PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 

N° 3
 
 TÍTULO: “Valoramos nuestra cultura, fortaleciendo nuestra identidad familiar y nacional“

  DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1182 “EL Bosque”

DIRECTOR Hipólito García Vega
SUBDIRECTOR Hugo Huamán Quincho
DOCENTE
NIVEL Primaria CICLO IV
GRADO Y SECCIONES       3ro A, B, C, D, E, F, G
FECHA DE EJECUCIÓN         Del 12 de junio al 21 de julio del 2023 JUNIO 6 semanas – 28 días

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes del tercer grado de nuestra I.E N° 1182 El Bosque del Distrito de San Juan de Lurigancho, han vivenciado diversas situaciones en la organización de sus familias,
sin embargo, es notorio observar en el desenvolvimiento de los estudiantes con algunos hábitos negativos, principalmente, ser un modelo familiar respetando su cultura y
nacionalidad. Es común que, en estos momentos, muchos de ellos no conozcan sus tradiciones, valores y creencias, a pesar que en su mayoría componen una familia unida,
estable, donde predomina un clima de respeto, confianza y afecto, por lo tanto, debido a su proceder terminan influenciando a sus compañeros, lo mismo sucede en la hora de
entrada y salida de la IE, muchos no saludan y desconocen los colores patrios.
Por ello, es necesario que valoren la importancia de su cultura de origen familiar y nacional y que elaboramos actividades orientadas a la convivencia armoniosa en familia,
fomentando la práctica de valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad para fortalecer la integridad personal y social de cada miembro de la familia.
Frente a esta situación se plantea el siguiente reto: ¿Por qué es importante conocer nuestros rasgos étnicos, lingüísticos y culturales? ¿Cómo sería nuestro modelo familiar?,
¿Cómo debe ser un estudiante con identidad nacional?
Frente a los retos planteados se trabajarán diversas competencias relacionadas al respeto a la identidad cultural planteando propuestas y realizando actividades que involucren
conocer nuestra cultura, modelo familiar con identidad nacional.
III. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

¿Qué nos dará evidencia

Áreas Competencia/ Capacidades Desempeños Precisados del aprendizaje? Actividades Instrumento
s

