Udi
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Trabajo de Investigación
“Universidad del Istmo”
Valores Institucionales:
Fraternidad: Se fomenta el sentido de familia y pertenencia entre los miembros de la
comunidad académica. La universidad promueve un ambiente cálido, inclusivo y
colaborativo, donde estudiantes, profesores y personal administrativo se sienten
valorados y apoyados. Se enfatiza en el bienestar y satisfacción de la comunidad
académica, reconociendo que un sentido de pertenencia sólido es esencial para el
desarrollo integral de cada individuo.
Innovación: La universidad se distingue por su enfoque innovador en la educación. La
universidad busca constantemente implementar un sistema universitario creativo,
eficiente, novedoso y de alto impacto. Esto implica la adopción de metodologías de
enseñanza y aprendizaje innovadoras, la incorporación de tecnología educativa avanzada
y la búsqueda de soluciones y enfoques vanguardistas. La UDI reconoce que la innovación
es clave para preparar a los estudiantes y colaboradores para los retos y oportunidades
del mundo actual.
Compromiso: La UDI está comprometida en formar profesionales de excelencia que
puedan responder a las necesidades del mundo actual. La universidad busca ir más allá de
la simple transmisión de conocimientos y se enfoca en desarrollar competencias y
habilidades que sean relevantes y demandadas en el entorno laboral y social. Se espera
que los estudiantes de la UDI adquieran una sólida formación académica y ética, así como
una mentalidad de servicio y compromiso con la sociedad.
Flexibilidad: La UDI se esfuerza por desarrollar servicios educativos que se adapten a las
necesidades de la comunidad universitaria. Reconoce la importancia de la accesibilidad
responsable, equitativa y justa, brindando opciones y modalidades de estudio que se
ajusten a las circunstancias individuales de los estudiantes. La universidad busca eliminar
barreras y ofrecer oportunidades de aprendizaje flexibles, ya sea a través de programas
presenciales, a distancia o en línea, para que los estudiantes puedan acceder a una
educación de calidad sin limitaciones geográficas o personales.
Para evidenciar coherencia con los postulados de la misión, visión y valores que plantea la
institución, se construye el Proyecto Educativo de la Universidad del Istmo bajo la premisa
de repensar y reconfigurar los horizontes institucionales, con la pretensión de explicitar
las razones a las que responde la formalización de este proyecto.
Como resultado de los desafíos que enfrenta la educación universitaria panameña, la
Universidad del Istmo plantea una propuesta educativa caracterizada por los siguientes
principios, los cuales constituyen la guía para el despliegue de cada uno de los procesos
que constituyen la institución:
1. Propiciar el crecimiento y el desarrollo económico del país mediante la oferta de
planes de estudios que consideren las tendencias regionales y mundiales de
formación de profesionales.
2. Establecer mecanismos de interacción y comunicación directa con diferentes
empleadores del mercado laboral para determinar las características del
profesional que requieren sus organizaciones.
3. Fomentar el desarrollo de las habilidades blandas y específicas que permitan a los
estudiantes la compleción efectiva de las funciones propias de la disciplina y el
desarrollo armonioso de sus labores profesionales mediante establecimiento de
relaciones interpersonales adecuadas.
4. Facilitar el acceso a la educación universitaria a los ciudadanos del país para el
cumplimiento de sus metas y planes de realización personal y profesional,
promoviendo la diversidad e inclusión.
5. Brindar oportunidades de realizar estudios universitarios o de formación continua,
mediante la oferta de planes académicos en diferentes modalidades,
especialmente considerando las limitaciones o dificultades laborales y de
transporte que algunos estudiantes podrían presentar.
6. Concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes como el eje
central para la compleción efectiva de las actividades de aprendizaje y evaluación,
mediante la guía y el apoyo del docente y la interacción respetuosa, dinámica,
activa y responsable.
