Manual Didáctico para La Asignatura de Filosofia Policial para La Academia de Policías Alumnos
Manual Didáctico para La Asignatura de Filosofia Policial para La Academia de Policías Alumnos
Manual Didáctico para La Asignatura de Filosofia Policial para La Academia de Policías Alumnos
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRÍA DE EDUCACIÓN EN VALORES
II
2.3.2 Técnicas y recursos ......................................................................................................... 17
2.3.3 Metodología ................................................................................................................... 18
2.3.4 Andragogía...................................................................................................................... 19
2.4 Fundamento relativo al área que se dirige la propuesta ...................................................... 20
2.4.1 Naturaleza de la institución pública: .............................................................................. 20
2.4.2 Necesidades de las instituciones públicas: ..................................................................... 20
2.4.3 Perfil de los educadores en las instituciones públicas: .................................................. 20
2.4.4 Necesidades en formación de valores en instituciones públicas: ................................ 22
2.5 Diagnóstico Institucional de la Academia de Policía Nacional Civil:...................................... 22
2.5.1 El Compromiso de la Institución ..................................................................................... 22
2.5.2.2 Retos de los maestros: ................................................................................. 23
.................................................................................................................................. 23
asignatura. ............................................................................................................... 25
III
3.2.3 Metodología ................................................................................................................... 25
4. MANUAL DE FILOSOFIA POLICIAL ..................................................................... 26
5. Conclusiones y Recomendaciones ..................................................................... 27
5.1 Conclusiones .................................................................................................................... 27
5.2 Recomendaciones ........................................................................................................... 28
Bibliografía ................................................................................................................... 29
ANEXOS ........................................................................................................................ 39
IV
INTRODUCCIÓN
Según el pensum de estudios, para este año 2018 fue aprobado e implementado por la
autoridad máxima de la Sub Dirección General de Estudios y Doctrina Policial, la inclusión del
Curso de Filosofía Policial en el pensum de estudios, el cual por ser un curso nuevo no cuenta
con el Manual para su implementación, por lo que surge la propuesta de la elaboración del
mismo. Para ello se tomó como base la expectativa que se tiene de formar al policía acerca del
fortalecimiento en las temáticas de Lógica, Gnoseología, Ontología, Axiología, Moral y Ética
Policial, su visión y misión para comprender, interpretar y explicar el hecho policial a la luz de
las disciplinas filosóficas.
V
1. Marco contextual
1.1.1 Gobierno:
La Policía Nacional Civil, es un cuerpo de seguridad Pública y tiene su
fundamento en el artículo 2 de la Constitución Política de la República de Guatemala
que literalmente dice: “Es deber del Estado garantizarle a los habitantes de la
República la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de
la persona”1. Y el Decreto Número 11-97 del Congreso de la República de Guatemala,
Ley de La Policía Nacional Civil en su artículo 2 que establece: “La Policía Nacional
Civil es una Institución profesional armada, ajena a toda actividad política. Su
organización es de naturaleza jerárquica y su funcionamiento se rige por la más
estricta disciplina” 2 . La Policía Nacional Civil ejerce sus funciones durante las
veinticuatro horas del día en todo el territorio de la República. Para efectos de su
operatividad estará dividida en distritos y su número y demarcación serán fijados por la
Dirección General. Está integrada por los miembros de la Carrera Policial y de la
Carrera Administrativa.
1.1.2 Organigrama:
El organigrama que se presenta a continuación representa la organización
jerárquica de la subdirección de Estudios y Doctrina de la Policía Nacional Civil de
Guatemala, extraído de la página web de dicha institución. 3
1
Artículo 2 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
2
Decreto Número 11-97 del Congreso de la República de Guatemala, artículo 2 de la Ley de La Policía Nacional
Civil.
3
https://pnc.edu.gt/organigrama/
1
1.1.3 Filosofía Institucional
Se basa en la Doctrina Institucional de la Policía Nacional Civil guatemalteca,
(junio de 2012) y consta de lo siguiente4
a. Visión
Ser una institución altamente calificada con vocación y reconocida excelencia,
conformada por personal de sólida formación humana, altas competencias, respeto a
ordenamiento jurídico y derechos humanos, con capacidad de generar
corresponsabilidad comunitaria para el logro de la convivencia pacífica.
b. Misión
Proteger la vida, la integridad física, la seguridad de las personas y sus bienes, el libre
ejercicio de los derechos y libertades, así como prevenir, investigar y combatir el delito,
preservando el orden y la seguridad pública.
c. Valores:
De acuerdo a la Doctrina Institucional Policial, los valores son base en el desempeño
del quehacer policial, mismos que se definen a continuación.
4
Doctrina Institucional de la Policía Nacional Civil guatemalteca, junio de 2012.
2
Definición de Valores
a. Disciplina
Cumplimiento de las leyes, reglamentadas y normas de la institución y de las órdenes
emitidas por las legítimas autoridades.
b. Responsabilidad
Compromiso de asumir las consecuencias de sus actos en el servicio a la ciudadanía y
ordenar su carrera policial de acuerdo con los deberes y prerrogativas inherentes a su
cargo.
c. Espíritu de Servicio
Disposición personal y profesional para servir con una actitud pronta, generosa y
desinteresada.
d. Lealtad
Compromiso de servir a la institución, a sus miembros y a la ciudadanía en general, sin
traicionar a los principios de la Policía Nacional Civil.
e. Profesionalismo
Adquisición y asimilación de los conocimientos técnicos y científicos policiales, y
utilización inteligente de los mismos.
f. Respeto
Reconocimiento de que todo ciudadano, todo compañero y todo miembro de la
autoridad son personas – no cosas u objetos – y actuar en consecuencia.
5
Doctrina Institucional de la Policía Nacional Civil guatemalteca, junio de 2012
3
g. Honestidad
Actuar con base en la verdad y la justicia, tanto en la relación con los compañeros,
como en el ejercicio de las funciones policiales.
h. Integridad
Congruencia entre las intenciones y el comportamiento, en armonía siempre con los
principios y valores y en disposición de defender siempre lo correcto.
d. Honor
Enaltecimiento de la dignidad del policía, en el cumplimiento esmerado de su servicio,
de tal manera que reciba la consideración y el respeto que merece.
e. Honradez
Respeto y protección por los bienes y derechos ajenos.
1.2.1 Directivos
comanda a la Policía Nacional Civil con la ayuda del señor Ministro de Gobernación y
luego el señor Director General de la Policía6. Según los artículos 2,3 y 64 de Ley de la
Policía Nacional Civil y el artículo 1 del Acuerdo Gubernativo Número 585-97, el Director
representación y tiene las atribuciones que le confiere la legislación vigente7. Así mismo
6
Artículos 2 y 183 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
7
artículos 2,3 y 64 de Ley de la Policía Nacional Civil y el artículo 1 y 6 del Acuerdo Gubernativo Número 585-97
4
1.2.2 Administrativos:
La administración está vinculada al funcionamiento, el rendimiento y
la estructura de una organización. Por tal motivo la Academia central y extensiones
Regionales de la Policía Nacional Civil, son un centro de enseñanza policial y con los
fines previstos en las disposiciones legales aplicables, están sujeta a normas para su
organización y funcionamiento. De acuerdo al Régimen Interior de la Academia de
Policía Artículo 1, la Academia de la Policía Nacional Civil, constituida como centro de
enseñanza policial, tiene como fines la formación profesional, moral, humanística y física
de los aspirantes a pertenecer a la Policía Nacional Civil 8 . Y según artículo 12 su
organización jerárquica se establece de la siguiente manera:
8
Artículos 1 y 12 del Régimen Interior de la Academia de Policía Nacional Civil de Guatemala.
5
Además, la Academia contará con:
a) Junta de Evaluación
b) Consejo Académico
c) Consejo de Disciplina
d) Junta Económica.
1.2.3 Docente
El personal docente con el que cuenta las diferentes Academias de la Policía Nacional
Civil, se divide en las siguientes áreas, según el artículo 40 del Régimen Interior de dicha
institución policial9:
a) Policial
b) Jurídica
c) Humanística
d) Administrativa
e) Materias Complementarias
f) Educación Física
g) Especialidades
Cada una de las áreas están conformadas por un selecto grupo de profesionales con la
visión de brindar un servicio educativo de calidad, enfocados en el “aprender haciendo” para
lograr un aprendizaje significativo.