Construye interpretaciones ● Secuencia imágenes, objetos o hechos Lista de

históricas. utilizando categorías temporales (antes, ahora y -Elabora la línea de tiempo de la -Ordenamos hechos para cotejo
después; años, décadas y siglos); describe historia del Perú y explica cada etapa
●Interpreta fuentes diversas formar la línea de tiempo
algunas características que muestran los cambios siguiendo la secuencia.
PERSONAL SOCIAL críticamente. de nuestra historia.
en diversos aspectos de la vida cotidiana y de la
●Comprende el tiempo historia del poblamiento americano hasta el -Explica los aportes más importantes
histórico. proceso de sedentarización. -Conocemos las culturas pre
de las culturas pre incas.
●Elabora explicaciones sobre
incas.
procesos históricos. ●·Obtiene información acerca del proceso del
-Elabora un organizador visual de la
poblamiento americano y de las primeras bandas
cultura inca.
a las primeras aldeas en el Perú, en textos cortos, - Conocemos la cultura inca.
así como en edificios antiguos o conjuntos
-Ficha de aplicación.
arqueológicos de la localidad. -La conquista y el
-Describe las características de cada virreinato.
●·Explica la importancia de fuentes históricas,
como textos, edificios antiguos o conjuntos uno de los símbolos patrios a partir
arqueológicos de la localidad; identifica al autor o de imágenes. - Nuestros símbolos patrios.
colectivo humano que las produjo.
-Conoce momentos importantes de
●Narra procesos históricos, como el poblamiento nuestra historia y explica por qué se
americano y el de la sedentarización; reconoce más celebra el aniversario patrio.
- ¿Por qué celebramos nuestro
de una causa y algunas consecuencias. aniversario patrio?
Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita de los textos Lista de
orales que escucha, seleccionando datos
lengua materna. cotejo
específicos (nombres de personas y
●  Obtiene información del personajes,acciones,hechos,lugares y fechas).
texto oral -Explica el tema, el propósito comunicativo, las
COMUNICACIÓN emociones, los estados de ánimos de las personas
y los personajes, así como las enseñanzas que se
desprenden del texto, para ello,recurre a la
●   Infiere e interpreta información relevante del mismo.
información del texto oral -Deduce algunas relaciones  lógicas entre las ideas
del texto oral ,como las secuencias temporales,
causa-efecto o semejanza-diferencia,así como las
características de personas,personajes,animales,
●  Utiliza recursos no verbales objetos ,hechos y lugares, y expresiones con
y paraverbales de forma sentido figurado (refranes-adivinanzas)  a partir de
estratégica la información explícita e implícita del texto.
-Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con
●         Reflexiona y evalúa la sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su
forma, el contenido y contexto voz para transmitir emociones, caracterizar
del texto oral. personajes o dar claridad a lo que dice.
-Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
y temas de los textos orales, del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación , a partir de su
 experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de textos -Identifica información explícita que se encuentra Lista de
escritos en su lengua materna. en distintas partes del texto. Distingue información
cotejo
de otra próxima y semejante, en la que selecciona
datos específicos.
●         Obtiene información del
-Deduce características implícitas de personajes,
texto escrito  y realiza inferencias animales, objetos y lugares y determina el
locales a partir de información significado de palabras según el contexto y hace
explícita. comparaciones, así como el tema y destinatario.
●        Infiere e  interpreta Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
información del texto semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
considerando información partir de la información explícita e implícita
recurrente para construir su relevante del texto.
-Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido global.
sentido de algunos recursos textuales(ilustraciones,
tamaño de letra, etc) y justifica sus preferencias
●      Reflexiona y evalúa la cuando elige o recomienda textos a partir de su
forma, el contenido y contexto del experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
texto. reflexionar sobre los textos que lee.
-Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones, texto-ilustración, así como las
adjetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes.
Escribe diversos tipos de textos  -Adecúa el texto a la situación comunicativa Lista de
en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el
cotejo
●   Adecúa el texto a la situación destinatario y las características más comunes del
tipo textual .Distingue el registro formal del informal:
comunicativa considerando el
para ello, recurre a su experiencia y a algunas
propósito, destinatario, y tipo fuentes de información complementaria.
textual de acuerdo al propósito -Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
comunicativo, Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información, sin
●  Organiza y desarrolla las ideas contradicciones o reiteraciones innecesarias.
de forma coherente y Establece relaciones entre las ideas, como causa-
cohesionada: en torno a un efecto y secuencia, a través de algunos referentes 
y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
tema,  utilizando un vocabulario
sinónimos y algunos términos propios de los
pertinente. campos del saber.
- Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo ,el uso
de las mayúsculas) que contribuyen a dar sentido a
● Usa de forma apropiada su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por
recursos textuales para ejemplo las adjetivaciones) para caracterizar
garantizar la claridad, personas, personajes y escenarios, sustantivos
propios y comunes y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