7. La apuesta didáctica privilegia los esquemas de problematización e investigación y
la búsqueda creativa de las alternativas para comprender y solucionar la situación
problémica desde la elaboración de múltiples conexiones y con apoyo en
apropiaciones tecnológicas diversas.
8. Las definiciones curriculares tienden un puente entre la teoría, la realidad y la
práctica y se estructuran como medio para el logro de la transformación social
propuesta.
Actividades universitarias
Perfil de egreso
El perfil de egreso se refiere a las competencias, habilidades, conocimientos y actitudes
que se espera que los estudiantes desarrollen y adquieran al completar su formación
académica en la UDI. Este perfil de egreso se diseña de acuerdo con los objetivos y las
características particulares de cada programa académico ofrecido por la universidad.
El perfil de egreso suele estar relacionado con los conocimientos y habilidades específicas
del campo de estudio en el que se enfoca el programa académico. Por ejemplo, en una
carrera de Ingeniería, el perfil de egreso podría incluir habilidades técnicas, capacidad de
resolver problemas, pensamiento analítico y habilidades de liderazgo. En una carrera de
Ciencias Sociales, el perfil de egreso podría enfocarse en habilidades de investigación,
comprensión de los fenómenos sociales y capacidad de análisis crítico.
Además de las habilidades y conocimientos específicos del campo de estudio, el perfil de
egreso puede incluir competencias transversales y habilidades generales que son
aplicables en diversos contextos. Estas pueden incluir habilidades de comunicación
efectiva, trabajo en equipo, pensamiento crítico, adaptabilidad, ética profesional y
compromiso con el desarrollo sostenible.
A Continuación el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología:
PERFIL DEL EGRESADO
Con el fin de favorecer la formación integral y humanista que propone la Universidad del
Istmo, se trabaja alrededor de cuatro tipos de saberes, que son apropiados por los
estudiantes durante el desarrollo del programa de formación. Estos saberes se definen a
través de descriptores que se enuncian a continuación:
Conocer
1. •Analiza críticamente la información, recurriendo a fuentes con validez científica
que le permiten tomar decisiones profesionales coherentes.
2. •Analiza de manera crítica los fundamentos teóricos y epistemológicos que
sustentan la disciplina y el quehacer profesional del psicólogo.
3. •Comprende las diferencias epistemológicas que sustentan modelos y postulados
teóricos de la Psicología.
4. •Comprende los principios y teorías de los procesos psicológicos básicos y
superiores del ser humano, desde determinantes biológicos y ambientales que
influyen en su desarrollo e interacción.
5. •Reconoce los aportes teóricos y epistemológicos de los autores, los enfoques y las
corrientes en Psicología desde una perspectiva de desarrollo histórico.
6. •Comprende el efecto dinámico y de cambio en la interrelación de diversos
factores sociales, económicos, comportamentales, genéticos y biológicos, para
explicar desde una perspectiva disciplinar, los posibles efectos en el desarrollo del
ser humano, en todas sus etapas, y desde sus individualidades.
7. •Analiza desde una perspectiva transdisciplinar el estudio del comportamiento
humano.
8. •Determina las connotaciones sociales, psicológicas y jurídicas que hacen parte de
las realidades sociales y la manera como su interacción establece
comportamientos individuales y colectivos.
Hacer
1. •Demuestra competencias comunicativas que le permiten apropiar la historia, los
fundamentos epistemológicos y los conceptos y teorías que sustentan las ciencias
sociales.
2. •Explica los aportes que desde la biología y otras disciplinas han hecho a la
psicología o han servido como soporte y fundamentación teórica.
3. •Explica las relaciones entre las bases biológicas y la conducta humana para
sustentar los procesos psicológicos básicos, superiores relacionarlos con las
diferentes etapas del ciclo vital.
4. •Diseña estrategias para la caracterización de la realidad desde diversas
herramientas cuantitativas y cualitativas de acuerdo con los principios y referentes
teóricos de la psicología.