El personal que imparte las asignaturas que forman parte del pensum de estudios del
curso de formación de agentes, se clasifica en docentes e instructores. La figura del docente se
refiere al profesional civil y la figura de instructores al personal policial. No obstante, en la
9
Artículo 40 del Régimen Interior de la Academia de Policía Nacional Civil de Guatemala.
6
práctica de desarrollo de cada una de las asignaturas y con su fundamento pedagógico, tanto
el docente como el instructor cumplen el papel de facilitador u orientador.
1.2.4 Familia
Luego de realizar el diagnóstico se pudo detectar que no se cuenta con una descripción
de las condiciones de las familias, sin embargo, el nivel socioeconómico de la población
estudiantil se podría ubicar en un nivel socioeconómico variado y en su mayoría un nivel bajo,
lo cual en cierta medida dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que los padres de
familia de los Policías Alumnos son campesinos y generan pocos ingresos económicos para
apoyar a sus hijos.
1.2.5 Alumnos
Con base a lo establecido en el acuerdo ministerial 409-2017, convocatoria para el
curso básico de formación de agentes, el perfil del policía alumno es el siguiente10:
10
Acuerdo ministerial 409-2017
7
1.3 Situación que propicie la propuesta
1.3.1 Justificación
La Academia de Policía Nacional Civil desde su creación se ha caracterizado por
ser una institución disciplinada, portadora de valores morales, éticos, cívicos y sobre
todo apegada al cumplimiento de la ley. Siendo ejemplo de una excelente conducta
dentro y fuera de la institución, se basa en el Código de Conducta para Funcionarios
Encargados de Hacer Cumplir la Ley adoptado por la Asamblea General en su
resolución 34/169, de 17 de diciembre de 1979 y en la Orden General de Ética Policial
No. 69-2008. Cada una de estas normativas va encaminada a la filosofía de un
Modelo Policial que sirven de criterios fundamentales para la conducta de todo
personal de la institución policial 11 . La axiología policial cimenta las bases de una
actuación policial correcta, con respeto a la ley, a los derechos y dignidad del ser
humano.
Los valores permiten al policía una conducta deseada para sí mismo y para las
relaciones que desarrolle en los diferentes ámbitos de la sociedad. No es un secreto
para nadie que un alto porcentaje de nuestra sociedad dice que los valores se han
perdido, sin embargo, al analizar a profundidad dicha afirmación se puede llegar a la
siguiente conclusión: los seres humanos sabemos perfectamente qué son los valores,
con la diferencia que no se ponen en práctica. Lo mismo sucede en la institución
policial, los jóvenes que aspiran a ser policías conocen los valores pero es necesario
fortalecer la parte donde vemos el valor de los valores, qué tanto se valoran las
cualidades que les pueden permitir realizar cada una de sus actividades y tener una
buena relación con la sociedad. Al valorar dichas cualidades que son los mismos
valores, se atreverán a ponerlos en práctica, de manera que puedan llegar a alcanzar
una conducta virtuosa. Por ello se pretende la elaboración del Manual de Filosofía
Policial para contribuir en la formación de policías con una filosofía enfocada en el
servicio, la protección con apego a la ley y amor por su trabajo.
11
Código de Conducta para Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley, Asamblea General en su
resolución 34/169, 17 de diciembre de 1979 y la Orden General de Ética Policial No. 69-2008.
8
2. Marco Teórico
12
Política Educativa Policial, Guatemala, agosto de 2016
9
2.1.1.1 Facultades del ser humano
a) Inteligencia
b) Voluntad
13
www.catholic.net./ Facultades del Ser Humano.
10
La voluntad busca siempre un bien que ha sido pensado y presentado a ella
anteriormente por la inteligencia. La voluntad se mueve para alcanzar la felicidad que
la inteligencia piensa que le dará tener el bien deseado.
Y así como hay verdades y Verdades, también hay quereres y Quereres: el
"querer comer un chocolate en este momento" es un querer intrascendente, pero el
"querer ser feliz eternamente", es un querer que puede afectar todos nuestros
pensamientos y acciones.
c) Libertad
d) Capacidad de amar
Algo más que nos hace diferentes y superiores al resto de los seres de la
Creación (animales, aves, etc.) es nuestra capacidad de amar que proviene de nuestra
libertad, pues una criatura que no es libre no puede amar.
Los animales no pueden amar; sólo se da en ellos la atracción sexual, pero ésta
no es amor.
El amor del ser humano puede ser de diferentes tipos: filial (a los padres y a
Dios), fraternal (a los amigos o hermanos), esponsal (al cónyuge) o humanitario (a
11
todos los hombres). Cada uno de estos amores tiene diferentes manifestaciones, pero
se caracterizan todos por la entrega total y desinteresada de la persona al otro.
Una persona íntegra es una persona con valores y principios. Se relaciona con la
honradez, la lealtad, la veracidad, el respeto por los demás y por sí mismo, el
autocontrol emocional, la confiabilidad, posee una mirada clara, limpia, real y digna.
12
Una persona que no es íntegra es deshonesta, no respeta a los demás, es
desleal, no confiable, suele mentir y hablar mal de los demás.
Según Ana Teresa López de Llergo, los valores son el fundamento del orden y
del equilibrio personal y social. Esta afirmación tiene su justificación en el concepto de
valor conceptualizado desde la perspectiva filosófica, para evitar la reducción a un
enfoque meramente económico. Etimológicamente la palabra valor deriva del latín
tardío valor, derivada del vocablo ‘valere’, que significa ser fuerte, ser potente.
Entonces valor es toda perfección real o posible que procede de la naturaleza y que se
apoya tanto en el ser como en la razón de ser de lo que es real. Esta perfección
merece nuestra estima, reconocimiento y agrado.14
14
LÓPEZ DE LLERGO, Ana Teresa. Valores, valoraciones y virtudes, CECSA, Patria Cultural, México, 1999.
13
2.2.2 Jerarquía de los valores
Según Max Scheler, filósofo alemán, define el término valor y los jerarquiza de la
siguiente manera:
Los valores son principios y normas que permiten al ser humano guiar el
comportamiento para ser una mejor persona.
La jerarquía de los valores: “es el orden en que los valores son clasificados
según cual es más importante para una sociedad o persona. Existe una gran cantidad
de valores, pero pueden ser ordenados dentro de una jerarquía que muestra la mayor
o menor calidad de dichos valores comparados entre sí. La importancia de una
correcta jerarquía de valores reside, sobre todo, en la facilidad que puede proporcionar
para una eficaz orientación del ser humano en toda su vida”15.
a) Tipos de valores
15
Recuperado de http://archivo.abc.com.py/2008-06-06/articulos/421615/la-jerarquia-de-los-valores
16
LÓPEZ DE LLERGO, Ana Teresa. Valores, valoraciones y virtudes, CECSA, Patria Cultural, México, 1999
14
verdad se refiere, por ejemplo, a un espacio territorial, a un número de personas y a
sus relaciones entre ellas, independientemente de los juicios subjetivos.
15
b) Valores llevados a la práctica
2.3.1 Educación
17
https://pochicasta.files.wordpress.com/2009/10/concepto-educar.pdf
18
García Hoz, Víctor. Principios de Pedagogía Sistemática, EDICIONES RIALP SA, España, 1970.
16
La educación es un perfeccionamiento de las potencias del hombre, porque en
ellas actúa de una manera inmediata; cuando se enseña a multiplicar se perfecciona la
capacidad del cálculo; cuando se muestra una bella escultura se perfecciona una
capacidad estética. La educación es perfeccionamiento inmediato de las capacidades
humanas y perfeccionamiento mediato de la persona humana.
De acuerdo a los manuales que corresponden a cada una de las asignaturas que
se imparten en las diferentes Academias de Policía Nacional Civil, algunas de las
técnicas a utilizar son: lluvia de ideas, triada pedagógica, exposiciones, debates, tiro al
blanco, ensayos, trifoliar, cuestionarios y otros. Estas actividades pueden realizarse de
forma individual o grupal, en equipos de trabajo.
