Nombre:

Eridania López

Matricula:

2021-0300

Materia:

Teoría de la personalidad.

Maestro:

Plinio Báez
Resumen de Erikson

Erikson sufrió varias crisis de identidad y formuló una teoría de la personalidad

en la cual la búsqueda de la identidad personal ocupa un lugar primordial. Se
inspiró en la teoría de Freud, profundizando en las etapas del desarrollo, dando
preferencia al yo sobre el ello y reconociendo el efecto que la cultura, la
sociedad y la historia tienen en la personalidad.

El desarrollo de la personalidad se divide en ocho etapas. En cada una se

afronta un conflicto con una forma adaptada o inadaptada para manejarlo. El
desarrollo se rige por un principio epigenético; es decir, una etapa depende de
las fuerzas genéticas, pero el entorno contribuye a determinar si se realizan o
no. La etapa oral-sensorial (del nacimiento a un año de edad) produce
confianza o desconfianza.

La etapa muscular-anal (de uno a tres años) culmina en el libre albedrío o en la

auto duda. La etapa locomotora-genital (de tres a cinco años) da origen a la
iniciativa o culpa. La etapa de latencia (de seis a 11 años) produce laboriosidad
o inferioridad. La adolescencia (de 12 a 18 años) es la etapa en la que se
construye la identidad del yo (periodo de la crisis de identidad), que lleva a la
cohesión de la identidad o a la confusión de roles. La adultez temprana (18 a
35 años) produce intimidad o aislamiento.

En la adultez (de 35 a 55 años) se origina la generatividad o el estancamiento.

La madurez (de 55 años en adelante) se expresa en la integridad del yo o en la
desesperación. Las etapas permiten adquirir las fortalezas básicas
provenientes de las formas adecuadas de encarar los conflictos; a saber:
esperanza, voluntad, propósito, competencia, fidelidad, amor, afecto y
sabiduría. El desarrollo inadecuado se presenta cuando el yo está dominado
totalmente por la tendencia adaptada o inadaptada.

Erikson nos legó una imagen optimista y halagadora de la naturaleza humana.

Tenemos la capacidad de conseguir las fortalezas básicas, de resolver los
conflictos de un modo positivo y de dirigir conscientemente el crecimiento
personal. No somos víctimas de factores biológicos ni de las experiencias de la
niñez; la influencia del aprendizaje y de las interacciones sociales es más
decisiva que la de la herencia. Los métodos de evaluación utilizados por
Erikson son la terapia de juego, los estudios antropológicos y el análisis
psicohistórico.

En la investigación dio prioridad al estudio de caso. Muchos estudios apoyan

las seis primeras etapas del desarrollo psicosocial, así como el concepto de
identidad del yo. Sin embargo, las crisis de identidad pueden ocurrir en una
época posterior a la mencionada por Erikson y el hecho de asistir a la
universidad a veces puede retrasar la resolución de la crisis.
Otros trabajos de investigación confirman la importancia de adquirir un
sentimiento do confianza en el primer año de vida, así como los beneficios de
la generatividad en la edad madura.

En el caso de los miembros de grupos minoritarios, la formación de la identidad

étnica durante la adolescencia afecta el desarrollo de la identidad del yo y la
conducta consecuente.

El Modelo Cross de Identidad Racial describe cuatro etapas de la identidad de

un adolescente negro que goce de salud psicológica. La identidad de la
preferencia de género también repercute en las características de la identidad
del yo. Al parecer, las personas que tienen conflictos respecto de su preferencia
de género son menos sanas psicológicamente que aquellas que no tienen
conflicto alguno.

Las críticas a Erikson se centran en su terminología ambigua, las descripciones

incompletas de las etapas psicológicas y las afirmaciones poco fundamentadas
de las diferencias de la personalidad entre hombres y mujeres basadas en
factores biológicos.

Preguntas de repaso

Erik Erikson

1. Describa los tipos de crisis de identidad que experimento Erikson en la

niñez y en la adolescencia. Explique cómo se reflejaron después en su
teoría.

