MATEMÁTICAS 3º

TRIMESTRE I

ALUMNO:
__________________________________________________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO:
__________________________________________________________________________
GRADO Y GRUPO:
__________________________________________________________________________

1
 INDICE
No. TEMA PAGINA
1 Múltiplos, Divisores y números primos. 4
Proyecto 9
2 Criterios de divisibilidad 10
Proyecto 13
3 Figuras geométricas y equivalencia de expresiones de segundo 14
grado 1
Proyecto 20
4 Ecuaciones Cuadráticas 1 21
Proyecto 24
5 Funciones 1 25
Proyecto 27
6 Polígonos semejantes 28
Proyecto 33
7 Razones trigonométricas 1 34
Proyecto 37
8 Teorema de Pitágoras 1 38
Proyecto 42
9 Eventos mutuamente excluyentes 1 43
Proyecto 45

3
 1.- Múltiplos, divisores y Números Primos.
ACTIVIDAD: Antes de entrar al tema es necesario que definas los siguientes conceptos y los entiendas,
investiga sus definiciones, analízalas y aprende.

CONCEPTO DEFINICION

Múltiplo de un numero

Divisor de un numero

Numero primo

Números Compuestos

4
DIVISORES DE UN NÚMERO.

ACTIVIDAD: Una vez conocida las definiciones de cada concepto es hora de aplicarlo.

En cada caso, rodea con rojo tres divisores de cada número.

Ahora, escribe 5 de los divisores de cada número.

 De 5 : ________________________________________________________
 De 8: ________________________________________________________
 De 12: _______________________________________________________
 De 24: _______________________________________________________
 De 54: _______________________________________________________
 De 120: ______________________________________________________
 De 63: _______________________________________________________
 De 35: _______________________________________________________
 De 18: _______________________________________________________
 De 9: ________________________________________________________
 De 56: _______________________________________________________

De estos números escribe cuales son Números Primos? _____________________________________________

¿Por qué? :_________________________________________________________________________________

De esos Números ¿Cuáles son Números Compuestos? ______________________________________________

¿Por qué? _________________________________________________________________________________

5
Múltiplos y divisores de un número.
ACTIVIDAD: Rodea con color azul los siguientes múltiplos y contesta las preguntas.

ACTIVIDAD: Escribe los primeros 8 Múltiplos de cada Numero.

 Múltiplo de 2: ______________________________________________________________
 Múltiplo de 4: ______________________________________________________________
 Múltiplo de 5: ______________________________________________________________
 Múltiplo de 7: ______________________________________________________________
 Múltiplo de 11:_____________________________________________________________
 Múltiplo de 15: _____________________________________________________________
 Múltiplo ce 12: _____________________________________________________________

6
ACTIVIDAD: De acuerdo a la Criba de Eratóstenes resuelve lo que se te pide a continuación.

Busca los números primos que hay del 2 al 30 y los

números Compuestos, escríbelos en la tabla.

Números Primos Números Compuestos

1. ¿Es 15 un número primo? En caso de no serlo, ¿sus divisores son primos?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7
ACTIVIDAD: Coloca una P si es un numero Primo y una C si se trata de un numero Compuesto.

8
 ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: Observa los números dentro del cuadro y determina los divisores de cada uno

12 32 3 67 45 10 9 2 7
3 8
23 80 30 15 16 64 66 4 9
5 10
42 18 54 90 36 6 27 6 11

En cada caso, rodea con color que le corresponde a tres divisores de cada número

De 3 > 4 16 28 11 9 63 71 21 87 91 11 65

De 5> 3 15 23 98 25 16 34 89 101 92 40 77

De 9> 78 18 2 19 81 23 72 103 12 6 12 21

De 10> 31 20 15 102 87 11 20 90 64 13 22 56

De 11> 66 21 99 87 9 22 24 39 12 20 87 94

ACTIVIDAD: Colorea de acuerdo como se te indica los múltiplos de los números que se te indican

ACTIVIDAD: Escribe cuales son los números primos

y números compuestos del 2 al 20

No Primos No. Compuestos

9
 2.- Criterios de Divisibilidad.
Divisibilidad entre 4 y 6

ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente.