17
2.3.3 Metodología
La metodología que las Academias de Policía Nacional Civil emplean para la
formación de agentes de policía en el desarrollo de cada una de las asignaturas que
forman parte del pensum de estudios es: el Método OER el cual se describe a
continuación.
✓ Orientación
✓ Ejecución
✓ Reflexión
Orientación
Ejecución
Reflexión
2.3.4 Andragogía
Para Víctor García Hoz: “La educación invisible es como la desconocida trama
de los distintos elementos que se manifiestan en algo tan importante pero tan difícil de
definir como la salud, la vitalidad, el brío ante las dificultades. ¿Cómo no darse cuenta
de que unos y otros elementos son necesarios para la vida?”19
La Educación invisible: es todo aquello que no se ve, pero que es producido como
efecto duradero que han dejado los maestros o las enseñanzas recibidas por otros
medios. Aunque abandonaron la escuela los adultos no han parado de aprender, la
19
García Hoz, Víctor, 1987: Pedagogía Visible y Educación Invisible. España, Ediciones RIALP
19
semilla de la “educación invisible” germina en cualquier campo y hace crecer el intelecto
humano, tal vez no tenga un diploma (pedagogía visible) pero sí puede leer, puede
manejar, sabe resolver problemas, etc. (educación invisible).
La Policía Nacional Civil de Guatemala fue creada para brindar seguridad, para
servir a los habitantes del país, teniendo en cuenta que el ser humano es el principio y
el fin de toda acción que se efectúe para realizar grandes cambios en una nación.
Cambios políticos, económicos, científicos, culturales y otros.
20
Currículum Nacional Base guatemalteco y Reglamento de Régimen Educativo Acuerdo Gubernativo
Número 587-97
20
Artículo 15.
Los cuadros de profesores de los centros docentes policiales estarán constituidos
normalmente por policías vinculados, a través de libre designación o concurso a
materia o grupo de materias específicas. Podrán ser profesores los integrantes de
cualquier Escala jerárquica de la PNC, de acuerdo con los requisitos y titulación
requeridos.
21
2.4.4 Necesidades en formación de valores en instituciones públicas:
Los valores son esenciales para las buenas relaciones humanas. En algunas
personas que prestan un servicio público se puede observar que no están bien
cultivados dichos valores, se atiende a las personas de mala manera, con gestos que
expresan enojo, pereza y otros que no son nada agradables para las personas que
necesitan el servicio. Cabe mencionar que la ausencia de los valores ha llevado a que
muchas personas pierdan la confianza en las instituciones públicas.
Sin duda los valores son la base en el cumplimiento de la visión, misión policial y
el respeto a los derechos humanos, se han presentado casos donde el policía ha
manifestado solidaridad, justicia, honestidad, honor en la realización de su quehacer
diario.
Al hacerse presente este tipo de situaciones se visualiza mayor necesidad de los
valores para el cumplimiento de la visión y misión de la PNC, por lo que es fundamental
contar con un manual de apoyo para el curso de Filosofía Policial.
21
Doctrina Institucional Policial guatemalteca
22
Régimen, Régimen Disciplinario de los alumnos de la Academia de la Policía Nacional
Civil, Acuerdo Ministerial No. 300-97, Palacio Nacional: Guatemala, 16 de septiembre de
1997), mantiene su compromiso de formar a los policías alumnos en principios y valores
para que lleguen a ser grandes profesionales al servicio de la ciudadanía.
Para los docentes e instructores el reto más grande es ser ejemplo de personas
íntegras, profesionales, portadores de principios y valores en todas sus dimensiones.
Cabe recalcar que los conocimientos que se socializan con los alumnos deben ser de
calidad para que en su momento los puedan llevar a la práctica en su quehacer policial
de manera eficiente y eficaz.
El reto de los policías alumnos es superar cada una de las pruebas académicas,
físicas, psicológicas, y otras que se lleven a cabo en el curso de formación de agentes
de policía. Además de las dificultades económicas y adaptarse al ambiente o al ritmo de
vida del policía, deben tomar en cuenta que este tipo de estudio y posteriormente
trabajo, cambiará totalmente sus rutinas diarias.
23
2.5.2.4 Reto de la familia de los estudiantes
3. Marco Metodológico
3.2 Objetivos:
3.2.1 General:
Elaborar un Manual de Filosofía Policial dirigido a los Policía Alumnos de las diferentes
Academias de la Policía Nacional Civil.
24
3.2.2 Específicos:
3.2.2.1 Recopilar y documentar los contenidos mínimos para el manual de Filosofía Policial.
3.2.2.2 Sugerir la metodología y actividades con los que pueda implementarse la asignatura
de Filosofía Policial.
3.2.3 Metodología
El programa tendrá como resultado un Manual con el propósito de presentarlo como un aporte
para las academias de la Policía Nacional Civil de Guatemala. El manual contiene los temas
mínimos proporcionados por la Secretaria de Estudios de la Academia y sugeridos por el eje
de profesionalización de la Reforma Policial.
25
4. MANUAL DE FILOSOFIA POLICIAL
26
CURSO BÁSICO PARA FORMACIÓN
MANUAL DIDÁCTICO
I
Derechos reservados. Este manual es propiedad de la Policía Nacional Civil, para uso exclusivo
de la Academia de la Policía Nacional Civil. Queda prohibida su reproducción parcial o total por
cualquier medio, sin la autorización escrita de la Dirección General de la Policía Nacional Civil.
II
JUSTIFICACIÓN
por lo que a partir del presente año se llevó a cabo su implementación. En ese momento, no se
contaba con un manual que sirviera como una guía al docente/instructor de la Academia de
Policía Nacional Civil, razón por la cual surge la propuesta de la elaboración del Manual de
Filosofía Policial. Este cuenta con los contenidos mínimos, proporcionados por la Secretaria de
Estudios de dicha Academia Policial, quien se encarga de la formación de los policías alumnos,
quienes necesitan del empoderamiento de ideas y actitudes que desarrollen una alta autoestima y
Gnoseología es el conocimiento, La Axiología son los valores, La Ética y Moral son el bien, La
Deontología es el deber.
O
III
INTRODUCCIÓN
Filosofía Policial, la cual fue implementada en el trascurso de este año 2,018, siendo los
FUNCION POLICIAL, ONTOLOGIA POLICIAL (la naturaleza y esencia del ser del policía),
docentes/instructores a desarrollar su clase con mayor facilidad y entendimiento para los policías
alumnos, se espera que dicho manual pueda ser aplicado al momento de ser impartida la
asignatura.