5. •Explica cómo los desarrollos de nuevas tecnologías de la comunicación y la
información afectan las relaciones humanas e inciden en los comportamientos de
los individuos.
6. •Plantea estrategias de aplicación de los conocimientos de su campo de estudio
por medio del aprovechamiento de tecnologías emergentes, desde el
reconocimiento de nuevas relaciones sociales, en el contexto del humanismo
digital.
7. •Aplica apropiadamente las metodologías para el abordaje de las realidades
sociales y los fenómenos psicológicos desde las diferentes perspectivas
conceptuales.
8. •Ejecuta procedimientos de medición y evaluación de variables psicológicas, a
través del diseño, aplicación y análisis de los resultados de instrumentos para
orientar la toma de decisiones en los distintos campos aplicados.
9. •Elabora informes de medición y evaluación, que permiten orientar procesos de
toma de decisiones pertinentes para el acompañamiento psicológico.
10. •Toma decisiones apropiadas teniendo como fundamento el análisis de resultados
de evaluaciones e instrumentos aplicados en individuos y grupos humanos
específicos.
Vivir
1. •Se integra y trabaja de manera respetuosa y coordinada en equipos
interdisciplinares para el estudio, análisis y formulación de estrategias de solución
de problemas asociados con la psicología.
2. •Participa de manera efectiva en la construcción y desarrollo de instrumentos de
evaluación de variables psicológicas en diferentes campos de aplicación-
3. •Brinda respuesta a necesidades de diferente índole que están asociados con el
desarrollo humano y los procesos personales de las colegas con los que se
relaciona.
4. •Mantiene una comunicación altamente efectiva logrando empatía y liderazgo en
los grupos de trabajo.
5. •Evidencia actitudes éticas de responsabilidad, respeto, consideración y equidad
que lo distingan como líder en la solución de problemas en el contexto en que se
desempeña, de acuerdo con los códigos deontológicos del psicólogo.
6. •Propicia el intercambio de ideas argumentadas en su entorno en temas
académicos y disciplinas afines.
7. •Evidencia actitudes éticas que promueven el buen manejo de recursos y que
permitan el crecimiento de las personas y las comunidades en las que desempeña
su labor profesional.
Ser
1. •Demuestra liderazgo en la dirección de grupos y equipos de trabajo
interdisciplinario orientados a procesos psicológicos.
2. •Ejerce responsable y éticamente el rol ciudadano con los más altos valores
morales y centrar su acción en el beneficio social.
3. •Actualiza permanentemente su conocimiento y demostrar habilidades de
autoaprendizaje y búsqueda permanente del saber.
4. •Reflexiona de manera crítica sobre la dimensión psicosocial de problemas
contemporáneos que afectan a niños, jóvenes, familias y grupos sociales.
5. •Evidencia una actitud positiva ante los contrargumentos brindados por parte de
sus compañeros u otros ciudadanos en los espacios donde promueve la
participación ciudadana.
6. •Presenta una actitud reflexiva, crítica y científica frente a los problemas
disciplinares.
Beneficios e impacto:
Plataformas tecnológicas
Canvas: Es una plataforma en línea que permite la administración y entrega de contenidos
educativos, así como la interacción entre profesores y estudiantes. Canva suele incluir
funciones como la gestión de cursos, la entrega de materiales educativos, la realización de
actividades y tareas, y la evaluación del desempeño de los estudiantes.
Para la Universidad del Istmo, el Sello Transformador constituye la base filosófica para la
construcción y fortalecimiento del quehacer institucional, permitiendo alinear su misión,
visión, valores y las apuestas formativas y consolidarlas en el diseño de las estrategias
académico-administrativas en pro del desarrollo de toda la comunidad universitaria.
Los 10 Nodos del Sello Transformador se articulan e interconectan entre sí, y permiten
consolidar ese desarrollo como agente de cambio que la Universidad del Istmo pretende
generar en los miembros de la comunidad académica como su valor diferenciador en la
Educación Superior en Panamá.