1.- ¿Es 2 divisor de 10? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2.- ¿Es 3 divisor de 72? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3.- ¿Es 5 divisor de 165? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. ¿Es 10 divisor de 95? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

10
ACTIVIDAD: Usen los criterios de divisibilidad para completar la siguiente tabla. Anoten sí o no en
las casillas.

2 3 5
68
130
234
655
1862

ACTIVIDAD: Contesta los siguientes criterios de divisibilidad de 2, 3 y 5.

Divisibilidad entre 2

 430_________ es divisible entre 2 por que termina en __________

 154_________ es divisible entre 2 por que termina en __________
 23 __________ es divisible entre 2 por que termina en __________
 12 __________ es divisible entre 2 por que termina en __________
 786 _________ es divisible entre 2 por que termina en __________
 353 _________ es divisible entre 2 por que termina en __________

Divisibilidad entre 3

 181 _________ es divisible entre 3 por que termina en __________

 72 __________ es divisible entre 3 por que termina en __________
 123 _________ es divisible entre 3 por que termina en __________
 306 _________ es divisible entre 3 por que termina en __________
 292 _________ es divisible entre 3 por que termina en __________
 457 _________ es divisible entre 3 por que termina en __________

Divisibilidad entre 5

 190 _________ es divisible entre 5 por que termina en __________

 724 __________ es divisible entre 5 por que termina en __________
 450 _________ es divisible entre 5 por que termina en __________
 30 _________ es divisible entre 5 por que termina en __________
 345 _________ es divisible entre 5 por que termina en __________
 272 _________ es divisible entre 5 por que termina en __________

11
Divisibilidad entre 4 y 6

ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente:

Ilumina de Azul las celdas de 6 números que son divisibles de 4

345 567 1256 2341 110 412 788

672 69 81 728 867 971 588

Ilumina de Verde las celdas de 6 números que son divisibles de 6

676 144 952 1248 653 458 554

534 781 842 53 84 2864 1644

De acuerdo a las definiciones de divisibilidad de los números 4 y 6 contesta “SI” o “NO” según corresponda.

NUMERO ES DIVISIBLE NUMERO ES DIVISIBLE

:4 :6 :4 :6
24 72
236 654
110 1852
786 6731
16 964
9264 248

Para terminar
Algo más acerca de los criterios de divisibilidad
ACTIVIDAD: Escribe 8 números que sean divisibles por el 9

12
 ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: Circule con un color diferente los números que sean divisibles por los números dados.

13
3.- Figuras Geométricas y equivalencia de expresiones
de segundo grado 1.

ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad y contesta lo que se te pregunta.

1.- ¿Qué forma tiene la figura?

_____________________________________________________

y 2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el perímetro de

la figura: ___________________________________________

3. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el área de la

y+5 figura: _______________________________________________

4. ¿Son equivalentes las expresiones que escribieron en las

preguntas 2 y 3?_______________________________________

Justifica tu respuesta:
_______________________________________________________
____________________________________________________

1.- ¿Qué forma tiene la figura?

_____________________________________________________
+X
2
1

2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el perímetro de

la figura: ___________________________________________

3. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el área de la

figura: _______________________________________________

4. ¿Son equivalentes las expresiones que escribieron en las

preguntas 2 y 3?_______________________________________

Justifica tu respuesta:
_______________________________________________________
X ____________________________________________________

14
 1 3 X
2 9

5a

3 6

2X 3 5 5

ACTIVIDAD: Observa cada figura y Contesta lo que se te

Pregunta en la siguiente tabla. 5

2y Y
4
FIGURA Expresiones que representan el Expresión que representa el área
área de cada pieza de la figura total de cada figura.
1
2