●  Reflexiona y evalúa la forma,
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
el contenido y contexto del texto emociones.
escrito: revisando si se adecúa al -Explica el efecto de su texto en los lectores, luego
destinatario y propósito. de compartirlo con otros. También revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto.
Resuelve problemas de -Resolver problemas de la vida cotidiana realizando Resuelve proble. en la recta numérica Comparamos cantidades
operaciones de adición, sustracción y multiplicación
cantidad. mayores en la recta numérica
con números hasta 999. Resuelve problemas de medidas
●   Traduce cantidades a  -Establece relaciones entre datos y una o más
expresiones numéricas 6 acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, Medimos longitudes
Resuelve problemas con
●   Comunica su comprensión reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
multiplicaciones por 8 y 9
colecciones diferentes de objetos, para
MATEMÁTICA sobre los números y las Multiplicamos por 8 y 9
transformarlas en expresiones numéricas  (modelo)
operaciones
●   Usa estrategias y de adición, sustracción, con números naturales de Ejecuta estrategias para resolver Multiplicamos por 10
hasta tres cifras. multiplicaciones por 10
procedimientos de estimación Estrategias de cálculo mental, como
y cálculo. descomposiciones aditivas y multiplicativas, Problemas de cambio 3
Resuelve fichas de problemas de
●   Argumenta afirmaciones duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por
cambio 3
sobre relaciones numéricas y 10, completar a la centena más cercana y Problemas de cambio 4
aproximaciones.
las operaciones Resuelve fichas de prob. de cambio 4
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo mental como: descomposiciones aditivas y Multiplicamos por 100
multiplicativas, multiplicación por 10, completar Ejecuta estrategias para resolver
decenas o centenas y redondeos; así como el multiplicaciones por 100 Separamos y dividimos
cálculo escrito y otros procedimientos. Mide la
masa y el , usando unidades convencionales y no
Ejecuta estrategias de división con
convencionales (kilogramo).
regletas de colores.
Competencia Resuelve problemas Establece relaciones entre los datos que
de regularidad, equivalencia y Identifica la regla de formación Resolvemos problemas con
se repiten entre cantidades que patrones numéricos
cambio
aumentan o disminuyen regularmente, y de los datos en problemas de
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas. los transforma en patrones de repetición regularidad, expresándolos en
Comunica su comprensión sobre las o patrones aditivos (con números de
relaciones algebraicas.
un patrón aditivo con números
hasta 3 cifras).
Usa estrategias y procedimientos de hasta tres cifras.
para encontrar equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Elabora con material concreto Cuerpos geométricos
Resuelve problemas de formas, Expresa con dibujos su comprensión sobre los cuerpos geométricos.
movimiento y localización elementos de las formas tridimensionales y Describimos caminos usando
bidimensionales (número de lados, vértices, eje de
simetría). Lee planos para describir el un plano
Cuando el estudiante Resuelve
problemas de cantidad combina recorrido.
capacidades como: Describe la comprensión de formas El área
bidimensionales (número de lados, vértices, eje de Desarrolla fichas sobre el área
 Modela objetos con formas simetría) y tridimensionales; Traza y describe
geométricas y sus transformaciones. desplazamientos y posiciones. Para esto usa
 Comunica su comprensión sobre las lenguaje geométrico, diferentes puntos de
formas y relaciones geométricas. referencia y diversas representaciones concretas o
Usa estrategias y procedimientos gráficas.
para orientarte en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre • Expresa con material concreto su comprensión
relaciones geométricas. sobre las medidas de longitudes de un mismo
objeto con diferentes unidades. Asimismo, su
comprensión de la medida de la superficie de
objetos planos de manera cualitativa con
representaciones concretas.
Resuelve problemas de gestión de Recopila datos mediante encuestas sencillas o Interpreta las preferencias de Registramos nuestras
datos e incertidumbre. entrevistas cortas con preguntas adecuadas
lugares en tablas. preferencias en tablas
●   Representa datos con gráficos y empleando procedimientos y recursos; los procesa
medidas estadísticas o probabilísticas y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia
●   Comunica la comprensión de los simple, para describirlos y analizarlos. Interpreta gráficos de barras Interpretamos gráficos
conceptos estadísticos y
probabilísticos Interpreta información contenida en tablas de
●   Usa estrategias y procedimientos frecuencia simples, gráficos de barras o
para recopilar y procesar datos pictogramas. Expresa la ocurrencia de
●   Sustenta conclusiones o acontecimientos cotidianos usando nociones de
decisiones en base a información seguro, posible e imposible.
 obtenida.
Indaga mediante métodos Hace preguntas acerca de hechos, Describe el funcionamiento del Identifica los órganos del
científicos, situaciones que fenómenos u objetos naturales y tecnológicos sistema circulatorio, reconociendo sistema circulatorio y las
pueden ser investigadas  por la que explora y observa en su entorno, plantea sus órganos y funciones, funciones que cumplen.
ciencia. posibles respuestas al describir sus indagando, haciendo preguntas,
predicciones, en base a sus experiencias.
CIENCIA Y  Problematiza situaciones Propone un plan de acción donde describe
observando y explorando su
TECNOLOGÍA Diseña estrategias para hacer las estrategias que le permitan comprobar la entorno, proponiendo posibles
una indagación posible respuesta, selecciona herramientas, respuestas mediante organizadores
Genera y registra datos e materiales y fuentes de información. visuales.
información
Analiza datos o información
