EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5 – 4°

CONOCEMOS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRO

PAÍS RESPETANDO LA DIVERSIDAD CULTURAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa:
1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección:
1.4. Duración: Del 12 al 30 de junio
1.5. Áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte, Tutoría y Religión.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

El Perú está definido por su gran diversidad cultural. En cada región podemos apreciar tradiciones y costumbres que dan cuenta de

los múltiples procesos de intercambio social y cultural a lo largo de nuestra historia. Todo ello se ve reflejado en la gran cantidad

de manifestaciones artístico-culturales en todo el país. Respetar las diferencias culturales, consiste en algo más que abstenerse

de hacer ciertos comentarios que pudieran ofender a otro. Es también incluirse en los eventos que tienen que ver con la cultura de

la otra persona y participar en las costumbres y tradiciones que rodean los suyos.

Ante ello se plantea como reto. ¿Qué costumbres y tradiciones hay en el Perú? ¿Cómo podemos difundir las tradiciones y

costumbres de nuestra comunidad? ¿Por qué es importante conocer los saberes y las costumbres de las personas de otros

lugares? ¿Qué propuesta harías para que promuevan el respeto a la diversidad cultural?
3.COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES
 Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Área Estándares Desempeños de 4° Actividades
Capacidades evaluación evalu
ación
Se comunica oralmente
Se comunica oralmente ● Adecúa su texto - Describe
en su lengua materna.
mediante diversos tipos de oral a la situación costumbres y
• Obtiene información textos; identifica comunicativa,
TUTORÍA de tradiciones de
del texto oral. información explícita; acuerdo al propósito su comunidad con un
infiere e interpreta hechos, comunicativo, así como a lenguaje claro y Difundimos
• Infiere e interpreta
Competencia tema y propósito. Organiza Dimensión Actividades
información del texto las características más sencillo. nuestra Mural
y desarrolla sus ideas en
oral. comunes del género propuesta
torno a un tema y las
• Adecúa, organiza y discursivo. - Menciona la Analizamos casos sobre
exponiendo la
Exposició
relaciona mediante el uso
desarrolla las ideas de Dimensión
● Expresa social
oralmente importancia de diversidad en las practicas
un mural n
de algunos conectores y
forma coherente y referentes, así como de un ideas y emociones en mantener las cotidianas del país.
cohesionada. Considera las relaciones
torno adeun cada estudiante
tema, con
de costumbres
vocabulario
Convive y participa democráticamente en variado. Se y
• Utiliza recursos no las personas de su entornocoherente
y el ambientey para  ¿Por qué es importantes mantener
COMUNICACIÓN

la búsqueda del bien común apoya en recursos no forma tradiciones.

