Exp. 4
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APRENDIZAJE N°05
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa: N° 063 “Ricardo Palma”
1.2 Profesora: ADELINA RUGEL SAAVEDRA.
1.3. Grado y sección: 3° “A”
1.4. Duración: Del 31 de julio al 25 de agosto.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO
Si bien, las niñas y los niños Ricardinos, vienen adaptándose a la “nueva normalidad” poco a poco, aprendiendo de
ellos mismos y de sus compañeros y compañeras, todavía necesitan profundizar su acercamiento hacia sus culturas
y las de los demás. Esto se evidencia cuando en el aula y refrigerio, por lo general, se hacen preguntas por el lugar
de donde vienen, qué costumbres hay en sus pueblos, cómo son sus familias, por qué hablan así, a qué se debe que
dejaron sus comunidades o país, entre otras.
Para lograr este desafío, se plantean a los niños y las niñas las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para
conocernos mejor y conocer nuestras culturas? ¿Cómo podríamos usar la información sobre nuestros orígenes?
Para atender a esta motivación genuina de los estudiantes proponemos que indaguen sobre sus raíces a través de
una encuesta de auto identificación étnica, sistematicen la información en un mapa de la diversidad, interactúen con
personajes reconocidos de sus comunidades, lean diversos tipos de textos, así como elaboren su árbol genealógico.
3.COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
Evidencia Inst.
Competencias / Criterios de de
Área Estándares Desempeños Actividades
Capacidades evaluación evalua
ción
Se comunica oralmente Adecúa su texto oral a la - Describe
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
mediante diversos tipos de situación comunicativa, de costumbres y
• Obtiene información textos; identifica acuerdo al propósito tradiciones de
TUTORÍA
del texto oral. información explícita; comunicativo, así como a las su comunidad con un
infiere e interpreta hechos, características más lenguaje claro y
• Infiere e interpreta
Competencia tema y propósito. Organiza Dimensión
comunes del género sencillo. Actividades Mural
información del texto
y desarrolla sus ideas en discursivo.
oral. Exposición
torno a un tema y las Expresa oralmente ideas y - Menciona la
• Adecúa, organiza y Seamos solidarios y empáticos.
relaciona mediante el uso emociones en torno a un importancia de
Dimensión social
desarrolla las ideas de de algunos conectores y tema, y evita reiterar mantener las Analizamos casos sobre la diversidad en las
forma coherente y referentes, asíConsidera
como de un costumbres y
información
las relaciones de cada estudiante con las practicas cotidianas del país.
COMUNICACIÓN
cohesionada.
Convive y participa democráticamente en la
vocabulario variado. Sesu entorno tradiciones.
personas de innecesariamente.
y el ambiente para establecer
búsqueda del bien común
• Utiliza recursos no apoya en recursos no armoniosa
Establece relaciones
una convivencia que promueva la igualdad, el ¿Por qué es importantes mantener las Lista
verbales y paraverbales verbales y paraverbales lógicas entre las
sentido de pertenencia y la participación ideas (en - Presenta
buscando el
las
costumbres y tradiciones? de
de forma estratégica. para enfatizar bien
lo que dice.
común. especial, de adición, razones que se debe
cotejo
• Interactúa Reflexiona sobre textos secuencia y causa-efecto), respetar la Conflictos: Una oportunidad para aprender
estratégicamente con escuchados a partir de sus a través de algunos diversidad cultural.
distintos interlocutores. conocimientos y referentes y conectores.
experiencia. Se expresa Emplea gestos y - Utiliza recursos,
• Reflexiona y evalúa la
adecuándose a situaciones movimientos corporales que como imágenes,
forma, el contenido y
comunicativas formales e enfatizan lo que dice. dibujos u otros, para
contexto del texto oral.
informales. En un explicar su
intercambio, comienza a propuesta.
adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y
preguntas relevantes.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de • Predice de qué tratará el - Predice de qué va a
textos en su lengua textos que presentan texto, palabras, frases, tratar el texto.
materna. estructura simple con colores y dimensiones de Responde
• Obtiene información algunos elementos las imágenes; asimismo, - preguntas
del texto escrito. complejos y con vocabulario contrasta la información Interpreta de
• Infiere e interpreta variado. Obtiene del texto que lee. información de dos comprensi
información del textos a partir de ón
información • Identifica información
texto. explícita que se encuentra reconocer las ideas
poco evidente
• Reflexiona y evalúa la distinguiéndola de otras en distintas partes del que estos tienen en
forma, el contenido y texto. común.
próximas y semejantes.
contexto del texto -
Realiza inferencias locales • Explica el tema, el
Opina y justifica sus Lista
a partir de información propósito, la enseñanza, las
ideas a partir de la de
explícita e implícita. relaciones texto-
información del cotejo
Interpreta ilustración.
4.- Enfoques transversales
ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su manera de hablar,
cultural sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos, platos típicos y todas las
manifestaciones culturales del Perú.
Enfoque intercultural
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de hablar, sus formas
de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas identidades culturales que observan en su
comunidad.
Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos valorar nuestra identidad
Enfoque atención a la Empatía
cultural y respetar las manifestaciones culturales de los demás.
diversidad Respeto
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
*Conociendo los departamentos * Jesús hijo de Dios. *¡Que importante es *¿Cómo es la estructura *Elaboramos un organizador
del Perú. cuidarnos! Ficha N° 11. interna de la Tierra? de escritorio con material
reciclado.
REFUERZO ESCOLAR EDUCACIÒN FÌSICA
MATEMATICA
* Juego con los números.
Ficha N° 7.
TUTORIA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y TECNLOGÍA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA
MATEMATICAS
*Reconocemos y valoramos *Juego con los números. *La tierra y sus características *Conociendo los
nuestro cuerpo. Ficha N° 7. departamentos del Perú.
Parte II.
SEMANA N° 02
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
07/08/23 08/08/23 09/08/23 10/08/23 11/08/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
* Clasificamos las palabras según el *Hallamos el triple de un número. * Leemos un texto y *Multiplicamos a partir de la *Demostramos nuestra
número de silabas. Reconocemos la clasificación de suma. identidad danzando y
palabras según el acento. cantándole al Perú.
SEMANA N° 03
SEMANA N° 04
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/07/23 11/07/23 12/07/23 13/07/23 14/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS ARTE Y CULTURA
*Tríptico para difundir los * * * *Demostramos nuestra
recursos naturales y culturales. identidad danzando y
cantando al Perú.
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN TECNOLOGÌA
* * * *Demostramos nuestra
identidad danzando y
cantando al Perú.
SEMANA N° 05
*
TUTORIA REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA
MATEMATICAS TECNOLOGÌA
* * *
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DOCENTE DIRECTOR