Evalúa y comunica.
Explica el mundo natural y Describe, en base a fuentes documentadas
artificial basándose en con respaldo científico, que el hábitat Explica el proceso de la cadena ordenan la secuencia de
conocimientos sobre seres vivos, proporciona a los organismos recursos para alimenticia a través de un alimentación de los
materia y energía, biodiversidad, satisfacer sus necesidades básicas y aplica organizador visual. animales.
Tierra y universo. estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Por ejemplo: el niño explica que las plantas
● Comprende y usa conocimientos necesitan aire, agua, luz, tierra y que los Describe la diferencia de animales
sobre los seres vivos, materia y animales alimento, agua, aire y abrigo. vertebrados e invertebrados Clasificamos a los animales en
energía, biodiversidad, Tierra y vertebrados e invertebrados.
universo. Describe, en base a fuentes documentadas Describen cómo respiran los
Evalúa las implicancias del con respaldo científico, los órganos que animales.
saber y del quehacer científico y conforman los sistemas de plantas y animales
tecnológico. y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
Crea proyectos desde los -Experimenta maneras de usar los elementos del -Elabora una tarjeta para papá - Una tarjeta a papá
arte y reconoce los efectos que puede lograr siguiendo las instrucciones del texto
lenguajes artísticos.
combinando diversos medios, materiales, dado.
●Explora y experimenta los -Crea y presenta su dibujo sobre el - La técnica del collage. Lista de
herramientas y técnicas (Técnicas libres, puntillismo
lenguajes del arte. campesino,aplicando la técnica del cotejo.
y dáctilo pintura) para comunicar ideas.
ARTE ● Aplica procesos de -Planifica sus proyectos sobre la base de las
collage. -Modelado con plastilina.
creación. maneras en que otros artistas han usado los Moldea animales de su predilección
● Evalúa y socializa sus elementos del arte y las técnicas para comunicar utilizando plastilina y lo presenta a -La técnica del collage en Rúbrica
procesos y proyectos sus propias experiencias o sentimientos. sus compañeros. sus dibujos sobre la
- Experimenta y combina diversos elementos, historia del Perú.
-Aplica creativamente la técnica del
medios, materiales y técnicas para descubrir cómo
collage para expresar sus emociones
puede comunicar una idea. sobre algún episodio de la historia
-Describe la idea o temática desarrollada en sus del Perú. - La técnica de la
procesos de experimentación. Explica las técnicas -Decora los símbolos patrios dactilopintura.
que ha usado y las maneras en que siente que su aplicando la técnica de la
trabajo es exitoso. dactilopintura.
-Entona con ritmo y musicalidad la -Canción “Contigo Perú”
canción “Contigo Perú”
Aprecia de manera crítica - Comenta sobre el significado del trabajo -Emite una opinión personal sobre la -Una tarjeta a papá. -Rúbrica
para papá (portarretrato), con base en lo manualidad realizada (la tarjeta a
manifestaciones artísticas –
observado y emite una opinión personal. papá).
culturales.
-   Percibe manifestaciones -Describe la técnica del collage -Aplica la técnica del
- Identifica y describe los elementos básicos
artísticas culturales. del arte que encuentra en su entorno y en
utilizada para decorar el dibujo al collage.
campesino.
-   Contextualiza manifestaciones artístico-culturales diversas.
 manifestaciones artístico- Reconoce que los elementos pueden -Expresa su emoción al dibujar un -Ritmo y musicalidad.
transmitir múltiples sensaciones. hecho de la historia del Perú y
culturales. -Lista de
decorarlo haciendo uso de la técnica
-   Reflexiona creativa y del collage. -Utiliza la técnica del cotejo
críticamente sobre modelado con la
- Especula sobre los procesos que el artista
manifestaciones artísticas. ha seguido para crear su obra e identifica los
-Expresa sus emociones al cantar plastilina.
“Contigo Perú”
culturales. distintos usos y propósitos de
manifestaciones artístico-culturales de su -Explica los procesos seguidos para -Aplica la técnica de la
comunidad (ritual, recreativo, comercial, modelar animales con plastilina. dactilopintura. -Rúbrica
decorativo, utilitario, etc.).
-Explica los procesos seguidos para
pintar utilizando la técnica de la
dactilopintura.
                RELIGION Construye su identidad como persona Identifica la acción de Dios en diversos - Conoce a Dios padre, que se manifiesta - Conocemos la historia del
humana, amada por Dios, digna, libre en las sagradas escrituras y acepta el
acontecimientos de la Historia de la mensaje que le da de conocer para vivir
arca de Noé.
y trascendente, comprendiendo la Salvación. Lista de cotejo
en armonía con Él y con los demás.
doctrina de su propia religión, abierto
- Conocemos la creación de
al diálogo con las que le son - Se compromete a una convivencia
cercanas. Expresa su fe al participar en su comunidad la primera familia.
cristiana basada en el diálogo y el respeto
● Conoce a Dios y asume su (y respeta) a sus compañeros y a los que mútuo.
identidad religiosa como persona profesan diferentes credos. - Conocemos a Adan y Eva,
digna, libre y trascendente. - Reconoce que el pecado es causa que el nuestros primeros padres.
hombre pierda la gracia de Dios.
● Cultiva y valora las manifestaciones Se compromete a una convivencia cristiana
religiosas de su entorno basada en el diálogo y en el respeto mutuo. - Mediante una oración espontánea pide el - Dios promete enviarnos a
argumentando su fe de manera auxilio de Dios para tener la fortaleza para un salvador.
comprensible y respetuosa. rechazar el pecado
        Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por el tic
transversales
 Personaliza entornos virtuales.
Tic
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos   virtuales   en   diversos
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje
Autonomía  Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y   ajusta   su   desempeño

