?

ACTIVIDAD: Lee atentamente y calcula lo que se te pide.

7.21 cm
1. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo si sus catetos miden 4 y 6 cm ________________________

16.12 cm
2. Calcula uno de sus catetos si el otro mide 8 cm y la hipotenusa mide 18 cm ___________________________
25.29 cm
3. Calcula el cateto adyacente si su hipotenusa mide 28 cm y 12 cm su cateto opuesto ____________________

CATETO OPUESTO CATETO ADYACENTE HIPOTENUSA

9 12 15
6 9 12
3 4 5
10 15 18

Demostración del Teorema de Pitágoras.

25
____
Completa los valores en la imagen de al lado.
9 ____
16 ____
____ 25 16
1. ¿Cuántos cuadros tiene el lado A? _________
9
2. ¿Cuántos cuadros tiene el lado B? _________
25
3. ¿Cuántos cuadros tiene el lado C? _________

4. Si sumamos los catetos A + B = Da como

25
resultado el valor de la hipotenusa? _________
16
__________ 9
+ _________ 25
= _________
16
____ Entonces:
9
____
C2 = A2 + B 2
40
40
ACTIVIDAD: Aplicando el Teorema de Pitágoras c2 = a2 + b2, calcula los siguientes problemas.

CALCULA LA ALTURA DEL PAPALOTE.

c2= a2 + b2
Despejar “a” queda:
a2= c2 - b2
a2= 2002 - 1602
c a a2= 40000 - 25600
a = 14400
a = 120 m
b

CALCULAR LA DISTANCIA DEL GUARDA AL BARCO

c2= a2 + b2
c2= a2 + b2
c2= 282 + 452
c2= 784 + 2025
c = 2809
c = 53 m

CALCULA LA TELARAÑA DESDE EL HOMBRE ARAÑA

HASTA LO MÁS ALTO DEL EDICICIO.
c2= a2 + b2
c2= 502 + 1202
c2= 2500 + 14400
c2= 16900
c = 16900
c = 130 m

CALCULA LA ALTURA DEL COHETE.

c2= a2 + b2
Despejando a “b” tenemos:
b2= c2 - a2
18 cm
12 cm b2= 182 - 122
b2= 324 - 144
b = 180
b = 13.41 cm

41
 PROYECTO 8
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

I.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS.

CALCULA CUANTO MIDE EL COHETE.

c2= a2 + b2
Despejando a “a” tenemos:

a2= c2 - b2
a2= 1302 - 1202
a2= 16900 + 14400
a = 31300
a = 176.92 m

CALCULA LA ALTURA
c2= a2 + b2
Despejando a “a” tenemos:

a2= c2 - b2
a2= 1002 - 402
a2= 10000 + 1600
a = 11600
a = 107.70 cm

CALCULAR LA LONGITUD DE LA ESCALERA

c2= a2 + b2

c2= 302 + 62
c2= 900 + 36
c = 936
c = 30.60 m

CALCULAR LA DISTANCIA X
c2= a2 + b2
Despejando a “b” tenemos:
b2= c2 - a2
b2= 8.82 – 2.42
b2= 77.44 - 5.76
x b = 69.88
b = 8.35 cm

42
 9.- Eventos mutuamente excluyentes 1
Eje
Tema
Subtema
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la
Secuencia

ACTIVIDAD: Lee atentamente el siguiente problema y responde las preguntas.

1) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una pelota sea roja?

4/9
____________________________________________________________

2) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una pelota sea azul?

2/9
____________________________________________________________

3) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar sea una bola verde?

Rojas 4 3/9 ò 1/3

___________________________________________________________

4) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola sea negra?

Azul 2
0/9 ò 0
___________________________________________________________
Verde 3
5) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar dos bolas sean roja y verde?
4/9 + 3/9 = 7/9
___________________________________________________________

43
b) Ramón escucha en las noticias que para mañana hay 75 % de probabilidad de que llueva, y 50 % de
que no llueva.

1) ¿Consideras que lo que escucho Ramón es cierto? Argumenta tu respuesta.

No, debido a que sobre pasa el 100% y no puede ser el 125% las probabilidades
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2) ¿La probabilidad de que llueva y de que no llueva deben de sumar 100% o 125%?

Sumar el 100%
___________________________________________________________________________________

3) Si la probabilidad de que llueva es de 75%, ¿Entonces la probabilidad de que no llueva es de 25%?

