Sesion 5 Relaciones Saludables Entre Varones y Mujeres

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
“DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANO Y CÍVICO”
“Relaciones saludables entre mujeres y varones”
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Experimental N° 1278 “La Molina”
1.2 NIVEL: Secundaria de menores
1.3 CICLO: VI
1.4 GRADO Y SECCIÓN: 1° A
1.5 N° DE UNIDAD DIDÁCTICA: III
1.6 FECHA: 16/06/2023
1.7 DURACIÓN: 1hora
1.8 DOCENTE: Cayllahua Lizana Liz Roxana
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE

CAPACIDAD DESEMPEÑO METAS DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
VALORACIÓN
Se relaciona Habilidades
con sus para la vida
compañeros
Se plantea
con equidad
y reflexiona
metas reales
sobre los para el logro
efectos de de sus tareas:
las formula
normas preguntas de o Reconoce
sociales en la manera la
relación Realizan un
reflexiva, se importancia cuadro
saludable
mujeres y
organiza, de la comparativo sobre
Construye su Se valora a hombres, prevé el igualdad una relación sana Ficha de
identidad si mismo mostrando tiempo y o tiene en y toxica evaluación
rechazo recursos cuenta las
frente a disponibles, amistades y Participa
aquellas que revisa su activamente
generan relaciones
proceso, su toxicas
desigualdad.
Se relaciona avance y
con sus explica lo
compañeros logrado.
con equidad
y reflexiona
sobre
los efectos de
las normas.
ENFOQUES Identificación afectiva con los
TRANSVERSALES sentimientos del otro y disposición
VALORES Empatía ACTITUDES
Enfoque Orientación para apoyar y comprender sus
al bien común circunstancias
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
TRANSVERSALES CAPACIDAD EVIDENCIA VALORACIÓN
Gestiona su aprendizaje Muestra atención en Observa el Ficha de evaluación

Define metas de
de manera autónoma realizar cambios cortometraje “sobre las
aprendizaje
necesarios. relaciones saludables”
Se desenvuelve en los Gestiona información Practica actividades de
entornos del entorno virtual investigación,
virtuales generados por colaboración y
las TIC elaboración de materiales
digitales con
responsabilidad y
eficiencia para expresar
su
originalidad
ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

Enfoque de derechos Conciencia de derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA DAR A CONOCER AL ESTUDIANTE
Reconoceremos la importancia de relacionarnos con igualdad, respeto y cuidado mutuo con nuestros pares:
compañeras, compañeros, amigas y amigos, y también en las relaciones de enamoramiento, valorando en todo
momento las actitudes que ayudan a tener una convivencia saludable.
IV. SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
PROCESOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGÓGICOS
• Se saluda cordialmente a los estudiantes.
• Se organiza el aula.
PREVIOS A LA CLASE
• Breve recordatorio de los protocoles de bioseguridad. 10
• Normas de convivencia. minutos
• Dinámica corporal y abrazos.
Motivación se observará una imagen y buscaran la diferencia.
I
N
I
C
I
O Saberes previos ¿Qué se observa?
Problematización ¿Qué mensaje sacan de la imagen?
Alcance de la información
• Título: “Relaciones saludables entre mujeres y varones”
• Competencias del área:
Construye su identidad
o Competencias transversales:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma y se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Procesamiento • Enfoques transversales:
de la Enfoque de derechos.
información • Criterios de evaluación:
• Realizan un cuadro comparativo sobre una relación sana y toxica
D • Participa activamente
OBSERVAMOS LA IMAGEN
E
S
A 25
minutos
R
R
O
L
L
O
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO
CRÍTICO, PENSAMIENTO CREATIVO Y RAZONAMIENTO
1.INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:
¿Alguna vez han estado en una relación toxico?
¿Cómo creen que pueden salir o mejorar una relación toxica?
• Los alumnos colocaran frases toxicas y frases saludables en un papelito.
2. INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
Los alumnos se dividen grupos de 5 o 6 y realizaran las siguientes
preguntas con la ayuda del libro de la página 98 y 99.
• ¿Eso te ha pasado alguna vez a ti o a tus amistades?
• ¿Cómo crees que es estar enamorada o enamorado?
• ¿Qué le dirían a Rommel?
Luego, a través de la lluvia de ideas se refuerza el tema. Aplican
la heteroevaluación:
“Evalúa el desempeño de tus compañeros de equipo” 10
Evaluación
minutos
C
I
E
R “Evalúa el desempeño de tu docente”
R
E
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
Metacognición
¿Cómo lo aplicarían en su vida cotidiana?
EXTENSION Observa el cortometraje “sobre las relaciones saludables”

Y realizaran un comentario del video
Link:https://www.youtube.com/watch?v=SJg8Pyqsq2k&ab_channel=Cristian
REFLEXIÓN DEL DOCENTE:
✓ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?,
✓ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,
✓ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?,
✓ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
MINEDU. “Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1”
MINEDU. “CNEB”
Cayllahua Lizana Roxana

PROFESORA

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“DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANO Y CÍVICO”

“Relaciones saludables entre mujeres y varones”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE

Gestiona su aprendizaje Muestra atención en Observa el Ficha de evaluación

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA DAR A CONOCER AL ESTUDIANTE

CRÍTICO, PENSAMIENTO CREATIVO Y RAZONAMIENTO

¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

EXTENSION Observa el cortometraje “sobre las relaciones saludables”

MINEDU. “Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1”

Cayllahua Lizana Roxana

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