Enfoques transversales

Enfoque orientación al bien común

Enfoque ambiental.
Enfoque de Derechos
 
DIMENSIÓN PERSONAL Actividades

 - Podemos ser mejores 26-27

 Contribuye a una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, y realiza acciones que promueven el bien común. -¿Quiénes queremos ser? 28-32
TUTORÍA
 Emplea sus recursos personales para una apropiada interacción social con las personas de diferentes entornos -Nos motivamos para cumplir nuestras metas. 33-36
-Nos escuchamos para entendernos mejor. Pg 34
-Somos personas solidarias.pg. 48
IV.  SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1. “Conocemos el tiempo histórico de nuestro Perú”

LUNES  12 D MARTES 13 E MIÉRCOLES 14 F JUEVES 15 G VIERNES 16

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Elaboramos la tarjeta de Registramos nuestras Leemos una buena noticia (alusivo al Conocemos el proceso del Medición de la semana del Plan
INVITACIÓN el agasajo del día del preferencias en tablas 23,24 papá) y conocen su estructura. Sistema Circulatorio Lector.(Ficha 1)
PADRE
RELIGIÓN
PLAN  LECTOR
Reflexionamos del Pecado de PERSONAL SOCIAL AGASAJO A PAPÁ EN SU DIA ACTUACIÓN CENTRAL DIA
“Título de cada obra y su capítulo” Adán y Eva DEL PADRE
Ordenamos hechos para formar la
MATEMÁTICA ARTE línea de tiempo de nuestra historia.
Resolvemos problemas con Elaboramos una tarjeta para
patrones numéricos 21-22 papá.

LUNES 19 A MARTES 20 B MIÉRCOLES 21 C JUEVES 22 D VIERNES 23 E

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Leemos una entrevista a un Comparamos cantidades mayores Planificamos y escribimos la CIENCIA Y TECNOLOGÍA Compartimos nuestras
historiador del Perú (Conocemos la en la recta numérica 28-29 elaboración de una entrevista a un entrevistas sobre el legado de
estructura e intención de la miembro cercano a la familia. nuestras culturas (audio o
RELIGIÓN
entrevista)) (legados de nuestras culturas)) Clasificamos a los animales en escrito)
Conocemos el amor del Padre a vertebrados e invertebrados.
PERSONAL SOCIAL Medición de la semana del Plan
través del texto El Hijo pródigo.
Lector.(Ficha 2)
PLAN  LECTOR Conocemos las culturas pre incas.
ARTE
(Caral) TUTORÍA
“Título de cada obra y su capítulo”
Creamos un Collage en homenaje
Podemos ser mejores 26-27
MATEMÁTICA al campesino.
EDUCACIÓN FÍSICA
interpretamos gráficos 25-26

ACTIVIDAD 2. “Conociendo la diversidad cultural de nuestra Patria ”