SI
___________________________________________________________________________________
¿por que?

Por que una probabilidad en porcentaje debe de ser el 100% y no el 125%

___________________________________________________________________________________

c) Consideren los eventos A, B, Y C, de la siguiente tabla. ¿Cómo complementarían esta tabla

escribiendo los elementos que hacen que cada uno de estos eventos NO OCURRAN si se lanza un dado?

Eventos y elementos en que NO OCURRE un evento dado.

Evento NO OCURRE el evento cuando
A: Sale un numero par en el dado 2,4,6 Sale en el dado 1,3,5
B: Sale la cara 1 o la cara 6 en el dado Sale ene le dado 2,3,4,5
C: Sale un numero primo 2, 3, 5 Sale en el dado 1,4,6

d) Completa la siguiente tabla:

Niñas Niños Total

Estudian Teatro 4 11 15
No estudian teatro 6 9 15
Total 10 20 30

15/30 ‘o 1/2
1) Cual es la probabilidad de elegir a una niña que estudie teatro? ____________________________
20/30 ò 2/3
2) ¿Cuál es la probabilidad de elegir un niño? _____________________________________________
15/30
3) ¿Cuál es la probabilidad de elegir un alumno que no estudie teatro? _________________________

44
 PROYECTO 30
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de probabilidad de eventos mutuamente excluyentes

y eventos independientes.

1) Completa la siguiente tabla

Tarjetas con premio o sin premio

Rojas Azules Total

Con premio 3 1 4
Sin premio 7 9 16
Total 10 10 20

1) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un premio al sacar un sobre y ver la tarjeta que esta
4/20 ò 1/5
adentro?__________________________________________________________________________________

2) Supongan que sacan un rojo ¿Cuál es la probabilidad de obtener premio?

3/20
_________________________________________________________________________________________
9/20
3) Supongan que sacan una tarjeta azul ¿Qué probabilidad hay de que no se obtenga premio?_____________

b) Se lanza un dado, responde las siguientes preguntas.

1) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un numero par? ____________________

3/6 ò 1/3
3/6 ò 1/3
2) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número impar? __________________
0/6 ò CERO
3) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número mayor que 6? ____________
5/6
4) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número menor que 6? ____________
0/6 Ò CERO
5) ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 7? ______________________

c) Se lanzan 7 volados consecutivos y en todos ellos ha caído águila. ¿Cuál es la probabilidad de que en el
décimo volado también caiga águila?
En todos los eventos la probabilidad ha sido ½; por lo cual, en el decimo volado sigue la misma
probabilidad 1/2
d) Se ha lanzado un dado dos veces consecutivas y en las dos ha caído un numero par. ¿Cuál es la probabilidad
de que en el quinto lanzamiento también caiga un número par?
En todos los eventos la probabilidad es de 3/6; por lo cual, en el quinto lanzamientotambien es
3/6

45
 EXAMEN
MATEMÁTICAS 3
TRIMESTRE I

Nombre del Alumno:

_______________________________________________________________________________

Escuela:

______________________________________________________________________________

Clave:

______________________________________________________________________________

Grado:______________ Grupo:______________ Fecha: _______________________________

ACIERTOS CALIFICACION

46
 EXAMEN DE MATEMATICAS TRIMESTRE II

ESCUELA: _________________________________________________________________________________

I.- SUBRAYA LA RESPUESTA QUE ES CORRECTA.

1. Son aquellos números que son divisibles entre ellos mismos y el 1.
a) Decimales b) Primos c) Compuestos d) Enteros

2. Los divisores del número 6 es:

a) 9, 15, 21 b) 5, 11, 17 c) 2, 3, 11 d) 3, 18, 24

3) Los múltiplos del número 7 son:

a) 21, 35, 42 b) 12, 21, 32 c) 28, 35, 51 d) 10, 15, 25

4) Son números primos:

a) 4, 6, 8, 9 b) 5, 10, 12, 17 c) 7, 11, 13, 17 d) 5, 8, 9, 17

5) Es un número divisible entre 2:

a) 4251 b) 727 c) 8272 d) 19

6) Es un número divisible entre 5:

a) 3899 b) 5192 c) 118 d) 2020

7) Determina un número divisible entre 3:

a) 14 b) 77 c) 183 d) 488

8) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el Perímetro de la figura?