15
 ACTIVIDAD: Contesta colocando el numero en los paréntesis a la respuesta correcta.

1. Tiene dos términos. Ejemplos: x + 2y ( ) Términos Semejantes

2. Este se determina a partir del número de términos no ( ) Binomio
semejantes que tienen.
( ) Termino independiente
3. Tiene dos o más términos.
( ) Expresiones algebraicas
4. Son los que tienen la misma parte literal. equivalentes
5. Tiene sólo un término. Ejemplos: x, 2a ( ) Trinomio
6. Son aquellas que se escriben de manera diferente, pero ( ) Expresiones algebraicas
representan lo mismo.
( ) Polinomio
7. Tiene tres términos. Ejemplos: x + 2y – 8xy;
( ) Monomio
8. Es el número que aparece sin parte literal en una expresión
algebraica.
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, realiza lo siguiente.

Escribe 3 Monomios
Escribe 3 Binomios
Escribe 3 Trinomios
Escribe 3 literales
Escribe 3 Términos semejantes
Escribe 3 Términos Independientes
Escribe 3 Expresiones algebraicas

16
ACTIVIDAD: Observa las imágenes y Anoten dos expresiones algebraicas equivalentes que representen el área
de cada pieza.

B 4X y

6b X 7y

Monomio por término independiente.

4(y)= 12 ( y2 ) = (8b) 9 =

(ab) 2 = (x2y) 5 = 4 ( 2x ) =

3 ( 3b )= (ab) 1/8 = -3(8X)=

Monomio por monomio.

a( 2a ) = X (10X) = 2a (4a)=

y ( 8y) = a (8b) = ab (2b) =

4b ( 8bc) = 3x ( xy )= 9a (4ab) =

Monomio por binomio.

X( 5x + 4) = 2x ( 8x – 3x) = (6b + b ) 7b =

4b (a + 2b) = 6z ( 2x + 3) = (3b – 2a) 5ab=

(6b + 2) 7b = X (8x + 9y) = a (3a + 4) =

17
 X 5
a) Escriban la expresión algebraica que representa el área de la
superficie del terreno que ocupa la casa
____________________________________________________
Casa Frijol
X b) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
área destinada a sembrar el Maíz.

____________________________________________________
2 Maíz
c) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
área destinada a sembrar el Frijol.

____________________________________________________

d) Escriban la expresión que representa el área total

____________________________________________________

1. La expresion del Area dela figura de color rojo

2 3 X
es:__________________________________________________

2. La expresion del Area de la figura de color gris es:

X ____________________________________________________

3. La expresion del Area de la figura de color amarillo es:

Potrero
Maiz 4 ____________________________________________________

4. La expresión del Área de la figura color morado es:

____________________________________________________

5. La expresión del área total de la figura es:

____________________________________________________

1. La expresión del Área de la figura Azul es:

____________________________________________________

2. La expresión del Área de la figura café es:

X ____________________________________________________

3. La expresión del Área Total de la figura es:

2X 3 ____________________________________________________

18
1. Escribe cuantos cuadros tienen las figuras 4, 6 y 7 _______________________________________________

2. Escribe cual es la expresión que sirve para obtener los resultados: __________________________________

3. Escribe cuantos cuadros tienen las figuras 3, 6 y 7 _______________________________________________

4. Escribe cual es la expresión que sirve para obtener los resultados: __________________________________

5. Escribe cuantos cuadros tienen las figuras 4, 6 y 7 _______________________________________________

6. Escribe cual es la expresión que sirve para obtener los resultados: __________________________________

ACTIVIDAD: Escriban dos expresiones algebraicas equivalentes que representen el área

5X + 2

X bb c

5X + 2

19
 ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: Escribe las Expresiones que representan el área de cada pieza de la figura

1. Escribe la Expresión del Área cuadrado verde claro

___________________________________________
2. Escribe la Expresión del Área del rectángulo
___________________________________________
3. Escribe la Expresión del Área del cuadrado pequeño
___________________________________________
4. Escribe la Expresión de todo el Área de la figura
___________________________________________

1. Escribe la Expresión del Área cuadrado I

___________________________________________
2. Escribe la Expresión del Área dela figura II
I II ___________________________________________
3. Escribe la Expresión del Área de la figura III
___________________________________________
4. Escribe la Expresión de todo el Área de la figura IV
___________________________________________
IV 5. Escribe la Expresión de todo el Área de la figura.
III
_______________________________________

Resuelve lo siguiente.

Monomio por término independiente.

12 ( d ) = 3 ( y2 ) = (4b) 19 =

(ab) 39 = (x2y) 16 = 7 ( 2x ) =

Monomio por monomio.

a( 20a ) = X (7X) = 8a (9a)=

y ( 17y) = a (2b) = ab (13b) =

Monomio por binomio.

X( 2x + 7) = 4x ( 6x – 4x) = (3b + b ) 10b =

6b (a + 9b) = 2z ( 5x + 11) = (6b – 7a) 5ab=

20
4.- Ecuaciones Cuadráticas 1
LENGUAJE ALGEBRAICO MAS COMUNES

21
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES OBTENIENDO SUS DOS SOLUCIONES.

4X2= 16X 4x2 + 16 = 32 X3 = 8

5x2 = 125 6x2 – 8 = 52 X3 - 12 = 15

( x + 6)3 = -27 4x2 = 100 X2 – 12 = 132

x2 + 10X = -25 8b2 = 128 x2 + 5x = 24

1. Cuatro veces un número al cuadrado menos 19 es igual a 17. ¿De qué número se trata?

22
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Ecuaciones

X X+1 X (X + 1)
-4
6
9
-12
8
20
-7
5
13

1. El cuadrado de un número más 11 es igual a 92. 2. El cuadrado de un numero menos 15 es igual a

¿Qué número es? 106. ¿Qué número es?

El cuadrado de un número más el número 13 es El cuadrado de un número más el doble del numero
igual a 182. ¿Qué número es? menos 5 es igual a 75. ¿Qué número es?

X2 = 81 6x2 – 6 = 0

X2 – 16 = 0 4x2 – 36 = 0

23
 ACTIVIDAD

I.- Resuelve las siguientes Ecuaciones.

X2 – 5x = 0 X2 – 16 = 0 X2 - 49 = 0

2X2 – 18 = 0 3X2 – 11 = 0 -X2 – x = 0

- X2 + 12x = 0 3X2 – 9x = 0 X2 - 2x – 3 = 0

Pensé un número, lo eleve al cuadrado, después lo Pensé un número, lo eleve al cuadrado, después lo
multiplique por 2, y obtuve 32. ¿Qué número es? multiplique por 10 y obtuve 40. ¿Qué número es?

El área de un rectángulo es igual a 192 cm2 y la base El triple de un número elevado al cuadrado da
es el triple de la altura. ¡Cuánto mide la base y la como resultado 75. ¿De qué número se trata?
altura? ¿Cuánto mide su perímetro?

24
 5.- Funciones 1
ACTIVIDAD: Alfredo y su amigo, salieron a dar un paseo en bicicleta, el recorrido se muestra en la siguiente
gráfica. Observa la siguiente gráfica y responde las siguientes preguntas.

1. En los primeros 3Km del recorrido, ¿Qué tiempo se hicieron? ____________________________________

2. ¿Cuántos km recorrieron por todos? ________________________________________________________

3. ¿En qué letras de la gráfica se observa que se pararon un momento? ______________________________

4. ¿Qué tiempo se llevaron en todo el recorrido? ________________________________________________

5. ¿Qué tiempo duro cuando se pararon? ______________________________________________________

25
ACTIVIDAD: Observa la siguiente grafica y responde lo que se te pregunta.

1. ¿En qué mes la Temperatura alta es mayor? ____________________________________________________

2. ¿En qué mes la temperatura alta es menor? ____________________________________________________
3. ¿En qué mes la Temperatura baja es mayor? ___________________________________________________
4. ¿En qué mes la Temperatura baja es menor? ___________________________________________________
5. Escribe en que meses hubo más frio __________________________________________________________
6. En que mes hubo mas calor _________________________________________________________________

ACTIVIDAD.- OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DETERMINA CUAL GRAFICA CUMPLE EL LLENADO DE LOS
DIFERENTES RECIPIENTES, ANOTA EL NUMERO EN EL PARENTESIS.

26
 ACTIVIDAD

ACTIVIDAD.- OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DETERMINA QUE GRAFICA LE CORRESPONDE AL LLENADO
DEL RECIPIENTE.

ACTIVIDAD.- OBSERVA LAS SIGUIENTES GRAFICAS Y DIBUJA EL RECIPIENTE QUE CORRESPONDA A CADA
GRAFICA

a) b)

c) d)

27
 6.- Polígonos Semejantes 1

ACTIVIDAD: Lee lo anterior y contesta lo siguiente.

e
a
b

f
d

g
c

h
28
ACTIVIDAD: Observa la imagen anterior y resuelve lo siguiente.

Figura Original Reproducción Razón de semejanza Razón de semejanza

de la original con la de la reproducción
reproducción con la original
a
b
c
d

ACTIVIDAD: En cada figura mídela con tu regla y dibuja otra figura semejante de acuerdo a lo que se te pida.

Dibujar escala 1:2

A B

C D

ESCALA 1: 2

Dibujar escala 1:3

A
ESCALA 1:3

29
 Observa las figuras y responde:

1. ¿Son semejantes las figuras de acuerdo a sus lados y

ángulos? ¿Por qué?
_____________________________________________

2. ¿Cuál es la escala que hay entre ellas?

______________________________________________

Observa las figuras y responde:

1. ¿Son semejantes? ¿Por qué?

_____________________________________________
_____________________________________________

2. ¿A qué escala están? _________________________

3. ¿Qué valor le corresponde a la letra b`? __________

4. ¿Qué valor le corresponde a la letra c`? __________

Contesta lo siguiente.

1. ¿Cuál es la escala entre estas dos figuras?

_________________________________________________

2. ¿Son semejantes las dos figuras? ¿Por

qué?______________________________________________
__________________________________________________

3. ¿Qué valor le corresponde a b`? _____________________

4. ¿Qué valor le corresponde a c`?_____________________

30
ACTIVIDAD: De acuerdo al texto anterior, responde lo que se te plantea.

Observa las siguientes figuras y responde

1. ¿Son congruentes? _________________________

2. ¿Por qué?
___________________________________________
___________________________________________

3. ¿Qué deben de tener para ser congruentes?

___________________________________________
___________________________________________
__

Observa las figuras y contesta.

1. Mide con tu regla cada lado y determina ¿Son

congruentes? ________________________________

2. ¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________

3. ¿Qué criterio aplicaste para saber si es congruente o

no?
_____________________________________________
_____________________________________________

31
ACTIVIDAD: Observa la siguiente figura, mídela con tu regla y dibuja una semejante y otra congruente.

Semejante Congruente

Dibuja la siguiente
Figura una semejante y
Una Congruente

Mídela y dibújala.

32
 ACTIVAD
ACTIVIDAD: Dibuja una figura semejante y otra congruente, aplica los conocimientos aprendidos.

1. ¿Las figuras son semejantes o congruentes?

2. ¿Por qué?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Dibuja la figura Azul y hazla congruente, aplica lo que

Aprendiste, coloréala.

33
 7.- Razones Trigonométricas 1
Rampas para sillas de rueda

ACTIVIDAD: De acuerdo a lo que se te plantea en el libro, sobre la pendiente, contesta la siguiente tabla.

8m
2m

12 m 9m

Distancia Horizontal cm Altura de la rampa cm Pendiente %

12 8
9 2
6 2
28 12
34 19
11 4
87 56
7 5

34
Calentadores Solares

ACTIVIDAD: Da lectura a lo anterior y calcula lo que se te planeta en la siguiente tabla.

En el municipio de Álamos, en Sonora, la altura a la que debe colocarse el calentador solar es de 1/3 de su
medida de largo. Tomen en cuenta esta información para completar la siguiente tabla.

Longitud del calentador Altura a la que se coloca el Ángulo de inclinación de

solar (m) calentador solar (m) mayor a menor
1.3 0.39 30
0.9 30
0.63 30
0.225 30
2.2 30
3.2 30
0.18 30

1. ¿De qué depende el ángulo de inclinación de un calentador?

___________________________________________________________________________________
2. Una vez que calculaste los ángulos de inclinación del calentador, ¿Qué observas con los ángulos?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la razón dada entre la altura y la longitud del calentador?
___________________________________________________________________________________
35
Escalera de mano

Altura que alcanza

a la pared
Distancia de la escalera a la pared

Escalera Longitud de la escalera Distancia a la pared Ángulo de

(m) (m) inclinación de
mayor a menor
A 1.0 30
B 1.2 0.5
C 1.5 0.7
D 1.9 42
E 0.9 45
F 2.3 1.0
G 2.5 48

1. El ángulo de inclinación que la escalera forma con el piso ¿de qué depende?

__________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué observas en los resultados del ángulo de inclinación de la escalera con la pared?

__________________________________________________________________________________________

36
 ACTIVIDAD

ACTIVIDAD: Calcula las pendientes de acuerdo a los resultados que se te establecen.

Distancia Horizontal cm Altura de la rampa cm Pendiente %

22 6
14 5
8 3
7 4
23 13
4 1
9 6
17 5

ACTIVIDAD: Calcula lo que se te planeta en la siguiente tabla.

En el municipio de Perote, en Veracruz, la altura a la que debe colocarse el calentador solar es de 1/5 de su
medida de largo. Tomen en cuenta esta información para completar la siguiente tabla.

Longitud del calentador Altura a la que se coloca el Ángulo de inclinación de

solar (m) calentador solar (m) mayor a menor
0.7
0.9
1.1
1.5
2.0
3.2
3.6
ACTIVIDAD: Entre las medidas de seguridad para colocar una escalera de mano se recomienda que la distancia
a la pared sea, como mínimo, de 1/7 de su longitud, y como máximo, de 1/2 . En los siguientes diagramas, el
segmento rojo representa la escalera. Con base en esta información, completen la siguiente tabla.

ESCALERA Longitud de la escalera Distancia mínima a la Distancia máxima a la

m pared m pared m
A 1.5
B 1.8
C 2.0
D 2.5
E 2.8
F 3.0

37
 8.- Teorema de Pitágoras 1

ACTIVIDAD: Marca con una X los triangulos rectangulos que veas.

38
ACTIVIDAD: De acuerdo a los pasos de esta imagen o de tu libro, utiliza el compás y una regla y traza un
triángulo rectángulo con las medidas que a ti se te antoje, o las que te indique tu maestro (a).

1. ¿Qué es un triángulo Rectángulo?

__________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuánto mide un ángulo recto? _____________________________________________________________

3. ¿Cómo se llaman sus lados del triángulo rectángulo?

__________________________________________________________________________________________

39
ACTIVIDAD: Inventa 5 medidas para formar un triángulo rectángulo y completa lo que se te pregunta.

Medidas de los lados ¿Existe el triángulo? ¿Es un triángulo

rectángulo?

ACTIVIDAD: Lee atentamente y calcula lo que se te pide.

1. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo si sus catetos miden 4 y 6 cm ________________________

2. Calcula uno de sus catetos si el otro mide 8 cm y la hipotenusa mide 18 cm ___________________________

3. Calcula el cateto adyacente si su hipotenusa mide 28 cm y 12 cm su cateto opuesto ____________________

CATETO OPUESTO CATETO ADYACENTE HIPOTENUSA

9 15
9 12
3 4
10 18

Demostración del Teorema de Pitágoras.

____
Completa los valores en la imagen de al lado.
____ ____ ____ 1. ¿Cuántos cuadros tiene el lado A? _________

2. ¿Cuántos cuadros tiene el lado B? _________

3. ¿Cuántos cuadros tiene el lado C? _________

4. Si sumamos los catetos A + B = Da como

resultado el valor de la hipotenusa? _________

__________ + _________ = _________

____ Entonces:
____
C2 = A2 + B 2
40
40
ACTIVIDAD: Aplicando el Teorema de Pitágoras c2 = a2 + b2, calcula los siguientes problemas.

CALCULA LA ALTURA DEL PAPALOTE.

c a

CALCULAR LA DISTANCIA DEL GUARDA AL BARCO

CALCULA LA TELARAÑA DESDE EL HOMBRE ARAÑA

HASTA LO MÁS ALTO DEL EDICICIO.

CALCULA LA BASE DEL TRIANGULO

18 cm
12 cm

41
 ACTIVIDAD
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS.

CALCULA CUANTO MIDE EL COHETE.

CALCULA LA ALTURA

CALCULAR LA LONGITUD DE LA ESCALERA

CALCULAR LA DISTANCIA X

42
 9.- Eventos mutuamente excluyentes 1

ACTIVIDAD: Lee atentamente el siguiente problema y responde las preguntas.

1) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una pelota sea roja?

____________________________________________________________

2) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una pelota sea azul?

____________________________________________________________

3) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar sea una bola verde?

___________________________________________________________

4) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola sea negra?

___________________________________________________________

5) ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar dos bolas sean roja y verde?

___________________________________________________________

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b) Ramón escucha en las noticias que para mañana hay 75 % de probabilidad de que llueva, y 50 % de
que no llueva.

1) ¿Consideras que lo que escucho Ramón es cierto? Argumenta tu respuesta.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2) ¿La probabilidad de que llueva y de que no llueva deben de sumar 100% o 125%?

___________________________________________________________________________________

3) Si la probabilidad de que llueva es de 75%, ¿Entonces la probabilidad de que no llueva es de 25%?

___________________________________________________________________________________
¿por que?

___________________________________________________________________________________

c) Consideren los eventos A, B, Y C, de la siguiente tabla. ¿Cómo complementarían esta tabla

escribiendo los elementos que hacen que cada uno de estos eventos NO OCURRAN si se lanza un dado?

Eventos y elementos en que NO OCURRE un evento dado.

Evento NO OCURRE el evento cuando
A: Sale un numero par en el dado 2,4,6
B: Sale la cara 1 o la cara 6 en el dado
C: Sale un numero primo 2, 3, 5

d) Completa la siguiente tabla:

Niñas Niños Total

Estudian Teatro 4 11
No estudian teatro 6 9
Total

1) Cual es la probabilidad de elegir a una niña que estudie teatro? ____________________________

2) ¿Cuál es la probabilidad de elegir un niño? _____________________________________________

3) ¿Cuál es la probabilidad de elegir un alumno que no estudie teatro? _________________________

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 ACTIVIDAD

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de probabilidad de eventos mutuamente excluyentes

y eventos independientes.

1) Completa la siguiente tabla

Tarjetas con premio o sin premio

Rojas Azules Total

Con premio 3 1
Sin premio 7 9
Total

1) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un premio al sacar un sobre y ver la tarjeta que esta
adentro?__________________________________________________________________________________

2) Supongan que sacan un rojo ¿Cuál es la probabilidad de obtener premio?

_________________________________________________________________________________________

3) Supongan que sacan una tarjeta azul ¿Qué probabilidad hay de que no se obtenga premio?_____________

b) Se lanza un dado, responde las siguientes preguntas.

1) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un numero par? ____________________

2) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número impar? __________________

3) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número mayor que 6? ____________

4) ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número menor que 6? ____________

5) ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 7? ______________________

c) Se lanzan 7 volados consecutivos y en todos ellos ha caído águila. ¿Cuál es la probabilidad de que en el
décimo volado también caiga águila?

d) Se ha lanzado un dado dos veces consecutivas y en las dos ha caído un numero par. ¿Cuál es la probabilidad
de que en el quinto lanzamiento también caiga un número par?

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