LUNES 26 F MARTES 27 G MIÉRCOLES 28 A JUEVES 29 VIERNES 30 B

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

 Analizamos la Leyenda de Manco Describimos caminos usando un Leemos una infografía sobre el Elaboramos una infografía de
Capac y Mama Ocllo (técnica del plano 141 Cusco.(conocemos su estructura y una ciudad del Perú.
FERIADO
subrayado) características))pag. 50
RELIGIÓN Medición de la semana del Plan
PLAN  LECTOR Lector.(Ficha 3)
Aprendemos de la obediencia y
“Título de cada obra y su capítulo” confianza de Noé PERSONAL SOCIAL TUTORÍA
MATEMÁTICA ARTE Conocemos la cultura inca. ¿Quiénes queremos ser? 28-32
(Organización, Trabajo Colaborativo,
Medimos longitudes 81-82 Modelamos animales con EDUCACIÓN  FÍSICA
…)
plastilina.

LUNES 03 C MARTES 04 D MIÉRCOLES 05 E JUEVES 06 VIERNES 07 F

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Leemos un texto informativo en Multiplicamos por 8 y 9 Elaboramos un cuadro de doble Compartimos nuestro texto informativo
cuadro de doble entrada (conoce la entrada sobre el encuentro de las (Cuadros de doble entrada encuentro de
RELIGIÓN las culturas)
función del cuadro de doble culturas.
entrada)) Reconocemos a Jesús como Medición de la semana del Plan Lector.
DÍA DEL MAESTRO (Ficha 4)
nuestro maestro.
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA
PLAN  LECTOR
La conquista y el virreinato Nos motivamos para cumplir
ARTE
“Título de cada obra y su capítulo” (Encuentro de dos culturas) nuestras metas. 33-36
Expresamos nuestras emociones a través
MATEMÁTICA de la técnica del collage,al conocer la EDUCACIÓN FÍSICA
historia de nuestra patria.
Cuerpos geométricos 63-64,65

ACTIVIDAD 3. “Celebramos nuestro 202 aniversario patrio”

LUNES 10 G MARTES 11 A MIÉRCOLES 12 B JUEVES 13 C VIERNES 14 D

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Leemos un texto expositivo sobre Multiplicamos por 10 Exponemos sobre las Problemas de cambio 3 “Creamos nuevos pregones”
cómo festejamos el aniversario costumbres de cómo se festejan el
RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Medición de la semana del Plan
patrio (estructura y presentación de aniversario del Perú
Lector.(Ficha)
un texto expositivo) Conocemos la elección de Moisés
PERSONAL SOCIAL
para liberar al Pueblo de Dios. TUTORÍA
PLAN  LECTOR Conocemos el proceso de la
Nuestros símbolos patrios
ARTE cadena alimenticia. -Nos escuchamos para
“Título de cada obra y su capítulo”
 MATEMÁTICA Pintamos nuestros símbolos entendernos mejor. Pg 34
patrios utilizando la técnica de la
El área EDUCACIÓN FÍSICA
dactilopintura..

LUNES 17 E MARTES 18 F MIÉRCOLES 19 G JUEVES 20 A VIERNES 21

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Compartimos nuestros pregones de Multiplicamos por 100 Reflexionamos sobre nuestros Separamos y dividimos 89,90
manera grupal aprendizajes (solicitar productos)
RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PLAN  LECTOR PERSONAL SOCIAL Día del Logro
Conocemos los primeros ¿Cómo respiran los animales?
“Título de cada obra y su capítulo” Mandamientos de Dios ¿Por qué celebramos nuestro
aniversario patrio?

MATEMÁTICA ARTE
Problemas de cambio 4 Cantamos: “Contigo Perú”.

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Plataforma APRENDO EN CASA 2023.
 Planificación Anual para Aprendo en Casa.
 Programa curricular 2017
 Libro Matemática y Comunicación 3° 2023.
 Programas virtuales de Comprensión de Lectura y Matemática de 3°.
 Material estructurado y no estructurado.
 Textos : “Formando emprendedores del mañana”.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debe reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles

San Juan de Lurigancho, junio del 2023.

_________________ _________________
                                                       V°B° subdirector                                                                                                    Docente 3er Grado