a) 6x + 12 b) 2x2+12 c) 3x + 6 d) 2x + 2x + x + 6
2x 9) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de la figura?
a) 2x + 12 b) 2x2 + 12 c) 3x2 + 12 d) 2x2 + 12x
x+6
10) Subraya el término independiente.
a) 2x + 3 b) 5 c) 4x d) x

11) Subraya el Binomio:

a) 2x2 + 4x – x b) 3x c) -5b d) 4x + y

12) El resultado de la siguiente multiplicación del monomio por monomio 4b (8bc) es:
a) 12bc b) 32b2c c) 32bc d) 12b2c

13) El resultado de la siguiente multiplicación de un monomio por un binomio 2x (8x – 3x) es:
a) 16x2 – 6x2 b) 10x – 5x c) 16x – 6x d) 16x2 - 6

14) El valor de la siguiente ecuación 4x2 + 16= 32 es:

a) 4, -4 b) 1, -1 c) 2, -2 d) 5, -5

47
15) El valor de la siguiente ecuación 4x2 = 100 es:
a) 5, -5 b) 3, -3 c) 6, -6 d) 4, -4

16) Pensé un número, lo eleve al cuadrado, después lo multiplique por 2, y obtuve 32. ¿Qué número es?
a) 4, -4 b) 6, -6 c) 1, -1 d) 3, -3

La siguiente gráfica, muestra la tasa de mortalidad por

aborto.

17) ¿En qué año hubo menos mortalidad por aborto?

a) 1999 b) 2003 c) 2009 d) 1991

18) ¿En qué año hubo más mortalidad por aborto?

a) 2000 b) 1993 c) 1992 d) 1991

19.- ¿Cuál de las siguientes graficas representa el

nivel del agua con respecto al tiempo transcurrido?
a b
a) d b) a c) b d) c

c d
20) Si sus ángulos son iguales y sus lados son correspondientes nos referimos a polígonos:
a) Congruentes b) Regulares c) Semejantes d) Irregulares

21) Cuando dos figuras tienen exactamente la misma forma y la misma medida estamos hablando de
polígonos:
a) Semejantes b) Congruentes c) Regulares d) Irregulares

En la figura, se observan dos triángulos semejantes:

22) ¿Cuál de las siguientes propiedades cumplen estos 2
triángulos?
1
a) Los ángulos del triángulo 2 son la mitad de los ángulos del
2 triángulo 1 respectivamente.
b) Los lados del triángulo 1 son la mitad de los lados del triángulo
2 respectivamente.
c) Los lados de ambos triángulos tienen una razón diferente,
respectivamente.
d) Los ángulos de ambos triángulos son iguales, respectivamente.

23) Calcula la pendiente de la siguiente rampa, su pendiente es:

4m a) 33o b) 45o c) 35o d) 30o

12 m
48
24) En el municipio de Perote, en Veracruz, la altura a la que debe colocarse el calentador solar es de 1/4 de su
medida de largo. ¿Cuál es la altura a la que se coloca el calentador solar de acuerdo a su longitud?
Longitud del calentador Altura a la que se coloca el Ángulo de inclinación de
solar (m) calentador solar (m) mayor a menor
1.3 25o

a) 0.25 b) 0.325 c) 0.275 d) 0.192

25) Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo si sus catetos miden 4 y 6 cm

x
4 cm a) 8.12 cm b) 7.89 cm c) 7.21 cm d) 6.77 cm

6 cm

26.- Observa la figura y las medidas y determina por medio del teorema de Pitágoras el valor de h.
a) 9.87 cm
b) 10.5 cm
c) 10.9 cm
d) 13 cm

Se tiene una caja con bolitas de diferentes colores, determina las siguientes probabilidades
27) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una pelota sea roja?

a) 10/13 b) 6/13 c) 5/13 d) 13/13

28) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una pelota sea azul?

a) 6/13 b) 5/13 c) 2/13 d) 11/13

29) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar sea una bola verde?

a) 5/13 b) 6/13 c) 2/13 d) 11/13

30) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola sea negra?

a) 3/13 b) 0 c) 2/13 d) 13/13

49
 CLAVE

1 B 16 A
2 D 17 C
3 A 18 D
4 C 19 A
5 C 20 C
6 D 21 B
7 C 22 D
8 A 23 A
9 D 24 B
10 B 25 C
11 D 26 D
12 B 27 C
13 A 28 A
14 A 29 C
15 A 30 B

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