IV
Tabla de
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA .................................................................................. 1
COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA .................................................................. 2
DESCRIPCIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES .................................................................. 3
1. LECCIÓN 1: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA Y SU RELACIÓN CON LAS DISCIPLINAS
POLICIALES. ............................................................................................................................ 5
Motivación ................................................................................................................................................ 5
1.1. Las interrogantes .......................................................................................................................... 6
1.1.1. Preguntas cotidianas ............................................................................................................. 7
1.1.2. Preguntas técnicas ................................................................................................................ 7
1.1.3. Preguntas filosóficas ............................................................................................................. 7
1.2. Definición de filosofía ................................................................................................................... 8
Estrategia Didáctica. Oraciones de Falso y Verdadero ............................................................................. 8
1.3. El camino del pensar ..................................................................................................................... 9
1.3.1. Inicios de la filosofía en la antigua Grecia ............................................................................. 9
1.4. Sócrates: el primer filósofo ético ................................................................................................ 10
1.4.1. La mayéutica: El arte de preguntar y conversar ................................................................. 10
1.5. Un conocimiento correcto conduce a acciones correctas. ......................................................... 10
2. LECCIÓN 2: FUNDAMENTOS DE LÓGICA FORMAL Y DIALÉCTICA ............................13
2.1. Definición de lógica ..................................................................................................................... 13
2.1.1. Leyes del pensamiento: los principios lógicos supremos ................................................... 14
2.2. Definición de dialéctica ............................................................................................................... 18
2.3. Relación de la dialéctica y la lógica ............................................................................................. 19
2.4. Lógica policial y su relación con otras ciencias ........................................................................... 19
2.5. Deducción usando la Lógica ........................................................................................................ 20
2.6. Actividad policial y Juicios Morales ............................................................................................ 20
2.6.1. La violencia .......................................................................................................................... 20
3. LECCIÓN 3: ONTOLOGÍA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA EN RELACIÓN AL HECHO
POLICIAL. ................................................................................................................................23
3.1. Definición de ontología ............................................................................................................... 23
3.2. Ontología como disciplina filosófica en relación al hecho policial. ............................................ 25
3.2.1. Intuición indirecta de los fenómenos del Ente ................................................................... 25
3.2.2. La simple aprehensión ........................................................................................................ 27
V
3.2.3. El juicio ................................................................................................................................ 27
3.3. La noción del Observador ........................................................................................................... 28
3.3.1. Cuerpo ................................................................................................................................. 28
3.3.2. Emocionalidad ..................................................................................................................... 28
3.3.3. Lenguaje .............................................................................................................................. 28
4. LECCIÓN 4: GNOSEOLOGÍA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA EN RELACIÓN AL
HECHO POLICIAL. ..................................................................................................................31
4.1. Definición de gnoseología .......................................................................................................... 31
4.2. Clases de conocimiento .............................................................................................................. 32
4.2.1. Conocimiento a priori ......................................................................................................... 32
4.2.2. Conocimiento a posteriori .................................................................................................. 32
4.3. Descripción del acto del conocimiento ....................................................................................... 33
4.3.1. Sujeto cognoscente ............................................................................................................. 33
4.3.2. Objeto conocido .................................................................................................................. 34
4.4. Relación de la Gnoseología con el conocimiento como acceso a la realidad. ............................ 34
4.4.1. Actitudes frente al conocimiento ....................................................................................... 35
4.5. La gnoseología con relación al hecho policial ............................................................................. 35
4.5.1. La prevención policial.......................................................................................................... 35
4.5.2. EL Diálogo ............................................................................................................................ 36
4.5.3. Experiencia .......................................................................................................................... 36
4.5.4. Orientación ............................................................................................................................... 36
4.6. Relación policial-comunidad ....................................................................................................... 36
4.6.1. Investigación ....................................................................................................................... 37
5. LECCIÓN 5: AXIOLOGÍA POLICIAL (PRINCIPIOS, VALORES Y CUALIDADES
POLICIALES) ...........................................................................................................................38
5.1. Definición de axiología ................................................................................................................ 39
5.2. Definición de valores................................................................................................................... 40
5.3. Valores policiales ........................................................................................................................ 41
5.3.1. Disciplina ............................................................................................................................. 42
5.3.2. Responsabilidad .................................................................................................................. 42
5.3.3. Espíritu de servicio .............................................................................................................. 42
5.3.4. Lealtad ................................................................................................................................. 42
VI
5.3.5. Profesionalismo................................................................................................................... 42
5.3.6. Respeto ............................................................................................................................... 42
5.3.7. Honestidad .......................................................................................................................... 42
5.3.8. Integridad ............................................................................................................................ 43
5.3.9. Honor .................................................................................................................................. 43
5.3.10. Honradez ............................................................................................................................. 43
5.4. Caso de agentes de policía aplicando la axiología policial .......................................................... 43
5.4.1. Agentes de Chicacao se solidarizan y ayudan a transportar féretro .................................. 43
5.4.2. Agente de la PNC gestionó construcción de una casa para pareja de escasos recursos .... 44
5.4.3. ¡Milagro! Agente de la PNC atiende parto dentro de un polideportivo en Mixco ............. 45
6. LECCIÓN 6: ÉTICA Y MORAL POLICIAL (ORDEN GENERAL, CÓDIGO DE CONDUCTA
Y NORMAS DE URBANIDAD) .................................................................................................47
6.1. Definición de ética ...................................................................................................................... 47
6.2. La ética en la función policial ...................................................................................................... 48
6.3. Definición de moral ..................................................................................................................... 49
6.4. Dirección General de La Policía Nacional Civil Guatemala, C. A. Orden General
No. 69-2008. Dada en la ciudad De Guatemala a los catorce días del mes de febrero del año dos mil
ocho. Orden General de Ética Policial de La Policía Nacional Civil ...................................................... 50
6.4.1. Artículo 1. De la creación. .................................................................................................. 50
6.4.2. Artículo 2. Objetivo General. .............................................................................................. 50
6.4.3. Artículo 4. Política Institucional. ........................................................................................ 51
6.4.4. Artículo 5. Postulados. ........................................................................................................ 51
6.5. El Código de Conducta para Funcionarios Encargados de hacer cumplir la ley, de las Naciones
Unidas. Adoptado por la Asamblea General en su resolución 34/169, de 17 de diciembre de 1979 .. 53
6.5.1. Artículo 1. ........................................................................................................................... 54
6.5.2. Artículo 2. ........................................................................................................................... 54
6.5.3. Artículo 3. ........................................................................................................................... 55
6.5.4. Artículo 4. ........................................................................................................................... 55
6.5.5. Artículo 5. ........................................................................................................................... 55
6.5.6. Artículo 6. ........................................................................................................................... 55
6.5.7. Artículo 7. ........................................................................................................................... 56
6.5.8. Artículo 8. ........................................................................................................................... 56
7. LECCIÓN 7: DEONTOLOGÍA POLICIAL ..........................................................................57
VII
7.1. Definición de deontología ........................................................................................................... 57
7.2. Principios deontológicos comunes a toda profesión por Luka Brajnovic (1969) ........................ 58
7.3. Deberes de la Policía Nacional Civil ............................................................................................ 59
7.3.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Artículo 2.- Deberes del Estado. Es
deber del Estado garantizarle a los habitantes de la República la vida, la libertad, la justicia, la
seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona...................................................................... 59
7.3.2. Ley de la Policía Nacional Civil, Artículo 9. La Policía Nacional Civil es la Institución
encargada de proteger la vida, la integridad física, la seguridad de las personas y sus bienes, el libre
ejercicio de los derechos y libertades, así como prevenir, investigar y combatir el delito
preservando el orden y la seguridad pública. ..................................................................................... 59
7.3.3. Ley de la Policía Nacional Civil, Artículo 10. Para el cumplimiento de su misión, la Policía
Nacional Civil desempañará las siguientes funciones:........................................................................ 60
7.4. Principios Básicos de Actuación Policial ................................................................................. 61
7.4.1. Adecuación al ordenamiento jurídico ...................................................................................... 62
7.4.2. Relaciones con la comunidad ............................................................................................. 63
7.4.3. Tratamiento con los detenidos ................................................................................................ 63
7.4.4. Dedicación profesional........................................................................................................ 64
7.4.5. Secreto profesional ............................................................................................................. 64
7.5. Características de la función de policía....................................................................................... 65
VIII
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1
COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA
2
DESCRIPCIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES
Este programa de estudios orienta los conocimientos, habilidades y actitudes que desarrolla el
futuro agente de policía, según los lineamientos de cuatro ejes transversales de formación
policial.
Estos ejes tienen un carácter globalizante porque atraviesan y vinculan todas las asignaturas a fin
de lograr una visión integral y de conjunto. Asimismo, se constituyen como fundamento para el
ejercicio de la docencia policial al integrar los campos del saber, saber conocer, saber hacer y
Derechos Humanos
humanos. Se incorpora en todo el programa de estudios con la finalidad que el agente de policía
interiorice y practique el respeto a los derechos humanos dentro del marco de la labor policial.
Es una de las matrices de la formación y profesionalización policial que contiene las técnicas y
tácticas policiales que deberán incluirse en el proceso de aprendizaje, con el fin de inculcar en el
3
Redacción de Informes
que se produzca en la función policial para legitimar los procedimientos policiales que el agente
probidad para tener sentido de pertenencia policial y generar procesos de transparencia publica e
institucional.
4
1. LECCIÓN 1: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA Y SU RELACIÓN CON LAS
DISCIPLINAS POLICIALES.
