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    Guía 1

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    Felipe Rojas Espinoza
    Este documento presenta una guía de trabajo de matemática para el primer semestre. Contiene 7 preguntas que evalúan conceptos como multiplicación y división de números enteros, raíces cuadradas, funciones afines y el teorema de Pitágoras. Los estudiantes deben responder las preguntas que incluyen cálculos numéricos, tablas, gráficos y problemas de la vida real en un tiempo de 90 minutos para ser evaluados.

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    Felipe Rojas Espinoza
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    Este documento presenta una guía de trabajo de matemática para el primer semestre. Contiene 7 preguntas que evalúan conceptos como multiplicación y división de números enteros, raíces cuadradas, funciones afines y el teorema de Pitágoras. Los estudiantes deben responder las preguntas que incluyen cálculos numéricos, tablas, gráficos y problemas de la vida real en un tiempo de 90 minutos para ser evaluados.

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    Este documento presenta una guía de trabajo de matemática para el primer semestre. Contiene 7 preguntas que evalúan conceptos como multiplicación y división de números enteros, raíces cuadradas, funciones afines y el teorema de Pitágoras. Los estudiantes deben responder las preguntas que incluyen cálculos numéricos, tablas, gráficos y problemas de la vida real en un tiempo de 90 minutos para ser evaluados.

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    GUÍA DE TRABAJO N° 1

    “MATEMÁTICA”
    Primer semestre

    Nombre:

    Fecha: Curso: Calificación:

    Puntaje total: 50 pts. Puntaje obtenido:


    Objetivo de la evaluación: Evaluar contenidos de la unidad cero.

    OA/AE(TP):

    OA 1: Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros.


    OA 4: Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales.
    OA10: Mostrar que comprenden la función afín.
    OA 12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la
    resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.

    Indicadores de evaluación / criterios de evaluación (TP):

     Multiplican números enteros positivos y/o negativos, utilizando la multiplicación de números naturales y
    la regla de los signos.
     Aplican la raíz cuadrada en la solución de problemas de la vida cotidiana o de ciencias.
     Elaboran gráficos y tablas de funciones afines.
     Despejan algebraicamente la fórmula c2 = a 2 + b2 para cualquier variable.
     Estiman o calculan correctamente con la calculadora, las raíces cuadradas que resultan al aplicar el
    teorema de Pitágoras.

    Instrucciones:

    - El instrumento contiene 7 ítems preguntas de desarrollo.


    - En las preguntas de desarrollo, escriba con letra clara y sin faltas de ortografía,
    respondiendo frente al tema planteado.
    - La escala de exigencia es de un 60%. La nota mínima de aprobación es un 4,0 y la
    - máxima un 7,0.
    - La nota obtenida tiene un valor ponderado de un 30% de la calificación 1.
    - Tiempo asignado: 90 minutos.
    - La guía puede ser desarrollada con lápiz grafito, pero la respuesta final debe entregarse con lápiz
    pasta.
    - Respete el tiempo asignado.
    - Recuerde mantener silencio y concentrarse en su evaluación.

    1) Resolver los siguientes productos de números enteros, aplicando la regla de los signos. (5 ptos)

    a) −4 •22=¿

    b) −5 •−15=¿

    c) 7 •−40=¿

    d) −12 •3=¿

    e) −36 •−20=¿

    2) Resuelve y completa la siguiente tabla. (15 ptos).


    3) Resuelve las siguientes divisiones con números enteros. (6 ptos).

    a) 50 :−2=¿ c) −35 :7=¿ e) 240 :−2=¿

    b) −36 :−6=¿ d) −81 :9=¿ f)250 : 25 =

    4) Un frigorífico mantiene una temperatura interior a 0°C, y comienza a disminuir su temperatura


    5°C por hora, durante 4 horas de funcionamiento. ¿Cuál será su temperatura interior luego de
    ese período? (2 ptos).

    5) Resuelve las siguientes raíces cuadradas: (8 ptos).

    Calcula Justifica
    a. √ 16=4 Puesto que 4 2=16

    b. √ 36=¿
    c. √ 49=¿
    d. √ 100=¿
    e. √ 144=¿
    f. √ 169=¿
    g. √ 225=¿
    h. √ 400=¿
    i. √ 729=¿

    6) Considera la función f ( x )=x +1 y el conjunto de entrada A={ 0 , 2, 4 , 6 }. Completa las


    siguientes representaciones:

    a. Tabla: (8 ptos).

    x
    f ( x)

    b. Gráfico: (2 ptos).
    7) Estás diseñando la escalera de un edificio y te solicitan calcular la distancia entre la
    pared y el final de cada escalera. Si la separación entre pisos es de
    3 metros de altura y las escaleras miden 5 metros, ¿cuánto mide la
    distancia solicitada? (4 ptos).

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