 Su madre era danesa y pertenecía a una acaudalada familia judía. Cuando

se casó el marido desapareció y ella se embarazo de hombre. Su familia la
envió Alemania para que diera a luz. Después del nacimiento se quedó en
Alemania y se casó con el pediatra Theodore Homburger, Erik no supo que
el Dr. Homburger no era su padre biológico, por lo cual afirmaba que creció
sin estar seguro de su nombre ni de su identidad psicológica.
 Otro episodio fue cuando sus compañeros alemanes no lo aceptaban
porque sus padres eran judíos y sus compañeros judíos lo rechazaban
porque era alto y rubio, además de que tenía rasgos faciales nórdicos.
 Erik Erikson tenía cierto talento artístico. Así, después de terminar la
preparatoria quiso utilizar ese don para establecer su identidad. Se alejó de
la sociedad convencional y recorrió Alemania e Italia, pero renuncio a su
formación artística para poder viajar en busca de una identidad.
 Erik tenía miedo al compromiso permanente y creía que sus padres no
aceptarían a una nuera no judía, fueron sus amigos quienes lo
 convencieron para casarse debido a que si no lo hacían estaría repitiendo
un patrón de conducta del hombre que lo había engendrado.
Todos los episodios mencionados hacen referencia a una crisis de identidad
que se refiere a la confusión de roles.

2. ¿Qué similitudes y diferencias existen entre la teoría de Erikson y la de

Freud?

ERIKSON FREUD
 Profundiza las etapas de  Se concentró en la niñez y
desarrollo. afirmaba que la personalidad se
 Le dio más importancia al Yo que quedaba fijada alrededor de los 5
al Ello. años de edad.
 Reconoció que los factores  Le daba importancia al Ello.
biológicos innatos que operan en  Tenía una imagen más pesimista
la niñez no nos dirigen del todo. sobre la naturaleza humana.
 Él tenía una imagen optimista y
halagadora de la naturaleza
humana.

3. Para Erickson, ¿Qué significaba el concepto de confusión de identidad?

¿Qué pruebas a su favor encontró en los indios nativos de Estados
Unidos?

Erik Erikson observo en los indios síntomas psicológicos, estaban relacionados

con un sentimiento de enajenación de las tradiciones culturales, que daba por
resultado la ausencia de una imagen clara del yo o de una identidad propia.

4. El principio epigenético de maduración, ¿Cómo explica los factores

genéticos y sociales en la personalidad?

Erikson nos habla sobre el desarrollo humano que se rige por una serie de
etapas que dependen de factores genéticos o hereditarios. A ello refiero que
las fuerzas sociales y ambientales a las que estamos expuestos influirán en
cómo se desarrollen las etapas predeterminadas genéticamente.

5. Explique el papel del conflicto en las etapas del desarrollo psicosocial.

Cada confrontación con nuestro entorno es una crisis. Está implica un cambio
de perspectiva que nos obliga a redirigir la energía de los instintos en razón de
las necesidades de cada etapa del ciclo vital.

6. Describa las cuatro etapas del desarrollo psicosocial durante la niñez.

Exponga los efectos de varias conductas de los padres en los resultados
de cada una de ellas.
Confianza frente a desconfianza: La boca tiene una importancia vital durante
esta etapa y es deber de la madre debe satisfacer efectivamente con las
 necesidades fisiológicas del bebe, además debe brindar afecto, amor y
seguridad, así el pequeño adquirirá un sentimiento de confianza, actitud que
caracterizará la idea creciente de sí mismo y de los demás.

Autonomía frente a duda y vergüenza: en esta etapa es importante que el

niño sea capaz de decidir para sentir la fuerza su voluntad autónoma.

Aquí se los padres deben dejar que sus hijos realicen actividades de interés
propio, para que experimente autonomía y también negarla para crear el
sentimiento de vergüenza.

Iniciativa frente a culpa: en esta etapa se debe canalizar su iniciativa hacia

conducta adaptada y su culpa a las inadaptadas.

Aquí los padres manejan la situación para que el niño de se cuenta sobre las
conductas adaptativas y des-adaptativas.

Laboriosidad frente a inferioridad: en esta etapa el niño desarrollara la

competencia para desempeñar actividades a futuro

Aquí los padres con elogios hacen desarrollar el sentimiento de competencia y

esfuerzo, en cambio sí lo regañan desarrollara sentimientos de inferioridad.

7. Compare la cohesión de identidad y la confusión de roles como formas

adaptadas o inadaptadas de manejar las crisis durante la adolescencia.
Los grupos de coetáneos tienen un gran efecto en el desarrollo de la identidad
del yo en la adolescencia, por esa razón la afiliación a grupos es perfecta para
manejar la crisis duran la etapa de la adolescencia (grupos que ayuden a
formar una identidad adaptativa a la sociedad).