Motivación
El instructor puede iniciar su clase leyendo el siguiente fragmento de PETER
5
Es necesario que el instructor antes de dar su explicación con respecto al fragmento,
permita unos minutos para que el policía alumno analice y luego 2 o 3 policías
Análisis de la motivación
En cada etapa del ser humano surgen muchas interrogantes. Haciendo referencia al fragmente
seguramente usted también se hizo esas preguntas u otras diferentes, entonces haga memoria de
esas preguntas y escriba al menos dos de ellas en el siguiente espacio. (Sugerencia: trabajar
individudalmente).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Como seres humanos en cada parte de nuestro tiempo nos pasamos preguntando y
buscando respuestas. Si hay algo que nos identifica como personas es justamente la
curiosidad por saber. Por ejemplo. ¿Qué carrera elegir al finalizar los estudios del
También es posible que nos hagamos preguntas profundas sobre la verdad, la justicia,
el bien, el mal, entre otros. Estas interrogantes, llamémoslas trascendentes, son parte
6
Existen diferentes tipos de preguntas. Si hacemos una primera clasificación,
nos preguntan: ¿Cuántos litros de agua cayeron en Cuilapa, durante el mes de mayo
ejemplo:
7
¿Cómo puedo llegar a ser un buen policía?
La palabra filosofía viene de dos términos griegos: “filos” que significa: amor, y “sophia”
intento del hombre por saber, por explicarse en uso de razón, su situación en el universo.
rodea, el ser humano le fue perdiendo el miedo a las cosas en cuanto empezó a razonar.
Actividad 1
a. Lea las siguientes oraciones y escriba dentro del paréntesis una F si la oración es
8
1.3. El camino del pensar
Aunque en todas las culturas de todos los lugares han existido personas que
filósofos de los que tenemos noticias eran griegos, porque fue en Grecia donde se
Estos filósofos fueron grandes observadores del cielo y las estrellas intentando
explicar la vida, la naturaleza solo mediante la razón, sin acudir a los Dioses.
Así, el filósofo griego Platón (428 – 348 a.C.) escribió en su libro Theaetetus que el
el saber es, de hecho, el no saber, puesto que es imposible asombrarse ante un evento
9
1.4. Sócrates: el primer filósofo ético
Sócrates (470 – 399 a. de C.) es uno de los filósofos que más ha influido en el
pensamiento a pesar que no escribió nada. Nació en Atenas, (Grecia), donde pasó la
mayor parte de su vida por calles y plazas, conversando con la gente. En el año 399 a.
Sócrates han llegado a nosotros a través de su discípulo, Platón, otro gran filósofo.
mayéutica es el arte con que el maestro filósofo, mediante su palabra y sus preguntas,
va haciendo brotar nociones en el alma del discípulo, que este ya tenía sin saberlo.
comadrona la que se compone y trae una vida al mundo; simplemente está presente
para ayudar en el parto. Así, Sócrates consideraba que su misión era ayudar a las
personas a tener ideas propias, porque el verdadero conocimiento tiene que salir del
Sócrates fue el primer filósofo que se preguntó sobre la virtud, por eso lo
10
“Quien sepa lo que es bueno, también hará el bien”. Que es lo mismo que decir
Actividad 2
El instructor solicita que se organicen en grupos de cinco integrantes y estructuren una lista de 5
preguntas con sus respectivas respuestas relacionadas al trabajo policial. Al finalizar se socializa
en plenaria.
Glosario
solo conocen aquellos que han recibido entrenamiento dentro de ese campo.
la experiencia propia, obteniendo conclusiones que nos dan un mayor entendimiento, que
a su vez nos capacitan para reflexionar, sacando conclusiones que nos dan discernimiento
de forma razonable.
Sobrenatural: (Del latín: supernaturāle) es el término utilizado para definir algo que se
tiene como "por encima", que excede o está más allá de lo que se entiende como natural o
11
Trascendente: Que es muy importante por sí mismo o por sus consecuencias, que van
Actividad 3
Lea cada pregunta, no tiene que responderla. Identifique a qué clase de preguntas
Actividad 4.
Además de aprender algo de filosofía y de conocer a los filósofos más importantes, tiene un
propósito claro: hacerle pensar más. En tal sentido le presentamos el siguiente acertijo.
Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río, dispone de
una barca en la que solo caben él y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la
cabra se la come, si la cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?
12
2. LECCIÓN 2: FUNDAMENTOS DE LÓGICA FORMAL Y DIALÉCTICA
Motivación
El instructor puede iniciar su clase haciendo alusión a una frese que promueva en los
“Vive como si fueses a morir mañana. Aprende como si fueses a vivir para siempre”
permita unos minutos para que el policía alumno analice la frase y posterior a ello dar
correctamente lógicos.
13
Además de estudiar las estructuras que conforman el pensamiento, a la lógica le
interesa descubrir las leyes y los principios que permiten conducirnos con rigor,
Una definición que nos puede ayudar a resumir los principales objetivos de la lógica
es la que nos proporciona Gregorio Fingermann; para este autor la lógica es: "La
ciencia de las leyes y de las formas del pensamiento, que nos da normas para la
El pensamiento se rige por cuatro principios lógicos que permiten pensar con orden,
de razón suficiente.
esta manera: “A es A”. Decir que una cosa es idéntica a sí misma significa que
una cosa es una cosa. Podemos decir que una cosa cambia constantemente, sin
embargo, sigue siendo ese mismo objeto, pues si no fuese así, no podríamos decir
14
que ese objeto ha cambiado. Todas las cosas, por mucho que estas cambien,
tienen algo que las identifica, un sustrato lógico que nos permite identificarlas en
primer principio lógico llamado de identidad, nos referimos a los objetos o cosas,
por lo cual, hablando con rigor, este sería un principio de carácter ontológico,
porque nos referimos a las cosas (recordemos que la ontología estudia los objetos
o cosas).
referirlo a los juicios o enunciados, diciendo, por ejemplo: que “todo enunciado es
Pregunta generadora:
15
2.1.1.2. El principio de no contradicción
Este principio se enuncia diciendo: “es imposible que algo sea y no sea al mismo
“Es imposible que A sea B y no sea B.” Por ejemplo, no es posible que un objeto
sea un libro y no sea, a la vez, un libro. Es posible pensar que el objeto pueda ser
algo ahora y no ser ese algo después, pero no al mismo tiempo. Así, lo que antes
fue un libro puede ser ahora basura o cenizas. Yo puedo estar aquí ahora y no
estar después, pero no al mismo tiempo. Así como el principio de identidad nos
dice que una cosa es una cosa, el principio de no contradicción nos dice que una
cosa no es dos cosas a la vez. En el plano lógico, de los juicios, este principio de
no contradicción nos dice que: dos juicios contradictorios entre sí no pueden ser
Pregunta generadora:
Este principio declara que todo tiene que ser o no ser “A es B” o “A no es B”. Si
decimos, por ejemplo, que “el perro es un mamífero” y que “el perro no es
16
reconocer que una alternativa es falsa y otra verdadera y que no cabría una tercera
posibilidad.
Pregunta generadora:
Según Alexander Pruss, autor del ejemplo, si insistimos en que ha de darse una
causa es, simplemente, porque el principio de razón suficiente rige nuestro modo
de conocer: el paso del accidente del avión a la necesidad de una causa muestra
que hay una conexión necesaria entre la verdad de “el avión se ha estrellado” y la
Para hacer más claro el carácter gnoseológico y lógico de nuestro principio, Pruss
Según Pruss, también sirve para explicar “por qué un perro no ha ladrado”,
explicación que es bastante simple: “no sucedió ninguna de las posibles causas del
17
ladrido del perro”. En este sentido, el principio de razón suficiente permite tanto
consecuencia, cubre un espectro muy amplio: tan amplio como los sentidos de la
pregunta ¿por qué? Cuáles son estos sentidos, y qué relación hay entre ellos lo
podemos ver mediante los ejemplos de Pruss: el avión que se estrella y el perro
que no ladra.
Pregunta generadora:
embargo, existen características propias del mismo que nos ayudan a entender su
concepto:
en la vida diaria vivimos situaciones como la guerra y la paz, que a pesar de ser
18
Estrategia Didáctica. Cuestionario
Actividad 1
busca alejarse de la realidad para comprenderla mejor, sino que quiere acercarse más
sociedad.
19
2.5. Deducción usando la Lógica
autor del crimen y tienen que hacerlo mediante una investigación empíricamente
ADN, etc., Esto en sí mismo no significa nada, sino que la persona que dejó ese rastro
quién fue el autor del crimen y eso no lo dice una huella ni una colilla de cigarro.
información intentan comprobar hasta que por eliminación queda una línea de
2.6.1. La violencia
ser juzgada positivamente: por eso muchas sociedades defienden las guerras.
20
Estrategia Didáctica: Resolución de Casos
La contraseña
Varios policías vigilan un cuartel de delincuentes en el que quieren infiltrarse pero para el que
necesitan una contraseña. Una persona llama a la puerta del local y una voz dice desde el interior
"8", a lo que esa persona contesta "4". Llega otro y le dicen "14", a lo que contesta "7". Al
Uno de los policías llega a la puerta del local, confiado en que sólo tiene que dividir el número
que le digan entre dos. La voz del interior le dice "0", a lo que responde "0". Sin embargo, en
Otro policía intenta lo mismo que su compañero. La voz le dice "6", pero cuando él contesta "3",
Glosario
Determinante: que puede traducirse como “expresar con precisión una idea”.
Enunciado: es un acto de habla mínimo, realizado mediante una oración o una expresión
Juicios: se entiende el acto mental por el que el entendimiento afirma o niega que algo
21
Monadología: es una de las obras de Gottfried Leibniz que mejor resume su filosofía.
Escrita hacia el final de su vida para sustentar una metafísica de las sustancias simples.
Premisa: afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento
o una discusión.
es un ser humano»
Razón: capacidad de la mente humana para establecer relaciones entre ideas o conceptos
Silogismo: razonamiento que está formado por dos premisas y una conclusión que es el
Actividad 3
la interrogante.
Durante un incendio, un banco fue asaltado. El guardia dijo que quería salvar una bolsa de
dinero, pero se sentó enfrente de la salida de emergencia para atarse las agujetas del zapato. De
pronto la puerta se abrió y lo golpeó en la cabeza. Cuando despertó, el dinero ya no estaba ahí.
22
3. LECCIÓN 3: ONTOLOGÍA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA EN RELACIÓN AL
HECHO POLICIAL.
como disciplina filosófica en relación con el hecho policial, de acuerdo al Modelo Policial
policiales.
Motivación
interactuar con ellos y luego presentar el video sobre la dignidad humana, para ello se
La dignidad humana
http://youtube.com/watch?v=1Qcm3YJCp1k
El instructor permite que dos policías alumnos de manera voluntaria aporten su punto
Para concluir este segmento se sugiere que el instructor haga alusión a la siguiente
frase: El ser humano tiene dignidad por que fue “creado a imagen y semejanza de
La palabra ontología proviene del griego, compuesto léxicamente por dos voces de
este mismo idioma que son, “οντος” u “ontos” que quiere decir “el ser”, más “λóγος”
23
descrito como una de las bifurcaciones de la metafísica que estudia al ser en general y
todas sus propiedades trascendentales. Por su parte, la ontología también puede ser
definida como una de las tantas ramas de la filosofía que se ocupa del análisis, estudio
Wolff denominó la ontología como el estudio sobre lo que es común a todo ser, tanto
real como posible que debe presentarse antes de los seres existentes de
llamado el universo de discurso. Este conjunto de objetos y las relaciones entre ellos
24
Estrategia Didáctica. Mapa Conceptual
Actividad 1
medio de un Mapa Conceptual. (El nombre Método Phillips 6.6 deriva de su creador
J. Donald Phillips. Del Michigan State College, y del hecho de que 6 personas
del Ente
El hombre puede pensar y "discurrir" -en todos los sentidos de esta expresión-,
25
instantaneidad. No se intuye de golpe el objeto todo, pero sí todo el objeto; no
EJEMPLO: Una audición musical sólo empieza a tener lugar en el momento en que
entra el oyente en diálogo con la obra: relación dialógica de presencia que informa y
existencia de las realidades materiales –, nos es dada en primer lugar por los
y existente que ejerce sobre nuestros órganos sensoriales; por esta razón’ el
26
El sentido palpa la existencia en acto, ignorando que se trata de la existencia; la pasa
inteligible, pero que la inteligencia en cambio conoce y llama por su nombre que es:
el ser.
La realidad no es antes un modo de ser; sino un "de suyo"; es un "de suyo siendo";
siendo una esencia que existe. En esta realidad, la esencia es la que le otorga su
"talidad" (capacidad para ser tal realidad, la que es; no otra) y "sustantividad" (poder
entrada que nuestro pensamiento realiza sobre lo real y sobre la experiencia de los
sentidos en busca de sus alimentos, lo que la inteligencia capta no son cosas, sino
3.2.3. El juicio
27
3.3. La noción del Observador
busca alejarse de la realidad para comprenderla mejor, sino que quiere acercarse más
sociedad.
3.3.1. Cuerpo
Podemos decir que solo podemos observar lo que nuestra biología nos permite y, por
3.3.2. Emocionalidad
3.3.3. Lenguaje
3.3.3.1. Distinciones
28
3.3.3.2. Juicios
acontece y ello lo hace a través de juicios. De acuerdo a los juicios que la persona
3.3.3.3. Narrativas
Los seres humanos, no solo contamos y escuchamos cuentos, sino que también
solemos creerlos. Hay diferentes tipos de cuentos o narrativas, uno de ellos son
desarrolla.
Glosario
barrio.
explícito, de modo que pueda juzgar que dicho significado está o no libre de
contradicción.
29
Plenitud: Estado de una cosa o persona que ha alcanzado su momento de máxima
perfección o desarrollo.
Actividad 2
30
4. LECCIÓN 4: GNOSEOLOGÍA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA EN RELACIÓN AL
HECHO POLICIAL.
como disciplina filosófica en relación con el hecho policial, de acuerdo al Modelo Policial
policiales.
Motivación
http://youtube.com/watch?v=Qai2ucNhQGc
El instructor permite que dos policías alumnos de manera voluntaria aporten su punto
Sin embargo, cuando el contexto no se adapta para la presentación del video, se puede
tiene el poder”
La gnoseología es la disciplina
31
conocimiento. Trata básicamente de la problemática del conocimiento, pero desde el
Parte importante de la teoría filosófica, versa acerca de la facultad del hombre para
La teoría del conocimiento es, como su nombre indica, una teoría, esto es, una
Es aquel tipo de conocimiento que no necesita ser demostrado para que tenga validez;
necesario y universal.
32
4.3. Descripción del acto del conocimiento
El conocimiento se presenta como una relación entre estos dos miembros, que
aprehensión de las propiedades del objeto conocido. Esta aprehensión puede ser
entendida como una especie de apropiación o captura de las propiedades del objeto
Vista desde el sujeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto fuera de
su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades
de éste. El objeto no es arrastrado, empero, dentro de la esfera del sujeto, sino que
permanece trascendente a él. No en el objeto, sino en el sujeto, cambia algo por obra
propiedades del objeto, surge una "imagen" del objeto. ( Hessen, 2000)
33
4.3.2. Objeto conocido
Es una cosa o ente, cuyas propiedades son aprehendidas por el sujeto cognoscente;
este objeto, elemento o ente puede ser sensible (carpeta, lápiz, regla, etc.). o ideal
propiedades del objeto al sujeto. Al trascender del sujeto a la esfera del objeto
corresponde un trascender del objeto a la esfera del sujeto. Ambos son sólo distintos
aspectos del mismo acto. Pero en éste tiene el objeto el predominio sobre el sujeto. El
por ende, como una determinación del sujeto por el objeto. Pero lo determinado no es
el sujeto pura y simplemente, sino tan sólo la imagen del objeto en él. Esta imagen es
objetiva, en cuanto que lleva en sí los rasgos del objeto. Siendo distinta del objeto, se
interpretándola, desde la antigüedad, uno de los temas más estudiados por la filosofía
ha sido el problema del conocimiento: ¿cómo estoy seguro de que lo que creo es
verdad?
34
4.4.1. Actitudes frente al conocimiento
La actitud filosófica y nuestra experiencia nos llevan a afirmar que somos capaces de
describir un mundo compuesto por objetos que se comportan de acuerdo con nuestras
expectativas. Este hecho nos permite afirmar que conocemos el mundo. Sin embargo,
también todos hemos experimentado que en muchas ocasiones nos hemos equivocado
al afirmar algo; o al creer que lo que veíamos era una cosa; cuando resultaba ser otra
Actividad 1
35
4.5.2. EL Diálogo
Un diálogo describe a una conversación entre dos o más individuos, que exponen sus
diálogo es también una discusión o contacto que surge con el propósito de lograr un
acuerdo.
4.5.3. Experiencia
Un diálogo describe a una conversación entre dos o más individuos, que exponen sus
diálogo es también una discusión o contacto que surge con el propósito de lograr un
acuerdo.
4.5.4. Orientación
Está vinculado al verbo orientar. Esta acción hace referencia a situar una cosa en una
cierta posición, a comunicar a una persona aquello que no sabe y que pretende
36
4.6.1. Investigación
responsabilidad.
Glosario
Priori: (en latín: «previo a») el conocimiento a priori es aquel que, en algún sentido
imaginario.
Actividad 2
37
5. LECCIÓN 5: AXIOLOGÍA POLICIAL (PRINCIPIOS, VALORES Y CUALIDADES
POLICIALES)
como disciplina filosófica en relación con el hecho policial, de acuerdo al Modelo Policial
policiales.
Motivación
http://youtube.com/watch?v=puCwDaHh9Ms
El instructor permite que dos policías alumnos de manera voluntaria aporten su punto
Por otro lado si el contexto no se adapta para la presentación del video, se puede
hacer reflexión de la siguiente frase: “Puede que ser honesto no te consiga muchos
John Lennon
38
5.1. Definición de axiología
muy estrecho y cambia dependiendo de la intención que se les quiera dar, pues para
tanto que el valor del mismo compuesto para el médico es muy diferente, pues con los
esteroides pueden llegar a reparar lesiones medulares que sin dicho compuesto sería
imposible de sobrellevar.
una enfermedad que requiere control profesional. Este señor tiene tres hijos, y es
39
cuidado solo por el hermano mayor quien lo cuida día y noche. El hombre dice que su
segundo hijo no quiere verlo, pues desde que está internado en el hospital no lo ha ido
a visitar. El hijo está enterado que su padre está hospitalizado, razón por la cual está
trabajando mucho, juntando dinero y con ello cubrir los gastos médicos y todos los
servicios que su padre necesite para su recuperación. La disyuntiva aquí es que este
joven debe continuar con el bien que se encuentra realizando, aunque esto implica el
no ver a su padre.
Los valores son el fundamento del orden y del equilibrio personal y social. Esta
que también es legítimo. Etimológicamente, la palabra valor deriva del latín tardío
valor, derivada del vocablo valere, que significa ser fuerte, ser potente. Entonces
apoya tanto en el ser como en la razón de ser de lo que es real. Esta perfección
40
Los valores no son procesos sino perfecciones naturales, no adquiridas, que pueden
Actividad 1
Son cualidades que deben observarse en las distintas relaciones entre las personas y
su medio. Vivir en la mentira, por ejemplo, hacer uso de la violencia, cometer fraude,
contrario, las acciones buenas como vivir en la verdad, actuar honestamente, buscar la
El personal de la Policía Nacional Civil debe tener una escala propia de valores, que
institucional publicada en el año 2012, entre los valores policiales tenemos los
siguientes:
41
5.3.1. Disciplina
5.3.2. Responsabilidad
cargo.
Disposición personal y profesional para servir con una actitud pronta, generosa y
desinteresada.
5.3.4. Lealtad
5.3.5. Profesionalismo
5.3.6. Respeto
5.3.7. Honestidad
Actuar con base en la verdad y la justicia, tanto en la relación con los compañeros
42
5.3.8. Integridad
5.3.9. Honor
5.3.10. Honradez
Actividad 2
En dinámica de grupos, Phillips 6.6: Elaboran un mapa mental con el tema: Valores
Policiales.
a tres personas que trasladaban un féretro. Según se informó a través de las redes
sociales del ente, las personas transportaban el féretro de un familiar que falleció a
causa de problemas de salud, desde el caso urbano de Chicacao, hacia el cantón Río
kilómetros para llegar a su lugar de destino. Como parte de las tareas de apoyo
comentarios.
5.4.2. Agente de la PNC gestionó construcción de una casa para pareja de escasos
recursos
Tras darse cuenta de la situación de doña María Santos, el agente con más de 18 años
Jutiapa, ha sido felicitado por su iniciativa para ayudar a una pareja de escasos
caserío San Antonio, aldea El Carrizo, Comapa, Jutiapa. Tanto el agente Méndez
construcción de la casa para Santos, quien día a día agradece el gesto de la PNC y ve
con esperanza el sueño de una casa propia y con las necesidades básicas. Dicho gesto
44
5.4.3. ¡Milagro! Agente de la PNC atiende parto dentro de un polideportivo en Mixco
Este jueves un agente de la Policía Nacional Civil (PNC) de apellido Orantes, se ganó
5.4.3.1.Atiende parto
Una mujer a punto de dar a luz y con fuertes contracciones ya no pudo esperar a
Dicho agente de la comisaría 16, fue felicitado por la institución, así como las
Para las personas que generalizan de que todos los agentes de la PNC son
45
Glosario
formando cuatro anillos fusionados, tres con seis átomos y uno con cinco; posee en total
17 átomos de carbono.
que se expresa.
Prerrogativas: Hecho de recibir una persona mejor trato, tener más derechos o tener
Actividad 3
En dinámica de grupos, Phillips 6.6: Analiza un caso o hecho policial y lo relaciona con
46
6. LECCIÓN 6: ÉTICA Y MORAL POLICIAL (ORDEN GENERAL, CÓDIGO DE
policiales.
Motivación
✓ El instructor puede iniciar la clase dando la bienvenida a los policías alumnos, interactuar
Ilustración 8 (https://imagenesactual.com/imagenes-con-
frases-sobre-los-valores-eticos-morales-y-familiares/
47
“parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre”; y
hablamos, cuando nos referimos, por ejemplo, a la “ética profesional” –en sentido
la palabra española está en la palabra griega ethicós, que a su vez tiene que ver con
sentido estricto–. En otras palabras, tanto la ética como la moral –y desde luego la
moral pública– guarda siempre una relación indisoluble con lo que se piensa, con lo
se dice y con lo que se hace. La ética es la disciplina filosófica que tiene por objeto el
bien y el mal. Trata de los principios o pautas de la conducta humana, que debe
Policía, como primer eslabón del sistema de justicia, ostenta y ejerce, por delegación
48
6.3. Definición de moral
La palabra moral proviene del latín morālis, que a su vez se deriva de la voz
El vocablo morālis se aplicaba a las normas concretas que regían las acciones y
conductas de las personas. Estas normas, por lo general, venían de los usos y
Los romanos, con este vocablo, recogían el sentido de la voz griega έθoς (éthos),
estudiar y reflexionar sobre la moral. De este modo, aunque haya quien use ambos
mismo.
49
Estrategia Didáctica. Estructura de Ejemplos
Actividad 1
En dinámica de grupos, Phillips 6.6: Estructura tres ejemplos de Ética y la Moral basados
No. 69-2008. Dada en la ciudad De Guatemala a los catorce días del mes de febrero del año
dos mil ocho. Orden General de Ética Policial de La Policía Nacional Civil
Se organiza y se estructura la presente Orden General, de moral y ética con el propósito fundamental de
que sea reconocida y cumplida por el Personal que integra la Policía Nacional Civil.
Ser un instrumento regulador de moral y ética del personal que conforma la Policía Nacional Civil en
a. Establecer y fomentar en todos los integrantes de la Institución Policial, los ideales, principios y
b. Normar dentro de la Institución Policial el respeto de los valores éticos y morales de la conducta
policial.
50
d. Promover y divulgar dentro del personal policial esta Orden General de Normativa de Ética
Regular la actitud profesional del personal de la Policía Nacional Civil, basada en principios éticos y
CAPÍTULO
Dentro de la presente Orden General se contemplan los postulados, para que el personal de la carrera
administrativa y de la carrera operativa en todas las escalas jerárquicas de la Policía Nacional Civil,
6.4.4.1. Probidad. El Policía debe conducirse en todo momento con rectitud e integridad
51
6.4.4.3. Decoro. El Policía debe vivir con dignidad y decencia, se abstendrán de llevar una
6.4.4.4. Prudencia. El Policía debe actuar sin precipitaciones, con juicio sereno en el
misión, por lo tanto, su conducta debe estar orientada por los valores de la Ética
particulares, lo cual debe manifestarse en la lucha contra los abusos de poder, las
fraternidad mutua fundada en la noble misión que lo une y lo hace partícipe de las
superiores y a la sociedad.