establecer una convivencia
verbales y paraverbales verbales y paraverbales cohesionada. armoniosa que
Ordena las costumbres y tradiciones?
Lista
de forma estratégica. para enfatizar lopromueva
que dice.la igualdad,
dichasel sentido
ideas dey pertenencia y
las - Presenta las de
la participación buscando  Conflictos: Una oportunidad para
desarrollael para
bien común.
• Interactúa Reflexiona sobre textos
ampliar razones que se debe cotej
estratégicamente con escuchados a partir de sus aprender
la información sin respetar la o
distintos interlocutores. conocimientos y
experiencia. Se expresa
reiteraciones diversidad cultural.
• Reflexiona y evalúa la innecesarias. Establece
adecuándose a situaciones
forma, el contenido y
comunicativas formales e relaciones lógicas entre - Utiliza recursos,
contexto del texto oral.
informales. En un las ideas (en especial, como imágenes,
intercambio, comienza a de causa-efecto y dibujos u otros,
adaptar lo que dice a las consecuencia), a través para
necesidades y puntos de de algunos referentes y explicar su
vista de quien lo escucha, a
conectores. propuesta.
través de comentarios y
preguntas relevantes.  Emplea gestos y
movimientos corporales
que enfatizan lo que
dice.
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de  Predice de qué tratará - Predice de qué va Leemos un
de textos en su textos que presentan el texto, a partir de a tratar el texto. texto
lengua materna. estructura simple con algunos indicios como expositivo: Responde
algunos elementos subtítulos, colores y - Identifica partes Fiesta de la pregunta
• Obtiene
complejos y con vocabulario Virgen de la s de
información del dimensiones de las del texto expositivo
variado. Obtiene
texto escrito. imágenes, índice, y narrativo. Candelaria comprens
información
• Infiere e tipografía, negritas, ión
poco evidente
interpreta subrayado, etc.; Interpreta
distinguiéndola de otras
información del próximas y semejantes. asimismo, contrasta la información de dos
texto. Realiza inferencias locales información del texto textos a partir de Leemos un
4. METAS DE APRENDIZAJE QUE SE DEBE LOGRAR EN LA EXPERIENCIA.
4to grado
INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Resuelve problemas de la vida cotidiana  Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y  Identifica algunas acciones o
realizando operaciones de adición, temas variados; opina de manera clara sobre las ideas, personajes o situaciones que pueden afectar
sustracción, multiplicación y división con hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas su integridad.
números hasta 9999, incorporando la principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es  Respeta a sus padres, maestros
aplicación del sistema de medidas y la complementario. y personas mayores; así como
noción parte - todo.  Escribe textos instructivos, sobre temas de su interés, a partir de las características y derechos
 Utiliza con responsabilidad los servicios sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. propios y de sus compañeros,
públicos (luz, agua, telefonía, internet) de  Organiza sus ideas y al término revisa su escrito para verificar si promueve el trato cordial y
su casa y escuela. Cuida y reutiliza los falta algún signo de puntuación, interrogación o admiración; así como la amable.
materiales y recursos que le ofrece su claridad de lo que está transmitiendo, para mejorarlo.  Participa en diversas
hogar y escuela.  Comunica oralmente sus ideas, ordenándolas en torno a temas actividades con sus compañeros
 Reconoce y valora el trabajo y las variados, utilizando palabras nuevas y otras fuentes de información brindando igualdad de
actividades que realiza la familia y las (periódicos, enciclopedias, revistas, fuentes orales familiares, etc.). oportunidades para todos.
personas de su  Emite su opinión acerca de las ideas, personajes o hechos del texto  Participa de las tradiciones,
comunidad, que contribuyen a satisfacer escuchado sobre temas variados; identifica el mensaje o propósito del costumbres y prácticas
las necesidades y lograr un bienestar para texto, las ideas principales y secundarias, culturales de su familia, escuela
todos. y comunidad
distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias transversales Estándar Desempeño

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por - Modifica un entorno virtual personalizado cuando
las TIC Personaliza entornos virtuales - Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación,
personaliza de manera coherente y organizada su espacio para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las
Gestiona información del entorno virtual
virtual representando su identidad, conocimiento y actividades en las que participa.
Interactúa en entornos virtuales formas de interacción con otros. Elabora material digital
- Emplea portafolios digitales cuando organiza la
Crea objetos virtuales en diversos formatos (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
información que obtuvo, de manera que esté disponible
otros) comparando y seleccionando distintas actividades
para actividades frecuentes.
según sus necesidades, actitudes y valores.
- Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
 credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a una red social

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
aprender al precisar lo más importante en la realización sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
de una tarea y la define como meta personal. Comprende disponibles, que le permitan lograr la tarea.
Define metas de aprendizaje.
que debe organizarse lo más específicamente posible y - Organiza estrategias y procedimientos que se propone
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus que lo planteado incluya más de una estrategia y en función del tiempo y los recursos necesarios para
metas. procedimientos que le permitan realizar la tarea, alcanzar la meta.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso considerando su experiencia previa al respecto.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los
de aprendizaje. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a
procedimientos y los recursos utilizados, en función del
las metas de aprendizaje previamente establecidas al
nivel de avance, para producir los resultados
evaluar sus procesos de realización en más de un
esperados.
momento, a partir de esto y de los consejos o
comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
necesarios mostrando disposición a los posibles cambios. movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.