8. ¿Cuál es la principal diferencia entre las cuatro primeras etapas del

desarrollo y las últimas cuatro?
Una de las diferencias es que las cuatro primeras dependen mucho de los
padres, en cambio las 4 últimas, es más de la aceptación de logros que tenido
a lo largo de la vida.

Cabe mencionar también que el grupo es un ente formador de personalidad y

este acompañara al individuo a formarse como persona.

9. ¿Qué factores afectan el desarrollo de la identidad del yo? ¿Por qué

algunas personas no logran una identidad en esta etapa?
Los padres juegan un rol importante en las primeras etapas debido a que son
los entes formadores ya que, con ellos, los individuos conocerán sus límites,
algunas personas no logran una identidad en cualquier etapa es porque solo
desarrollo.

10. ¿Cómo se pueden resolver de forma positiva los conflictos de las etapas
adultas del desarrollo psicosocial?
Según Erickson:
 Generatividad frente a estancamiento: es una etapa de madurez en la cual
necesitamos participar activamente en la enseñanza y la orientación de la
siguiente generación.

Integridad del yo frente a desesperación: en esta etapa se debe aceptar el

presente y el pasado, también se debe seguir participando activamente en la
vida, buscando retos y estimulación en el entorno.

11. Mencione las dos formas de adaptarse a la edad madura y a la vejez.

¿Cómo podemos conseguir una adaptación positiva?
Las dos formas de adaptarse son: La adaptación e inadaptación.

Se tiene mayor posibilidad de ejercer el libre albedrio por lo tanto podemos ir

superando ciertas crisis satisfactoriamente; construyendo una identidad positiva
del yo en una especie de equilibrio creativo en cada crisis e incorporando todas
las fortalezas básicas.

12. Explique las fortalezas básicas en cada una de las etapas del desarrollo
psicosocial.

ETAPA FORTALEZA BASICA

Esperanza, asociada con una resolución adecuada de la crisis
registrada. Es la creencia de que los deseos se verán
satisfechos. La esperanza implica un sentimiento persistente de
Oral-sensorial
confianza, sentimiento que se conservara a pesar de los reveses
y fracasos temporales.

Voluntad, se obtiene con la autonomía; implica la decisión de

ejercer el libre albedrio y la autorrestricción frente a las
Muscular-anal
exigencias de la sociedad.

Propósito, se da origen con la iniciativa, fuerza básica que

Locomotora-
implica imaginar y perseguir metas.
genital

Competencia, se origina en la laboriosidad.

Implica ejercitar la habilidad y la inteligencia para desempeñar y
Latencia
terminar tareas.

Fidelidad, se debe desarrollar en la adolescencia y surge de una

identidad cohesionada del yo. Abarca la sinceridad, la
Adolescencia
autenticidad y un sentido del deber en las relaciones con otros.

Amor, surge de la intimidad durante los años de la adultez

Adultez temprana. Es la mayor virtud humana; entrega mutua en una
temprana identidad compartida, la fusión de uno con otra persona.
 Solidaridad, surge de la generatividad de la adultez. Es un gran
interés por los otros, se manifiesta en la necesidad de enseñar
Adultez no sólo para ayudar a otros, sino también para realizar la propia
identidad.

Sabiduría, derivada con la integridad del yo, se expresa como un

Madurez- interés independiente de la existencia en general. Se transmite a
senectud las siguientes generaciones integrando las experiencias.

13. Señale las diferencias entre las dos clases de desarrollo inadecuado.
¿Cómo se pueden corregir?

Tendencia positiva a la adaptación Tendencia negativa

- Condición de inadaptación. - Condición de maligna.

- Pueden llevar a la neurosis. - Pueden llevar a la psicosis.
- Trastornos menos severos. - Trastornos más severos.

Se pueden corregir por medio de la psicoterapia. Las inadaptaciones, que son

trastornos menos severos, también se pueden aliviar mediante un proceso de
readaptación, con la ayuda de cambios de ambiente, relaciones sociales de apoyo o
una buena adaptación a una etapa posterior del desarrollo.

14. ¿Qué diferencias existen entre la imagen de la naturaleza humana

propuesta por Erikson y la propuesta por Freud?
Erikson estaba convencido de que no todo el mundo logra alcanzar la
esperanza, el propósito, la sabiduría y otras virtudes, pero que todos tienen
potencial para lograrlo. La naturaleza humana no tiene nada que lo impida.
Tampoco es inevitable que suframos conflictos, ansiedad y neurosis debido a
las fuerzas biológicas instintivas.

15. ¿Qué métodos de evaluación utilizó Erikson al formular su teoría?

En su trato con los pacientes, utilizaba las técnicas formales de evaluación. A
veces recurría a la asociación libre, pero rara vez intentaba analizar los sueños,
método que le parecía inútil y hasta nocivo. Estaba convencido de que las
técnicas de evaluación se debían seleccionar y adaptar a las necesidades del
paciente.
16. ¿Qué conclusión sacó Erikson, basándose en los resultados de la
investigación sobre las construcciones de juego, respecto de las
diferencias sexuales de la personalidad? ¿Por qué podemos criticar esas
conclusiones?
En otras palabras, basándose en el efecto decisivo de las diferencias
biológicas, las niñas construían espacios bajos donde las personas quedaban
aprisionadas, y los niños construían torres. Erikson ha sido objeto de críticas
por esta interpretación, porque indica que las mujeres son víctimas de su
anatomía y que su personalidad está determinada por la ausencia del pene.
Erikson admitió que las diferencias en las construcciones de juego tal vez se
debían también a las que la sociedad impone en al aprendizaje de los roles de
género; es decir, a las mujeres no se las orienta tanto a ser activas y agresivas
como a los hombres.

17. Mencione los resultados de las investigaciones de la identidad del yo en

la adolescencia y de la generatividad en la edad madura
Para Erikson, la consolidación de la identidad es un proceso que implica
sortear exitosamente las realidades de la vida adulta. Para tal efecto es preciso
realizar ajustes en las exigencias cambiantes del mundo social. La
consolidación se suele presentar entre los 20 y 30 años de edad, cuando se
asumen las responsabilidades del matrimonio, la familia y la carrera

Al parecer, la generatividad en la edad madura está estrechamente relacionada

con una crianza afectuosa. Los resultados de investigaciones corroboran la
importancia del padre y la madre para el bienestar emocional del niño. Los
adultos de edad madura que obtuvieron una puntuación alta en generatividad
propendían a creer en la bondad y en el valor de la vida humana, y a sentirse
más felices y satisfechos con la propia que aquellos que obtuvieron una
calificación baja.

18. Explique cómo la identidad étnica de los adolescentes de las minorías

étnicas afecta la formación de la identidad del yo y también las actitudes
y las conductas posteriores.
Una sólida identidad étnica iba de la mano con una elevada autoestima, así
como con sólidas relaciones familiares y con los coetáneos. La identidad étnica
era el factor más importante para definir el sentido del Yo.

19. Los videojuegos en que se representan roles ¿Cómo ayudan al

adolescente a crearse una identidad del yo?
Los videojuegos podrían no ayudar a la identidad del yo en adolescentes, ya
que podrían adoptar conductas inadecuadas y crear esquemas mentales
erróneos.

Se refieren a cuando los niños adoptan la personalidad del personaje del juego.

20. ¿En qué se diferencia los individuos con una elevada generatividad de los
que tienen poca generatividad?
Las personas con mucha generatividad también son extrovetidas, escrupulosas
y tienen apertura a nuevas experiencias que aquellas que tuvieron una
 puntuación baja en generatividad, estos tienden más a participar en relaciones
sociales importantes y satisfactorias a sentir un fuerte apego a la comunidad y
a mostrar más estabilidad.

21. Describa las etapas de desarrollo de la identidad de la preferencia de

género.
1. Sensibilización: En esta etapa que se presenta antes de la adolescencia se
refiere a la primera vez que uno se da cuenta de que es diferente de los
coetáneos del mismo sexo.
2. Confusión de la identidad: Esta fase de la adolescencia se caracteriza por
la conciencia ambigua, quizás hasta aterradora, de que los sentimientos y
los pensamientos que tiene uno Se podrían considerar homosexuales.
3. Asunción de la identidad: En esta etapa el individuo se convence de que es
homosexual y empieza a aceptar el inicio de una identidad gay.
4. Compromiso: El individuo acepta sin reservas la identidad homosexual
como una forma de vida.