52
6.4.4.8. Honor Policial. El Policía defenderá su honor policial, siendo la suprema
cualidad moral que los impulsa a cumplir sus deberes con dignidad y valor.
6.4.4.9. Secreto profesional. El Policía deberá guardar riguroso secreto de todas las
Actividad 2
código de ética profesional para los policías del mundo. En sus ocho artículos explica
53
Fue aprobada por la Asamblea de las Naciones Unidas el 17 de diciembre de 1979.
Ley de la Policía Nacional Civil Decreto 11-97, y en los artículos 24, 418, 421, 422,
6.4.6. Artículo 1.
Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley cumplirán en todo momento los deberes
que les impone la ley, sirviendo a su comunidad y protegiendo a todas las personas contra
actos ilegales, en consonancia con el alto grado de responsabilidad exigido por su profesión.
Respeto a la ley
Servicio a la comunidad
6.4.7. Artículo 2.
En el desempeño de sus tareas, los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley respetarán
las personas.
54
6.4.8. Artículo 3.
Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley podrán usar la fuerza sólo cuando sea
6.4.9. Artículo 4.
6.4.10. Artículo 5.
Ningún funcionario encargado de hacer cumplir la ley podrá infligir, instigar o tolerar ningún
acto de tortura u otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes, ni invocar la orden de
6.4.11. Artículo 6.
salud de las personas bajo su custodia y, en particular, tomarán medidas inmediatas para
55
6.4.12. Artículo 7.
Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley no cometerán ningún acto de corrupción.
También se opondrán rigurosamente a todos los actos de esa índole y los combatirán.
6.4.13. Artículo 8.
Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley respetarán la ley y el presente Código.
También harán cuanto esté a su alcance por impedir toda violación de ellos y por oponerse
Glosario
marco de lo legal.
Actividad 3
56
7. LECCIÓN 7: DEONTOLOGÍA POLICIAL
como disciplina filosófica en relación con el hecho policial, de acuerdo al Modelo Policial
policiales.
Motivación
✓ El instructor puede iniciar la clase dando la bienvenida a los policías alumnos, interactuar
“Quien se esfuerce en cumplir con su deber en conciencia, está llenando ya el fin para que ha
57
Ya se ha señalado que, etimológicamente, Deontología equivale a teoría de los
deberes. Sin embargo, de forma progresiva Deontología policial por sus fines o por
interés público. Para Lega, la deontología se trata del “conjunto de las reglas y
7.2. Principios deontológicos comunes a toda profesión por Luka Brajnovic (1969)
profesión.
Estudio.
Realización de las tareas profesionales a favor del bien común. La profesión debe
58
La lealtad al dictamen de la propia conciencia. Todo profesional debe obedecer a
el trabajo.
Actividad 1
En dinámica de grupos, Phillips 6.6: Realizar un resumen acerca del tema Principios
7.3.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Artículo 2.- Deberes del Estado.
personas y sus bienes, el libre ejercicio de los derechos y libertades, así como
59
7.3.3. Ley de la Policía Nacional Civil, Artículo 10. Para el cumplimiento de su misión,
a. Por iniciativa propia, por denuncia o por orden del Ministerio Público:
proceso penal.
consecuencias ulteriores.
e. Aprehender a las personas por orden judicial o en los casos de flagrante delito y
f. Captar, recibir y analizar cuantos datos tengan interés para la seguridad pública,
g. Colaborar con los servicios de protección civil en los casos de grave riesgo,
60
h. Vigilar e inspeccionar el cumplimiento de las leyes y disposiciones generales,
respectivas competencias.
i. Prevenir, investigar y perseguir los delitos tipificados en las leyes vigentes del
país.
n. Atender los requerimientos que, dentro de los límites legales, reciban del
la delincuencia.
61
torno a la cual se articulan las ideas, los sentimientos y las actuaciones de cada
general.
alguna, por razón de raza, religión, sexo, edad, color, idioma, origen,
opinión.
oponerse a él resueltamente.
62
7.4.2. Relaciones con la comunidad
arbitraria o discriminatoria.
finalidades de su intervención.
Velar por la vida e integridad física de las personas a quienes detuvieren o que se
63
Dar cumplimiento y observar con la debida diligencia los trámites, plazos y
de una persona.
obtengan por razón o con ocasión del desempeño de sus funciones. No estarán
Actividad 2
64
7.5. Características de la función de policía
vida en sociedad.
restaurarse.
Glosario:
Actividad 3
65
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(htpps://www.scrib.com/document/158240495/policíanacional-numeral-29-orden-general-
numero-69-moral-y-etica-enero-2011)
(Htpps://es.scribd.com/doc/152450149/DOCTRINA-INSTITUCIONAL-PNC-13-06-12)
Multidisciplinario 2018
71
TABLA DE ILUSTRACIÓN
ILUSTRACIÓN 2 (HTPPS://AGN.COM.GT/PNC-UNA-INSTITUCION-QUE-DEJA-HUELLAS-EN-
GUATEMALA/) ......................................................................................................................... 13
ILUSTRACIÓN 4
(HTPPS://MOBILE.TWITTER.COM/PNCDEGUATEMALA/STATUS/923951060267556864) .......... 25
ILUSTRACIÓN 6 (PNCDEGUATEMALA.BLOGSPOT.COM/2015/06/63-PNC-CAPACITADOS-EN-
MEDICINA-TACTICA.HTML?M=1) ............................................................................................ 31
ILUSTRACIÓN 7 (HTPPS://ES.ESCRIBD.COM/DOCUMENT/322335223/DOCTRINA-INSTITUCIONAL) .. 39
ILUSTRACIÓN 8 (HTTPS://IMAGENESACTUAL.COM/IMAGENES-CON-FRASES-SOBRE-LOS-VALORES-
ETICOS-MORALES-Y-FAMILIARES/) ......................................................................................... 47
ILUSTRACIÓN 9 (HTPPS://WWW.SCRIB.COM/DOCUMENT/158240495/POLICÍANACIONAL-NUMERAL-
29-ORDEN-GENERAL-NUMERO-69-MORAL-Y-ETICA-ENERO-2011) ......................................... 47
ILUSTRACIÓN 10 (HTPPS://ES.SCRIBD.COM/DOC/152450149/DOCTRINA-INSTITUCIONAL-
PNC-13-06-12) ...................................................................................................................... 57
72
5. Conclusiones y Recomendaciones
5.1 Conclusiones
trabajo
27
5.2 Recomendaciones
asignatura.
Policial.
28
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Multidisciplinario 2018
TABLA DE ILUSTRACIÓN
ILUSTRACIÓN1
(HTPPS://WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/30605291@NO3/4880729443)
ILUSTRACIÓN 2 (HTPPS://AGN.COM.GT/PNC-UNA-INSTITUCION-QUE-DEJA-
HUELLAS-EN-GUATEMALA/)
ILUSTRACIÓN
4(HTPPS://MOBILE.TWITTER.COM/PNCDEGUATEMALA/STATUS/923951060267556
864)
ILUSTRACIÓN 6 (PNCDEGUATEMALA.BLOGSPOT.COM/2015/06/63-PNC-
CAPACITADOS-EN-MEDICINA-TACTICA.HTML?M=1)
37
ILUSTRACIÓN 7 (HTPPS://ES.ESCRIBD.COM/DOCUMENT/322335223/DOCTRINA-
INSTITUCIONAL)
ILUSTRACIÓN 8 (HTTPS://IMAGENESACTUAL.COM/IMAGENES-CON-FRASES-
SOBRE-LOS-VALORES-ETICOS-MORALES-Y-FAMILIARES/)
ILUSTRACIÓN 9
(HTPPS://WWW.SCRIB.COM/DOCUMENT/158240495/POLICÍANACIONAL-
NUMERAL-29-ORDEN-GENERAL-NUMERO-69-MORAL-Y-ETICA-ENERO-2011)
ILUSTRACIÓN 10 (HTPPS://ES.SCRIBD.COM/DOC/152450149/DOCTRINA-
INSTITUCIONAL-PNC-13-06-12)
38
ANEXOS
39
40
41
42
43
44
27
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28