5. Enfoques transversales
 ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su
cultural manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares
turísticos, platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.
Enfoque intercultural
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.
Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos valorar
Enfoque atención a la Empatía
nuestra identidad cultural y respetar las manifestaciones culturales de los demás.
diversidad Respeto

6. Secuencia de actividades

EDA 5: CONOCEMOS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRO PAÍS, RESPETANDO LA DIVERSIDAD CULTURAL (

IV Ciclo)
SEMANA 1 DEL LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
12 AL 16 DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
JUNIO: Leemos un texto MATEMÁTICA Escribimos y ARTE Y
Problemas
Conocemos expositivo: Fiesta Propiedades de la difundimos un texto CULTURA
multiplicativos
características de la Virgen de la multiplicación de una festividad Manualidad por
4° 41 y 42
de las regiones y Calendaria 4° 20 hasta 24 día del padre
celebramos el día 4° 15 hasta 20
del padre. TUTORÍA RELIGIÓN CIENCIA Y PLAN LECTOR
Analizamos casos Todos somos TECNOLOGÍA Cuento por día
sobre la diversidad iguales ante los Enfermedades del del padre
en las practicas ojos de Dios sistema excretor
cotidianas del país
 PERSONAL
PERSONAL SOCIAL REFUERZO DE
SOCIAL CIENCIA Y REFUERZO DE
Conocemos la región MATEMÁTICA
Conocemos la región TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
la sierra y sus Agrupo
costa y sus Sistema excretor El uso de la B y V
características invitados
características
965 727 764
SEMANA 2 DEL LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
19 AL 23 DE COMUNICACIÓN
JUNIO: ARTE Y
(Los pronombres
Conocemos COMUNICACIÓN CULTURA
personales) MATEMÁTICA
costumbres y MATEMÁTICA Leemos una Nos conocemos a
Leemos un texto Multiplicación con 2
tradiciones Operaciones tradición andina: La través de
narrativo: cifras en el
celebrando el día combinadas con +, fiesta del Chaccu nuestras
El origen de la multiplicando y el
del campesino - y x (Sinónimo y manifestaciones
lengua Wampis multiplicador
965 727 764 antónimo) artístico-
4° 25 hasta 28
culturales

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y

PERSONAL CIENCIA Y
¿Por qué es TECNOLOGÍA
SOCIAL TECNOLOGÍA PLAN LECTOR
importante ¿Cuáles son las
Conocemos la región ¿Qué animales son Cuento por día
conocer los saberes plantas nativas
selva y sus representativos del del campesino
y las alimenticias del
características Perú?
costumbres de las Perú?
TUTORÍA RELIGIÓN personas de REFUERZO DE REFUERZO DE
¿Por qué es Parábola del otros lugares? COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
importantes sembrador Leemos sobre el Recolectando
mantener las tráfico animal chapitas
 costumbres y
tradiciones?
SEMANA 3 DEL LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
26 AL 30 DE
CIENCIA Y REFUERZO DE ARTE Y
JUNIO: COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN CULTURA
Elaboramos y Conservamos los
Plantas medicinales La concordancia Elaboramos un
difundimos un relatos orales
de uso tradicional REFUERZO mural de
mural que escribiéndolo
del Perú Multiplicación por costumbres y
promueva el 4° 29 hasta 34
20, x30 y x40 tradiciones
respeto a la
diversidad PERSONAL SOCIAL
cultural COMUNICACIÓN
PERSONAL MATEMÁTICA Elaborar una
Difundimos
SOCIAL Jugamos a propuesta que
nuestra
Nos informamos equilibrar balanza promuevan el
propuesta
sobre la migración respeto a la
exponiendo un
diversidad cultural
mural
Feriado MATEMÁTICA
TUTORÍA PLAN LECTOR
RELIGIÓN Problemas de
965 727 764 Conflictos: Una Día Nacional del
San pedro y san equilibrio con
oportunidad para Ceviche
Pablo balanza
aprender
7. PRODUCTO:
PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
PRODUCTOS DE LA - Planifica el texto expositivo que va a escribir considerando el propósito
EXPERIENCIA: y el destinatario.
Considera la estructura del texto. LISTA DE
- Escribimos y difundimos un
texto de una festividad. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para escribir su texto. COTEJO
Escribe el texto de manera clara y ordenada.
- Elaboramos un mural de
Considera algunos recursos textuales, como imágenes o dibujos, que
costumbres y tradiciones
complementen las ideas del texto.
- Elaborar una propuesta que
- Comparte su texto de forma creativa con sus compañeros y profesora.
promuevan el - Realiza dibujos relacionados a costumbres y tradiciones para su mural.
- respeto a la diversidad
Expone de forma grupal su mural con la propuesta para el respeto a la
cultural diversidad cultural.
- Difundimos nuestra propuesta
exponiendo un mural

6. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación
básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
  PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.

Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA